Рецензия на учебник биологии 7 класс

Рецензия

на учебник биологии для 7 класса «Животные»

авторы Д.И. Трайтак., С.В. Суматохин

издательство «Мнемозина», Москва 2012г.

Учебное издание, Д.И.Трайтак, С.В.Суматохина «Биология. Животные» 7 класс, Москва, «Мнемозина», 2012. - 272 стр., соответствует определению учебника для общеобразовательных учреждений, содержащее систематическое изложение учебного материала в соответствии с учебной программой и официально утвержденное в качестве данного вида издания. На мой взгляд, авторам в полной мере удалось реализовать программу курса. Содержание учебника соответствует обязательному минимуму по предмету для классов основной и средней школы. Имеет эколого-практическую направленность, что дает возможность формировать экологическую культуру учащихся.

В данном учебнике особое внимание уделяется вопросам рационального природопользования и охране животного мира. Все параграфы в учебнике разбиты на отдельные тезисы, которые начинаются проблемными вопросами, отражающими суть тезиса. Система подачи материала в виде поставленного вопроса и ответа позволяет учащимся легко ориентироваться и быстро включаться в учебный процесс. Некоторые вопросы и задания, которые приведены в конце каждого параграфа, имеют сравнительную характеристику, что развивает речь и образное мышление у детей.

Дополнительный материал в учебнике выделен рубрикой «Для любознательных», размещён в конце или середине каждого параграфа, он соответствует задачам данного учебного предмета и возрасту учащихся. Замечательно, что в учебнике присутствует предметный указатель, и очень жаль, что отсутствует словарь биологических терминов.

В заключение на стр.266 дан список книг для дополнительного чтения и размещены полезные сайты.

Методический аппарат учебника представлен традиционно - это вопросы, задания, практические и лабораторные работы. Практические и лабораторные работы описаны с подробным и поэтапным алгоритмом их выполнения, они ориентированы на формирование у учащихся практических, исследовательских и творческих навыков. Сам текст, иллюстрации, схемы, задания, вопросы и практикумы направлены на развитие коммуникативной, информационно-технологичной и образовательной компетенций учащихся. Учебный материал дает возможность подготовки к итоговой аттестации. В каждом параграфе главные слова и определения выделены курсивом, в конце раздела или параграфа приведены задания для самостоятельной проверки.

Учебник прекрасно иллюстрирован. Очень много красочных рисунков, схем. Иллюстрации подписаны, некоторые из них дают целостное представление об объекте изучения и процессах жизнедеятельности.

Например:

• строение и процессы жизнедеятельности гидры

• развитие насекомых

• зависимость окраски тела рыб от зон освещения

• внутреннее строение земноводных

• строение и цикл развития бычьего цепня

Иллюстративный материал представлен в достаточном объеме и носит научную достоверность, методическую ценность для раскрытия основного материала, эстетическую привлекательность и эмоциональное воздействие.

Однако, в качестве пожеланий авторам, можно указать на некоторые неточности и дополнения:

1. В учебнике отсутствуют таблицы как готовые, так и для самостоятельного заполнения учащимися (за исключением практических работ). А ведь составление таблиц способствует систематизации знаний. После изучения раздела одноклеточные животные, а именно в конце параграфа № 7, можно предложить заполнить таблицу:

«Основные типы простейших»

Тип

Представители данного типа

Характеристика типа

2. Закрепить материал о типах моллюсков можно таблицей

Признаки типа

Классы

Признаки класса

Представители

3. В конце параграфа № 43 целесообразно включить таблицу на сравнительные признаки класса земноводных:

Признаки сходства с классом рыб

Признаки отличия от класса рыб

4. Во введении «Значение и разнообразие животного мира» (параграф № 1), на мой взгляд, недостаточно информации - ничего не сказано о взаимосвязях между видами животных.

5. В параграфе № 6 «Тип инфузории» и № 9 « Тип кишечнополостные» хотелось бы видеть в качестве дополнительной информации происхождение простейших и кишечнополостных.

6. Заключительный материал можно было бы дополнить схемой «Основные этапы исторического развития животного мира на земле» с полным описанием этапов и систематических групп животных.

7. Так же в конце учебника хотелось бы видеть не только предметный, но и именной указатель, и словарь биологических терминов.

В заключение, надо отметить, что данный учебник может быть использован в 7 классах общеобразовательных школ, где преподается курс «Биология», так как он современно оформлен и его содержание соответствует требованиям стандарта среднего биологического образования. Хочется сказать спасибо авторам учебника и пожелать им дальнейших творческих успехов!

Учитель биологии ГОУ СОШ №800

ЗАО г. Москвы Власова И.С.