Конспект урока по биологии «Органы растений. Жизненные формы растений»

ПЛАН УРОКА

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

КАТАЛОГ КОМПЕТЕНЦИЙ

ТЕМА:

1

Базовая компетенция:

Органы растений. Жизненные формы растений.

УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

Дисциплина:

1.1

Составляющая компетенция:

биология

Как работать с текстом, данными, таблицами и иллюстрациями

Класс:

6 «Э»

1.1.1

Метод, прием, операция, средство/цикл

Преподаватель:

Выявление основных идей

Криницкая Елена Владимировна

Дидактическая степень/категория:

вторая

Социализация цели

Учебное заведение:

ГУ «Средняя школа № 2» г. Лисаковск

Базовый учебник:

1

«Природа»

Е.А. Очкур, А.А. Ахметов

Биология для 7 классов 12 - летних школ

Обеспечение устойчивого развития

Содержание урока:

2

«Общество»

Органы растений, высшие и низшие растения, жизненные формы растений.

Проявление индивидуального интеллектуального потенциала

3

«Я»

Навык работы с текстом

КЛАССИФИКАТОР

ОРГАНИЗАЦИЯ

№

Учебное задание

Таксономия учебных задач по БЛЮМУ(уровень)

Время в мин.

Организационная форма/ форма оцениавния

Общее время урока:

45

1

Вспомни классификацию растений и зачеркни лишнее растение:

Яблоня, подсолнечник, морская капуста, астра.

Сосна, пшеница, ель, липа

Одуванчик, подорожник, клевер, капуста.

1.23

3

Индивидуальная работа

2

Распознай основные части (органы) растений, рассматривая предложенные ребусы, и запиши их:

1.25

6

Групповая работа/ проверка учителя

3

Прочитай текст параграфа 2 (стр. 11 -12) и выпиши основные идеи и понятия, выделенные другим шрифтом

2.10

6

Индивидуальная работа

4

Запиши в виде схемы основную идею: покрытосеменные, голосеменные и споровые относятся к высшим растениям

2.10

2

Индивидуальная работа

5

Перекомпануй основную идею следующего предложения:

Органами корни и побеги растения вегетативными являются.

2.20

2

Индивидуальная работа

6

Используй основные идеи и понятия параграфа при выполнении лабораторной работы (стр.16)

3

6

Индивидуальная работа

7

Обобщи в выводе основную идею лабораторной работы

3

2

8

Распознай и запиши основную идею текста (стр. 13-14)

4.10

7

Работа в паре/проверка учителя

9

Предложи свой план посадки деревьев и кустарников возле нашей школы:

5.20

6

Индивидуальная работа

10

Оцени жизненные формы растений своей даче и заполни таблицу:

Жизненная форма

Примеры растений

6.10

5

Индивидуальная работа

Рабочий лист по биологии

учащегося 6 «Э» класса_______________________________

дата______________

Тема урока: Органы растений. Жизненные формы растений.

Задание 1 (индивидуальная работа)

Вспомни классификацию растений и зачеркни лишнее растение:

Яблоня, подсолнечник, морская капуста, астра.

Сосна, пшеница, ель, липа

Одуванчик, подорожник, клевер, капуста.

Задание 2 (групповая работа)

Распознай основные части (органы) растений, рассматривая ребусы, и запиши их:

.

Задание 3 (индивидуальная работа)

Прочитай внимательно текст параграфа 2 (стр. 11 -12) и выпиши основные понятия:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4 (индивидуальная работа)

Используй полученные знания при выполнении лабораторной работы (стр.16)

Лабораторная работа № 1

Изучение вегетативных и генеративных органов цветкового растения

Цель работы_______________________________________________________

__________________________________________________________________

Оборудование______________________________________________________

Ход урока:

Что делаем?

Что наблюдаем?

1. Рассматриваем цветковое растение. Находим его органы: корень, побег, цветки и плоды.

2. Рассматриваем хвойное растение. Находим те же органы.

Рассматриваем споровое растение - мох. Найходим его органы.

Вывод:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5 ( работа в паре)

Распознай и запиши основную идею текста (стр. 13-14)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6 (индивидуальная работа)

Предложи свой план посадки деревьев и кустарников возле нашей школы:

Задание 7 (индивидуальная работа)

Оцени жизненные формы растений своей даче и заполни таблицу:

Жизненная форма

Примеры растений

Домашнее задание: изучить параграф 2, ответить на вопросы.

Поставь оценку за урок себе ____ , учителю____

урок понравился - да, нет, не очень (подчеркни)

Выявление основных идей

а. Знакомство с текстом

* Обрати внимание на автора, год издания, библиографические источники, которые использовали авторы.

* Ознакомься со структурой текста (заглавие, подзаголовки, введение, содержание, выводы)

* Определи характер изложения (информативный или проблемный0.

б. Внимательное чтение

* Подчеркни основные понятия.

* Проверь, знаешь ли ты эти понятия, значение слов (если нет, то обратись к словарю).

* Запиши на полях подзаголовки к абзацам.

* отметь лексические единицы, которые связывают основные идеи (или, таким образом, напротив, так же, но, иначе).

в). Как выявляют основные идеи

А) исключи второстепенную информацию (бесполезные повторы, примеры);

Б) исключи лишние слова и сохрани только необходимые термины

г. Разработка плана

Проследи за логическим порядком и изложи план в тетради в виде пунктов.

д. Составление текста

* Используй составленный план в качестве пособия для написания текста;

* Дополни каждый пункт плана необходимой информацией.

е. Проверка

* Подчеркни главную идею.

* Проверь, хорошо ли и последовательно изложена информация, ясно и правильно сформулированы выражения.

• Слово - последовательность символов алфавита, выражающая некоторую информацию.