- Преподавателю
- Биология
- Рабочие программы Биология 6-11 класс к УМК В. В. Пасечника
Рабочие программы Биология 6-11 класс к УМК В. В. Пасечника
Раздел | Биология |
Класс | 11 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Мурультуева С.В. |
Дата | 10.08.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с Программой для общеобразовательных учреждений 10 -11 класс. Автор программы В.В. Пасечник. М.: Дрофа, 2010.
Программе соответствует УМК: Общая биология 10 - 11 класс. Авторы А.А. Каменский, Е.А Крискунов, В.В. Пасечник. М.: Дрофа, 2012. и рабочая тетрадь В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов Общая биология. 10 -11 класс. М.: Дрофа 2011 - 158с.
Предмет биология входит в образовательную область «Естествознание» Программа соответствует учебному плану Иркутской области и учебному плану МКОУ Соляновской СОШ на 2015 - 2016 уч.год.
Курс биологии на ступени среднего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, её отличительных признаках - уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира. Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи - отличительные особенности живой природы, её уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм», «Вид», «Экосистемы».
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования:
- освоение знаний: о биологических системах (клетка, организм); об истории развития современных представлений о живой природе; о выдающихся открытиях в биологической науке; о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;
- овладение умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения: выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
- воспитание: убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для: оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Принципы отбора основного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. В основе отбора содержания на базовом уровне лежит также культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций и реализующему гуманизацию биологического образования.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Общая биология. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений 10-11 кл. А.А. Каменский, Е.А. Крискунов, В.В. Пасечник.- М.: Дрофа, 2012. -367с.
Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии выделено 70 часов, в том числе в 10 классе - 35часов (1 час в неделю), в 11 классе - 34 часов (1 час в неделю). Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Оценивание лабораторных и практических работ фронтально. При выполнении лабораторных работ изучаются живые биологические объекты, микропрепараты, гербарии, коллекции и т.д. всего программа предусматривает проведение:
10 класс - 7 лабораторных и практических работ; 2 зачета
11 класс - 11 лабораторных и практических работ; 3 зачета
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
-
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
-
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
-
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отборов, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере;
-
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
-
биологическую терминологию и символику;
уметь:
-
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
-
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
-
описывать особей видов по морфологическому критерию;
-
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
-
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агросистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение), делать выводы на основе сравнения;
-
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
-
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
-
находить информацию в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, Интернет-ресурсах) и критически её оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
-
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
-
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Требования к уровню подготовки обучающихся 10 класс
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
-
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
-
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;
-
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,
-
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
-
биологическую терминологию и символику;
уметь:
-
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
-
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
-
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агросистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение), делать выводы на основе сравнения;
-
находить информацию в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, Интернет-ресурсах) и критически её оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
-
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
-
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Список литературы
-
Каменский А.А., Крискунов Е.А. Пасечкин В.В. Биология. Общая биология. 10 -11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2012.
Дополнительная литература:
-
Н.Н. Воронцов, Л.Н. Сухорукова Эволюция органического мира. М.: Просвещение, 1991.
-
М.В. Высоцкая, Нетрадиционные уроки по биологии в 5 - 11 кл. Волгоград, «Учитель», 2006. 78 с.
-
М.А. Гуленкова, Т.А. Дмитриева Дидактический материал по биологии. М.: Просвещение, 1997. 240с.
-
И.С. Ильясова Экологические основы природопользования. Методическое пособие. Иркутск, ГОУ ВПО «ИГПУ», 2008. 88с.
-
И.С. Ильясова. Методические рекомендации. Экологические основы природопользования. Мультимедиа. Иркутск, ГОУ ВПО «ИГПУ», 2008.
-
Л.С. Литвинова, О.С. Жиренко. Нравственно-экологическое воспитание школьников. Методическое пособие. М.: 5 за знания, 2007. 203с.
-
Журналы биология в школе 2005-2009
-
Биология. Первое сентября. 2010.
Тематическое планирование уроков биологии 10 класс (1 час в неделю, всего 35 часов)
№
Раздел
Тема
Кол-во часов
Дата
Контроль знаний
Практическая работа
по плану
по факту
1
Биология как наука. Методы научного познания.
3
1
Входной контроль Биология как наука. Методы научного познания»
1
08.09
входной контроль
Контр. работа
2
Работа над ошибками. Краткая история развития биологии. Методы биологии.
1
15.09
инд-но
Заполнение табл
3
Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации жизни.
1
22.09
Словарная работа
фронт. опрос
Заполнение табл
2
Клетка
10+1
2.1
История изучения клетки. Клеточная теория.
1
4
Методы цитологии. Клеточная теория.
1
29.09
инд-но
Заполнение табл.
2.2
5
Химический состав клетки.
Химический состав клетки. Неорганические вещества.
4
1
06.10
фронт.опрос
Ок
6
Промежуточная аттестация Биология как наука. Клетка.
1
13.10
тест
Промежуточная аттестация
7
Работа над ошибками Органические вещества. Липиды и углеводы
1
20.10
инд-но
Составление схемы
8
Органические вещества. Белки. Нуклеиновые кислоты
1
27.10
инд-но
ок
2.3
Строение клетки
3
9
Эукариотическая клетка. ТБ Цитоплазма. Органоиды цитоплазмы.
1
10.11
фронт. опрос
отчет
л/р №1 «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание»
10
Клеточное ядро. Хромосомы ТБ
1
17.11
фронт.отчет
отчет
л/р №2 «Сравнение строения клеток растений и животных»
л/р №3 Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений
11
Прокариотическая клетка
1
24.11
инд-но
Сравнительная табл: «Строение эукариот и прокариот»
2.4
Реализация наследственной информации в клетке
1
12
Реализация наследственной информации в клетке.
1
01.12
фронт.опрос
Работа по схеме учебника
2.5
Вирусы
1
словарная работа
13
Неклеточные формы жизни.Вирусы»
1
08.12
сам.работа с текстом учебника
14
Промежуточная аттестация
1
15.12
Тест
3
Организм
20
3.1
Обмен веществ и преобразование энергии
3
15
Работа над ошибками Многообразие организмов
1
22.12
фронт опрос
работа с учебником
16
Обмен веществ и энергии. Энергетический обмен
1
12.01
инд.опрос
Составление схемы «Этапы энергетического обмена»
17
Пластический обмен. Фотосинтез
1
19.01
фронт.опрос
ок
3.2
Размножение
4
18
Деление клетки. Митоз
1
26.01
инд опрос
Заполнение табл.
19
Размножение: бесполое и половое
1
02.02
инд.опрос
Сравнение размножения
20
Образование половых клеток. Мейоз.
1
09.02
фронт.опрос
Сравнительная табл.
«Митоз. Мейоз»
21
Оплодотворение . тестирование
1
16.02
Инд опрос
Сам. работа с учебником
3.3
Индивидуальное развитие организмов
2
22
Индивидуальное развитие организмов
1
01.03
фронт опрос
конспект
23
Онтогенез человека
1
15.03
отчет
л/р №4 «Выявление сходства зародышей человека и др.
3.4
Наследственность и изменчивость
7
24
Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости
1
22.03
фронт опрос
Работа с терминами
25
Моногибридное скрещивание
1
05.04
Тест, биологический диктант
Решение задач, П/р №5 «Составление простейших схем скрещивания»
26
Дигибридное скрещивание
1
12.04
Инд-но
п/р №6 Решение задач
27
Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование
1
19.04
фронт опрос
Решение задач
28
Современные представления о гене
1
26.04
фронт опрос
Решение задач
29
Генетика пола
1
03.05
фронт опрос
Решение задач
30
Изменчивость: наследственная и ненаследственная
1
10.05
фронт опрос
Решение задач
3.5
Генетика - теоретическая основа селекции. Селекция. Биотенология.
3
31
Генетика и здоровье человека
1
17.05
отчет
32
Селекция: основные методы и достижения
1
24.05
фронт опрос
ок
33
Биотехнология: достиженгия и перспективы развития
1
25.05
п/р№7 Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии»
34
Промежуточная аттестация Зачет № 2 «Организм»
1
26.05
к/р
35
Работа над ошибками Повторение
1
27.05
Выполнение тестовых заданий
Тематическое планирование уроков биологии 11 класс (1 час в неделю, всего 34 часа)
№
Раздел
Тема
Кол-во часов
Дата
Контроль знаний
Практическая работа
по плану
по
факту
4
Вид
21
4.1
История эволюционных идей
4
1
Развитие биологии в додарвинский период. Работы К.Линнея.
