Проект: «Экологический аудит помещений школы №1 г. Ишима»

Экологический аудит помещений школы №1 г. Ишима.

Автор:

Бурданова Светлана Анатольевна

учитель биологии МАОУ СОШ №1

г. Ишим, Тюменская область

2014

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы озеленения школьных помещений.

1. Характеристика комнатных растений.

Глава 2. Экспериментальная часть.

2.1. Методы исследования.

2.2. Результаты исследования.

2.3. Рекомендации

Заключение.

Введение

Всю жизнь цветы не оставляют нас
Прелестные наследники природы -
Они заходят к нам в рассветный час,
В закатный час заботливо уходят.
Они нам продлевают время встреч,
Откладывают время расставанья.

Мы души и сердца должны беречь
От хищных рук, от зла и прозябанья.
Любая мысль возвышенной мечты
Тогда лишь перельётся в ликованье,
Когда пред нею склонятся цветы -
Посредники живого пониманья

Актуальность. Растения играют важную санитарно-гигиеническую роль. Они очищают воздух от углекислоты, так как в помещениях углекислоты сконцентрировано обычно в 23 раза больше (0,7%), чем под открытым небом (0,03%)./3/ Улучшая состав воздуха, растения увлажняют его, испаряя воду листьями, и тем самым облегчают наше дыхание.

Зеленый цвет растений успокаивающе действует на нервную систему, вызывая при этом положительные эмоции, что благотворно сказывается на работоспособности учащихся.

В целях улучшения условий быта учащихся и работников школы, особенно территории Западной Сибири, которые большую часть года находятся в помещениях и мало «общаются» с растениями. Необходимо проанализировать какие растения находятся в помещениях

где девять месяцев природа прибывает в покое. проектов по озеленению школ. Такие меры стали необходимостью для северян,

Постановка проблемы. Создание уюта и комфорта в помещении школы для повышения положительного эмоционального фона учащихся, учителей и сотрудников.

Вопрос «Озеленение и благоустройство» школы стоит на особом контроле у администрации школы. Школьные помещения должны быть комфортными, потому что там проводят большую часть времени работники школы и учащиеся, а комфорт и уют зависят от озеленения школы.

Цели и задачи.

1. Провести социологический опрос среди учащихся и работников школы об уровне озеленения школьных помещений и влиянии растений на их эмоциональное состояние, работоспособность.

2. Выяснить количество растений в помещениях школы.

3. Дать рекомендации по озеленению помещений.

Практическая значимость работы

Данный работа может использоваться для экологического паспорта МАОУ СОШ № 1 г. Ишима Тюменской области. А так же для улучшения условий труда и учебы в школе №1.

На перспективу:

1. Определить стороны света каждого помещения и составить список растений для этих помещений, рекомендуемые для их озеленения.

2. Продолжить работу по описанию растений и давать рекомендации по уходу за различными видами комнатных растений, которые имеются в школе.

Глава 1. Теоретические основы озеленения школьных помещений.

1. Характеристика комнатных растений.

В наше время зимние сады не редкость в учреждениях просветительного характера, профилакториях, на базах отдыха и в детских учреждениях, в том числе и в школах. Но зимний сад не только место отдыха, здесь человек так же познает мир растений и учится беречь природу. Однако, чтобы зеленое оформление сочеталось с интерьером помещения по своему функциональному назначению, нужно серьезное художественно - конструкторское решение. Озеленение различных помещений, способствуя улучшению микроклимата, должно так же совмещаться по своему декоративному решению с общим интерьером помещений./1/

Зеленые гостиные - комнаты и уголки отдыха - обеспечивают отдых от физического и нервного утомления. Они могут быть созданы во многих предприятиях и учреждениях. По микроклимату эти интерьеры должны быть благоприятными./5/

Комнатные цветы не только создают уют, но и приносят пользу. Они очищают воздух в помещениях от токсических веществ, которые выделяют пластиковые покрытия, лаки, клей, моющие средства, синтетические смолы, повышают влажность воздуха, убивают бактерии и снижает электромагнитное излучение.

