Преподавателю
Биология
Рабочая программа факультативного курса по биологии (11 класс)

Рабочая программа факультативного курса по биологии (11 класс)

Раздел	Биология
Класс	11 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Карпенко Е.М.
Дата	28.07.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Михайловская средняя общеобразовательная школа №1»

«РАССМОТРЕНО»

на заседании ШМО

протокол №_1_от

«_____»_____августа____ 2015 г.

Руководитель ШМО учителей естественного цикла _______________/Е.М. Карпенко/

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора

МКОУ «Михайловская СОШ №1»

_____________________/Е.В. Карпенко/

«_____»___августа___2015 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

МКОУ «Михайловская СОШ №1»

_____________________/А.Ю.Кузнецов/

Приказ № _____ от

«______»___августа___2015 г.

Рабочая программа факультативного курса

по биологии «Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016»

для _11_ класса (среднего общего образования)

Составитель: Карпенко Елена Михайловна,

Квалификационная категория: высшая

Сроки реализации программы: 1 год

с. Михайловское - 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа факультативного курса по биологии «Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016» для 11-х классов средней общеобразовательной школы (далее - рабочая программа), составлена в соответствии с нормативными документами:

Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об образовании".
Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196.
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ ОТ 09.03.2004 № 1312).
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 413 от 17 мая 2012 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования», зарегистрированный Министерством России 07.06.2012, рег.№ 24480
Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год, утвержденный приказом № 253 Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г.
Примерные программы основного общего образования по биологии, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004 г (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007).
Программа основного общего образования по биологии (Сборник. Биология 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника /авт. сост. Г. М. Пальдяева. - 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2011. - 92, [4] с.).

Программа предназначена для консультационных занятий по биологии в 11 классе, рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю из компонента образовательного учреждения), предполагает расширение курса биологии (базового уровня) и привитие интереса к предмету, компенсирует достаточно ограниченные возможности базовых курсов.

Для поддержки основного образовательного процесса обучения по предмету «Биология» используется система дистанционного обучения (СДО) «MOODLE МСШ №1» курс «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс». Данный курс разработан в соответствии с программой «Биология» под руководством В.В.Пасечника. Курс публикуется в информационно-образовательной среде школы, на сайте МКОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа № 1» Михайловского района Алтайского края, и доступен ученикам для просмотра или скачивания материалов, а также публикации выполненных заданий или выполнения их непосредственно в курсе, в том числе тестирования. Нормативно-правовой основой реализации курса СДО MOODLE «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс» в МКОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа № 1» Михайловского района Алтайского края являются:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" ст. 16 «Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 года № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
Приказ Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края № 2461 от 21.04.2014 года «О развитии дистанционных образовательных технологий в Алтайском крае в 2014 году».
Приказ Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края № 3313 от 04.06.2014 года «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»
Приказ директора образовательного учреждения о реализации ДОТ и ЭО в школе.
Положение об использовании системы дистанционного обучения MOODLE в МКОУ «Михайловская СОШ №1» (определяет основные положения использования MOODLE, как системы дистанционного обучения (СДО) и ее цели, организационную структуру и функциональные особенности.)
Программа внедрения дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в систему работы МКОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа № 1» Михайловского района Алтайского края.
План внедрения ДОТ и ЭО с указанием направлений, мероприятий, ответственных, сроков реализации мероприятий.
Устав МКОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа №1», в который внесены необходимые изменения, касающиеся применения ДОТ и ЭО в образовательном процессе.
Образовательная программа, в которую внесены необходимые изменения, касающиеся применения ДОТ и ЭО в преподавании предметов учебного плана.
Рабочая программа консультационного курса «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс» на 2015-2016 учебный год, содержит указания на применение ДОТ и ЭО для обучения.

Современная система школьного образования ставит задачу приобретение интегрированных умений и навыков, которые позволят учащимся лучше понимать и усваивать изучаемый материал, формирует более высокие способности применять полученные знания на практике.

Факультативный курс позволяет повысить мотивацию к изучению базового учебного предмета «Биология», улучшить качество знаний, выявить проблемные зоны в усвоении учебного материала школьниками, дает возможность заинтересовать широкий круг учеников и популяризировать биологические знания. Систематизация знаний и решение задач занимает в образовании важное место, так как это один из приемов обучения, посредством которого обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного материала по предмету и вырабатывается умение самостоятельного применения приобретенных знаний.

Предлагаемая программа позволяет провести целенаправленную подготовку учащихся школы к ЕГЭ по биологии, познакомить учеников с различными типами заданий, которые входят в диагностические и экзаменационные работы, и способствует систематической работе учителя по формированию общеучебных умений и навыков.

Целью данного курса является создание условий для формирования у учащихся умения обобщать и систематизировать знания по биологии.

Цель использования курса «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс» СДО «MOODLE МСШ №1»: создание оптимальных условий в подготовке к ЕГЭ по курсу «Биология».

