ММ «Перелески орта мектебі»

ГУ «Перелескинская средняя школа»

Программа

прикладного курса по биологии.

«Карта человеческого тела»

8 класс.

2015г.

.

Программа предназначена для учителей биологии и студентов биологических факультетов высших учебных заведений и колледжей.

Пояснительная записка.

Данный курс призван расширить знания учащихся о собственном организме, о процессах происходящих в нем, заинтересовать ребят в дальнейшем углублённом изучении биологии как предмета нужного для осознанного выбора профессии.

Курс состоит из нескольких разделов, каждый из которого познакомит с отдельными частями тела, работающих слажено. Изучение тем основано на профилактике и предупреждении заболеваний, пропаганде ЗОЖ и обучении оказания доврачебной помощи.

В основу обучения заложена межпредметная интеграция (особенно с химией), индивидуальные способности и потребности учащихся, направленные на развитие профориентационных навыков.

Программа курса идет параллельно с программой общеобразовательной школы. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, но содержание каждого учебного блока расширено и углублено лабораторными, и экспериментальными работами.

Программа предусматривает изучение учащимися физиологии человека через практическую направленность. Содержание программы позволяет учителю использовать различные методы проведения занятий: лекций, беседы, семинары, лабораторные работы, просмотр и анализ к/ф, ролевые игры, мастерские, самостоятельные подготовки учащимися докладов с использование дополнительной литературы и т.д..

Современный человек в состоянии оценить значимость своего здоровья и оптимизировать свою деятельность.

Для этого подрастающее поколение должно овладеть необходимыми знаниями и умениями, обеспечивающими ему возможность ведения здорового образа жизни.

Программа построена на основании государственной программы издательства Алматы 2004 года для 8 классов общеобразовательных школ с русским языком обучения.

Курс рассчитан на один год - 34 часа, из расчета 1 час в неделю.

Цель курса: заинтересовать ребят в дальнейшем углублённом изучении биологии как предмета нужного для осознанного выбора профессии, показать важность заданий по физиологии как науки о сохранении здорового тела; психологии науки о том, как привести свои мысли в порядок, как управлять своими эмоциями, как определить свои способности; имея знания по этим дисциплинам.

Задачи:

1. Расширить знания учащихся об анатомическом строении тела человека.

2. Практическим путем расширять знания о работе организма, формировать навыки исследовательской работы, навыки мониторинга.

3. Воспитывать и развивать культуру ЗОЖ.

4. Расширить знания учащихся об анатомическом строении тела человека.

5. Практическим путем расширять знания о работе организма, формировать навыки исследовательской работы, навыки мониторинга.

6. Воспитывать и развивать культуру ЗОЖ.

Обучение по программе построено на принципах:

- принцип системности

- принцип креативности

- принцип от частного к целому

- принцип индивидуального подхода

- принцип активной деятельности

Основные методы и приемы.

- обучения через опыт и сотрудничество,

- личностно-ориентированного обучение

- проблемно - поисковый метод

- метод перспективы и ретроспективы

Конечный результат - контрольное тестирование, которое включает в себя вопросы по всему курсу.

Ожидаемый результат:

учащиеся должны:

знать:

- основные законы ЗОЖ;

- строение органов, систем органов и их функциональные особенности;

- нервно - гуморальную регуляцию организма;

- причины нарушения осанки, искривление позвоночника, сердечно - сосудистых заболеваний, болезней органов дыхания, нарушение зрения и слуха;

- место человека в системе органического мира;

- значение органов и систем органов;

- влияние движений, тренировки, физической культуры на - развитие систем органов.

- давать определения основным понятиям.

Уметь:

Устанавливать связь

-между органами и системами органов;

- строение и функциями органов;

- между организмом и внешней средой.

Делать выводы:

- об организме как целостной системе;

- о физиологических основах ЗОЖ.

Определять:

- типы клеток, тканей, зубов, желез;

- действие ферментов на органические вещества;

- функциональные нарушения работы сердечно - сосудистой деятельности;

- гибкость позвоночника, плоскостопие.

-выполнять профилактические мероприятия для поддержания организма в здоровом состоянии.