1
04.09
Фронт опрос
Заполнение табл
2
Входной контроль
1
11.09
Входной контроль
3
Работа над ошибками Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка
1
18.09
Фронт опрос
Сам работа с учебником Продол табл
4
Предпосылки развития теории Ч.Дарвина Эволюционная теория Ч.Дарвина
1
25.09
Инд опрос
Работа по вопросам
4.2
Современное эволюционное учение
9
5
Вид. Критерии вида и структура. ТБ
1
02.10
отчет
л/р №1 «Описание особей вида по морфологическому критерию»
6
Популяции - структурная единица вида и эволюции
1
09.10
Фронт опрос
Работа с терминами
7
Современное эволюционное учение
1
16.10
8
Факторы эволюции. Естественный отбор - главная движущая сила эволюции ТБ
Работа над ошибками
1
23.10
отчет
л/р №2 «Выявление изменчивости у особей одного вида»
9
Адаптация организмов к условиям обитания. Экскурсия «Многообразие видов. Сезонные изменения в природе» ТБ
1
30.10
отчет
л/р №3 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания»
10
Видообразование
1
13.11
Фронт опрос
Выполнение заданий
11
Сохранение многообразия видов
1
20.11
Фронт опрос
Выполнение заданий
12
Доказательства эволюции органического мира
1
27.11
Инд-но
Тезисный конспект
13
Развитие представлений о происхождении жизни на Земле.
1
04.12
инд
Тезисный конспект
4.3
Происхождение жизни на Земле
3
14
Современные представления о возникновении жизни.
1
11.12
Фронт опрос отчет
п/р № 4 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни»;
15
Промежуточная аттестация
1
18.12
тестирование
16
Работа над ошибками Развитие жизни на Земле
1
25.12
Работа с доп лит-рой
4.4
Происхождение человека
4
17
Гипотезы происхождения человека
1
15.01
Отчет
п/р № 5 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека»
18
Положение человека в системе животного мира
1
22.01
Фронт опрос подготовка к ЕГЭ
Тезисный конспект
19
Эволюция человека
1
29.01
подготовка к ЕГЭ Инд опрос
Заполнение сравнительной табл.
20
Человеческие расы
1
05.02
Инд опрос подготовка к ЕГЭ
Заполнение табл «Приспособленность к среде», работа с доп лит-рой
21
Зачет №2 «Происхождение человека»
1
12.02
Тест
5
Экосистемы
11+1
5.1
Экологические факторы
3
22
Организм и среда. Экологические факторы.
1
19.02
Фронт опрос
Работа в группах
23
Абиотические факторы среды
1
26.02
Фронт опрос
Работа в группах
24
Биотические факторы среды ТБ
1
04.03
подготовка к ЕГЭ
Отчет
Л/р №6 «Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности»
5.2
Структура экосистем
4
25
Структура экосистем
1
11.03
отчет
п/р № 7 «Составление схем передачи веществ и энергии»
26
Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в экосистемах.
1
18.03
отчет
п/р №8 «Решение экологических задач»
27
Причины устойчивости и смены экосистемы
1
08.04
отчет
л/р № 9 «Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях»;
28
Влияние человека на экосистемы
1
15.04
отчет
л/р №10 «Сравнительная характеристика природных экосистем и агросистем своей местности»(д/з)
5.3
Биосфера - глобальная экосистема
2
29
Биосфера - глобальная экосистема
1
22.04
фронт опрос
подготовка к ЕГЭ
Составление хронологической табл
30
Роль живых организмов в биосфере.
1
29.04
Инд-но
Творческие задания
5.4
Биосфера и человек
2+2
31
Биосфера и человек
1
06.05
отчет
п/р № 11 «Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окр.среде глобальных экологических проблем и путей их решения»
32
Основные экологические проблемы современности, пути их решения.
1
13.05
Инд-но
подготовка к ЕГЭ
Мини-проекты: информационные буклеты, памятки -рекомендации, презентации
33
Промежуточная аттестация
1
20.05
Тест
Промежуточная аттестация
34
Работа над ошибками Экскурсия «Естественные и искусственные экосистемы»
1
20.05
Выполнение тестовых заданий
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с Программой для общеобразовательных учреждений 6 -11 классы. Авторы программы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова. М.: Дрофа, 2010.
Программе соответствует УМК: 6 класс Биология. Бактерии. Грибы. Растения. Автор В.В. Пасечник. М.: Дрофа, 2012. и рабочая тетрадь В.В. Пасечник, Т.А. Снисаренко. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: - М.: Дрофа 2011 - 94с.
7 класс Биология. Животные. Авторы В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. М.: Дрофа, 2012. и рабочая тетрадь .В.В Латюшин, Е.А. Ламехова. Биология. Животные 7 класс: - М.: Дрофа 2012 - 175с.
8 класс Биология. Человек. Авторы Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. М.: Дрофа, 2012. и рабочая тетрадь Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев Биология. Человек 8 класс:- М.: Дрофа 2011 - 121с.
9 класс Биология. Введение в общую биологию и экологию. Авторы А.А. Каменский, Е.А. Крискунов, В.В. Пасечник. М.: Дрофа, 2012 и рабочая тетрадь
В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов Биология. Введение в общую биологию 9 класс: - М.: Дрофа 2011 - 111с.
Предмет биология входит в образовательную область «Естествознание». Рабочая программа соответствует учебному плану Иркутской области и учебному плану МКОУ Соляновская СОШ на 2015- 2016 уч.год.
Биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у учащихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом. Систематический курс биологии в основной школе направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о её многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе.
Основными целями изучения биологии в основной школе являются:
-
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
-
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при проведении наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
-
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
-
применение знаний и умений в повседневной жизни для решения практических задач и обеспечения безопасности своей жизни; выращивания растений и животных; заботы о своем здоровье; оказания первой доврачебной помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к живой природе, собственному организму, здоровью других людей; соблюдения образа жизни; профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Базовое школьное биологическое образование обеспечивается изучением следующих курсов:
-
«Бактерии. Грибы. Растения» - 35 часов (6 класс)
-
«Животные» - 70 часов (7 класс)
-
«Человек и его здоровье» - 70 часов (8 класс)
-
«Введение в общую биологию» - 68 часов (9класс)
В связи с изменением продолжительности учебного года количество часов в образовательной программе по биологии увеличилось на два часа в 6-8 классах (70 часов, 35 недель), которые будут использованы на повторение материала
Программа предусматривает проведение:
-
6 лабораторных и 4 тестов в 6 классе
-
7 лабораторных работ, 2 экскурсии, 5 зачетов в 7 классе
-
26 лабораторных работ, 7 зачетов в 8 классе
-
4 лабораторные работы, 2 экскурсии, 5 зачетов в 9 классе
Оценивание лабораторных и практических работ фронтально.
В 6 - 7 классах учащиеся впервые получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследовании, нравственных нормах и принципах отношения к природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.
Учащиеся получают представления о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.
В 8 классе получают знания о человеке как биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяют осознать учащимся единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни тем, который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя показаться врачу, оказать доврачебную помощь, отказ от вредных привычек - важный шаг к сохранению здоровья и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене.
Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью.
В 9 классе обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле. Обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы и об ответственности человека за жизнь на Земле.
Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.
Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, её разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек - часть природы, его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей.
Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.
Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса
В результате изучения предмета обучающиеся основной школы должны:
называть
-
общие признаки живых организмов;
-
признаки царств живой природы, отделов растений, классов и семейств цветковых растений;
приводить примеры
-
усложнения растений в процессе эволюции;
-
природных и искусственных сообществ;
-
изменчивости, наследственности и приспособленности растений к среде обитания;
-
наиболее распространенных видов и сортов растений
-
характеризовать
-
строение, функции клеток бактерий, грибов, растений;
-
деление клетки,
-
строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного организмов;
-
особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов
-
дыхание, передвижение веществ,
-
размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений,
-
среды обитания организмов, экологические факторы
распознавать
-
организмы бактерий, грибов, лишайников, растений;
-
клетки, ткани, органы и системы органов растений,;
-
наиболее распространенные виды растений своего региона, растения разных семейств, классов, отделов;
сравнивать
-
строение и функции клеток растений;
-
организмы прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов;
-
семейства, классы покрытосеменных растений,
применять знания
-
о строении жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;
-
о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;
наблюдать
-
сезонные изменения в жизни растений,
-
результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов;
соблюдать правила
-
приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
-
наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений, проведение простейших опытов изучения жизнедеятельности растений;
-
бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;
Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса
В результате изучения предмета обучающиеся основной школы должны:
называть
-
общие признаки живых организмов;
-
признаки царств живой природы, подцарств, типов и классов животных;
-
причины и результаты эволюции;
приводить примеры
-
усложнения животных в процессе эволюции;
-
природных и искусственных сообществ;
-
изменчивости, наследственности и приспособленности животных к среде обитания;
-
наиболее распространенных видов и пород животных;
характеризовать
-
строение, функции клеток животных;
-
строение и жизнедеятельность животного организмов;
-
обмен веществ и превращение энергии;
-
особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов
-
дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;
-
размножение, рост и развитие животных,
-
среды обитания организмов, экологические факторы
-
природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;
распознавать
-
организмы животных;
-
клетки, ткани, органы и системы органов животных;
-
наиболее распространенные виды животных своего региона, животных разных классов и типов
сравнивать
-
строение и функции клеток животных;
-
организмы прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов;
применять знания
-
о строении жизнедеятельности животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;
-
о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;
делать выводы
-
о клеточном строении организмов всех царств;
наблюдать
-
сезонные изменения в жизни животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных;
-
результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов;
соблюдать правила
-
приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
-
наблюдения за сезонными изменениями в жизни животных, поведением аквариумных рыб, домашних и с/хозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;
-
проведение простейших опытов изучения жизнедеятельности и поведения животных;
-
бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;
Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы
В результате изучения предмета обучающиеся основной школы должны:
характеризовать
-
деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;
-
обмен веществ и превращение энергии;
-
роль ферментов и витаминов в организме;
-
дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;
-
иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;
-
размножение, рост и развитие человека;
обосновывать
-
взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;
-
родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;
-
особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;
-
ролью нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека; особенности высшей нервной деятельности человека;
-
влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;
-
меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;
-
влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;
-
роль биологического разнообразия, регулирование численности видов, охрана природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;
распознавать
-
клетки, ткани, органы и системы органов человека;
применять знания
-
о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;
-
о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;
соблюдать правила
-
приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
-
здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы
В результате изучения предмета выпускники основной школы должны:
называть
-
общие признаки живых организмов;
-
признаки царств живой природы, отделов растений, классов и семейств цветковых растений; подцарств, типов и классов животных;
-
причины и результаты эволюции;
приводить примеры
-
усложнения растений и животных в процессе эволюции;
-
природных и искусственных сообществ;
-
изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;
-
наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных;
характеризовать
-
строение, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;
-
деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;
-
строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного, животного организмов; организма человека; лишайника как комплексного организма;
-
обмен веществ и превращение энергии;
-
роль ферментов и витаминов в организме;
-
особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов
-
дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;
-
иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;
-
размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений и животных, особенности размножения и развития человека;
-
вирусы как неклеточные формы жизни;
-
среды обитания организмов, экологические факторы
-
природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;
-
искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ;
обосновывать
-
взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;
-
родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;
-
особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;
-
ролью нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека; особенности высшей нервной деятельности человека;
-
влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;
-
меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;
-
влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;
-
роль биологического разнообразия, регулирование численности видов, охрана природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;
распознавать
-
организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и животных;
-
клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных, человека;
-
наиболее распространенные виды растений и животных своего региона, растения разных семейств, классов, отделов; животных разных классов и типов, съедобные и ядовитые грибы;
сравнивать
-
строение и функции клеток растений и животных;
-
организмы прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов;
-
семейства, классы покрытосеменных растений, типы животных, классы хордовых, царства живой природы;
применять знания
-
о строении жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;
-
о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;
-
о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;
-
о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;
-
о движущих силах эволюции для обоснования её результатов: приспособленности организмов и многообразия видов;
делать выводы
-
о клеточном строении организмов всех царств;
-
о родстве и единстве органического мира;
-
об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных;
наблюдать
-
сезонные изменения в жизни растений и животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных;
-
результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов;
соблюдать правила
-
приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
-
наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений и животных, поведением аквариумных рыб, домашних и с/хозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;
-
проведение простейших опытов изучения жизнедеятельности растений, поведения животных;
-
бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;
-
здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.
Список основной литературы
-
Программа для общеобразовательных учреждений. Биология. К комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. 5 -11 классы. М.: Дрофа, 2010. 92с.
-
Учебник для общеобразовательных учреждений. 6,7,8,9 классы. Биология. - М.: Дрофа, 2006
Список дополнительной литературы:
-
М.В. Высоцкая, Нетрадиционные уроки по биологии в 5 - 11 кл. Волгоград, «Учитель», 2006. 78 с.
-
М.А. Гуленкова, Т.А. Дмитриева Дидактический материал по биологии. М.: Просвещение, 1997. 240с.
-
И.С. Ильясова Экологические основы природопользования. Методическое пособие. Иркутск, ГОУ ВПО «ИГПУ», 2008. 88с.
-
И.С. Ильясова. Методические рекомендации. Экологические основы природопользования. Мультимедиа. Иркутск, ГОУ ВПО «ИГПУ», 2008.
-
Л.С. Литвинова, О.С. Жиренко. Нравственно-экологическое воспитание школьников. Методическое пособие. М.: 5 за знания, 2007. 203с.
-
М.В. Оданович. Биология. Тесты 7-8 класс. Волгоград: изд. «Учитель».2007. 150с.
-
Н.Б. Огородова. Биология. Тетрадь для лабораторных работ и самомтоятельных наблюдений. М.: Дрофа, 2006,46с.
-
Журналы биология в школе 2005-2009
-
Биология. Первое сентября. 201
Тематическое планирование уроков биологии в 6 классе (2 часа в неделю, всего 70 часов)
№
Раздел
Тема
Кол-во
часов
Дата
Контроль знаний
Деятельность учащихся на уроке
Введение.
2
1
Биология - наука о живой природе. Царства. Связь организмов со средой обитания.
1
03.09
Фронт опрос
Фенологические наблюдения. Задания для сам работы.
2
Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.
1
08.09
отчет
Л/р №1: Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Ведение дневника наблюдений. Экскурсия
3
Контрольная работа
1
10.09
входной контроль
Контр. работа
1
Клеточное строение организмов
5
4
Устройство увеличительных приборов. ТБ Работа над ошибками
1
15.09
Инд опрос
Правила работы с микроскопом. работа в группах Л/р №2: «Устройство увеличительных приборов»,
5
Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. ТБ
1
17.09
Фронт опрос
Работа в группах Л/р №3: «Рассматривание клеток с помощью лупы», «Приготовление микропрепаратов»
6
Состав клетки: вода. Минеральные и органические вещества
1
22.09
Фронт опрос
Запись в тетрадь ок
7
Жизнедеятельность клетки: Ткани.
1
24.09
Фронт опрос
Работа по схеме учебника Заполнение таблицы
2
Царство бактерии
3
8
Строение бактериальной клетки
1
29.09
Фронт опрос
Зарисовать строение бактериальной клетки
9
Жизнедеятельность бактерий.
1
01.10
Фронт опрос
Сам работа с учебником
10
Роль бактерий в природе и жизни человека.
1
06.10
тест
Конспект
Тест.
3
Царство грибы.
4
11
Общая характеристика грибов. Их строение и жизнедеятельность.
Шляпочные грибы ТБ
1
08.10
отчет
л/р№4 «Изучение строения шляпочных грибов»
12
Плесневые грибы.
1
13.10
отчет
л/р:№5 «Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом»,
13
Грибы-паразиты
1
15.10
тест
тест
14
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
1
20.10
тест
Тест составление схемы «Типы лишайников»
4
Царство растения.
8
15
Растения. Методы изучения растений. Общая характеристика царства растений. Роль в биосфере.
1
22.10
Инд опрос
Подготовить рассказ о многообразии и среде обитания растений нашего региона.
16
К/р
1
27.10
Промежуточная аттестация
17
Основные группы растений. ТБ Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека.
1
29.10
Работа над ошибками отчет
л/р№6 «Знакомство с многообразием зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей»
18
Мхи. Многообразие мхов. ТБ Среда обитания. Строение мхов, их значение.
1
12.11
Классификация мхов.
Тест.
л/р№7: «Изучение внешнего строения мхов»
19
Папоротники. Хвощи и плауны. Их строение, многообразие.
1
17.11
Фронт опрос
Работа по дем табл
20
Среда обитания и роль в при роде и жизни человека. Их охрана. ТБ
1
19.11
отчет
л/р№8 «Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща)»
21
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека. Их охрана.
1
24.11
Инд
Конспект «Значение»
Заполнение табл (учебник)
22
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
1
26.11
Инд опрос
Выполнение заданий по учебнику
5
Строение и многообразие покрытосеменных растений
16
23
Строение семян однодольных.
1
01.12
Фронт опрос
Заполнение таблицы (учебник)
24
Строение семян двудольных растений. ТБ
1
03.12
Отчет
тест
л/р№9: «Изучение и строение семян однодольных и двудольных растений
25
Виды корней и типы корневых систем. ТБ
1
08.12
отчет
л/р№10 «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.»
26
Строение корня..
1
10.12
Тест Фронт опрос
Работа с терминами
27
Видоизменение корней
1
15.12
Тест
Составление схемы
28
Побег. Листорасположение. Почки и их строение.
1
17.12
Биологический диктант тест
Работа с гербарием. Правила работы с гербарием
29
к/р
1
22.12
Промежуточная аттестация
Тест
30
Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Жилкование.
