Преподавателю
Биология
Рабочая образовательная программа по биологии 8 класс

Рабочая образовательная программа по биологии 8 класс

Раздел	Биология
Класс	8 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Лесникова Н.А.
Дата	04.10.2014
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Рабочая образовательная программа по биологии 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пермяковская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена и согласована

на методическим советом

от «___»__________20____г.

протокол № _________

Председатель МС

_________М.Ф. Дроздовская

Утверждаю:

Директор школы:

_____________А.И.Матыцина

Протокол педсовета

от________20____ г. №______

Рабочая программа

учебного предмета БИОЛОГИЯ

для обучающихся 8 класса

на 2014- 2015 учебный год

на 68 часов

Обсуждено Составитель:

на заседании методического ________ Лесникова Н.А.

объединения

от «___»_____________20___ г.

протокол №_______

Руководитель МО__________

___________________________

Пермяки

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса биология для 8 класса (базовый уровень) составлена на основе следующих документов:

Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003г. № 21/12 и утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004г. № 1089.
Примерной программой основного общего образования по биологии для VI-XI классов, допущенная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МОРФ. - М.: Дрофа, 2005.
Авторской программой для общеобразовательных школ по предмету биология для 6-11 класов, авторы Н.И. Сонин, В.Б. Захаров и др. - Программы основного общего образования по биологии. Природоведение 5 класс. Биология. 6-9 классы. - М.: Дрофа, 2010.
Учебным планом МБОУ «Пермяковская СОШ» на 2014/15 учебный год.

Настоящая программа составлена для изучения курса «Человек и его здоровье» в 8 классе и является логическим продолжением программ, 6 и 7 классов. Программа базируется на биологических дисциплинах, освоенных в начальной школе и курсах «Живой организм» и «Многообразие живых организмов» в 6 и 7 классах соответственно.

В 8 классе получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяет осознать учащимся единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами которого теряется волевой контроль, и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек - важный шаг к сохранению здоровья и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно - гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене.

Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью.

Цель: формирование знаний о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды.

Задачи:

Определить систематическое положение человека в ряду живых существ;
Осознать единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации;
Понять взаимосвязь строения и функций органов и систем;
Научиться выявлять возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу;
Научиться оказывать при необходимости доврачебную помощь.

Структура курса складывается из трех частей. В первой вводятся общие сведения о человеческом организме, топографии внутренних органов, уровнях организации организма. Рассматриваются клетки и ткани, основные принципы нервной и гуморальной регуляции, включая рефлекторную деятельность. Во второй части дается обзор основных систем органов. Он заканчивается сведениями о нервной системе, анализаторах и железах внутренней секреции. В третьей части дается индивидуальное развитие человека.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

(68 часов, 2 часа в неделю)

1. Место человека в системе органического мира (2 ч)

Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.

2. Происхождение человека (2 ч)

Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.

3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1ч)

Анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы, физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий. Развитие.

4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 ч)

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

5. Координация и регуляция (10 ч)

Гуморальная регуляция

Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.

Нервная регуляция

Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.

Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга.

Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.

6. Опора и движение (8 ч)

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелеты поясов конечностей. Особенности скелета человека, Связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении кости. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.

Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режима труда в правильном формировании опорно-двигательной системы.

7. Внутренняя среда организма (3ч)

Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость.

Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевая. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.

8. Транспорт веществ (4 ч)

Сердце, его строение и регуляция деятельности; большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

9. Дыхание (5 ч)

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания. Строение органов дыхания. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат. Заболевания органов дыхания, их предупреждение.

10. Пищеварение (5 ч)

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Заболевания органов пищеварения, их предупреждение. Профилактика глистных инвазий, пищевых отравлений, желудочно-кишечных заболеваний. Гигиена питания.

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ. Болезни органов выделения, их предупреждение.

11. Обмен веществ и энергии (2ч)

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь.

Витамины. Их роль в обмене веществ.

12. Выделение (2ч)

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.

13. Покровы тела (3 ч)

Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение. Профилактика и первая помощь при тепловом, солнечном ударах, обморожении, электрошоке.

14. Размножение и развитие (3 ч)

Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка.