В программе заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, среди которых приоритетными являются: распознавание объектов, их сравнение, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках

Задачи программы обучения:

повторение, обобщение, систематизация и закрепление основных понятий и закономерностей биологической науки, изученных на протяжении обучения в школе;
выявление и ликвидация пробелов в знаниях учащихся по темам школьной программы, а также в умениях решать задачи;
закрепление изученных понятий на практике решения конкретных биологических задач;
обучение учащихся решению заданий повышенной сложности (часть В и С) осуществление связи обучения с жизнью;
формирование практических умений и навыков изучения живых систем, как основного объекта биологии;
формирование устойчивого интереса к биологии;
формирование положительных качеств личности (целенаправленности, настойчивости, ответственности, дисциплинированности, воли, упорства и т.д.);
формирование логического мышления;
развитие внимания, памяти, самостоятельности;
формирование умений сравнивать, анализировать и синтезировать, самостоятельно делать выводы.

Задачи использования курса «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс» СДО «MOODLE МСШ №1»:

повышение качества образования за счет внедрения современных форм, технологий и средств обучения и сети ИНТЕРНЕТ;
обеспечение доступности и качество обучения для учащихся, не посещающих школу по уважительной причине, по причине болезни, находящихся на надомном обучении. Ученику, пропустившему занятие, дать возможность изучить материал в той форме, в какой она давалась на уроке учителем и проверить свои знания;
расширение форм и методов работы с учащимися как с низкой мотивацией к обучению, так и с высокой мотивацией к обучению;
формирование ИКТ компетентности (продолжить овладение компьютерной грамотностью);
интеграция ДОТ с классическими формами обучения для повышения их эффективности.

Результат обучения школьников биологии в соответствии с государственным образовательным стандартом представлен требованиями к уровню подготовки учащихся.

Межпредметные связи:

химия,
история,
география,
изобразительное искусство,
информационно-коммуникативные технологии.

Назначение программы:

для обучающихся 11 класса образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;
для педагогических работников МКОУ «Михайловская СОШ №1» программа определяет приоритеты в содержании биологии для обучающихся 11 класса и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;
для администрации МКОУ «Михайловская СОШ №1» программа является основанием для определения качества реализации учебного курса биология для обучающихся 11 класса.

Предлагаемый курс охватывает основные разделы биологии. К каждому разделу курса представлены дидактические материалы, которые сгруппированы в виде тематических тестовых заданий, имеющих в соответствии со структурой ЕГЭ различный уровень сложности (базовый, повышенный и высокий). Представленные в курсе контрольные измерительные материалы отражают все элементы содержания, обозначенные в «Кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена». Использование практических навыков, опирающихся на знания теории, позволяют выполнять триединость целей образования: научить, развивать, воспитывать.

Использование этих задач развивает логическое мышление, позволяет учащимся добиваться получения качественных, углубленных знаний, дает возможность самоконтроля и самовоспитания. Курс позволяет учащимся подготовиться к сдаче ЕГЭ.

Основными формами и методами изучения курса являются лекции, семинары, защита рефератов, практикумы по решению задач, устные сообщения учащихся с последующей дискуссией. Предусматривается и индивидуальная форма работы. Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного интереса учащихся и формирования у них творческих умений.

Чтобы помочь учащимся раскрыть собственный потенциал, в программе реализуются принципы, составляющие следующие педагогические концепции.

добровольность;
активная позиция;
научность;
развивающий характер;
экологическая направленность;
профессиональная направленность.

При обучении с использованием СДО «MOODLE МСШ №1» каждому обучающемуся обеспечивается возможность доступа к информационному и программному обеспечению системы СДО «MOODLE» через сеть Интернет в объеме, необходимом для освоения соответствующей образовательной программы. Для реализации обозначенных в рабочей программе целей использования курса «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс» СДО «MOODLE МСШ №1», используется учебно-методическое обеспечение:

Программное обеспечение Adobe Reader - это бесплатный проверенный стандарт для надежного просмотра, печати и внесения аннотаций в документы PDF. Это единственное средство просмотра файлов PDF, которое позволяет открывать и взаимодействовать со всеми типами контента PDF-файлов, в том числе с формами и мультимедийными объектами.
LibreOffice - мощный офисный пакет, полностью совместимый с 32/64-битными системами. Переведён более чем на 30 языков мира. Поддерживает большинство популярных операционных систем, включая GNU/Linux,Microsoft Windows и Mac OS X.

Предлагаемое ПО кросплатформенное и распространяется свободно.

Рабочая программа предполагает осуществление текущего и итогового тестового контроля на отдельных уроках, что позволяет выяснить сразу у всех учеников степень усвоения определенного элемента теоретического содержания курса биологии и проверить сформированность умений и навыков, характерных для данной возрастной категории. Тематический контроль знаний осуществляется на уроках обобщения и систематизации знаний.

В ходе устного ответа на традиционные вопросы учащимся предоставляется полная свобода, без каких либо ограничений и подсказок. Традиционные задания используются для контроля любых дидактических целей: знания и понимания материала, применения его в сходных и новых условиях, умения анализировать и оценивать текст и т.д. С помощью традиционных заданий выявляется отношение ученика к изучаемому материалу, выясняется глубина его понимания, системность, систематичность, прочность полученных знаний. Возникающая при их использовании проблема объективной оценки решается путем использования наряду с традиционными - тестовых форм контроля, в том числе в форме ЕГЭ.

В структуре единого государственного экзамена уровням усвоения знаний и умений учащихся - репродуктивному, продуктивному и творческому - соответствуют базовый, повышенный и высокий уровни сложности.