1
24.12
Работа над ошибками Инд опрос
Выполнение заданий учебника
Работа с гербарием
31
Клеточное строение листа. Видоизменения листьев
1
12.01
Фронт опрос
Работа с гербарием
32
Строение стебля. Многообразие стеблей.
1
14.01
Инд опрос
Заполнение табл
33
Видоизменения побегов. ТБ
1
19.01
отчет
л/р №11 «Изучение видоизмененных побегов»
34
Цветок и его строение. ТБ
1
21.01
отчет
л/р №12 «Изучение строения цветка»
35
Соцветия.
1
26.01
Инд опрос
Определение соцветий по гербарию
36
Плоды и их классификация.
1
28.01
Инд
Заполнение табл «Классификация плодов» Инд задание «Способы распространения плодов»
37
Распространение плодов и семян.
1
02.02
Инд опрос
конспект
38
Контрольная работа №1 по теме «Строение и многообразие покрытосеменных»
1
04.02
тест
тест
6
Жизнь растений
15
39
Основные процессы жизнедеятельности: питание, дыхание.
1
09.02
Работа над ошибками Фронт опрос
Работа с терминами
40
Рост, развитие, размножение
1
11.02
Фронт опрос
ок
41
Обмен веществ у растений
1
16.02
Фронт опрос
Схема обмена веществ
42
Условия прорастания семян,
1
18.02
Инд опрос
Выполнение заданий по учебнику
43
Питание проростков.
1
25.02
Инд опрос
ок
44
Минеральное и воздушное питание растений. ТБ
1
02.03
отчет
л/р №13 «Передвижение воды и минеральных веществ по древесине»
45
Фотосинтез
1
04.03
Инд опрос
Заполнение сравнительной таблицы (учебник)
46
Испарение воды
1
09.03
Фронт опрос
Сам работа с учебником
47
Обмен веществ и энергии. Рост растений.
1
11.03
Фронт опрос
Схема обмена веществ
48
Контрольная работа №2 по теме «Жизнь растений»
1
16.03
Промежуточная аттестация
тест
49
Работа над ошибками
1
18.03
Словарная работа Фронт опрос
Запись основных тезисов
50
Способы размножения растений.
1
30.03
Фронт опрос
Составить схему «Размножение растений»
51
Половое размножение
1
01.04
Прод-е схемы
52
Вегетативное размножение ТБ
1
06.04
р №1 «Вегетативное размножение растений»,
п/р:№2 «Определение всхожести семян растений и их посев
53
Экскурсия «Зимние явления в жизни растений
1
08.04
Отчет
Выполнение заданий
7
Классификация растений
7
54
Основные систематические категории. Знакомство с классификацией цветковых растений.
1
13.04
Фронт опрос
Заполнение табл «Признаки класса»
55
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика семейства Розоцветные и семейства Бобовые
1
15.04
Инд опрос
Работа с гербарием, таблицами
56
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика семейства Крестоцветные, Пасленовые
1
20.04
Фронт опрос
Работа с гербарием, таблицами
57
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
1
22.04
Фронт опрос
Работа с гербарием, таблицами
58
Л/р№14 «Выявление признаков семейства по внешнему строению растений» ТБ
1
23.04
отчет
Работа с гербарием, таблицами
59
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.
1
27.04
Фронт опрос
Работа с гербарием, таблицами
60
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.(вместо экскурсии)
1
29.04
Инд
Работа с гербарием, таблицами
8
Природные сообщества
6
61
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.
1
30.04
Инд опрос
Описание видового состава растений лесного сообщества.
62
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм.
1
04.05
Фронт опрос
Привести примеры
63
Растительные сообщества и их типы.
1
06.05
Инд опрос
Работа в группах. Выполнение заданий
64
Развитие и смена растительных сообществ.
1
07.05
Инд опрос
Работа в группах. Выполнение заданий
65
Влияние деятельности ТБ человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
1
11.05
Отчет
Л/р №14 «Изучение особенностей строения растений различных экологических групп»
66
Экскурсия: «Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах
1
13.05
Отчет
Выполнение заданий.
9
Развитие растительного мира
2
67
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства эволюции в развитии растительного мира.
1
18.05
Фронт опрос
Запись основных тезисов
68
Основные этапы в развитии растительного мира.
1
20.05
Фронт опрос
Запись основных тезисов
69-70
Повторение. Работа над ошибками
2
25.05
27.05
Выполнение тестовых заданий
Тематическое планирование уроков биологии 7 класс (2 часа в неделю, всего 70часов)
№
Раздел
Тема
Кол-во
часов
Дата
Контроль
знаний
Практическая работа
по
плану
по
факту
Введение. Общие сведения о животном мире.
3
1
История развития зоологии. Методы изучения животных
1
02.09
Работа с терминами
2
Входной контроль
1
03.09
входной контроль
к/р
3
Работа над ошибками Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных
1
09.09
Фронт опрос
Составление схемы
1
Многообразие животных.
37
4
Простейшие. Многообразие, среда обитания. Образ жизни и поведение.
1
10.09
Фронт опрос
Рассматривание в микроскоп простейших
5
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.
1
16.09
Тест
Классификация простейших
2
Многоклеточные организмы.
Тип Губки
1
6
Губки
1
17.09
Инд опрос
Сам работа с учебником
7
Тип Кишечнополостные. Общая характеристика Многообразие кишечнополостных
1
23.09
Фронт опрос
Работа по дем табл
Заполн табл «Клетки кишечнополостых
8
Тип Плоские черви
1
24.09
Фронт опрос
Составление схемы развития плоских червей
9
Тип Круглые черви
1
30.09
Инд опрос
Заполнение табл
10
Тип Кольчатые черви
1
01.10
Биологич диктант
Работа с текстом учебника
11
Многообразие кольчатых червей
1
07.10
Инд-но
отчет
л/р№1 «Знакомство с многообразием кольчатых червей»
12
Зачет №1 «Многоклеточные организмы»
1
08.10
Тест
тест
13
Тип Моллюски
1
14.10
Инд опрос
Заполнение сравнительной таблицы «черви и моллюски»
14
Многообразие моллюсков
1
15.10
Инд опрос
Заполнение табл «Сравнительная характеристика классов моллюсков»
15
Тип Иглокожие
1
21.10
Сам работа с учебником
16
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные
1
22.10
тест отчет
л/р №2 «Знакомство с разнообразием ракообразных»
17
Промежуточная аттестация
1
28.10
к/р
18
Работа над ошибками Класс Паукообразные
1
29.10
19
Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение .Биологические и экологические особенности.
1
11.11
Инд опрос
л/р №3 «Изучение представителей отрядов насекомых»Изучение дополнительной лит-ры
20
Значение в природе и жизни человека.
1
12.11
Инд опрос
Заполн табл «Значение насекомых в природе»
21
Зачет №2 Многоклеточные организмы»
1
18.11
Тестирование
22
Общая характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные
1
19.11
Инд опрос
Работа по карточкам.
Сам работа с учебником «Признаки свойственные ланцетнику» - табл
23
Класс рыб. Костные рыбы.
1
25.11
отчет
л/р№4 «Наблюдение за передвижением и внешним строением рыб»
24
Хрящевые рыбы
1
26.11
Фронт опрос
в/фильм «Обитатели морей»
25
Многообразие костных рыб
1
02.12
сообщ
Работа с доп лит-рой
26
Класс Земноводные
1
03.12
Инд опрос
Составление схемы «Многообразие земноводных»
27
Класс Пресмыкающиеся
1
09.12
Инд сообщ
28
Отряды Пресмыкающихся
1
10.12
Фронт опрос
Работа с доп. лит-рой Энциклопедия «Древние пресмыкающиеся
29
Класс Птицы Отряды птиц страусообразные, нандуобразные
1
16.12
Инд опрос
Составление схемы
30
Отряды птиц казуарообразные, гусеобразные
1
17.12
отчет
л/р№5 «Изучение внешнего строения птиц» Заполнение табл. , сообщ по теме
31
Промежуточная аттестация
1
23.12
к/р
32
Работа над ошибками Дневные хищники. Совы. Куриные Воробьинообразные, голенастые
1
24.12
инд
Заполнение табл
33
Класс Млекопитающие, или Звери
1
13.01
отчет Инд опрос
Заполнение табл. , сообщ по теме Экскурсия «Изучение многообразия пти
34
Отряды: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайзеобразные
1
14.01
инд
Составление рассказа
35
Отряд хищные
1
20.01
Инд опрос
Заполнение табл. , сообщ по теме
36
Отряды: китообразные, ластоногие
1
21.01
инд
Заполнение табл. , сообщ по теме
37
Парнокопытные, непарнокопытные
1
27.01
Инд опрос
Заполнение табл. , сообщ по теме
38
Приматы. Значение млекопитающих
1
28.01
Проверочная работа
Заполнение табл. , сообщ по теме
39
Зачет №4 «Многообразие многоклеточных организмов»
1
03.02
Тестирование
2
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных
14
40-
Покровы тела
1
04.02
Фронт опрос
41
Покровы тела
1
10.02
отчет
л/р №6 «Изучение особенностей различных покровов тела»
42-
Опорно-двигательная система
1
11.02
Отчет
Групповая работа
43
Способы передвижения.
