Рабочая программа по биологии для 6 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного

муниципального образования «Оёкская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено

На заседании МО

Протокол № 1

От « » 2015г.

Руководитель МО

______________

Согласовано

« 01 »__09_2015г

Зам директора по УВР

____________________

С.В.Дунаева

Утверждаю

Приказ №110/6

от «01» 09 2015г.

Директор МОУ ИРМО «Оёкская СОШ»

________О.П. Тыртышная

Рабочая программа

по биологии

6 г класс

специального (коррекционного) обучения

Учитель: Митрошина Инна Дмитриевна

1 квалификационная категория

Рабочая программа по биологии для учащихся 6 класса составлена на основе

программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой, - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013 г.,

Учебник для специальных( коррекционных) образовательных учреждений 8 вида: Биология Неживая природа. 6 класс. Москва «Просвещение» 2012 г.

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по биологии:

1. Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по (предмету), утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

2. Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

3. Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7).

4. Учебный план МОУ ИРМО «Оёкская СОШ» на 2015/2016 учебный год

5. Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 № 75-37-0541/11

6. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой, - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013 г. Авторы программы: В.И.Сивоглазов, Т.В.Шевырева, Л.В.Кмытюк, В.В.Воронкова.

7. Письмо Министерства образования Иркутской области, службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области № 55- 37- 6194/15 от 02.07.2015, № 75- 37 - 1237/15 от 02. 07.2015 «О формировании учебного плана, плана внеурочной деятельности образовательными организациями Иркутской области на 2015-2016 учебный год»

Рабочая программа составлена на основе авторской, своих изменений нет.

Рабочей программе соответствует учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида: А.И. Никишов, Биология. Неживая природа. 6 класс.- Москва, Просвещение , 2012 г.

Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю, общее число часов - 68 часов и соответствует стандарту специального (коррекционного) образования по биологии. Рабочая программа является приложением к образовательной программе основного образования МОУ ИРМО «Оёкская средняя общеобразовательная школа» и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).

Данная рабочая программа по биологии для учащихся 6 класса разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой, - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013 г., допущенной Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования и учебным планом образовательного учреждения.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).

Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплектом:

Учебник: Биология 6 класс, учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, авторы: А.И. Никишов. Москва «Просвещение», 2012 г.

Общая характеристика учебного предмета.

Биология как учебный предмет в коррекционной школе VIII вида включает разделы: «Неживая природа» (6 класс), «Растения, грибы, бактерии» (7 класс), «Животные» (8 класс) и «Человек» (9 класс).

По этим разделам предусматривается изучение элементарных сведений, доступных школьникам с ограниченными возможностями здоровья, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья.

Цели обучения

- сообщение учащимся знаний об основных элементах неживой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве) и живой природы (о строении и жизни растений и животных, а также об организме человека и его здоровье);

- формирование правильного понимания таких природных явлений в жизни растений и животных;

- проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрения окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных и людей), бережного отношения к природе;

- первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений и ухода за ними; с некоторыми животными, которых можно содержать дома или в школьном уголке природы;

- привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» являются умения:

пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;

пересказывать материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;

соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

логические умения (сравнение, установление существенных и несущественных свойств, подведение под понятие и т.д.);

устанавливать причинно-следственные связи на основе изученного материала.

Место предмета в учебном плане

В Базисном учебном плане специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8

вида, утверждённого приказом Минобразования РФ от 10.04.2002 № 29/2065-П «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» в 6 - 9 классах предусмотрено по 2 часа в неделю.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

6 класс (68 часов)

Природа (3 часа)

Живая и неживая природа. Предметы и явления неживой природы, их изменения. Твердые тела, жидкости и газы. Превращение твердых тел в жидкости, жидкостей - в газы. Для чего нужно изучать неживую природу.

Вода (17 часов)

Вода в природе. Свойства воды: непостоянство формы; текучесть; расширение при нагревании и сжатие при охлаждении. Три состояния воды. Способность воды растворять некоторые твердые вещества (соль, сахар и др.). Растворимые и нерастворимые вещества. Прозрачная и мутная вода. Очистка мутной воды. Растворы в природе: минеральная и морская вода. Питьевая вода. Учет и использование свойств воды. Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве. Бережное отношение к воде. Охрана воды.

Водные растворы края. Минеральная и морская вода. Их использование.

Способы очистки мутной воды и применение их в местном регионе. Бережное отношение к воде. Охрана воды в нашем городе.

