Конспект урока по биологии, 5 класс, по теме «Гуморальная регуляция. Гормоны. Железы внутренней секреции»

Тема урока: «Гуморальная регуляция. Гормоны. Железы внутренней секреции».

8 А класс.

Дата проведения:

Тип урока - проблемный.

Цели урока:

Познавательные:

-Развивать понятие об управлении функций организма.

-Развить понятие о гуморальной регуляции, биологически активных веществах, гормонах.

-Сформировать понятие о железах внешней, внутренней и смешанной секреции.

Развивающие:

-Выработать навыки решения проблемы, склонности к размышлению.

-Развивать умение самостоятельно добывать знания.

-Учить анализировать, обобщать, сравнивать для получения необходимого результата.

Воспитательные:

-Учить вежливой речи, уважительному и доброму отношению друг к другу.

-Показать связь биологии с медициной.

-Развивать интерес к предмету.

Оборудование:

1. Таблица «Железы внутренней секреции»

2. Стакан с водой.

3. Кристаллы медного купороса.

Фундаментальные образовательные объекты, в направлении которых планируется деятельность с учащимися:

-Гуморальная регуляция

-Биологически активные вещества

-Гормоны

-Железы внутренней секреции

-Железы внешней секреции

-Железы смешанной секреции

Главная проблема урока: «Нервная система посылает быстрый сигнал по точному адресу, а как осуществить «рассылку» сообщений многим органам?»

Ход урока
I Оргмомент (1 минута)

II Актуализация знаний и проблемная ситуация (8 минут)

-Из каких отделов состоит головной мозг

-Рассказать о строении и функциях продолговатого мозга

-Рассказать о строении и функциях моста и мозжечка

-Рассказать о строении и функциях среднего и продолговатого мозга

-Рассказать о строении и функциях больших полушарий

Клеткам многоклеточного организма для согласованной работы необходимо обмениваться информацией друг с другом. Как, по-вашему мнению, это происходило у многоклеточных до формирования нервной системы? Какие будут гипотезы? (это могли быть какие-то вещества, которыми клетки обменивались друг с другом)

Да. Это так. Эти биологически активные вещества вместе с нервной системой управляют нашим организмом, их называют гормонами. Они вырабатываются железами внутренней секреции, поступают в кровь и обеспечивают гуморальную регуляцию.

О чём будем говорить сегодня на уроке? Какова тема нашего урока? (тема урока: «Гуморальная регуляция. Гормоны. Железы внутренней секреции».) III Совместное открытие знаний (25 минут)

1. Побуждение к выдвижению гипотез: Нервная система посылает сигнал по точному адресу. Как осуществить «рассылку» сообщений многим органам? Какие есть гипотезы?

2. Принятие выдвигаемых учениками гипотез: Предположение о том, что в организме вырабатываются какие-то вещества, которые перемещаются с кровью.

3. Побуждение к проверке гипотез: Кристаллики медного купороса помещаем в воду и видим, что голубая окраска медленно распространяется всё дальше и дальше.

4. Принятие предлагаемых учениками гипотез: Да. Это так. Биологически активные вещества гормоны разносятся кровью и действуют на клетки-мишени, находящиеся в самых отдалённых частях организма. С помощью биологически активных веществ происходит гуморальная регуляция.

Химический сигнал адресован многим, но не всем клеткам организма, а только определённым. Как их найти, если гормоны транспортируются кровью, а клетки мишени расположены далеко? Какие есть гипотезы? (наверное, у клеток есть какие-то структуры, которые могут принимать только определённые вещества.)

Да. Это так. В мембранах клеток есть специальные белки-рецепторы, которые «узнают» молекулу и «считывают» информацию, закодированную в ней. Таким образом, принцип действия биологически активных веществ напоминают радиосвязь, когда посылаемый в эфир сигнал адресуется «всем, всем, всем». Но этот сигнал доходит до адресата, если у него есть приёмник, точно настроенный на волну данной станции. Подобно этому в организме сигнальное вещество хоть и достигает с током крови все органы и ткани, но действуют только на те клетки, у которых есть специальные рецепторы, узнающие эту молекулу. Это видно на рисунке 2 на странице 94.

Гормоны действуют на организм по-разному. Найдите в тексте, на странице 95, как это происходит.

(Первая группа гормонов обеспечивает нормальное развитие и действует в какой-то определённый период жизни. Например, гормон роста в период развития организма.

Вторая группа гормонов отвечает за способность отдельных органов и систем увеличивать или уменьшать свою активность в ответ на изменение внешней или внутренней среды. Их действие кратковременно. Например, при повышении уровня глюкозы в крови гормон инсулин в считанные секунды превращает её в гликоген, который откладывается в печени и мышцах.

Третья группа гормонов не оказывает влияние на клетки организма, но создают условия для действия других гормонов.)

В организме человека существуют три группы желёз.

Железы внешней секреции имеют протоки и выделяют биологически активные вещества на поверхности или в полости. Это слёзные, слюнные, потовые, сальные железы и др.

Железы внутренней секреции не имеют протоков, вырабатывают гормоны, которые выделяются в кровь. Именно об этих железах мы сегодня говорили. Посмотрите на рисунок 4 на странице 96.

Назовите железы внутренней секреции.

Железы смешанной секреции выполняют одновременно роль желёз внешней и внутренней секреции. К ним относятся поджелудочная железа и половые железы.

С помощью учебника, прочитав текст на странице 97, назовите основные свойства гормонов (биологически активные вещества, способны действовать в очень низких концентрациях, быстро разрушаются, постоянно образуются).

Если по какой-либо причине гормоны производятся железой в избытке, говорят о её гиперфункции, а если гормоны производятся железой в недостатке - говорят о её гипофункции. При значительных отклонениях выработке того или иного гормона возникает эндокринное заболевание.

IV Применение знаний (10 минут)

-Что называется железами внешней секреции?

-Что называется железами внутренней секреции?

-Что называется железами смешанной секреции?

-Что такое гормон?

-Почему гормон действует не на все клетки организма?

V Домашнее задание (1 минута)

Параграф 20 - пересказ

Составить синквейн к слову «гормон».