1
17.02
Фронт отчет
Заполн табл «способы передвижения»
44-
Полости тела
1
18.02
Фронт отчет
Заполн табл «способы передвижения
45
Органы дыхания и газообмена
1
24.02
Фронт опрос
Запись основных тезисов
46
Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии
1
25.02
Фронт опрос
Запись основных тезисов
47
Органы кровообращения
1
02.03
тест
48-
Кровь.
1
03.03
Словарная работа
Запись основных тезисов
49
Органы выделения
1
09.03
Фронт опрос
Запись основных тезисов
50
Нервная система
1
10.03
отчет
Работа в группах
51
Органы чувств. Регуляция деятельности
1
16.03
отчнт
Работа в группах
52
Продление рода. Органы размножения
1
17.03
Инд опрос
Заполн табл; работа с учебником Заполнение сравнительной табл.
53
Промежуточная аттестация
1
23.03
тест
3
Индивидуальное развитие животных
3
54
Работа над ошибками Способы размножения животных. Оплодотворение.
Развитие животных с превращением и без превращения
1
24.03
отчет
Л/р №7 «Изучение стадий развития животных и определение их возраста»
55
Периодизация и продолжительность жизни животных
1
06.04
Инд опрос
Составление конспекта по вопросам
56
Зачет №5 «Эволюция строения»
1
07.04
Тестирование
4
Развитие животного мира на Земле
3
57
Доказательства эволюции животных
1
13.04
Фронт опрос
Заполн табл
58
Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира
Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции
1
14.04
Фронт опрос
Запись основных тезисов
59
Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных
1
20.04
Тест
Работа с терминами
5
Биоценозы
4
60
Естественные и искусственные биоценозы
1
21.04
Фронт опрос
Работа с терминами. Сам работа с учебником
61
Факторы среды и их влияние на биоценозы.
1
27.04
отчет
Экскурсия «Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных»
62
Цепи питания и поток энергии
1
28.04
Инд опрос
Составление цепей питания. Заполнение схемы «Основные факторы среды»
63
Взаимосвязь компонентов биоценоза
1
04.05
Тест . отчет
Экскурсия
6
Животный мир и хозяйственная деятельность человека
5
64
Воздействие человека и его деятельности на животных
1
05.05
Фронт опрос
Привести при меры + и - воздействия человека
65
Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.
1
11.05
Фронт опрос
Составление конспекта по вопросам
66
Многообразие животных
1
12.05
Фронт опрос
Словарная работа
67
Эволюция строения и функций органов и систем животных
1
18.05
Тест
тест
68
Промежуточная аттестация
1
19.05
69-70
Работа над ошибками
Повторение
26.05
25.05
Выполнение тестовых заданий
Тематическое планирование уроков биологии 8 класс (2 часа в неделю, всего 70 часов)
№
Раздел
Тема
Кол-во
часов
Дата
Контроль
знаний
Практическая работа
по плану
по факту
Введение
1
1
Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена
1
02.09
Описание строения
Работа с терминами
1
Происхождение человека
3
2
Входной контроль
1
04.09
к/р
3
Общий обзор организма человека. Место человека в живой природе
1
09.09
Фронт опрос
Сл.работа:Расы, атавизмы, рудименты, таксоны
4
Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на неё. Человеческие расы. Человек как вид.
1
11.09
Инд опрос
Заполнение сравнит. табл
Заполнение табл «Происхождение человека»
2
Строение и функции организма
57
2.1 5
Общий обзор организма
Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.
1
1
16.09
Фронт опрос
Сл.работа. наблюдения за собств организмом
2.2
Клеточное строение организма. Ткани
5
6
Клеточное строение организма. Строение и функции клетки.
1
18.09
Работа по табл.
Работа по таблице и немым рисункам
7
Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки.
1
23.09
Инд опрос
Заполнение табл «Строение клетки»
8
Деление. Жизненные процессы клетки. Рост и развитие клетки.
1
25.09
Фронт опрос
Сам работа с учебником
9
Ткани животных и человека
1
30.09
Отчет
Словарная работа
Л/р №1 «Рассматривание клеток и тканей в микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей»
10
«Общий обзор организма человека. Клеточное строение. Ткани»
1
02.10
Зачет №1
2.3
Рефлекторная регуляция органов и систем органов
1
11
Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Рефлнкс и рефлекторная дуга
1
07.10
отчет
л/р №2: самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения. №3 Коленный рефлекс.
2.4
Опорно-двигательная система
7
12
Скелет. Строение, состав и соединение костей
1
09.10
отчет
л/р №4 Микроскопическое строение кости. Составление схемы
13
Скелет головы и скелет туловища
1
14.10
Инд опрос
Установить связь между строением и функциями
14
Скелет конечностей
1
16.10
тест
тест
15
Мышцы человека. Работа мышц
1
21.10
отчет
л/р №5 Мышцы человеческого тела.(дома)
л/р №6 Утомление при статической и динамической работе
16
Нарушение осанки
1
23.10
отчет
л/р №7 Выявление нарушений осанки
17
Промежуточная аттестация
1
28.10
Зачет за 1 четверть
18
Работа над ошибками Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей Развитие опрно-двигательной системы
1
30.10
Отчет
Словарная работа
л/р №8 Выявление плоскостопия (дома) л/р №9 Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки
2.5
Внутренняя среда организма
3
19
Внутренняя среда организма, значение крови и её состав
1
11.11
отчет
л/р №10 Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом
20
Иммунитет
1
13.11
Фронт опрос
Иммунитет, иммунная система, антитела, антигены, тимус
21
Тканевая совместимость и переливание крови
1
18.11
Фронт опрос
Заполнение схемы
2.6
Кровеносная и лимфатическая системы человека
6
22
Органы кровеносной и лимфатической системы
1
20.11
Биологический диктант
Работа с терминами
23
Круги кровообращения
1
25.11
отчет
л/р №11 Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение.
24
Строение и работа сердца
1
27.11
Фронт опрос
Работа с терминами заполнение табл. «Сердечный цикл»
25
Движение крови по сосудам Регуляция кровоснабжения органов
1
02.12
отчет
л/р №12 Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. Опыты, выясняющие природу пульса.
26
Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при кровотечениях
1
04.12
отчет
л/р №13 Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.
27
Зачет №3по темам «Кровь. Кровообращение»
1
09.12
Тестовая контрольная работа
2.7
Дыхательная система
4 +1
28
Значение дыхания. Органы дыхания. Строение легких
1
11.12
Фронт опрос
Сл.работа:Альвеолы, плевра. Заполнение табл. « Соответствие строения органов дыхания выполняемым функциям»
29
Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхания Гигиена дыхания. Охрана воздушной среды
Первая помощь при поражении органов дыхания
1
16.12
Фронт письм работа
отчет
л/р №14 Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе.
30
Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ
1
18.12
Инд опрос
Работа с терминами.
Сам работа с учебником
Наблюдения за собственным организмом
2.8
Пищеварительная система
6
31
Промежуточная аттестация
1
23.12
Анализ табл учебника
Сам работа с учебником
32
Работа над ошибками Значение пищеварения
1
25.12
Фрон, инд опрос
Решение экспериментальных заданий
33
Строение и функции пищеварительной системы
1
13.01
Фронт опрос
Письм работа
Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями
34
Пищеварение в ротовой полости. Регуляция деятельности системы
1
15.01
отчет
л/р №15 «Действие слюны на крахмал
л/р №16 Самонаблюдения: определение положения слюнный желез; движение гортани при глотании.
35
Пищеварение в желудке. Регуляция деятельности пищеварительной системы
1
20.01
Инд опрос
Подготовка сообщ. «Исследования И.П.Павлова
36
Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.
1
22.01
Тест
Связь между строением и функциями
37
Профилактика заболеваний органов пищеварительной системы. Гигиена питания
1
27.01
Инд опрос
Подготовка сообщ. «Режим питания»
2.9
Обмен веществ и энергии
3+1
38
Обмен веществ и энергии - основное свойство живых существ.
1
29.01
Фронт опрос
Работа с терминами
Составление схемы обмена. Сам работа с учебником
39
Обмен белков, жиров, углеводов. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Витамины.
1
03.02
Фронт опрос
Заполн табл «Витамины»
40
Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи.
1
05.02
отчет
л/р № 17 Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.
Л/р №18 Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат.
