Разработка урока Способы размножения растений. Размножение споровых растений (6 класс)

Раздел: « Жизнь растений»

№9

Тема урока: «Способы размножения растений. Размножение споровых растений.»

Тип урока: изучение нового материала с первичным закреплением и контролем знаний.

Цель урока(цель освоения учебного содержания): познакомить учащихся со способами размножения растений, сформировать признаки отличия полового размножения от бесполого; сформировать знания о размножении растений, о биологическом значении полового и бесполого размножения, о способах размножения, особенностях бесполого размножения.

Обучающая:

учить устанавливать причинно-следственные связи, пользуясь различными источниками информации;

учить подбирать и группировать материал по теме;

учить сотрудничать при решении учебных задач;

учить выслушивать и объективно оценивать другого.

Развивающая:

продолжить развитие умений выделять главное и существенное;

самостоятельно работать с текстом и рисунками, данными в учебнике, извлекая из них нужную информацию;

устанавливать причинно-следственные связи, оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме, организовывать себя на выполнение поставленной задачи;

осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности

Воспитательная:

продолжить формирование познавательного интереса к предмету;

способствовать воспитанию культуры общения, эстетических взглядов и вкусов, чувства ответственности за результаты своего труда

Планируемые результаты:

1. Личностные:

- Развитие высших чувств - эстетических чувств (чувство прекрасного), интеллектуальных чувств (радость познания).
- Формирование чувства сопричастности ответственности человека за благосостояния общества.

2. Регулятивные:

- Целеполагание как постановка учебной задачи.
- Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Оценка - оценивание качества и уровня усвоения.
- Коррекция

3. Познавательные:

- Общеучебные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; умение структурировать собственные знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
- Логические: подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений.

4. Коммуникативные:

- Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
- Развитие инициативного сотрудничества в поиске и обработке информации;
- Умение выражать свои мысли, используя монологическую и диалогическую форму речи.

Оборудование и материалы к уроку:

- для учителя: ПК, мультимедийный проектор, презентация, термины «размножение, половое, бесполое, зигота, гаметы, яйцеклетка, сперматозоид, спермий), таблица «Органы растений»

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

Задание 1.

Обмен веществМожно ли поставить знак равенства? Объяснить почему вы так считаете.

Размножение

Рост

Дыхание

Живой организм

Развитие

Смерть

Обмен веществ и энергии - совокупность процессов превращения веществ и энергии, происходящих в живых организмах, и обмен веществами и энергией между организмом и окружающей средой.

Дыха́ние - совокупность процессов, обеспечивающих поступление из атмосферного воздуха в организм кислорода, использование его в биологическом окислении органических веществ и удаление из организма углекислого газа. В результате биологического окисления в клетках освобождается энергия, идущая на обеспечение жизнедеятельности организма.

Рост - увеличение массы и линейных размеров организма и его отд. органов, происходящее за счёт увеличения числа и массы клеток.

Развитие - последовательность изменений на протяжении всей жизни организма.

Смерть - прекращение, полная остановка биологических и физиологических процессов жизнедеятельности организма.

Название процесса жизнедеятельности, который мы будем изучать на уроке

¬1´ 2х2=4 (Размножение)

Домашнее задание: §40,41

Задание 2.

Определим уровень знаний по данной теме, заполнив таблицу «Знаете ли вы…»

(поставить + или -)

«Знаете ли вы…»

Начало урока

В конце урока

1. Какой процесс называется размножением?

2. Какие типы размножения существуют?

3. Как отличать типы размножения?

4. Какие особенности размножения есть у водорослей, мхов, хвощей, папоротников?

Оцените уровень своих знаний, отметив нужный смайлик

Сформулируйте свою цель урока, продолжив начатое предложение

Я хочу узнать ….

Я хочу научиться ….

Я хочу выяснить …

3. Изучение нового материала.

Задание 3.

Прочитайте три варианта определения понятия «размножение» и отметьте верное. Подтвердите правильность выбора.

1. Размножение - это одно из обязательных свойств любого тела природы, в результате которого происходит увеличение числа особей.

2. Размножение - это одно из обязательных свойств любого живого организма, в результате которого происходит воспроизведение себе подобного.

3. Размножение - это одно из обязательных свойств любого живого организма, в результате которого происходит увеличение числа особей.

Выделить главные словосочетания.

Рассказать своему соседу.

Поднять руки тем, кто не допустил ошибку.

Задание 4.

Изучить текст «Способы размножения растений», заполнить пробелы в схеме и определите местоположение указанных понятий. См. учебник с.190-191

У растений различают бесполое и половое размножение.

