Внеклассное мероприятие по биологии на тему Экологическая тропинка (5 класс)

Экологическая тропинка

Внеклассное мероприятие по биологии

Учитель биологии

МБОУ Первомайская школа № 1

Гонтар О.С.

Вступительное слово учителя:

Что такое дом? Куда вы возвращаетесь после школы? Дом - это здание, в котором мы живем… Где живут наши родители, это место, куда хочется прийти. А что человек считает своим домом, когда приезжает в другой город? В другую страну? А что считают своим домом космонавты, поднимаясь в космос?

Общий дом для всех людей - планета Земля? А кто наши соседи по планете?

Учащиеся: птицы, звери, рыбы, растения.

Учитель: А каким должен быть дом? Дом должен быть чистым, теплым, уютным и светлым. Так ли это на самом деле? Что происходит в последнее время с нашим общим домом, с планетой, которую часто сравнивают с огромным космическим кораблем? Этот корабль летит по просторам Вселенной, а человечество - экипаж этого корабля. Это красивое и мудрое сравнение, но мы все должны понимать, что у нашего космического корабля нет аварийного выхода. А ведь действительно, в последнее время на планете очень неспокойно, человечество стоит на пороге экологической катастрофы. Ежегодно планета теряет десятки видов животных и растений, которые заносятся в Красную книгу, а громкий крик Чернобыльской трагедии так и не услышан до конца.

Природа ждет от каждого человека не только понимания, но и действий. Поэтому в последнее время большое внимание уделяется самой «домашней», самой жизненной, близкой каждому человеку науке, науке о доме - экологии. И сегодня мы с вами совершим свой первый путь к познанию этой науки.

Условия игры: в игре принимают участие по команде из каждого класса (6 человек), отвечая на вопросы, они продвигаются по тропинке знаний. На этом пути, кроме вопросов, команды встретятся с бонусными шагами (проходят, не отвечая на вопрос) и штрафными (решая анаграммы и сложные вопросы). Количество шагов определяют по точкам, бросая кубик. Побеждает та команда, которая быстрее пришла к финишу.

Ход игры

Остановка №1. «Вопросы по экологии»

1. Что представляет собой экосистема? Приведите пример.

2. В чем особенности природных экосистем?

3. В чем особенности искусственных экосистем?

4. Приведите пример продуцентов в экосистеме аквариума.

5. Какие организмы озера образуют органические вещества в процессе фотосинтеза?

6. Каким образом обитатели аквариума зависят от человека?

7. Назовите главный признак любой экосистемы.

8. Что такое пищевая цепь?

9. Чем характеризуется лесная экосистема?

10.Какова роль организмов-разрушителей в любой экосистеме?

11. Что является неживой частью водной экосистемы?

12. Почему целинная степь имеет самую плодородную почву?

13. Какая искусственная экосистема наиболее распространена в нашем районе?

14. Каково значение удобрений?

15. В чем смысл сохранения естественных экосистем?

16. Что нужно делать с опавшими листьями осенью? Почему?

Остановка № 2. «Хвостатая»

1. Этому замечательному прыгуну хвост помогает сохранять равновесие (Кенгуру)

2. Ее хвост похож на хлыст, им здорово отгонять кусачих насекомых (Корова)

3. Ее пушистый рыжий хвостик весело мелькает между зеленых веток и служит своей хозяйке парашютом во время прыжков (Белка)

4. Для этого речного строителя его хвост является и рулем, и веслом, в нем же он накапливает жир на зиму (Бобер)

5. У этого великана нос гораздо длиннее, чем хвост (Слон)

6. Голос у этой птицы самый неприятный, зато хвост самый красивый (Павлин)

7. Хвост этих мелких грызунов является отличным средством для добывания пищи из малодоступных мест: хвост просовывается, окунается в сладость, а затем обсасывается (Мыши и крысы)

8. Перья из хвоста этой птицы индейцы носят на голове (Орел)

9. Она не боится потерять хвост, потому что у нее вырастет новый (Ящерица)

Остановка № 3 (для первой команды) «Целебное лукошко»

Увидел молодой росток -
Не трогай и не рви.
Пройди-ка мимо, улыбнись.
Пройдут года, и будет там
Целебная трава.