41
Зачет по темам «Пищеварительная система Обмен веществ»
1
10.02
Тестовая контрольная работа
2.10
Покровные органы. Теплорегуляция
3
42
Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи
1
12.02
Отчет
л/р № 19 Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти; определение кожи с помощью бумажной салфетки.
43
Роль кожи в обменных процессах, теплорегуляция. Уход за кожей, волосами, ногтями
1
17.02
Инд опрос
отчет
л/р № 20 Определение совместимости шампуня с особенностями местной воды.
44
Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах
1
19.02
Фронт опрос
Сам работа с учебником
2.11
Выделительная система
1
45
Строение и работа почек предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим
1
24.02
Инд опрос
Составление схемы «Органы выделения»
46
Зачет №5 «Обмен веществ. Выделение. Кожа»
1
26.02
Тестовая контрольная работа
2.12
Нервная система человека
5
47
Значение и строение нервной системы.
1
02.03
Фронт опрос
Работа с терминами. Составление схемы «Нервная система»
48
Строение и функции спинного мозга
1
04.03
Инд опрос
Работа с терминами поэтапное заполнение табл
49
Отделы головного мозга, их значение
1
09.03
Отчет
л/р №21 Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга.
л/р № 22 Рефлексы продолговатого и среднего мозга.
50
Вегетативная нервная система
1
11.03
Фронт опрос
Работа по вопросам учебника
51
Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.
1
16.03
Отчет
Фронт опрос
л/р № 23 штриховое раздражение кожи - тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении. Сам работа с учебником.
2.13
Анализаторы.
5
52
Промежуточная аттестация
1
18.03
Фронт письм работа
Фронт работа «Изобразить схематично строение анализатора»
53
Работа над ошибками Значение органов чувств и анализаторов Органы зрения и зрительный анализатор.
Заболевания и повреждения глаз
1
23.03
Отчет фронт опрос
л/р № 24 Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением
составление схемы «Строение глаза»
54
Органы слуха и равновесия. Их анализаторы
1
06.04
Инд опрос
Самонаблюдение.
Заполнение табл.
55
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Взаимодействие анализаторов.
1
08.04
Фронт работа (тест)
Сам работа с учебником
56
Зачет №6 по темам «Нервная система. Органы чувств. Анализаторы»
1
13.04
Тестовая контрольная работа
2.14
Высшая нервная деятельность. Поведение. психика
5
57
Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. Безусловное и условное торможение.
1
15.04
Фронт опрос
Работа с терминами
58
Врожденные и приобретенные программы поведения: безусловные и условные рефлексы, инстинкты, запечатление.
1
20.04
Отчет
л/р № 25 выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработка нового динамического стереотипа.
59
Биологические ритмы. Сон и его значение
1
22.04
Фронт опрос
Сам работа с учебником
Заполнение табл
60
Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы
1
27.04
Инд опрос
Фронт опрос
Составление схемы «Виды потребностей
»л/р № 26 Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом. Решение задач
61
Воля и эмоции. Внимание
1
29.04
Тест
Работа с терминами
2.15
Железы внутренней секреции (эндокринная система)
2
62
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции
1
04.05
Инд опрос Письм работа
Составление схемы «Железы»
63
Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма
1
06.05
Инд опрос
Сам работа с учебником заполнение табл «Функциижелез»
3
Индивидуальное развитие организма
5
64
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Половые клетки.
1
11.05
Инд опрос
Работа с терминами
Заполн табл
Сам работа с учебником
65
Образование и развитие зародыша. Развитие зародыша и плода Беременность и роды
1
13.05
Инд опрос фрон письм работа
Сам работа с учебником
66
Наследственные и врожденные заболевания и заболевания , передающиеся половым путем: СПИД, сифилис. Их профилактика.
1
18.05
Инд опрос
Работа с терминами заполн табл «Болезни передаваемые половым путем»
67
Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения.
Интересы и склонности.
1
20.05
Инд опрос
Выполнение теста «Кто я, что я?»
68
Промежуточная аттестация
1
25.05
Тестовая контрольная работа
69-70
Работа над ошибками. повторение
2
27.05
30.05
Выполнение тестовых заданий
Тематическое планирование уроков биологии 9 А класс (2 часа в неделю, всего 68часов)
№
Раздел
Тема
Кол-во
часов
Дата
Контроль
знаний
Практическая работа
по плану
по факту
Введение
2
1
Биология - наука о жизни. Методы исследования.
1
02.09
Работа с терминами
2
Входной контроль
1
03.09
к/р
3
Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.
1
09.09
Биологический диктант.
Составление схемы «Порядок проведения биолог опыта». Заполн табл «Основные свойства живых организмов»
1
Уровни организации живой природы
54
1.1
Молекулярный уровень
10
4
Качественный скачок от неживой к живой природе.
1
10.09
Фронт опрос
Заполн табл «Уровни организации живой природы»
5
Углеводы, липиды
1
16.09
Биолог диктант
Составление схемы «Углеводы»
6
Состав и строение белков
1
17.09
Фронт опрос
Составление схемы «Общая формулу аминокислот»
7
Функции белков
1
23.09
Инд опрос
Заполнение табл. Функции белков
8
Катализаторы
Нуклеиновые кислоты
1
24.09
Фронт опрос
Сам работа с учебником Табл. «Сравнение молекул ДНК и РНК
9
АТФ и другие органические вещества
1
30.09
Биолог диктант
Подгот сообщ . «Витамины», «Роль витаминов в организме»
10
Биологические катализаторы
1
01.10
Катализ, катализаторы, фермент, активный центр, кофермент
11
Вирусы
1
07.10
Инд опрос
Заполн табл
12
Зачет № 1 по теме «Молекулярный уровень»
1
08.10
инд
зачет
1.2
Клеточный уровень
15
13
Основные положения клеточной теории
1
14.10
Фронт опрос
Запись основных тезисов
14
Общие сведения о клетках
1
15.10
Биолог диктант
Заполнение табл.
15
Органоиды цитоплазмы
1
21.10
Фронт опрос
Заполнение табл.
16
Органоиды цитоплазмы. Ядро
1
22.10
Фронт опрос
Заполнение табл.
17
Промежуточная аттестация
1
28.10
к/р за 1 четверть
18
Работа над ошибками Изучение клеток растений и животных
1
29.10
Работа с таблицей
19
Изучение клеток растений и животных ТБ
1
11.11
отчет
п/р № 1 «Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом»
20
Строение прокариот
1
12.11
Фронт опрос
тест
Прокариоты, анаэробы Схем. рисунок
Заполнение табл «Типы бактерий»
21
Метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция
1
18.11
Фронт опрос
Сравнение процессов - схема
22
Энергетический обмен
1
19.11
Проверочная работа
Заполн табл
23
Питание клетки. Хемосинтез
1
25.11
Фронт опрос
Составление схемы «Классификация организмов по способу питания»
24
Фотосинтез
1
26.11
Словарная работа
Заполнение табл «Сравнение фаз фотосинтеза»
25
Биосинтез белков.
1
02.12
Фронт опрос
Составление схемы «Биосинтез белка»
26
Деление клетки. Митоз
1
03.12
Заполнение табл.
Жизненный цикл клетки, интерфаза, митоз, редупликация, хроматиды
27
Размножение организмов. Бесполое размножение
1
09.12
Биологический диктант Заполнение табл «Фазы митоза»
1.3
Организменный уровень
14
28
Половое размножение. Развитие половых клеток. Мейоз
1
10.12
Фронт опрос
Словарная работа
Решение задач
29
Онтогенез. Эмбриональный период
1
16.12
Фронт опрос
Заполнение табл «Фазы мейоза»
30
Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание
1
17.12
Фронт опрос
Заполнение табл.
31
Промежуточная аттестация
1
23.12
32
Работа над ошибками Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание
1
24.12
Биологический диктант
Решение задач
33
Дигибридное скрещивание. Независимое наследование признаков
1
13.01
Фронт опрос
Решение задач
34
Взаимодействие генов
1
14.01
Фронт опрос
Решение задач
35
Сцепленное наследование.
1
20.01
Инд опрос
Составление схемы «Генетика пола человека»
36
Генетика пола. Сцепленное с полом наследование
1
21.01
Работа по карточкам
«Значение генетики в медицине и здравоохранении»
37
Модификационная изменчивость
1
27.01
Тест
Тест
Табл «Формы изменчивости»
38
Мутационная изменчивость
1
28.01
отчет
л/р №2 «Выявление изменчивости организмов»
39
Основы селекции. Работы Н.И. Вавилова
1
03.02
Биологический диктант
Конспект «Центры происхождения культурных растений»
40
Основные методы селекции
1
04.02
Биол диктант
Составление опорного конспекта
41
Зачет № 3 по теме «Организменный уровень»
1
10.02
Тестовая контрольная работа
1.4
Популяционно-видовой уровень
3
42
Критерии вида
1
11.02
тест
отчет
Л/р №3 «Изучение морфологического критерия вида»
43
Популяция - форма существования вида.