Для контроля усвоения материала на первом уровне образцы контрольных работ содержат задания с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных, с альтернативным выбором ответа. На втором - задания с множественным выбором правильных ответов и задания на установление соответствия и последовательности. На третьем - заданий свободного изложения и анализа текста, рисунка, схемы, графика, решения задач и т. д.

В соответствии с этим, все типы заданий, входящие в тестированный контроль распределяются по видам деятельности:

задания, требующие знания и воспроизведения фактов, явлений, правил, определений (воспроизведение знаний, применение знаний и умений в знакомой ситуации);
задания, требующие применения усвоенных знаний по образцу или с небольшой степенью вариативности (применение знаний и умений в измененной ситуации);
задания, требующие творческого применения знаний (применение знаний и умений в новой, нестандартной ситуации).

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

фронтальная;
групповая;
парная;
индивидуальная (включая работу в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс»).

Формы обучения:

установочные лекции по теории основных разделов базового курса «Биология»: подача материала крупными блоками с использованием опорных конспектов;
применение компьютерных технологий, современных информационных средств;
практические занятия: индивидуальные или система малых групп;
самостоятельная работа с КИМами.

Методы и приемы обучения:

объяснительно-иллюстративный метод обучения (включая работу в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс»);
самостоятельная работа с электронным учебным пособием;
самостоятельная работа в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс»;
поисковый метод (включая работу в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс»);
игровой метод (включая работу в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс»);
метод проблемного обучения (включая работу в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс»);
метод эвристической беседы;
анализ (включая работу в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс»);
проектный метод;
дискуссия;
диалогический метод;
практическая деятельность.

Формы контроля:

тестирование (включая работу в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс», в качестве проверки уровня усвоения материала);
устный контроль;
выполненные задания в рабочей тетради;
результаты лабораторных работ.
тематические сообщения,
самостоятельные работы,
контрольные работы,
зачётно-обобщающие уроки.

Виды взаимодействия участников образовательного процесса в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс»:

индивидуальное консультирование учащихся по темам, изучаемым на уроках в школе (электронная почта или личные сообщения);
групповые обсуждения в форуме;
видеоконференции.

Ресурсы в курсе СДО «MOODLE МСШ №1» «Биология. Систематизация знаний в рамках подготовки к ЕГЭ 2016. 11 класс»:

файлы, содержащие информационные, методические и дидактические материалы по предмету в соответствие с рабочей программой (презентации, текстовые документы, содержащие комментарии к соответствующим презентациям);
ссылки на файлы или сайты, опубликованные на других Интернет-ресурсах;
задания для выполнения в виде файлов, пояснений или другой форме;
тесты.

Содержание контроля:

знание понятия, термины;
умение самостоятельно отбирать материал, анализировать деятельность животных, высказывать свои суждения, строить умозаключения;
умение использовать полученные знания на практике.

Критерии и нормы оценивания работ учащихся

Оценить уровень и качество знаний обучающихся на различных этапах изучения предмета позволяет система контролирующих измерителей, которые должны находиться в логической связи с содержанием учебного материала и соответствовать требованиям к уровню усвоения предмета.

Оценка - информационный показатель правильности и точности выполненного задания, самостоятельности и активности ученика в работе.

Формами выражения и фиксации оценки успеваемости учащихся являются: балл. Процесс оценивания осуществляется в ходе сравнения выполненной работы с эталоном, а итогом этого процесса выступает результат - отметка.

Отметка - числовой аналог оценки.

Отметка 5 («пять») выставляется, когда полно и глубоко раскрыто содержание материала программы и учебника; разъяснены определения понятий; использованы научные термины и различные умения, выводы из наблюдений и опытов; ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания; возможны 1-2 неточности второстепенного характера.

Отметка 4 («четыре»): полно и глубоко раскрыто основное содержание материала; в основном правильно изложены понятия и использованы научные термины; ответ самостоятельный; определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения в последовательности и стиле ответа, небольшие неточности при обобщении и выводах из наблюдений и опытов.

Отметка 3 («три»): основное содержание учебного материала усвоено, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; определения понятий недостаточно четкие; не использованы в качестве доказательства данные наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении; допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.

Отметка 2 («два»): учебный материал не раскрыт, знания разрозненные, бессистемные; не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.

Отметка 1 («единица»): ответ не дан.

Оценивание тестовых заданий:

«5»- правильно выполнено 100-83% заданий;

«4» - 82-67%;

«3» - 66 - 50%;

«2» - менее 50%.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ по биологии

Отметка "5" ставится, если ученик:

Выполнил работу без ошибок и недочетов.
Допустил не более одного недочета.

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

Не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Или не более двух недочетов.

Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:

Не более двух грубых ошибок.
Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.
Или не более двух-трех негрубых ошибок.
Или одной негрубой ошибки и трех недочетов.
Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка "2" ставится, если ученик:

Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3".
Или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка устного ответа учащихся

Отметка "5" ставится в случае:

Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.