15. Высшая нервная деятельность (5 ч)

Рефлекс - основа нервной деятельности. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения предмета

учащиеся должны знать:

место человека в системе органического мира, черты сходства человека и животных - факторы антропосоциогенеза;
основные черты древнейшего, древнего и ископаемого человека, человека современного типа, единство человеческих рас;
науки, изучающие организм человека;
особенности строения органов и систем, функционирования, расположения органов;
нервно-гуморальную регуляцию деятельности организма человека;
внутреннюю среду организма, иммунитет;
обмен веществ и энергии;
развитие организма человека;
вредное влияние алкоголя, курения, наркотических веществ на организм человека.

учащиеся должны уметь:

распознавать изученные органы и системы органов на таблицах;
оказывать доврачебную помощь при травмах, тепловых, солнечных ударах, обморожениях, кровотечениях.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Название темы

Количество часов

Тема 1. Место человека в системе органического мира

Тема 2. Происхождение человека.

Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека.

Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека

Тема 5. Координация и регуляция.

Тема 6. Опора и движение

Тема 7. Внутренняя среда организма

Тема 8. Транспорт веществ.

Тема 9. Дыхание

Тема 10. Пищеварение

Тема 11. Обмен веществ и энергии

Тема 12. Выделение

Тема 13. Покровы тела

Тема 14. Размножение и развитие

Тема 15. Высшая нервная деятельность

Тема 16. Человек и его здоровье

ИТОГО

63+7

резерв

СТРУКТУРА КУРСА

№п/п

Тема

Количество часов

всего часов

теория

практика

зачет

Место человека в системе органического мира

Происхождение человека.

Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека.

Общий обзор строения и функций организма человека

Координация и регуляция.

10+1

Опора и движение

Внутренняя среда организма

3+2

Транспорт веществ.

4+1

Дыхание

5+1

Пищеварение

5+1

Обмен веществ и энергии

Выделение

Покровы тела

3+1

Размножение и развитие

Высшая нервная деятельность

Человек и его здоровье

ИТОГО

№ урока п/п

№ урока в теме

Тема

Дата

8 «А» класс

8 «Б» класс

Место человека в системе органического мира (2 ч.)

Место человека в системе органического мира.

Особенности человека.

Происхождение человека (2 ч.)

Происхождение человека. Этапы становления человека.

Расы человека их происхождение и единство.

Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 ч.)

История развития знаний о строении и функциях организма человека.

Общий обзор организма человека (4 ч.)

Клеточное строение организма человека.

Ткани. Типы тканей и их свойства. Лабораторная работа «Изучение микроскопического строения тканей».

Органы, системы органов, организм.

Лабораторная работа «Распознавание на таблицах органов и систем органов»

Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза. Р.К.

Координация и регуляция (10 ч. + 1ч.)

Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека, его особенности.

Роль гормонов в обменных процессах. Гуморальная регуляция, ее нарушения. Р.К.

Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы.

Спинной мозг.

Строение и функции головного мозг. Лабораторная работа «Определение безусловных рефлексов различных отделов мозга»

Полушария головного мозга. Р. К.

Анализаторы (органы чувств), их строение и функции. Зрительный анализатор.

Анализаторы слуха и равновесия.

Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус.

Чувствительность анализаторов, их взаимодействие и взаимозаменяемость. Обобщение знаний об органах чувств и анализаторах.

Зачет по теме «Координация и регуляция».

Опора и движение (8 ч.)

Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение. Строение скелета.

Строение, свойства костей, типы их соединений.

Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.

Мышцы, их строение и функции.

Работа мышц. Лабораторная работа: «Определение при внешнем осмотре местоположения отдельных костей ,мышц и суставов.»

Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения.

Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного аппарата. Роль двигательной активности в развитии аппарата. Опоры и движения человека.

Зачет по теме «Опора и движение».

Внутренняя среда организма. (3+2)

Внутренняя среда организма и ее значение.

Плазма крови, ее состав. Форменные элементы крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), их строение и функции. Лабораторная работа «Изучение строения клеток крови под микроскопом»

Иммунитет.

Группы крови. Переливание крови. Донорство. Резус-фактор.

Зачет по теме «Внутренняя среда организма»

Транспорт веществ. (4+1ч.)