- уровень развития личности зависит от формирования у гимназистов ключевых компетенций.

В процессе изучения курса развиваются:

Учебно-познавательные компетенции:

- находить адекватные способы решения учебных задач на основе заданных алгоритмов;

- определять наиболее рациональную последовательность при выполнении практических и лабораторных работ;

- самостоятельно оценивать свою деятельность;

- уметь выделять причинно - следственные связи;

- творчески решать практические задачи;

Коммуникативная компетенция:

- вести диалог, выступать публично;

- участвовать в коллективной мыслительной деятельности;

- убеждать, доказывать, формировать выводы;

Общекультурная компетенция:

- управлять своим поведением, своими потребностями и желаниями, сочетая их с интересами коллектива;

- соблюдать правила ТБ при проведении практических и лабораторных работ.

Информационная компетенция:

- конспектировать прочитанное, осуществлять пометки, выписки, цитировать письменный текст составлять тезисы;

- описывать полученные результаты во время практических, лабораторных работ, делать выводы;

- уметь работать с микроскопом, микропрепаратами, муляжами, таблицами, схемами.

Курс способствует осознанному выбору профильного обучения, будущей профессии.

Обеспечение программы:

Данный курс может быть реализован с использованием дополнительной литературы, видеопособий, либо ряда фрагментов из телепередач, доступных для публичного просмотра.

Наличие современного оснащения класса (телевизор, видеомагнитофон, DVD - проигрыватель, компьютер), видео-, фото - материалов, возможность выхода в Интернет обеспечат более успешное освоение программы.

Учебно-тематический план

№

Перечень тем

Кол-во часов

В том числе

теоретических

практических

1

Организм человека и его строение.

2 2

1

1

2

Клетка. Ткани.

3

2

1

3

Железы нашего организма

2

2

4

Нервная система.

4

3

1

5

Сенсорные системы.

2

1

1

6

Скелет и мышцы.

3

2

1

(3 лаб.работы)

7

Кровь и кровообращение.

2

1

1

8

Дыхание.

3

3

9

Пищеварительная система

3

2

1

10

Транспортная система.

3

2

1

11

Выделительная система. Кожа.

3

3

12

Репродуктивная система.

3

2

1

13

Подведение итогов

1

Содержание курса:

1. Организм человека и его строение. (2 часа)

Все тело человека можно разделить на различные «системы», каждая из которых играет определенную роль, для обеспечения равновесия в организме всех систем функционирующих в тесном взаимодействии друг с другом.

Лабораторные работы:

1. Определение экологического состояния территории села и его влияние

на здоровье учащихся.

2. Клетка. Ткани. (3 часа)

Все части тела человека состоят из различных типов клеток и тканей, выполняющих определенную функцию. Не смотря на разнообразие клеток. Все они имеют одинаковое внутреннее строение, но живут, разный промежуток времени.

Лабораторные работы:

2. Органические вещества клетки

3. Железы нашего организма (2 часа)

Химические посланники, действующие внутри организма - гормоны. Внутренние часы человека. Гормоны и кожа. Карлики и гиганты.

4. Нервная система. (4часа)

Нервная система обеспечивает взаимодействие разных частей организма и выполняет контролирующую роль. По нервам передаются инструкции мозга мышечным клеткам. Строение и функции спинного и головного мозга. Значение.

Лабораторные работы:

3. Выявление объема кратковременной памяти

5. Сенсорные системы. (2 часа)

Строение органов чувств. Значение, управление через ВНД. Глаз. Ухо. Обоняние. Осязание. Мышечная чувствительность.

Лабораторные работы:

4. Распознавание пахучих веществ

6. Скелет и мышцы. (3 часа)

Строение и значение скелета, мышц. Соединение костей. Кости состоят из твердого материала, представляющего собой смесь минеральных солей.

Движение организма за счет мышц и костей.

Лабораторные работы:

5. Определение гибкости тела.

6. Выявление нарушения осанки.

7. Определение наличия плоскостопия.

7. Кровь и кровообращение. (2 часа)

Строение, состав, значение крови. Иммунитет. Сердце. Группа крови. Резус фактор. Два круга кровообращения. Пульс. Давление.