Отметка "4":

Знание всего изученного программного материала.
Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2":

Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения предмета учащиеся должны:

Знать:

основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции; теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В. И. Вернадского о биосфере);

сущность законов (Г. Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов наследственной изменчивости; зародышевого сходства; Харди - Вайнберга);
закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ);
правил (доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды);
принципов репликации, транскрипции и трансляции;
гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);
имена великих ученых и их вклад в формирование современной естественно-научной картины мира;
строение биологических объектов: клеток прокариот и эукариот (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; структуру вида и экосистем;
сущность биологических процессов и явлений: хранения, передачи и реализации генетической информации; обмена веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтеза и хемосинтеза; митоза и мейоза; развития гамет у цветковых растений и позвоночных животных; размножения; оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных; индивидуального развития организма (онтогенеза); взаимодействия генов; искусственного, движущего и стабилизирующего отбора; географического и экологического видообразования; влияния элементарных факторов эволюции на генофонд популяции; формирования приспособленности к среде обитания; круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; эволюции биосферы;
использование современных достижений биологии в селекции и биотехнологии (гетерозис, полиплоидия, отдаленная гибридизация, трансгенез);
современную биологическую терминологию и символику.

Уметь:

объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественно-научной картины мира и научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; эволюцию видов, человека, биосферы; единство человеческих рас; возможные причины наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций; причины устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
решать биологические задачи разной сложности;
составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);
описывать микропрепараты клеток растений и животных; представителей разных видов по морфологическому критерию; экосистемы и агроэкосистемы своей местности;
выявлять приспособления организмов к среде обитания; ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных; отличительные признаки живого (у отдельных организмов); абиотические и биотические компоненты экосистем; взаимосвязи организмов в экосистеме; источники мутагенов в окружающей среде (косвенно); антропогенные изменения в экосистемах своего региона;
сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы); процессы и явления (автотрофный и гетеротрофный способы питания; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения жизни и человека; глобальные антропогенные изменения в биосфере; этические аспекты современных исследований в биологической науке;
осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, интернет-ресурсах) и применять ее в собственных исследованиях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для профилактики различных заболеваний (инфекционных, врожденных, наследственных), а также никотиновой, алкогольной и наркотической зависимости;
для оценки опасного воздействия на организм человека различных загрязнений среды;
для осуществления личных действий по защите окружающей среды;
для оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во

часов

Зада-ние на дом

Сроки проведения

Виды деятельности в СДО MOODLE

(поддержка основного курса)

Реализуемый режим взаимодействия

Применяемое оборудование

Примечание

теорет.

практ.

Планируемые

Скорректированные

Тема 1. Биология как наука. Методы научного познания

2 часа

1 (1)

Вводный инструктаж по ТБ.

Биология как наука. Методы познания живой природы.

Материалы конспекта

01.09-05.09

Просмотр презентации, опорного конспекта.

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

2 (2)

Основные уровни организации живой природы.

Материалы конспекта

01.09-05.09

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 1»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

Тема 2. Клетка как биологическая система

4 часа

3 (1)

Клеточная теория. Многообразие клеток. Клетка: химический состав, строение, функции.

Материалы конспекта

07.09-12.09

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 2»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

4 (2)

Метаболизм клетки. Энергетический обмен и фотосинтез.

Материалы конспекта

07.09-12.09

Просмотр презентации, опорного конспекта.

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

5 (2)

Реакции матричного синтеза.

Материалы конспекта

14.09-19.09

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 3»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

6 (3)

Жизненный цикл клетки.

Материалы конспекта

14.09-19.09

Просмотр презентации, опорного конспекта.

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

7 (4)

Хромосомный набор клетки. Деление клеток.

Материалы конспекта

21.09-26.09

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 4»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

Тема 3. Организм как биологическая система

7 часов

8 (1)

Организм. Онтогенез.

Материалы конспекта

21.09-26.09

Просмотр презентации, опорного конспекта.

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

9 (2)

Воспроизведение организмов.

Материалы конспекта

28.09-03.10

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 5»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

10 (3)

Основные генетические понятия. Закономерности наследственности.

Материалы конспекта

28.09-03.10

Просмотр презентации, опорного конспекта.

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

11 (4)

Генетика человека.

Материалы конспекта

05.10-10.10

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 6»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

12 (5)

Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость.

Материалы конспекта

05.10-10.10

Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

13 (6)

Влияние мутагенов на генетический аппарат клетки и организма.

Материалы конспекта

12.10-17.10

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 7»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

14 (7)

Селекция. Биотехнология.

Материалы конспекта

12.10-17.10

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 8»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

Тема 4. Многообразие организмов

16 часов

15 (1)

Классификация организмов. Вирусы. Особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека

Материалы конспекта

19.10-24.10

Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

16 (2)

Бактерии. Грибы. Лишайники. Особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека.

Материалы конспекта

19.10-24.10

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 9»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

17 (3)

Царство Растения. Покрытосеменные растения. Строение, жизнедеятельность, размножение.

Материалы конспекта

26.10-31.10

Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

18 (4)

Класс Двудольные. Семейства: Крестоцветные, Розоцветные.

Материалы конспекта

26.10-31.10

Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

19 (5)

Класс Двудольные. Семейства: Паслёновые, Бобовые, Сложноцветные.

Материалы конспекта

09.11-14.11

Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

20 (6)

Класс Однодольные. Семейства: Лилейные и Злаки.

Материалы конспекта

09.11-14.11

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 10»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

21 (7)

Мхи. Папоротники. Хвощи и плауны. Особенности строения и жизнедеятельности.

Материалы конспекта

16.11-21.11

Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

22 (8)

Отдел Голосеменные. Особенности строения и жизнедеятельности.