1
17.02
Инд опрос
Заполнение схемы «Демографические показатели популяции»
44
Экологические факторы.
1
18.02
Биолог диктант
Запись систематического положения
1.5
Экосистемный уровень
8
45
Сообщество, экосистема. биогеоценоз
1
24.02
Фронт опрос
Работа с терминами
46
Взаимосвязь популяций в биогеоценозе
1
25.02
Инд опрос
Сам работа с учебником
47
Цепи питания.
1
02.03
Инд опрос
Составление цепей питания
48
Потоки вещества и энергии в экосистеме. Составление схем передачи вещества и энергии.
1
03.03
Фронт опрос
Составление цепей питания Решение задач
49
Искусственные биоценозы.
1
09.03
Фронт опрос
Сам работа с учебником
50
Экологическая сукцессия
1
10.03
Фронт опрос
Работа с терминами
51
Экскурсия в биогеоценоз
1
16.03
отчет
Выполнение заданий
52
Биосфера, её структура, свойства, закономерности
1
17.03
тест
Подготовить сообщ «Учение о биосфере
1.6
Биосферный уровень
4
53
Промежуточная аттестация
1
23.03
Инд опрос
тест
54
Работа над ошибками .Эволюция биосферы
1
24.03
Инд опрос
Составление схем круговоротов
55
Круговорот веществ в биосфере.
1
06.04
Фронт опрос
Сам работа с учебником
56
Экологические кризисы
1
07.04
2
Эволюция
7
57
Основные положения теории эволюции.
1
13.04
Фронт опрос
Запись основных тезисов
58
Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.
1
14.04
Фронт опрос
Работа с терминами
59
Приспособленность и её относительность
1
20.04
Фронт опрос
Привести примеры приспособленности
60
Искусственный отбор
1
21.04
Инд опрос
Заполнение сравнительной табл «Искусственный и естественный отбор»
61
Селекция.
1
27.04
Фронт опрос
Сам работа с учебником
62
Образование видов - микроэволюция. Макроэволюция.
1
28.04
Инд опрос
Работа по карточкам
63
Экскурсия «Причины многообразия видов в природе»
1
04.05
отчет
Выполнение заданий
3
Возникновение и развитие жизни
5
64
Взгляды, гипотеза и теории о происхождении жизни.
1
05.05
Фронтальный опрос
Групповая работа. Выполнение заданий
65
Основные этапы развития жизни на Земле. Эра древнейшей жизни
1
11.05
Фронт опрос
Заполнение схемы «Основные этапы зарождения жизни»
66
Развитие жизни в протерозое и палеозое Развитие жизни в мезозое и кайнозое
1
12.05
Фронт опрос Биологический диктант.
отчет
Игра-дискуссия л/р №4 «Изучение палеонтологических доказательств эволюции»
67
Промежуточная аттестация
1
18.05
к/р
68
Работа над ошибками Место и роль человека в системе органического мира. Эволюция человека
1
19.05
инд
Заполн табл «История развития орг мира»
Пояснительная записка
Факультативный курс «Мир вокруг нас» для 5 класса составлен на основании адаптационной программы автора Ефимовой Т.Н., утвержденный экспертным советом Управления образования администрации Тайшетского района. Приказ № 123 от 01. 03. 2011 г. авторская программа составлена согласно программе основного общего образования (базовый уровень) в соответствии с учебной программой В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова, по учебнику В.М. Пакулова Н.В. Иванова на 2 часа в неделю
Факультативный курс входит в образовательную область «Естествознание». Программа соответствует учебному плану МКОУ Соляновская СОШ на 2012 - 2013 уч.год.
Изучение курса направлено на достижение следующих целей:
-
освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека;
-
овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
-
развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
-
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;
-
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.
Таблица факультативного курса изменена для удобного пользования, так как курс предполагает проведение большого количества практических работ.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса ученик должен:
знать/понимать
-
о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; об отдельных методах изучения природы;
-
основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
уметь
-
узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности; определять названия растений и животных, используя атлас определитель;
-
приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, различных способов размножения растений; приспособлений животных и растений к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
-
указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;
-
находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
-
описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
-
сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
-
описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
-
использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
-
находить значение указанных терминов в справочной литературе;
-
кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;
-
использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3минуты);
-
пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
-
следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;
-
измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
-
определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
-
составление простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
-
оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травма
Список литературы
1. В.М. Пакулова, Н.В. Иванова. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс. М.: Дрофа, 2009. - 223с.
Дополнительная литература:
-
М.В. Высоцкая, Нетрадиционные уроки по биологии в 5 - 11 кл. Волгоград, «Учитель», 2006. 78 с.
-
М.А. Гуленкова, Т.А. Дмитриева Дидактический материал по биологии. М.: Просвещение, 1997. 240с.
-
И.С. Ильясова Экологические основы природопользования. Методическое пособие. Иркутск, ГОУ ВПО «ИГПУ», 2008. 88с.
-
И.С. Ильясова. Методические рекомендации. Экологические основы природопользования. Мультимедиа. Иркутск, ГОУ ВПО «ИГПУ», 2008.
-
Л.С. Литвинова, О.С. Жиренко. Нравственно-экологическое воспитание школьников. Методическое пособие. М.: 5 за знания, 2007. 203с.
-
Журналы биология в школе 2005-2009
-
Биология. Первое сентября. 2010.
-
Календарно-тематическое планирование факультатива «Мир вокруг нас» 5 класс.
(2 часа в неделю) всего 68 часов
№
Тема
Кол-во часов
Дата
Контроль знаний
Практическая работа
По плану
По факту
1
Введение
4
1
Природа. Неживая и живая природа.
1
07.09
2
Человек и природа. Зачем и как изучают природу.
1
08.09
Текущий
Наблюдение за экспериментом, выводы в тетрадь
3
Экскурсия на водоем
1
14.09
отчет
Рассматривание живых организмов, отметить, как животные приспособлены к жизни в водной среде.
4
Экскурсия «Осенние явления в природе»
1
15.09
отчет
Сбор листьев различных растений. Найти травы, кустарники, деревья
2
Вселенная
5
5
Звезды на небе.
1
21.09
Работа по звездной карте.
6
Земля - наш дом.
1
22.09
Выводы
Работа с картой, звездной картой, атласами, глобусом: определение на них экватора, полюсов, Северного и Южного полушарий, созвездий Северного полушария.
7
Оболочки Земли.
1
28.09
текущий
Работа с глобусом, картой
8
Луна - естественный спутник Земли
1
29.09
Текущий. словарная работа
Сам работа с учебником
9
Солнце. Солнечная система.
1
5.10
выводы
Тест
Ориентирование на местности с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков.
3
Строение и свойства вещества
11
10
Тела и вещества.
1
6.10
Выполнение заданий учебника
11
Свойства твердых тел, жидкостей и газов
1
12.10
текущий
Работа с терминами
12
Практическая работа
1
13.10
выводы
Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел.
13
Вещества и смеси. Молекулы. Атомы. элементы
1
20.10
Выводы
текущий
Опыт по разделению порошка серы и железа. Словарная работа
14
Движение частиц вещества.
1
21.10
Инд опрос
Решение ситуационных заданий
15
Взаимодействие частиц.
1
Фронт опрос
Сам работа с учебником
16
Разнообразие веществ..
1
Фронт опрос
Составление схемы
17
Явления природы. Физические явления
1
Инд опрос
Выполнение заданий
18
Химические явления. Горение.
1
Фронт опрос
Привести примеры реакций
19
Окисление.
1
текущий
Выполнение заданий. Словарная работа
20
Контрольная работа
1
Итоговый контроль по теме
к/р
4
Воздух
7
21
Воздух - смесь газов
1
Составление схемы «Состав воздуха»
22
Физические свойства воздуха
1
текущий
Выполнение заданий
23
Значение воздуха для живых организмов.
1
Текущий
Сам работа с учебником
24
Плотность и разреженность воздуха. Атмосферное давление
1
Инд опрос
Выполнение заданий
25
Нагревание воздуха от поверхности Земли.
1
выводы
Определение местонахождения гор со снежными вершинами (работа с картой).
26
Изменение температуры воздуха с высотой.
1
Фронт опрос
Выполнение заданий. Словарная работа
27
Погода. Типичные признаки погоды. Значение воздуха.
1
отчет
Описание погоды за месяц и сезон.
5
Вода
3
28
Три состояния воды
1
Привести примеры
29
Вода - растворитель. Работа воды в природе
1
Самостоятельная работа
Выполнение заданий
30
Результаты работы текущих вод и ветра.
отчет
Экскурсия. Результаты работы текущих вод и ветра.
6
Горные породы
3
31
Горные породы. Разнообразие горных пород.
1
отчет
Описание минералов и горных пород и определение их свойств..