Органы кровообращения.

Работа сердца. Лабораторная работа: «Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений»

Движение крови и лимфы по сосуда. Лабораторная работа: «Проведение инструментальных анализов и функциональных проб. Оценка пульса, измерение артериального давления, оценка степени тренированности испытуемого»

Заболевание сердечно-сосудистой системы, их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях. Лабораторная работа: «Основы техники и методики самомассажа. Оказание первой помощи при артериальных и венозных кровотечениях» Р.К.

Зачет по теме «Транспорт веществ».

Дыхание (5+1ч.)

Дыхание, его значение. Строение и функции органов дыхание Лабораторная работа: «Дыхательные упражнения для формирования дикции»

Строение легких. Газообмен в легких и тканях.

Дыхательные движения.

Регуляция движения. Лабораторная работа: «Проведение функциональных дыхательных проб с задержкой дыхания до и после физической нагрузки».

Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Первая помощь при нарушении дыхания и кровообращения. Лабораторная работа: «Гигиеническая оценка микроклимата помещений ( измерение температуры, влажности и скорости проветриваемости помещения)».

Зачет по теме «Дыхание».

Пищеварение (5+1ч.)

Пищевые продукты и питательные вещества. Строение и функции пищеварительной системы. Лабораторная работа: «Качественное определение белков, жиров и углеводов в пищевых продуктах».

Пищеварение в ротовой полости.

Пищеварение в желудке. Лабораторная работа: «Воздействие желудочного сока на белки».

Пищеварение в кишечнике.

Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний. Обобщение знаний о пищеварении. Р.К.

Зачет по теме «Пищеварение».

Обмен веществ и энергии (2ч.)

Обмен веществ и энергии.

Витамины.

Выделение (2ч.)

Выделение. Строение и работа почек.

Заболевание почек, их предупреждение.

Покровы тела (3+1ч.)

Строение и функции кожи. Гигиена кожи. Лабораторная работа: «Изучение строения кожи, волос, ногтей».

Роль кожи в терморегуляции организма.

Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви. Р.К.

Зачет по темам «Обмен веществ и энергии», «Выделение», «Покровы тела».

Размножение и развитие (Зч.)

Система органов размножения.

Оплодотворение. Внутриутробное развитие.

Рост и развитие ребенка. Планирование семьи. Р.К.

Высшая нервная деятельность (5ч.)

Рефлекс-основа нервной деятельности.

Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека.

Типы нервной системы.

Биологические ритмы Сон и его значение. Гигиена сна.

Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Лабораторная работа: «Тесты, направленные на выяснение объема внимания, эффективности запоминания». Р.К.

Человек и его здоровье (2ч.)

Соблюдение санитарно - гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой до врачебной помощи.

Укрепление здоровья. Факторы риска.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ

Д - демонстрационные пособия, имеются в одном экземпляре.

Р - раздаточное оборудование, 1 экземпляр на 2^х учащихся в основной и старшей школе при базовом изучении предмета.

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Основная школа

Примечания

Номенклатура: библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Стандарт основного общего образования по биологии.

Стандарт среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень).

Примерная программа основного общего образования по биологии.

Примерная программа среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень).

Авторская программа курса биологии для 6-11 классов общеобразовательных учреждений.

Методические пособия для учителя.

Учебники по биологии (базовый уровень)

- для 7 класса;

- для 8 класса;

- для 9 класса;

- для 10 класса.

Сборники тестовых заданий для тематического и итогового контроля (7-10 классы).

Справочник по биологии.

Энциклопедия по биологии.

Печатные пособия

Комплект портретов ученых-биологов.

Серия инструктивных таблиц по биологии:

- место человека в системе органического мира;

- происхождение человека;

- общий обзор строения и функций организма человека;

- координация и регуляция;

- опора движение;

- внутренняя среда организма;

- транспорт веществ;

- дыхание;

- пищеварение;

- обмен веществ и энергии;

- выделение;

- покровы тела;

- размножение и развитие;

- высшая нервная деятельность;

- человек и его здоровье.

Сменная экспозиция

Информационно-коммуникативные средства

CD - диск. Шпаргалки для старшеклассников.