Материалы конспекта

16.11-21.11

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 11»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

23 (9)

Царство Животные. Одноклеточные (Простейшие) животные.

Материалы конспекта

23.11-28.11

Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

24 (10)

Тип Губки. Тип Кишечнополостные. Особенности строения и жизнедеятельности.

Материалы конспекта

23.11-28.11

Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

25 (11)

Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви, их характеристика.

Материалы конспекта

30.11-05.12

Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

26 (12)

Тип Моллюски. Тип Иглокожие. Особенности строения и жизнедеятельности.

Материалы конспекта

30.11-05.12

Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

27 (13)

Тип Членистоногие. Классы: Насекомые, Ракообразные, Паукообразные, их характеристика.

Материалы конспекта

07.12-12.12

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 12»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

28 (14)

Тип Хордовые. Классы рыб: Хрящевые и Костные. Класс Земноводные, их характеристика.

Материалы конспекта

07.12-12.12

Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

29 (15)

Класс Пресмыкающиеся. Класс Птицы. Особенности строения и жизнедеятельности.

Материалы конспекта

14.12-19.12

Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

30 (16)

Класс Млекопитающие, их характеристика.

Материалы конспекта

14.12-19.12

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 13»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

Тема 5. Человек и его здоровье

10 часов

31 (1)

Общий обзор организма. Клеточное строение организма. Ткани.

Материалы конспекта

21.12-26.12

Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

32 (2)

Органы, системы органов: опорно-двигательная и покровная.

Материалы конспекта

21.12-26.12

Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

33 (3)

Повторный инструктаж по ТБ.

Выделительная система. Размножение и развитие человека.

Материалы конспекта

11.01-16.01

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 14»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

34 (4)

Органы, системы органов: пищеварения и дыхания.

Материалы конспекта

11.01-16.01

Просмотр презентации, опорного конспекта.

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

35 (5)

Органы, системы органов: кровообращения и лимфообращения.

Материалы конспекта

18.01-23.01

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 15»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

36 (6)

Внутренняя среда организма человека. Иммунитет.

Материалы конспекта

18.01-23.01

Просмотр презентации, опорного конспекта.

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

37 (7)

Обмен веществ. Витамины. Эндокринная система человека.

Материалы конспекта

25.01-30.01

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 16»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

38 (8)

Нервная система человека. Нейрогуморальная регуляция.

Материалы конспекта

25.01-30.01

Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

39 (9)

Анализаторы. Высшая нервная деятельность.

Материалы конспекта

01.02-06.02

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 17»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

40 (10)

Гигиена человека. Факторы здоровья и риска.

Материалы конспекта

01.02-06.02

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 18»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

Тема 6. Эволюция живой природы

4 часа

41 (1)

Эволюция живой природы. Эволюционная теория. Движущие силы эволюции.

Материалы конспекта

08.02-13.02

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 19»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

42 (2)

Вид. Популяция. Критерии вида. Динамика популяции.

Материалы конспекта

08.02-13.02

Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

43 (3)

Результаты эволюции: видообразование, приспособленность организмов.

Материалы конспекта

15.02-20.02

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 20»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

44 (4)

Макроэволюция. Доказательства эволюции. Направления и пути эволюции. Происхождение человека.

Материалы конспекта

15.02-20.02

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 21»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

Тема 7. Эволюция живой природы

4 часа

45 (1)

Экологические факторы. Взаимоотношения организмов в природе.

Материалы конспекта

22.02-27.02

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 22»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

46 (2)

Экосистема, ее компоненты. Цепи питания.

Материалы конспекта

22.02-27.02

Просмотр презентации, опорного конспекта

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

47 (3)

Разнообразие и развитие экосистем. Агроэкосистемы.

Материалы конспекта

29.02-05.03

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 23»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

48 (4)

Биосфера. Круговорот веществ в биосфере. Глобальные изменения в биосфере.

Материалы конспекта

29.02-05.03

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 24»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

Тема 8. Практическое применение знаний

22 часа

49 (1)

Биологические закономерности. Уровневая организация и эволюция живой природы.

Материалы конспекта

07.03-12.03

Просмотр презентации, опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 25»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

50 (2)

Обобщение и применение знаний о клеточно-организменном уровне организации жизни.

Решение КИМов

07.03-12.03

Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 26»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

51 (3)

Обобщение и применение знаний о многообразии организмов и человеке.

Решение КИМов

14.03-19.03

Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 27»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

52 (4)

Обобщение и применение знаний о надорганизменных системах и эволюции органического мира.

Решение КИМов

14.03-19.03

Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 28»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

53 (5)

Сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся на клеточно-организменном уровне организации жизни.

Решение КИМов

28.03-02.04

Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 29»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

54 (6)

Сопоставление особенностей строения и функционирования организмов разных царств.

Решение КИМов

28.03-02.04

Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 30»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

55 (7)

Сопоставление особенностей строения и функционирования организма человека.

Решение КИМов

04.04-09.04

Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 31»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

56 (8)

Сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся на популяционно-видовом и экосистемном уровне.

Решение КИМов

04.04-09.04

Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 32»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

57 (9)

Установление последовательности биологических процессов.

Решение КИМов

11.04-16.04

Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 33»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

58 (10)

Решение заданий части 2. Применение биологических знаний в практических ситуациях.