Демонстрация опытов:

Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении. Растворение соли, сахара в воде.

Определение текучести воды.

Практическая работа: измерение температуры питьевой холодной воды, горячей и теплой воды, используемой для мытья посуды и других целей.

Воздух (15 часов)

Свойства воздуха: прозрачный, бесцветный, упругий. Использование упругости воздуха. Плохая теплопроводность воздуха. Использование этого свойства воздуха в быту.

Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. Теплый воздух легче холодного: теплый воздух поднимается вверх, а тяжелый холодный опускается вниз. Движение воздуха.

Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот. Кислород, его свойство поддерживать горение. Значение кислорода воздуха для дыхания растений, животных и человека. Применение кислорода в медицине.

Углекислый газ и его свойство не поддерживать горение. Применение углекислого газа при тушении пожара. Чистый и загрязненный воздух. Примеси в воздухе (водяной пар, дым, пыль). Борьба за чистоту воздуха.

Чистота воздуха и его охрана в нашей области.

Демонстрация опытов: Обнаружение воздуха в пористых телах (сахар, сухарь, уголь, почва). Объем воздуха в какой-либо емкости. Упругость воздуха. Воздух - плохой проводник тепла. Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. Движение воздуха из теплой комнаты в холодную, и холодного - в теплую (циркуляция). Наблюдение за отклонением пламени свечи.

Полезные ископаемые (21 часа)

Полезные ископаемые и их значение. Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов: гранит, известняк, песок, глина.

Горючие полезные ископаемые.

Торф. Внешний вид и свойства торфа: коричневый цвет, хорошо впитывает воду, горит. Образование торфа, добыча и использование.

Каменный уголь. Внешний вид и свойства каменного угля: цвет, блеск, горючесть, твердость, хрупкость. Добыча и использование.

Нефть. Внешний вид и свойства нефти: цвет и запах, маслянистость, текучесть, горючесть. Добыча нефти. Продукты переработки нефти: бензин, керосин и другие материалы.

Природный газ. Свойства газа: бесцветность, запах, горючесть. Добыча и использование. Правила обращения с газом в быту.

Полезные ископаемые, которые используются при получении минеральных удобрений.

Калийная соль. Внешний вид и свойства: цвет, растворимость в воде. Добыча и использование.

Полезные ископаемые, используемые для получения металлов (железная и медная руды и др.), их внешний вид и свойства.

Получение черных и цветных металлов из металлических руд (чугуна, стали, меди и др.).

Полезные ископаемые и их значение в крае. Экскурсия. Полезные ископаемые, используемые в строительстве. Полезные ископаемые, используемые для получения минеральных удобрений в крае. Полезные ископаемые, используемые для получения металлов (железные, медные и алюминиевые руды). Железные руды. Медная и алюминиевая руды. Цветные металлы края. Алюминий. Никель. Практическая работа (распознавание)

Почва (12ч)

Демонстрация опытов: Определение некоторых свойств горючих полезных ископаемых: влагоемкости торфа и хрупкости каменного угля. Определение растворимости и нерастворимости калийной соли, фосфоритов. Определение свойств черных и цветных металлов: упругости, пластичности, хрупкости, теплопроводности

Практические работы

П.р.№2 Работа с картой «Полезные ископаемые России».

П.р.№3 «Распознавание черных и цветных металлов по образцам».

Почва

Почва - верхний и плодородный слой земли. Как образуется почва.

Состав почвы: перегной, глина, песок, вода, минеральные соли, воздух.

Минеральная и органическая части почвы. Перегной - органическая часть почвы. Глина, песок и минеральные вещества - минеральная часть почвы.

Песчаные и глинистые почвы.

Водные свойства песчаных и глинистых почв: способность впитывать воду, пропускать ее и удерживать.

Сравнение песка и песчаных почв по водным свойствам. Сравнение глины и глинистых почв по водным свойствам.

Основное свойство почвы - плодородие.

Местные типы почв: название, краткая характеристика.

Обработка почвы: вспашка, боронование. Значение почвы в народном хозяйстве. Охрана почв.

Демонстрация опытов:

Выделение воздуха и воды из почвы.

Обнаружение в почве песка и глины.

Выпаривание минеральных веществ из водной вытяжки.

Определение способности песчаных и глинистых почв впитывать воду и пропускать ее.

Состав почвы. Особенности почвы в местном регионе. Водные свойства почв района. Песчаные и глинистые почвы района. Практическая работа. Обработка почв района. Практическая работа. Причины разрушения почвенного покрова в районе. Экскурсия. Охрана почв в районе, области. Что мы узнали о почве района.