Лабораторные работы:

8. Влияние мышечной деятельности на скорость тока крови в венах большого круга

8. Дыхание. (3 часа)

Строение системы дыхания. Ее значение. Дыхательные движения, «загрузка» кислородом организма.

Лабораторные работы:

9. Пищеварительная система. (3 часа)

Она служит поставщиком энергии для деятельности всех систем организм. Изучаем, что происходит с пищей? Какую роль выполняют крошечные пальчики внутри кишки.

Ферменты - химические соединения с крошечными «зубками». Сколько времени пища находится в организме? Витамины.

Лабораторные работы:

9. Виды зубов человека

10. Действие желудочного сока на белки.

9. Транспортная система. (3 часа)

Тело человека можно представить в виде страны, состоящей из миллиона маленьких деревушек, изолированных друг от друга, - клеток. Для того чтобы нормально работать, они должны снабжаться всем необходимым: сахарами в качестве топлива, кислородом - чтобы это топливо сжигать, белками - чтобы вести строительство и ремонт. Роль транспортной системы выполняет кровь и лимфа.

9. Выделительная система. Кожа. (3 часа)

Образовавшиеся в процессе обмена веществ конечные продукты распада, являющиеся ядовитыми для организма, удаляются из него через почки, потовые железы, легкие, кишечник. Кожа - своеобразный экран, на котором отражаются все процессы, происходящие в организме.

9. Репродуктивная система. (3 часа)

Для того чтобы продолжать свой род и не вымереть, все живые существа должны размножаться. Размножение у человека осуществляется очень эффективно. Информация, необходимая для воспроизводства себе подобных, заключена в генетической программе человека.

Лабораторные работы

11. Определение наследственности (построение генеалогического древа).

Демонстрации:

Таблицы, схемы, плакаты, муляжи, электронные учебники, микроскоп, микропрепараты.

Данный материал реализуется в учебниках и учебных пособиях: З.Ж. Аскарова Биология 8 класс издательство «Мектеп», _______________-

Особенностью содержания курса является его обобщающий характер. Такой подход позволяет не только систематизировать ранее изученные учащимися знания из различных предметов (физики, химии, географии, биологии), но и подвести учащихся к осознанию своей роли в жизни на Земле.

Используемая литература

1. З.Ж. Аскарова Биология 8 класс «Мектеп»

2. Н.И. Сонин, М.Р. Сапин «Биология. Человек». М.: Дрофа, 2004.

3. А.С. Батуев и др. «Человек. Основы физиологии и психологии». М.: Дрофа, 2000.

4. Л.П. Анастасова и др. «Человек и окружающая среда». М.: 1992.

5. Д. Тэтчел и Д. Веллс «Ты и твое питание». М.: 1996.

6. Резанова Е.А. «Биология человека в таблицах, рисунках и схемах» «Издат-школа» Москва 1998 год

7. Н.А. Лемеза и др. «Биология. Сборник для поступающих в вузы».

М.: 2001.

8. А.С. Богданов и др. «Биология. Сборник для поступающих в вузы».

М.: 2003.

9. Г.М. Муртазин «Активные формы обучения биологию. Человек и его здоровье». М.: 1999.

10. В.С.Анисимова «Самостоятельные работы учащихся по анатомии, физиологии и гигиены человека» М . 1987

11. Е.М. Гвоздырева «Проверяйте свои знания» Алма-ата «Мектеп» 1982 г

12. Периодические издания: журнал «Биология в школе» и газета «Биология» приложение к «Первое сентября».

Компьютерные программы

1. «Анатомия человека»

2. «Биология для поступающих в ВУЗы»

3. «Открытая биология 2,5» компании «Физикон»

Сайты Интернета, которыми можно пользоваться при подготовке к урокам

1. f estival.1september.ru/index.php?numb_artic=415840

2. sverdlovsk-school8.nm.ru/docxim.htm

3. school.edu.ru/catalog.

4. skeletos.zharko.ru

5. bio.1september.ru

6. nsu.ru

7. bril2002.narod.ru