Решение КИМов

11.04-16.04

Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 34»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

59-60 (11-12)

Решение заданий части 2. Задание с изображением биологического объекта (рисунок, схема, график и др.).

Решение КИМов

18.04-23.04

Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 35»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

61 (13)

Решение заданий части 2. Задание на анализ биологической информации.

Решение КИМов

25.04-30.04

Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 36»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

62-63 (14-15)

Решение заданий части 2. Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов.

Решение КИМов

25.04-30.04

02.05-07.08

Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 37»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

64 (16)

Решение заданий части 2. Обобщение и применение знаний в новой ситуации об экологических закономерностях и эволюции органического мира.

Решение КИМов

02.05-07.08

Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 38»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

65-66 (17-18)

Решение заданий части 2. Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации.

Решение КИМов

09.05-14.05

Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 39»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

67-68 (19-20)

Решение заданий части 2. Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации.

Решение КИМов

16.05-21.05

Просмотр опорного конспекта. Выполнение теста «Тренировочный тест 40»

Офф-лайн

Компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ

69-70 (21-22)

Итоговое тестирование.

Решение КИМов

23.05-28.05

Выполнение теста «ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ИТОГОВЫЙ ТЕСТ»

Учебно-методические средства обучения

Литература

Тренажер по общей биологии для учащихся 10-11 классов и поступающих в вузы: тренировочные задачи / сост. М.В.Высоцкая. - Волгоград: Учитель, 2006. - 148 с.
Подготовка к олимпиадам по биологии. 8-11 классы / Т.А. Ловкова. - М.: Айрис-пресс, 2007. - 128 с. - (Школьные олимпиады).
Биология в таблицах и схемах. Для школьников и абитуриентов. Изд. 2-е. СПб, ООО «Виктория плюс», 2013. - 128 стр.
Пименова И.Н., Пименов А.В. Биология: Подготовка к государственному централизованному тестированию. - Саратов: «Лицей», 2006. - 112 с.
ЕГЭ 2008. Биология. Типовые тестовые задания. / Н.И.Деркачева, А.Г.Соловьев. - М.: Издательство «Экзамен», 2008. - 127, [1] с.
ЕГЭ-2008: Биология. Репетитор. Г.И.Лернер. - М.: Эксмо, 2008. - 320 с.
ГИА - 2010: Экзамен в новой форме: Биология: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. / Авт.-сост. В.С.Рохлов, А.В.Теремов, С.Б.Трофимов, Я.О.Алексеева, Г.И.Лернер. - М.:АСТ: Астрель, 2010 - 69, [11] с., ил. - (Федеральный институт педагогических измерений).

Перечень учебных пособий, разработанных с участием ФИПИ (по материалам сайта fipi.ru) Пособия, разработанные в 2008- 2009 гг.

1. Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс. Тематические тренировочные задания. Биология/ ФИПИ авторы- составители: В.С. Рохлов, А.В. Теремов- М.: Эксмо, 2008.

2. ГИА-2009. Экзамен в новой форме. Биология. 9 класс/ ФИПИ авторы- составители: - М.: В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов - Астрель, 2009.

3. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Биология. 2009/ ФИПИ авторы-составители: Г.И. Лернер, В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов - М.: Интеллект-Центр, 2009.

Пособия, разработанные в 2009- 2010 гг.

2. ГИА-2010. Экзамен в новой форме. Биология. 9 класс/ ФИПИ авторы составители: - М.: В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов - Астрель, 2009.

3. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Биология. 2010/ ФИПИ авторы-составители: Г.И. Лернер, В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов - М.: Интеллект-Центр, 2009.

Пособия, разработанные в 2011 г.

1. Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс. Тематические тренировочные задания. Биология/ ФИПИ авторы- составители: В.С. Рохлов, А.В. Теремов, Г.И. Лернер, С.Б. Трофимов - М.: Эксмо, 2010.

2. ГИА-2011. Экзамен в новой форме. Биология. 9 класс/ ФИПИ авторы составители: - М.: В.С. Рохлов, Г.И. Лернер, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов - Астрель, 2010.

3. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Биология. 2011/ ФИПИ авторы-составители: Г.И. Лернер, В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов - М.: Интеллект-Центр, 2010.