Практическая работа: различие песчаных и глинистых почв. Обработка почвы на школьном учебно-опытном участке: вскапывание и боронование лопатой и граблями, вскапывание приствольных кругов деревьев и кустарников, рыхление почвы мотыгами.

Экскурсия: к почвенным обнажениям или выполнение почвенного разреза.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 6 КЛАССА

Учащиеся должны знать:

отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;

характерные признаки некоторых полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы;

некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел на примере металлов, воды, воздуха; расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способность к проведению тепла; текучесть воды и движение воздуха. Учащиеся должны уметь:

обращаться с самым простым лабораторным оборудованием; проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке;

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Биология. 6-7 классы: нестандартные уроки и мероприятия (КВН, устный журнал, праздники, викторины, загадки, кроссворды, интеллектуально-игровые задания) / составитель Н.А. Касаткина. - Волгоград: Учитель, 2007.

2. А.И. Богун. А.В. Долгова. Отчего, почему и зачем? М., Пилигрим, 1997.

3. Н.В. Виноградова, О.Т. Поглазова. Учимся познавать мир. Москва «Вентана-граф», 2007.

4. А.А. Плешаков. Проверочные работы по природоведению: Москва «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА», 2003.

5. О.Н. Пупышева. Олимпиадные задания по математике, русскому языку и курсу «Окружающий мир»: 1 - 4 классы. М.,ВАКОО, 2007.

6. Универсальное учебное пособие. А.Скворцов. А. Никишов, В. Рохлов, А. Теремов. Биология. 6 - 11 классы. Школьный курс. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.

Печатные пособия:

Учебник «Биология Неживая природа», рабочая тетрадь к учебнику.

Экранно-звуковые пособия (в цифровом виде)

Цифровые образовательные ресурсы

1. Видеофрагменты « Дождь», «Ветер»

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1. Лабораторная посуда

2. Прибор для получения углекислого газа

Натуральные объекты

1. Коллекции демонстрационные « Полезные ископаемые»

2. Коллекция «Глина и песок» 6.Коллекция Металлы и сплавы

3. Набор «Торф» 7.Почва

4. Набор «Гранит» 8.Коллекция строительных материалов

5. Набор «Каменный уголь» 9.Основные виды промышленного сырья

Демонстрационные пособия

1. Комплект плакатов по теме « Неживая природа»

3 состояния воды

Круговорот воды в природе

Измерение температуры воды

Природа живая и неживая

Тематическое планирование

№ п/п

Наименование разделов

Кол-во часов

Из них

Тесты

Самостоятель-ные работы

Практичес

кие работы

I полугодие 32 часа

1

Общее знакомство с природой

3

2

Вода

17

1

2

2

3

Воздух

15

1

2

2

II полугодие 36 часа

6

Полезные ископаемые

21

6

1

7

Почва

12

4

4

Итого за год 68 часов 14 9

Оборудование и приборы для практических работ

Темы практических работ

Необходимый минимум

(в расчете 1 комплект на 2 чел.)

Имеется в наличии

1.Измерение температуры питьевой холодной воды, горячей и теплой воды, используемой для мытья посуды и других целей.

Термометр - 1

100%

2.Зарисовка барометра и флюгера.

барометр и флюгер

100%

3.Определение направления ветра по модели флюгера.

флюгер

100%

4.Распознавание черных и цветных металлов по образцам и различных изделий из этих металлов.

Образцы черных и цветных металлов

100%

5.Различение песчаных и глинистых почв.

Почва, стаканы с водой

100%

6.Определение типов почв своей местности.

Почва, стаканы с водой

100%

7. Обработка почвы на школьном учебно-опытном участке: вскапывание и боронование лопатой и граблями.

Лопата, грабли

100%

8. Вскапывание приствольных кругов деревьев и кустарников, рыхление почвы мотыгами.

Лопата, мотыга

100%

Календарно - тематическое планирование

по биологии

Класс: 6г

Учитель: Митрошина И.Д

Количество часов на год:68

Количество часов в неделю:2

Плановых практических работ 9 ___, тестов __2___

Планирование составлено на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида 5 - 9 классы. Под редакцией. В.В.Воронковой и др. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013 г. Авторы: В.И.Сивоглазов, Т.В.Шевырева, Л.В.Кмытюк, В.В.Воронкова, допущенной Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования и учебным планом образовательного учреждения.