1. Виды комнатных растений

Чемпионом среди цветов является хлорофитум. Нескольких таких растений достаточно для поглощения формальдегида, выделяемого теплоизоляцией из синтетических материалов в квартире средней величины. Хлорофитум обладает и значительным бактерицидным действием. Специалисты выяснили, что за 24 часа этот цветок почти полностью очищает воздух от вредных микроорганизмов. Другое широко распространенное растение, которое выделяет биологически активные вещества, убивающие стафилококки и стрептококки, - это комнатная герань. Фитонцидными свойствами также обладают фикус и пестролистная диффенбахия. Они очищают воздух жилых комнат от токсинов, поэтому их место в жилых помещениях, окна которых выходят на шумную автостраду или фабрику. Лавр - небольшой вечнозеленый кустарничек, выделяющий вещества, которые убивают вирусы и бактерии. Особенно полезно держать это растение людям, страдающим сердечно-сосудистыми заболеваниями, спазмами кишечника и желчных путей. Еще одна группа полезных фитонцидных растений - кактусы, особенно с длинными иголками. Эти растения не только убивают микробы, но и снижают вредную ионизацию, защищая нас от электромагнитного излучения. Лучшее место для этих цветов вблизи телевизора и мониторов компьютеров. С помощью цветов можно добиться и повышения влажности воздуха. Цветы, которым нужно много влаги, обычно возвращают ее через листья. Это фиалки, цикламены, папоротники./2/ Есть широкая группа помещений, разных по своему функциональному назначению, микроклиматической характеристикой и дополнительными причинами, которые влияют на растения (запыленность, загазованность, шумы и механическое воздействие)./5/ К ним относятся слесарная, столярная и швейная мастерские в нашей школе и многие другие помещения, в которых происходит производственный процесс. Растения, находящиеся в этих помещениях, должны выполнять роль санитаров, которые смягчают шум, способствовать уменьшению запыления./5/ В этих помещениях цветы подвержены влиянию резких перепадов температуры, повышенной скорости передвижения воздуха и воздействию различных химически и технических примесей в воздухе; в таких помещениях возможность создания подходящего микроклимата минимальна, хорошо регулируется на практике лишь освещение./5/. Развитие, продолжительность роста и внешний вид растения почти полностью зависит от биологических качеств и возможностей для адаптации, поэтому в производственных помещениях могут быть пригодны для озеленения только самые выносливые и нетребовательные к условиям виды растений./6/ Рабочие и учебные помещения (кабинеты, аудитории, классы, читальные залы). В них должны быть обеспеченны комфортные условия для трудовой деятельности людей, ведь там иной, чем в производственных помещениях, характер труда (работа умственная, счетная, кострукторско-чертежая и др.). В этих помещениях более благоприятный микроклимат: поддерживается постоянный температурный режим, редкие сквозняки, исключены неблагоприятные воздействия. Неблагоприятными факторами по отношению к декоративным растениям являются низкая влажность воздуха и иногда недостаточность освещения, их легко устранить с помощью дополнительной подсветки и хорошим уходом за растением./5/ Растения, размещенные в аудитории или кабинете, должны влиять на окружающих спокойно, равномерно, не отвлекая от основной работы. С общим интерьером помещения должны сочетаться цветочные емкости: полочки; кашпо с различной формой, окраской и материалом. Для помещений декоративные растения следует подбирать из видов, которые подходят для этого помещения./1/

Глава 2. Экспериментальная часть работы.

2.1. Методы исследования.

Анкетирование проводилось среди учеников 5, 6,7, 8, 9, 10 и 11 классов (167 человек) и работников школы (педагоги, техперсонал, работники столовой, администрация школы(17человек)). Содержание анкеты (респонденты отвечают да, нет)

1. Обращаете ли вы внимание на наличие комнатных растений в помещениях?