ИНТЕРНЕТ-ресурсы

mon.gov.ru Министерство образования и науки
fipi.ru/ Сайт «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
ege.edu.ru Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ)
probaege.edu.ru Портал Единый экзамен
edu.ru/index.php Федеральный портал «Российское образование»
infomarker.ru/top8.html RUSTEST.RU - федеральный центр тестирования.
pedsovet.org Всероссийский Интернет-Педсовет
gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.
charles-darvin.narod.ru/ Электронные версии произведений Ч.Дарвина.
l-micro.ru/ Информация о школьном оборудовании.
ceti.ur.ru Сайт Центра экологического обучения и информации.
school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
biolog188.narod.ru/ В помощь моим ученикам: сайт учителя биологии А.П. Позднякова. Ботаника, Зоология, Анатомия, Общая биология - конспекты уроков, лабораторные, контрольные работы, интересные статьи, методические разработки.
biology.ru/ раздел "Открытого колледжа" по Биологии. Учебник, модели, On-line тесты, учителю.
skeletos.zharko.ru/ "Опорно-двигательная система человека". Образовательный сайт по предмету Биология, курс Человек. Строение скелета. Мышечная система. Как это работает. Приложения: 2 скелетных энциклопедии; для учителя - уроки, лабораторные, 6 тестов с ответами.
biodan.narod.ru/ "БиоДан" - Биология от Даны. Новости и обзоры по биологии, экологии. Проблемы и теории. Есть тематические выпуски, фотогалереи, биографии великих ученых, спецсловарь.
bio.1september.ru/urok/ - для учителей "Я иду на урок Биологии". Статьи по: Ботанике, Зоологии, Биологии - Человек, Общей биологии, Экологии.
bio.1september.ru/ - газета "Биология" (между выходом очередного номера газеты и появлением полнотекстовой версии номера на сайте установлен годовой интервал)
websib.ru - раздел "Биология" Новосибирской образовательной сети. Подборка материалов и ссылок (программы, проекты, материалы у уроку, абитуриенту).
nrc.edu.ru - "Биологическая картина мира" - раздел электронного учебника "Концепции современного естествознания". Концепции происхождения жизни и теории эволюции. (Переход по ссылке внизу "Далее...".)
floranimal.ru/ - "FLORANIMAL - растения и животные" Как энциклопедия. (Объем информации впечатляет.) Выбрать букву, откроется страница с двумя большими колонками названий: Растения и Животные. Выбираем по названию - открывается описание и фото.
trizminsk.org/ В помощь учителю биологии" позволит учителю биологии использовать на уроках 200 подобных примеров. перечень сокращений. Б.Э. - биологические эффекты.
tana.ucoz.ru/ В помощь учителю. Сссылки на различные биологические сайты!

Материально-техническое обеспечение, используемое при реализации рабочей программы с применением ДОТ:

АРМ учителя-предметника, оборудованное принтером, сканером, веб-камерой, звуковыми колонками, интерактивной доской и имеющее выход в ИНТЕРНЕТ.
Мобильный класс с выходом в ИНТЕРНЕТ или свободный доступ к оборудованию БИЦ для реализации ДОТ.

Оборудование и приборы

Лабораторное оборудование

Приборы

Лупа (7-10*)
Лупа препаровальная

Приборы (демонстрационные)

Микроскоп учебный УМ-301, световой микроскоп
Микроскоп биологический МИКРОМЕД С-11
Микроскоп цифровой Digital Blue QX7 (10X~200X) - 13 шт.
Цифровой USB-микроскоп Miview Microscope (10X~200X)
Видеоокуляр ORBITOR 0.3 Mpix

Оборудование для опытов

Воронка лабораторная В-75-80 или В-36-80
Зажим пробирочный ЗП
Колба коническая Кн-1-500-34
Колпак стеклянный с кнопкой и рантом
Ложка для сжигания веществ ЛСЖ
Мензурка 500 мл
Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ НПП
Спиртовка лабораторная СЛ-1 или СЛ-2
Цилиндр измерительный 250 мл
Чаша выпарительная
Чаша коническая с обручем 190 мм
Шпатель фарфоровый
Штатив лабораторный Шлб
Препаровальные инструменты
Пинцет анатомический с насечкой
Скальпель брюшистый

Оборудование для проведения демонстрационных опытов и исследовательских работ с использованием компьютера

Преобразователь сигнала USB - 1 шт.

Датчик температуры - 1 шт.
Кабель расширения к преобразователю сигнала USB - 1 шт.
Барометрический датчик - 1 шт.
Датчик кислорода - 1 шт.
Датчик углекислого газа 1 шт.
Датчик рН -1 шт.
Коиплект из 3-х быстрых датчиков температуры 1 шт.
Метаболический реактор - 1 шт.
Набор веществ для приготовления буферных растворов - 1 шт.
Комплект приборов, посуды и расходных материалов для демонстрационного практикума - 1 шт.
Комплект цифровых USB-датчиков для проектной деятельности по биологии

Комплекты для лабораторных опытов и практических занятий

Биологическая микролаборатория - 15 шт.
Весы электронные до 2000 г. - 1 шт.
Весы учебные с гирями до 200 г. - 15 шт.
Термометр лабораторный - 15 шт.
Термометр электронный - 1 шт.
Цифровой микроскоп - 1 шт.

Наглядный материал

Комплект таблиц по биологии «Общая биология»

Таблицы демонстрационные

«Растение и окружающая среда»
«Растение - живой организм»

Наглядные пособия

Типы эволюционного процесса (Агофонова)
Пути видообразования (Агофонова)
Мутации (Сивоглазов)
Основные методы генетики человека (Сивоглазов)
Основные методы селекции (Сивоглазов)
Эволюция кровеносной системы (Свешникова)
Эволюция нервной системы (Свешникова)

Таблицы

Уровни организации живой природы
Развитие зародыша
Ароморфоз. Ход эволюции
Австралийская область - заповедник реликт. форм
Некоторые органоиды клеток (митохондрии)
Ископаемые люди
Предшественники человека (австралопитеки)
Энергообеспечение клетки
Деление клеток (митоз)
Мейоз (сперматогенез, овогенез)
Индивидуальное развитие хордовых
Модификационная изменчивость
Сообщество тундры, смешанного леса
Сообщество степи, водное сообщество
Охраняемые территории. Охрана почв от эрозии
Влияние человека на обитателей поля пшеницы. Влияние ядохимикатов на сообщество почвы
Центры происхождения культурных растений
Строение клетки