1. Стоят кругом сестрички -
Желтые глазки, белые реснички.

(Ромашка. Помогает при простуде, жаре, зубной боли.)

2. Называют «ноготки»
Цвета желтого цветки.

(Календула. Применяется при порезах, ожогах, гастрите, заболеваниях печени.)

3. На небольших столбах подряд
Лампы белые висят.
Расцветает он весной,
Только снег сойдет лесной.

(Ландыш. Растение ядовитое, но лекарственное. Препараты, которые готовят из листьев, цветов и семян, укрепляют сердце и улучшают его работу, действуют как успокоительное средство.)

4. Дикой розой называют,
Как лекарство применяют.

(Шиповник. Если регулярно пить отвар из шиповника, который содержит много витамина С, то грипп, ангина и другие простудные болезни вам не страшны.)

5. Один пан не сбросил зеленый жупан

(Ель. Выделяет фитонциды, имеющие бактерицидное свойство)

Остановка № 3 (для второй команды) «Хорошо ли, плохо ли?»

1. Стрекоза вредное или полезное насекомое? Чем питается? (Полезное, она хищник и питается мелкими насекомыми.)

2. Зачем нужны змеи, ведь они опасны? (Приносят больше пользы, чем вреда, так как уничтожают огромное количество вредных грызунов, а их яд используется в медицине.)

3. Почему в лесу нельзя уничтожать даже ядовитые грибы? (Для кого-то они являются лекарством.)

4. Кто трижды родится, прежде чем станет взрослым? (Бабочка: кокон, гусеница, бабочка.)

5. Что случается с пчелой, после того как она кого-нибудь ужалит? (Пчела погибает.)

Остановка № 4 «Цепь питания»

1. Водоросли →катушки →бактерии

2. Водоросли и сухой корм → золотые рыбки→ бактерии

3. Водоросли → дафния → карась → щука → бактерии

4. Лист дерева → жук → синица → ястреб → микроорганизмы

5. Трава → олень → волк → бактерии

6. Водоросли → рачки → рыбы → дельфин → бактерии

7. Семена растений → мышь → змея → коршун → бактерии

8. Растения → стрекоза → лягушка → цапля → черви, бактерии

9. Яблоня → гусеница плодожерка → дрозд → бактерии

10. Вишня → воробей → кошка → бактерии

11. Капуста → заяц → лиса → микроорганизмы

12. Семена растений → суслик → черви, бактерии

13. Слива → тля → божья коровка → бактерии

14. Растения → насекомое → лягушка → уж → сокол → бактерии

Остановка № 5. «Знаешь ли ты?»

1. Какое животное в сказках превращается в царевну?

А. Лягушка. Б. Корова. В. Лиса.

2. Какая птица кричит громче всех?

А. Курица. Б. Ворон. В. Павлин.

3. О каком животном написана повесть «Муму»?

А. Муха. Б. Корова. В. Собака.

4. Сколько ног у паука?

А. 4. Б. 6. В. 8.

5. Какой породы был пес Артемон?

А. Лайка. Б. Пудель. В. Такса.

6. О каком животном говорят «быстроногий»?

А. Кролик. Б. Олень. В. Верблюд.

7. Зачем змее язык?

А. Дразниться. Б. Чувствовать запах. В. Жалить.

8. У кого уши на ногах?

А. Кузнечик. Б. Лягушка. В. Рыба.

9. Какая рыба самая большая?

А. Синий кит. Б. Рыба-меч. В. Китовая акула.

10. Где содержат змей?

А. Аквариум. Б. Террариум. В. Ванна.