2. Нравится ли вам то, что в помещениях много растений?

3. Знаете ли вы, что растения улучшают состав воздуха и очищают его в помещениях?

4. Изменяется ли ваше настроение от наличия комнатных растений?

5. Как вы считаете, повышается ли ваша работоспособность, если в помещениях много цветов?

6. Есть ли у вас любимые комнатные растения?

7. Достаточно ли растений в различных помещениях?

8. Укажите № кабинета, в котором вы себя чувствуете комфортнее всего?

9. Что надо сделать, чтобы ученики, работники школы и педагоги чувствовали себя в школьных помещениях комфортно и меньше уставали?

Мы побывали во всех кабинетах, мастерских, библиотеке и читальном зале, столовой, приемной директора и его кабинете, в учительской.

1. Сделали фотографии: общие виды кабинетов, коридоров, мастерских, а так же сфотографировали некоторые виды растений, которые там растут.

2. Подсчитали количество экземпляров цветов в кабинетах и изучили их видовое разнообразие.

3. Выдели 3 группы школьных помещений:

Группа 1: помещения, в которых количество экземпляров варьирует от 10 до 25

Группа 2: помещения с малым количеством ( от 0 до 10)

Группа 3: помещения без цветов

2.2. Результаты исследований.

Анализ результатов социологического опроса показал, что почти все респонденты (работники школы - 100%; учащиеся - 81%) обращают внимание на комнатные растения; из них 99%; 84% нравится то, что в кабинетах много цветов, но 99%; 81% считает, что растений не достаточно. Почти 100% опрошенных знает о пользе комнатных растений; у 99%; 36% улучшается настроение от наличия цветов. Почти все работники школы (99%) и больше половины учеников (55%) считают, что у них повышается работоспособность от наличия цветов; примерно столько же респондентов (99%; 64%) имеют любимые растения, а 99%; 81% заметили, что растений недостаточно.

Самый популярный кабинет, по мнению работников школы и учеников, является кабинет начальных класс №4. Там благоприятные условия, много комнатных растений и красивое оформление.

Отвечая на последний вопрос, школьники поставили на первое место улучшение эстетического оформления школы, на второе - дополнительное озеленение некоторых кабинетов и коридоров; а работники школы на первое место поставили озеленение.

Результаты наблюдений.

1. Составили таблицу школьных помещений, которые разделили условно на 3 группы:

группа 1 - в помещениях этой группы много экземпляров комнатных растений и наблюдается большое видовое разнообразие. Эти помещения не нуждаются в дополнительном озеленении.

группа 2 - помещения этой группы имеют достаточное количество цветов, но небольшое видовое разнообразие. Их можно дополнительно озеленить другими видами растений.

группа 3 - помещения этой группы либо вовсе не имеют растений. Эти помещения нуждаются в интенсивном озеленении.

Группа 1

Количество экземпляров цветов

Количество видов

№ 4

20

15

№ 3

11

10

№ 15

16

16

№ 16

11

11

№ 18

18

14

№19

11

11

Коридор 1 этажа

14

13

Швейная мастерская

19

15

Группа 2

Количество экземпляров цветов

Количество видов

Кабинеты: № 21

6

6

№ 22

10

7

№24

5

5

№ 25

5

4

№ 26

4

4

Кабинет директора

5

5

кабинет зам. директора по воспитательной работе

6

5

Группа 3

Количество экземпляров цветов

Количество видов

Кабинеты: № 23

0

0

№27

0

0

№ 20

0

0

столовая

0

0

столярная мастерская

0

0

коридор 2 этажа

0

0

спортивная раздевалка для девочек

0

0

спортивная раздевалка для мальчиков

0

0

актовый зал

0

0

учительская

0

0

Кабинет зам директора по учебной работе

0

0

2. Составили список растений, которые можно выращивать в нашей школе (видовое разнообразие).