Сцепленное наследование. Генетическая рекомбинация при сцеплении
Дигибридное скрещивание. Строение ДНК
Мутационная изменчивость растений
Мутационная изменчивость животных
Моногибридное наследование
Генетический код. Гаметогенез
Полиплоидия у растений
Взаимодействие генов. Множественные аллели
Доминантное и рецессивное наследование у человека. Генный баланс пола
Типы хромосом. Генетические и цитологические карты хромосом
Множественные аллели. Наследственность, сцепленная с полом гемофилия
Мутации дрезофиллы. Доминирование
Дигибридное скрещивание
Полиплоидия. Митоз
Генотип и среда. Полиплоидия
Нерасхождение х - хромосом. Мутации
Хромосомное определение пола

Таблицы на ткани

Строение животной клетки
Схема строения клеток прокариота
Вирусы
Редупликация ДНК
Генетический код
Энергообеспечение клетки
Фотосинтез
Биосинтез белка
Двойное оплодотворение
Взаимодействие частей зародыша
Моногибридное скрещивание
Хромосомный механизм определения пола
Мутации
Центры многообразия видов
Полиплоидия
Методы работы Мичурина
Биоценоз пресного водоема
Биоценоз (растительные ярусы и животные населяющие биоценоз)
Зарастание водоема
Биосфера
Энергетический обмен углеводов
Индивидуальное развитие хордовых

Объекты натуральные

гербарий к курсу основ общей биологии,
виды защитных окрасок у животных (коллекция раздаточная),
форма сохранности ископаемых растений и животных (коллекция раздаточная),
набор микропрепаратов по общей биологии,
таблица «Развитие растительного и растительного мира»,
таблица «Современная система органического мира»,
видеофильм «Возникновение жизни на Земле».

Комплект гербариев с электронным пособием

Сельскохозяйственные растения
Деревьев и кустарников
Ядовитых растений (20 видов)
Культурных растений
Дикорастущих растений
Лекарственных растений

Комплект морфологических и систематических гербариев

Морфология листа
Морфология побега и корня
Архегониальные растения
Яснотковые, губоцветные, зонтичные
Бобовые и виноградные
Маревые и капустные
Злаковые и лилейные
Тыквенные и паслёновые
Горные растения
Лекарственные растения

Набор муляжей

Фруктов
Овощей

«Тропические фрукты»

Комплект муляжей «Результат искусственного отбора на примере культурных растений»:

«Дикая форма и культурные сорта яблони»
«Дикая форма томата обыкновенного и культурные сорта томатов»

Планируемые результаты изучения учебного курса биология для 11 класса

Курс завершается итоговым тестированием, экзаменационной работой в формате ЕГЭ. В результате работы у учащихся систематизируются знания, появляется умение выполнять заданный объем в ограниченный промежуток времени. Учащийся будет четко представлять себе процедуру сдачи ЕГЭ, что обеспечит ему психологический комфорт при сдаче экзамена.

Система планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных в соответствии с требованиями стандарта представляет комплекс взаимосвязанных учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнение которых требует от обучающихся овладения системой учебных действий и опорным учебным материалом.

В структуре планируемых результатов выделяются:

ведущие цели и основные ожидаемые результаты основного общего образования, отражающие такие общие цели, как формирование ценностно-смысловых установок, развитие интереса; целенаправленное формирование и развитие познавательных потребностей и способностей обучающихся средствами предметов;
планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ, включающих примерные учебно-познавательные и учебно-практические задачи в блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться», приводятся к каждому разделу учебной программы.

Результатом обучения будет формирование у обучающихся следующих компетенций:

Ценностно-смысловой - видеть и понимать биологические явления в природе; прогнозировать направление научного использования биологических знаний в практической деятельности человека; умение самостоятельно ставить цели; определять задачи и поэтапно двигаться к достижению результата; готовность и способность учащихся к осуществлению самодиагностики и самоанализа.
Учебной - в процессе работы учащиеся решают сложные задачи, дифференцируя их, делают обобщения и выводы о наблюдаемых явлениях или процессах. Формируется навыков определении основных этапов работы, составления алгоритма для выполнения работы и умение корректировать или изменять алгоритм в зависимости от ситуации. Формирование навыков работы с большим объемом информации, представленной огромным количеством видов учебных материалов, осуществляется постоянно.
Познавательной - учащиеся овладевают методами изучения окружающего мира наблюдение, опыт, моделируют определенные процессы (например, фотосинтез, передвижение органоидов клетки и т.д.), протекающие в живых организмах, решают творческие задачи и предлагают новые нестандартные решения проблем.
Информационно-коммуникативной - умений логично и грамотно формулировать свои мысли с использованием специальных биологических терминов, вводимых в оборот на каждом занятии; умений составления планов и опорных конспектов по изученному материалу.
Общекультурной - осознание роли науки биологии в жизни человека, ее влияния на мир; владение познанием и опытом деятельности науки биологии как составной части жизни человека и человечества; формирование у учащихся научной картины мира.
Личностного самосовершенствования - направлены на освоение способов интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Ученик овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражаются в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения. К данным компетенциям относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура.

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу

№ п\п

№ урока /тема по рабочей учебной программе

Тема с учетом корректировки

Сроки корректировки

Примечание

загрузить