Рабочие программы по биологии 8кл. по программе Пономарёвой И. Н

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии в 8 классе.

Количество часов в неделю - 2 часа федерального компонента учебного плана.

Количество часов в год - 68 часов, в соответствии с годовым календарным графиком ОУ.

Уровень изучения учебного материала - базовый.

Рабочая программа составлена на основе:

• Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии (Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»);

• Примерной программы основного общего образования по биологии: Биология в основной школе: Программы / сост. И.Н. Пономарева и др. - М., Вентана - Граф, 2010;

• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253);

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: Человек. Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. - М., Вентана-Граф, 2011. Федерального перечня учебников на 2014/2015 уч. год).

Изучение биологии на базовом уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;

• овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе;

• использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни.

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

Программа курса рассчитана на 68 часов, из расчета - 2 учебных часа в неделю, из них: 5 лабораторных работ.

№

Тема

Кол-во часов

Компоненты требований

ФГООС

Лабораторные работы

1

«Введение.

Организм человека:

общий обзор»

4

Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.

Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.

Биологическая природа и социальная сущность человека.

Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.

Проведение простых биологических исследований: анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

Л.Р. - 1.

2

«Нервная система. Органы чувств»

5

Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.

Нервная система.

3

«Опорно-двигательная система»

8

Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.

Опора и движение. Опорно-двигательная система. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы.

Укрепление здоровья: двигательная активность. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Факторы риска: гиподинамия.

Проведение простых биологических исследований: распознавание на таблицах органов и систем органов человека

Л.Р. - 2.

3

«Кровь. Кровообра-щение»

9

Транспорт веществ. Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы. Значение постоянства внутренней среды организма.

Кровь. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.

Проведение простых биологических исследований: наблюдения за состоянием своего организма (измерение кровяного давления, частоты пульса)

Л.Р. - 3

4

«Дыхание»

6

Дыхание. Дыхательная система. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.

Проведение простых биологических исследований: наблюдения за состоянием своего организма (измерение частоты дыхания)

5

«Пищеваре-ние»

7

Питание. Пищеварительная система. Роль ферментов в пищеварении. Исследования И.П.Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Профилактика гепатита и кишечных инфекций.

Л.Р. - 4

6

«Обмен веществ и энергии»

3

Обмен веществ и превращения энергии. Витамины. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения.

Проведение простых биологических исследований: определение норм рационального питания

7

«Выделение. Кожа»

5

Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика

Укрепление здоровья: закаливание

Факторы риска: переохлаждение.

8

«Эндокринная система»

2

Эндокринная система. Железы внутренней и внешней секреции. Гормоны

9

Анализаторы.Органы чувств»

5

Органы чувств, их роль в жизни человека. Нарушения зрения и слуха, их профилактика

Л.Р. - 5

10

«Поведение и психика»

7

Психология и поведение человека. Исследования И.М. Сеченова и И.П. Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина. Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные рефлексы. Познавательная деятельность мозга. Сон, его значение.

Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха.

Укрепление здоровья: аутотренинг.

Факторы риска: стрессы, переутомление

11

«Индивиду-альное развитие организма»

5

Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.

Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.

12

Обобщение изученного

в разделе «Человек и его здоровье»

2

Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.

ИТОГО:

66 +2ч. резерв

5

Перечень лабораторных работ

№

Тема

1.

Лабораторная работа№ 1. Действие каталазы на Н₂О₂

2.

Лабораторная работа № 2. Изучение свойств костей

3.

Лабораторная работа № 3. Строение микроскопического строения крови человека и лягушки

4.

Лабораторная работа № 4. Действие слюны на крахмал

5.

Лабораторная работа № 5. Слепое пятно

Тематическое планирование биология 8 кл.

Программа под рук. И.Н.Пономаревой 2010

Учебник «Биология. 8 кл. Человек» Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. М.: Вентана-Граф, 2011, 2013.

68 часов (2 часа в неделю)

Требования к результатам освоения программы

В результате изучения биологии в 8 классе - раздела «Человек и его здоровье» - на базовом уровне ученик должен
знать/понимать

• признаки биологических объектов: организма человека

• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость;

• особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

• объяснять: родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов) и делать выводы на основе сравнения;

• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию об организме человека (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

• рациональной организации труда и отдыха;

• проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Литература

для учащихся:

• Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: Человек. Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. - М., Вентана-Граф, 2011.

• Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене. - М., Просвещение, 1989.

• Колесников Д.В., Маш Р.Д. Основы гигиены и санитарии.- М., Просвещение, 1989.

для учителя:

• Бруновт Е.П. и др. Методика обучения анатомии, физиологии и гигиене человека. - М., Просвещение, 1978.

• Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология человека: учебник для 9 класса школ с углубленным изучение биологии. - М., Просвещение, 1999.

• Анастасова Л.П. и др. Человек и окружающая среда. - М., Просвещение, 1981.

• Чусов Ю.Н. Физиология человека. - М., Медицина, 1986.

• Георгиева С.А. и др. Физиология. - М., Просвещение, 1981.

• Воронин Л.Г. и др. Физиология ВНД и психология. - М., Просвещение, 1977.

• Бинас А.В., Маш Р.Д, и др. Биологический эксперимент в школе. - М., Просвещение, 1990.

• Воронин Л.Г., Маш Р.Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене. - М., Просвещение, 1983.

• Демьяненков Е.Н. Биология в вопросах и ответах. - М., Просвещение, 1996.

• Лернер Г.И. Человек: анатомия, физиология и гигиена: поурочные тесты и задания. - М., Аквариум, 1998.

Интрнет - сайты:

• Анатомия в картинках: anatomya.com/index. html

• Биология: электронный учебник: ebio.ru/

• Бесплатные обучающие программы по биологии: informika.ru/text/inftech/edu/edujava/biology/

• Вся биология: biology.asvu.ru/

• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: school-collection.edu.ru/