Учебник: Биология для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Авторы: А.И. Никишов. Москва «Просвещение» 2012 г.

№ урока

Тема урока

Всего часов

Дата

Корректировка

I четверть 9 недель 18 часов

Тема №1 Общее знакомство с природой 3ч.

1

Неживая и живая природа.

1

2

Твёрдые тела, жидкости и газы.

1

3

Для чего изучают природу.

1

Тема № 2 Вода 17 ч.

4

Вода в природе.

1

5

Вода - жидкость.

1

6

Температура воды и её измерение. Практическая работа1. Измерение температуры питьевой холодной воды, горячей и теплой воды, используемой для мытья посуды и других целей.

1

7

Изменение уровня воды при нагревании и охлаждении.

1

8

Изменение состояния воды при замерзании.

1

9

Лёд - твёрдое тело.

1

10

Превращение воды в пар.

1

11

Кипение воды.

1

12

Три состояния воды в природе. Самостоятельная работа

1

13

Вода - растворитель.

1

14

Водные растворы и их использование.

1

15

Водные растворы в природе.

1

16

Нерастворимые в воде вещества.

1

17

Чистая и мутная вода.

1

18

Питьевая вода.

1

Итого за I четверть 18 часов

II четверть 7 недель 14 часов

19

Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве. Охрана воды. Практическая работа2. Наблюдения за расходом воды и электроэнергии в школе.

1

20

Что мы узнали о воде. Тест

1

Тема № 3 Воздух 15 ч.

21

Воздух в природе.

1

22

Воздух занимает место.

1

23

Воздух сжимаем и упруг.

1

24

Воздух - плохой проводник тепла.

1

25

Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении.

1

26

Тёплый воздух легче холодного.

1

27

Движение воздуха в природе. Практические работы3,4 Зарисовка барометра и флюгера.
Определение направления ветра по модели флюгера.

1

28

Состав воздуха.

1

29

Кислород и его значение в жизни растений, животных и человека.

1

30

Углекислый газ.

1

31

Применение углекислого газа.

1

32

Значение воздуха. Самостоятельная работа

1

Итого за II четверть 14 часов

III четверть 10 недель 20 часов

33

Чистый и загрязнённый воздух.

1

34

Охрана воздуха. Тест

1

35

Что мы узнали о воздухе. Самостоятельная работа

1

Тема № 4 Полезные ископаемые 21 ч.

36

Что такое полезные ископаемые.

1

37

Полезные ископаемые, используемые в строительстве.

1

38

Гранит.

1

39

Известняки.

1

40

Песок и глина. Самостоятельная работа

1

41

Горючие полезные ископаемые.

1

42

Торф.

1

43

Каменный уголь. Самостоятельная работа

1

44

Нефть.

1

45

Природный газ.

1

46

Полезные ископаемые, из которых получают минеральные удобрения.

1

47

Калийная соль.

1

48

Фосфориты и получаемые из них фосфорные удобрения.

1

49

Полезные ископаемые, применяемые для получения металлов.

1

50

Железные руды. Самостоятельная работа

1

51

Чёрные металлы. Чугун. Практическая работа5.Распознание черных и цветных металлов по образцам и различным изделиям из этого металла

1

52

Сталь.

1

Итого за III четверть 20 часов

IV четверть 8 недель 16 часов

53

Медная и алюминиевая руды.

1

54

Алюминий.

1

55

Медь и олово. Самостоятельная работа

1

56

Что мы узнали о полезных ископаемых. Самостоятельная работа

1

Тема № 5 Почва 12ч.

57

Что называют почвой.

1

58

Состав почвы.

1

59

Перегной - органическая часть почвы. Самостоятельная работа

1

60

Песок и глина - минеральная часть почвы.

1

61

Минеральные соли в почве. Самостоятельная работа

1

62

Различие почв по их составу. Практическая работа6.

Различие песчаных и глинистых почв.

1

63

Как проходит вода в разные почвы.

1

64

Испарение воды из почвы.

1

65

Весенняя (предпосевная) обработка почвы. Практическая работа7. Определение типов почв своей местности.

1

66

Осенняя (основная) обработка почвы. Практическая работа8.

Обработка почвы на школьном учебно-опытном участке: вскапывание и боро-нование лопатой и граблями.

1

67

Охрана почв. Практическая работа9.

Вскапывание приствольных кругов деревьев икустарников, рыхление почвы мотыгами

1

68

Что мы узнали о почве.

1

Итого за IV четверть 16 часов

Итого за год 68 часов