32
Металлы. Использование металлов человеком.
1
текущий
Работа с минералами (коллекции)
33
Полезные ископаемые. Рудные и нерудные.
1
Тест
Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами
7
Почва
4
34
Образование почв и их разнообразие
1
Составление схемы «Классификация почв»
35
Состав и свойства почвы
1
Инд опрос
Выполнение заданий по учебнику
36
Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения.
1
текущий
Составление схемы «Удобрения»
37
Эрозия почв, её виды. Охрана почв.
1
Словарная работа
Выполнение заданий
8
Организмы
6
38
Организм. Свойства живых организмов.
1
Сам работа с учебником
39
Условия жизни организмов.
1
отчет
Наблюдения за растениями, животными, факторами неживой природы по сезонам года. Описание наблюдаемых растений и животных по плану.
40
Экология - наука о взаимоотношениях организмов
1
текущий
Привести примеры организмов и сред обитания
41
Клеточное строение организмов. Клетка. Знакомство с увеличительными приборами.
1
Инд опрос
Работа с микроскопом, инструктаж ТБ
42
Разнообразие организмов. Царства организмов. Причины сокращения организмов.
1
текущий
Выполнение заданий по учебнику.
43
Экскурсия. Разнообразие организмов. Относительная приспособленность организмов к условиям внешней среды
1
отчет
Экскурсия. Разнообразие организмов. Относительная приспособленность организмов к условиям внешней среды
9
Растения
7
44
Характерные признаки растений.
1
Заполнение табл.
45
Цветковые растения, их органы. Дикорастущие и культурные растения.
1
выводы
Распознавание органов цветкового растения на живых и гербарных экземплярах
46
Дикорастущие растения, условия их жизни. Многообразие.
1
выводы
Определение названий растений
47
Лекарственные растения. Ядовитые растения.
1
Инд опрос
Заполнение табл
48
Культурные растения, условия их жизни. Многообразие культурных растений.
1
текущий
Заполнение табл.
49
Значение культурных растений в жизни человека.
1
Инд опрос
Постановка опытов по выявлению влияния температуры, воздуха и влажности на прорастание семян культурных растений.
Правила сбора растений
50
Экскурсия
Распознавание различных видов растений своей местности
1
отчет
Экскурсия
Распознавание различных видов растений своей местности
10
Грибы
2
51
Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.
1
Сам работа с учебником. Правила сбора грибов
52
Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядовитые.
1
выводы
Узнавание наиболее распространенных в данной местности съедобных и ядовитых грибов.
11
Животные
5
53
Характерные признаки животных
1
Заполнение табл.
54
Дикие животные и условия их жизни.
1
текущий
55
Многообразие диких животных. Значение и охрана диких животных
1
выводы
Узнавание различных видов животных своей местности с использованием коллекций, рисунков.
56
Домашние животные, условия их жизни.
1
Инд опрос
Выполнение заданий по учебнику
57
Многообразие домашних животных, уход за ними, создание благоприятных условий.
1
выводы
Наблюдение за жизнью животных в водной, почвенной. Воздушно-наземной среде обитания.
12
Ваши любимые растения и животные
3
58
Растения и животные - ваши любимцы.
1
Инд опрос
Составление рассказа о растениях
59
Создание благоприятных условий для жизни растений и животных.
1
Инд опрос
Составление рассказа о животном
60
Практическая работа
1
выводы
Тест
Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животными.
13
Природа едина
2
61
Связи живого и неживого. Цепи питания. Пищевые сети.
1
Сам работа с учебником. Составить цепи питания
62
Природа - наш друг. Охрана природы.
1
Инд опрос
Правила поведения в природе.
14
Человек, его здоровье и безопасность жизни
6
63
Общий обзор строения человека. Образ жизни человека.
1
Отчет, инд опрос
Изменение роста, температуры, массы тела; сравнение показателей своего развития с возрастными нормами.
64
Правила поведения человека в опасных природных ситуациях.
1
Инд опрос
Инструкции по ТБ
65
Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи.
1
Опрос инд
Овладение простейшими способами оказания первой помощи при травмах
66
Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи.
1
Опрос инд
Овладение простейшими способами оказания первой помощи при травмах
67
Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи.
1
Опрос инд
Овладение простейшими способами оказания первой помощи при травмах
68
Итоговое тестирование
1
Тест
тест
Тематическое планирование уроков биологии в 6 классе (1час в неделю, всего 35 часов)
№
Раздел
Тема
Кол-во
часов
Дата
Контроль знаний
Деятельность учащихся на уроке
Введение.
2
1
входной контроль Биология - наука о живой природе. Царства.
1
08.09
Фронт опрос
Фенологические наблюдения. Задания для сам работы.
2
Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.
1
15.09
отчет
П/р №1: Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Ведение дневника наблюдений. Экскурсия
1
Клеточное строение организмов
5
3
Устройство увеличительных приборов. ТБ
1
22.09
Инд опрос
Контр. работа Правила работы с микроскопом. работа в группах Л/р №1: «Устройство увеличительных приборов»,
4
Работа над ошибками
Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. ТБ
1
29.09
Фронт опрос
Работа в группах Л/р №2 «Рассматривание клеток с помощью лупы», Л/р№3 «Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом»
5
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку, рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
1
06.10
Фронт опрос
Работа по схеме учебника Заполнение таблицы
2
Царство бактерии и Грибы
4
6
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерии. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение и природе
1
13.10
Фронт опрос
Зарисовать строение бактериальной клетки Конспект .
7
Промежуточная аттестация
1
20.10
Фронт опрос
Сам работа с учебником
8
Работа над ошибками Грибы. Общая характеристика грибов. Их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы.
Шляпочные грибы. Роль грибов в природе и жизни человека
1
27.10
тест
9
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
4
10.11
Тест составление схемы «Типы лишайников»
3
Царство растения.
5
10
Растения. Методы изучения растений. Общая характеристика царства растений. Роль в биосфере.Основные группы растений. Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека.
1
17.11
Работа над ошибками отчет
Подготовить рассказ о многообразии и среде обитания растений нашего региона.
11
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
1
24.11
Тест.
Классификация мхов
12
Папоротники. Хвощи и плауны. Их строение, многообразие. Среда обитания и роль в при роде и жизни человека. Их охрана.
1
01.12
Фронт опрос
Работа по дем табл Конспект «Значение»
Заполнение табл (учебник)
13
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека. Их охрана.
1
08.12
Инд
Выполнение заданий по учебнику
14
Промежуточная аттестация Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
1
15.12
тест
4
Строение и многообразие покрытосеменных растений
8
15
Работа над ошибками Строение семян однодольных и двудольных растений.
1
22.12
Фронт опрос
Заполнение таблицы (учебник)
16
Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней
1
12.01
тест
Работа с терминами
17
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега
1
19.01
отчет
Работа с терминами
18
Внешнее строение листа. Видоизменения листьев
1
26.01
Тест Фронт опрос
19
Строение стебля. Многообразие стеблей.
1
02.02
Тест
Составление схемы
20
Видоизменения побегов
1
09.02
Биологический диктант тест
Работа с гербарием. Правила работы с гербарием
21
Цветок и его строение Соцветия.
1
16.02
Промежуточная аттестация
л/р №4 «Изучение строения цветка» Л/р№ ознакомление с различными видами соцветий
22
Плоды и их классификация.
1
01.03
Работа над ошибками Инд опрос
Л/р№ 5 Ознакомление с сухими и сочными плодами
5
Жизнь растений
7
23
Промежуточная аттестация Основные процессы жизнедеятельности: питание, дыхание.
1
15.03
Фронт опрос
Работа с терминами
24
Работа над ошибками Рост, развитие, размножение Обмен веществ у растений
1
22.03
Фронт опрос
ок Схема обмена веществ
25
Минеральное и воздушное питание растений.
1
05.04
Фронт опрос
26
Фотосинтез
1
12.04
Инд опрос
ок
27
Испарение воды
1
19.04
отчет
28
Фотосинтез
1
26.04
Инд опрос
Заполнение сравнительной таблицы (учебник)
29
Рост растений. Размножение растений
1
03.05
Фронт опрос
Сам работа с учебником
30
Половое и бесполое размножение рстений
1
05.05
Фронт опрос
6
Природные сообщества
3
31
Основные экологические факторы и их влияние на растения. растений. Характеристика основных экологических групп
1
10.05
Инд опрос
Описание видового состава растений лесного сообщества.
32
Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ.
1
17.05
Фронт опрос
Привести примеры
33
Влияние деятельности ТБ человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека
1
19.05
Инд опрос
Работа в группах. Выполнение заданий
34
Л/р №14 «Изучение особенностей строения растений различных экологических групп»
1
24.05
Инд опрос Отчет
Работа в группах. Выполнение заданий
35
Повторение
1
27.05
Работа в группах. Выполнение заданий