1. Агава американская

2. Аглаонема изменчивая

3. Аглаонема Робелина

4. Аглаонема Робелина ложноприцветниковая

5. Алламанда очищающая

6. Алоэ древовидное

7. Алоэ пестрое

8. Антуриум величественный

9. Аспидистра высокая

10. Асплениум живородящий

11. Бальзамин султанский

12. Бегония воротничковая

13. Бегония диадема «Купферконигин»

14. Бегония королевская

15. Бегония люцерна

16. Бегония непрерывноцветущая

17. Бриофиллум дегремонта

18. Герань комнатная

19. Диффенбахия пятнистая

20. Драцена драконовая

21. Жасмин Самбак

22. Зебрина висячая

23. Зигокактус

24. Калатея украшенная

25. Колеус Блюма

26. Кофе аравийский

27. Куркулига отогнутая

28. Маранта беложилковая

29. Молочай красивейший

30. Монстера прелестная

31. Нефролепис возвышенный

32. Панданус Вейча

33. Пеллиония красивая

34. Пеперомия складчатая

35. Пилея Кадье

36. Плющ обыкновенный

37. Руэллия одиночная

38. Рэо покрывальное

39. Сансевьера трехполосая

40. Санхезия благородная

41. Сенполия фиалкоцветная

42. Сеткреазия пурпурная

43. Сингониум многолистный

44. Сциндаптус пестрый

45. Толстянка древовидная

46. Традесканция белоцветковая

47. Туя западная, вересковидная

48. Филодендрон Андре

49. Филодендрон лазящий

50. Фикус упругий

51. Фиттония серебристожильчатая, мелколистная

52. Хлорофитум хохлатый, пестролистный

53. Циссус антарктический

54. Циссус виноградный

55. Эпифиллиум гибридный

Выводы.

С октября по май школьники не «общаются» с различными растениями, в это время года они становятся более раздражительным, у них ухудшается память, начинаются головные боли.

Включение в интерьер учебных помещений форм живой природы с красивоцветущими или декоративными растениями создает психологически благоприятную среду, повышает культуру оформления рабочего места и способствует улучшению условий работы.

Озеленение учебных помещений носит не только эстетические функции, но и улучшает микроклимат, очищает воздух от вредных газов и пыли, смягчает шум, снижает нервное напряжение и, конечно же, способствует хорошему настроению людей.

Достаточно озеленены кабинеты №№ 15,16, 18, 19 помещения: библиотека; в них достаточное количество растений, а также большой видовой состав, т.е. в кабинетах есть растения очищающее воздух, увлажняющие, снимающие нервное напряжение, способствующие улучшению настроения.

Недостаточно озеленены кабинеты №№23, 27, 20 и помещения: слесарная мастерская, столовая, актовый зал, коридоры, рекреации. Мы рекомендуем их озеленить вертикальным способом.

Рекомендации.

1. ДЛЯ ПОМЕЩЕНИЙ ГРУППЫ 1 НЕТ НЕОБХОДИМОСТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОЗЕЛЕНЕНИЯ, НО НАДО УЛУЧШИТЬ ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ОФОРМЛЕНИЕ. ДЛЯ ЭТОГО АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ ДОЛЖНА ЗАКУПИТЬ НОВЫЕ ЦВЕТОЧНЫЕ ГОРШКИ, КАШПО, ВАЗОНЫ, ПОЛОЧКИ И НАПОЛЬНЫЕ ПОДСТАВКИ В ЕДИНОМ СТИЛЕ.