Бесполое размножение подразделяют на собственно бесполое, или спорообразование, и вегетативное.

Спорами размножаются одноклеточные и многоклеточные водоросли, мхи, папоротники, хвощи и плауны. Спора - специализированная клетка. Она отделяется от материнского растения и, попав в благоприятные условия, прорастает, образуя новое растение. Одно растение может образовать тысячи и миллионы спор, из которых лишь некоторые прорастут и дадут новые поколения растений.

При вегетативном размножении новые особи развиваются из клеток органов (или их частей), за счет которых происходит рост и питание растений, т. е. вегетативных органов. Новая особь наследует все признаки и свойства материнского организма.

Половое размножение происходит при помощи особых половых клеток - гамет. Различают мужские гаметы (сперматозоиды - подвижные и спермии - неподвижные) и женские гаметы (яйцеклетки),

После слияния гамет образуется зигота (от греческого слова «зиготос» -- соединенный вместе). Процесс слияния мужской и женской гамет получил название оплодотворение. Из зиготы развивается зародыш будущего растения, который несет признаки обоих родителей.

При половом размножении новый организм образуется в результате слияния половых клеток (мужской и женской гамет), каждая из которых имеет свои наследственные признаки, их передают хромосомы, находящиеся в ядрах клеток. В результате перекомбинации признаков у растения могут появиться новые свойства, которые помогут ему лучше приспособиться к окружающей среде.

У многих водорослей и всех высших растений происходит закономерная смена бесполого размножения половым

РАЗМНОЖЕНИЕ

БЕСПОЛОЕ

ПОЛОВОЕ

СПОРООБРАЗОВАНИЕ

ГАМЕТЫ

СПЕРМИИ И СПЕРМАТОЗОИДЫ

ЯЙЦЕКЛЕТКА

СПОРА

+

СОБСТВЕННО БЕСПОЛОЕ

ВЕГЕТАТИВНОЕ

ЗИГОТА

ЧАСТЯМИ ТЕЛА

1 группа - бесполое, вегетативное, гаметы,

2 группа - спорообразование, частями тела, спермии и сперматозоиды

3 группа - размножение, спора, яйцеклетка,

4 группа - половое, собственно бесполое, зигота

Первичное закрепление знаний.

1. Какой тип размножения можно представить в виде схемы. Объяснить свой выбор.

1) 2)

+ =

2. Какому способу размножения соответствует результат

А) Потомство имеет признаки и отцовского и материнского организма;

Б) потомство является точной копией материнского организма.

3. Какой тип размножения вы будите использовать, если нужно …

А) размножить куст садовой земляники;

Б) создать новый сорт культурного растения.

Физкультминутка.

Рисуй глазами треугольник

Рисуй закрытыми глазами треугольник.

Теперь его переверни Вершиной вниз.

И вновь глазами ты по периметру веди.

Рисуй восьмерку вертикально.

Ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно ты вдоль по линиям води.

И на бочок ее клади.

Теперь следи горизонтально,

И в центре ты остановись.

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открываем мы, наконец.

Зарядка окончилась. Ты молодец!

(Дети представляют внешний вид геометрических фигур.)

Задание 5.

Разделить данные растения на две группы. По какому принципу группировали?

Хламидомонада, ель, тюльпан, папоротник «Щитовник мужской», хвощ полевой, картофель, кукушкин лён, плаун булавовидный, можжевельник.

Сформулируйте вторую часть темы урока, если ее название соответствует 1 группе растений.

Задание 6. (Групповая работа)

1 группа - хламидомонада, хлорелла, плеврококк - одноклеточные водоросли (с.192-193)

2 группа - улотрикс, спирогира, ульва - многоклеточные водоросли (с.194 - 195)

3 группа - кукушкин лён, сфагнум - мхи (с. 195 - 196)

4 группа - орляк, щитовник мужской, водяная капуста - папоротники (с.196 - 197)

Заполнить пробелы в таблице, вставив соответствующие цифры.

Вопросы

Бесполое размножение

Половое размножение

1. При каких условиях жизни растений происходит?

2. Как называются клетки?

3. Особенности.

4. Закрепление. Рефлексия.

Задание 2.

Определим уровень знаний по данной теме, заполнив таблицу «Знаете ли вы…»

(поставить + или -)

«Знаете ли вы…»

Начало урока

В конце урока

1. Какой процесс называется размножением?

2. Какие типы размножения существуют?

3. Как отличать типы размножения?

4. Какие особенности размножения есть у водорослей, мхов, хвощей, папоротников?

Оцените уровень своих знаний, отметив нужный смайлик

5. Итог урока.

Достигли ли вы поставленной цели? Поднимите руки.