11. В какой стране корова - священное животное?

А. Индия. Б. Россия. В. Франция.

Остановка № 6. «Самый - самый»

1. Пять зеленых лягушат
В воду броситься спешат.
А ребята не лежат -
Ловят банкой лягушат.
Пусть живет лягушка в доме,
Здесь ей лучше, чем на воле. Правильно ли такое утверждение. Докажите свое мнение. (Нет, неверно, лягушки ловят насекомых. Они же являются пищей для других животных. Нарушение цепей питания ведет к гибели целой группы животных.)

2. Самое большое животное на Земле? (Кит.) Он - млекопитающее, а не рыба, дышит не жабрами, а легкими. Всего 86 видов. Самый большой - голубой или синий. Его длина примерно 33 метра. На его спине могут уместиться несколько слонов.

3. Самые страшные или самые древние рыбы на земле? (Акулы.) Акулы появились 400 миллионов лет назад, раньше, чем динозавры. Насчитывается более 350 видов.

4. Самый быстрый зверь? (Гепард.) В переводе означает «собака-кошка». Развивает скорость до 120 километров в час.

5. Самая крупная кошка? (Тигр.) Амурские тигры достигают в длину 3,5 метров, весят более 300 килограммов.

6. Самая маленькая птичка? (Колибри.) Их насчитывают 400-500 видов. Самые маленькие - величиной со шмеля. Съедают пищи в 2 раза больше своего веса.

7. Самая большая змея? (Анаконда.) Обитает в Южной Америке. Самая длинная - 8,5 метра.

8. Самая крупная птица? (Страус.) Достигает высоты 2,5 метра, весит примерно 100 килограммов, развивает скорость до 50 километров в час.

9. Самый большой зверь на суше? (Слон.) Индийский слон весит 5-6 тонн, африканский - 7-8 тонн, живут слоны 60-70 лет.

Остановка № 7. «Общие вопросы»

1. Почему видовой состав естественных экосистем всегда богаче, чем искусственных?

2. К каким последствиям приведет исчезновение хищных рыб (щук, окуней) из водоема?

3. О чем говорит тот факт, что при вырубке деревьев в лесу исчезают папоротники?

4. Какое растение можно считать символом украинских степей?

5. Что влияет на прорастание семени?

6. Выберите из предложенных терминов лишний: парк, лес, сад.

7. Какая почва имеет наибольшую проницаемость?

8. Самые плодородные почвы.

9. Какую экосистему называют «легкими планеты»?

10. В какой экосистеме растут плодово-ягодные культуры?

11. Что получает человек от водных экосистем?

12. Как называется органическая масса, получаемая из остатков растений и животных, повышающая плодородие почвы?

13. Вещество в почве, помогающее корням растений дышать.

14. Вещество, необходимое для жизни организмов.

15. Российский ученый Докучаев говорил, что почва дороже нефти, угля, золота. Объясните, почему?

16. Какие почвенные организмы можно назвать почвенными земледельцами? Почему?

17. Какие неорганические удобрения вы знаете?

18. Какова особенность органических удобрений?

В завершение мероприятия ученица читает стихотворение «Глобус»

Я обнял глобус - шар земной.
Один - над сушей и водой.
В руках моих материки
Мне тихо шепчут: «Береги!»

В зеленой краске лес и дол
Мне говорят: «Будь с нами добр.
Не растопчи нас, и не жги.
Зимой и летом береги».

Журчит глубокая река,
Свои лаская берега.
И слышу голос я реки:
«Ты береги нас, береги».

И птиц, и рыб я слышу всех:
«Тебя мы просим, человек,
Ты обещай нам и не лги,
Как старший брат, нас береги».

Я обнял глобус - шар земной,
И что-то сделалось со мной.
И вдруг шепнул я: «Не солгу,
Тебя, родной мой, сберегу».

Подведение итогов игры. Награждение команд.