2. ДЛЯ ПОМЕЩЕНИЙ ГРУППЫ 2 НЕОБХОДИМО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ВИДОВОЕ РАЗНООБРАЗИЕ. В МАРТЕ-АПРЕЛЕ НАЧИНАЕТСЯ ПЕРЕСАДКА РАСТЕНИЙ И ЕСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ РАЗМНОЖИТЬ НЕКОТОРЫЕ ВИДЫ ЦВЕТОВ ИЗ КАБИНЕТОВ №18, №4, ГДЕ НАБЛЮДАЕТСЯ БОЛЬШОЕ РАЗНООБРАЗИЕ ВИДОВ РАСТЕНИЙ, ЕСТЕСТВЕННО ДЛЯ ЭТОГО НЕОБХОДИМЫ ЦВЕТОЧНЫЕ ГОРШКИ, КАШПО, ЦВЕТОЧНАЯ ЗЕМЛЯ, ДРЕНАЖ, УДОБРЕНИЯ.

3. ПОМЕЩЕНИЯ ГРУППЫ 3 ПРАКТИЧЕСКИ НЕ ОЗЕЛЕНЕНЫ. НЕОБХОДИМО ИНТЕНСИВНОЕ ОЗЕЛЕНЕНИЕ.

- Коридор на 2-ем этаже от кабинета №15 до кабинета №27 нуждается в вертикальном озеленении.

- Кабинет №27 Необходимо интенсивное озеленение: вертикальное (на стенах и колоннах), в углах можно поставить специальные подставки для цветов.

- Столярная мастерская. Озеленение возможно вертикальное: на стенах, меду стендами и на колоннах; высадить хлорофитум, традесканцию, плющ. Можно расширить подоконники и поставить горшки с такими комнатными растениями, как герань, драцена, маранта и др.

- Кабинет №23 Для кабинета информатики необходимо озеленение кактусами. Эти растения не только убивают микробы, но и снижают вредную ионизацию, защищая нас от электромагнитного излучения.

- Кабинет №20 Необходимо озеленение всего кабинета неприхотливыми (хлорофитум) растениями. Озеленение как верхнее, так и нижнее. Можно поставить напольные горшки с цветами: диффенбахия, аспидистра; возможно озеленение задней стены вертикальным способом.

4. Рекомендуем несколько правил, которые можно использовать при озеленении помещений:

1. Для большинства растений наилучшим фоном является простая, без узора, стена любого светлого пастельного тона.

2. Пёстрые или цветущие растения на светлом фоне будут плохо видны; им подходит тёмный фон.

3. На подоконнике лучше использовать одиночное растение - низкое и кустистое, если оно располагается посередине окна, или высокое и узкое при асимметричном размещении.

4. Крупные растения в больших горшках на столе будут выглядеть громоздко - их место на полу.

5. На стенах размещают декоративноцветущие (чтобы оживить цветом гладкую светлую стену) растения и лианы.

6. Растения с длинными дуговидными стеблями устанавливают на специальную высокую подставку или помещают в подвесную корзину.

7. При подборе растений следует учитывать микроклимат кабинета (температуру, важность, освещённость) и его площадь.

Список литературы.

1. Козупеева Т.А,, Лештаева А.А., Миллер С.А. Цветы в интерьере и зимние сады на Крайнем Севере. - Л.: Наука, 1985.

2. Журнал Лучшие комнатные растения, спецвыпуск «Вальс цветов», ноябрь, 2006.

3. Комнатные растения / Автор-составитель М. Домнекова - Минск: Харвест, 1997.

4. Козупеева Т.А,, Лештаева А.А. Оранжерейные и комнатные растения для Крайнего Севера - Л.: Наука, 170.

5. Козупеева Т.А,, Лештаева А.А. Опыт внутреннего озеленения цехов и общественных помещений в Заполярье. - В книге: Введение в культуру новых видов полезных растений в условиях Крайнего Севера. - Л.: Наука, 1971.

6. Кутас Е.Н. Экологобиологические особенности жизнедеятельности растений в условиях интерьеров. - Минск: Наука и техника, 1984.

7. Мир культурных растений: Справочник. - М., 1994.

8. Ванькова О.С. Цветы в вашем доме. - М., 1992.