Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии в 10 классе составлена на основании документов:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273

2. Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889, от 03.06.2011 №1994 , от 01.02.2012 №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №253 от 31.03.2014 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

4. Приказ № 83/1 по МБОУ "Капустиноярская СОШ МО "Ахтубинский район" от 22.05. 2015 года "Об утверждении перечня учебников на 2015-2016 учебный год".

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: « Биология», базовый уровень, учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений /Д.К. Беляев, Г. М. Дымшиц. - М.: Просвещение, 2014, входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016учебный год,

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для среднего общего образования программа рассчитана на преподавание курса биологии в 10 классе в объеме 1 час в неделю. В соответствии с учебным планом МБОУ «Капустиноярская СОШ МО «Ахтубинский район» из компонента общеобразовательного учреждения добавлен 1 час. Данная программа рассчитана на преподавание курса биологии в 10 классе в объеме 2 часа в неделю.

Курс биологии для среднего общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках - уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы.

Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культурообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования.

Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи - отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция.

Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

Овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации.

Цели изучения курса

Изучение биологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; находить и анализировать информацию о живых объектах;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации;

• воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний.

Основные методы ведения занятий::

проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, использование элементов проектной технологии.
Формы учебной деятельности: комбинированные уроки, лабораторные работы, деловые игры, семинар.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся. При разработке программы учитывались межпредметные связи. Для курса биологии особенно важны межпредметные связи с курсами физики, химии и географии, поскольку в основе многих биологических процессов и явлений лежат физико-химические процессы и явления, а большинство общебиологических теоретических понятий межпредметны по своей сущности.

Содержание программы

Ведение (1ч)

Биология - наука о живой природе. Основные признаки живого. Биологические системы. Уровни организации жизни. Методы изучения биологии. Значение биологии

Демонстрации

Схемы и таблицы, иллюстрирующие различные биологические системы и уровни организации живой природы.

КЛЕТКА - ЕДИНИЦА ЖИВОГО (33 ч)

Тема 1. Химический состав клетки.( 9 ч )

Биологически важные химические элементы. Неорганические (минеральные) соединения. Биополимеры. Углеводы, липиды. Белки, их строение и функции. Нуклеиновые кислоты. АТФ и другие органические соединения клетки.

Лабораторная работа «Каталитическая активность ферментов в живых тканях» №1

Тема 2. Структура и функции клетки. ( 8 ч )

Развитие знаний о клетке. Клеточная теория. Цитоплазма. Плазматическая мембрана. Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи и лизосомы. Митохондрии, пластиды, органоиды движения, включения. Строение и функции хромосом. Прокариоты и эукариоты.

Лабораторные работы «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука» №2, «Сравнение строения клеток растений, животных, грибов» №3.

Тема 3. Обеспечение клеток энергией.( 6 ч )

Обмен веществ и превращение энергии - свойство живых организмов. Фотосинтез. Преобразование энергии света в энергию химических связей. Обеспечение клеток энергией за счёт окисления органических веществ без участия кислорода.биологическое окисление при участии кислорода.

Тема 4. Наследственная информация и реализация ее в клетке. ( 10 ч )

Генетическая информация. Ген. Геном. Удвоение ДНК. Образование информационной РНК по матрице ДНК. Генетический код. Биосинтез белков. Вирусы. Профилактика СПИД.

Демонстрации

Схемы, таблицы и пространственные модели, иллюстрирующие: строение молекул белков, молекулы ДНК, молекул РНК, прокариотической клетки, клеток животных и растений, вирусов, хромосом; удвоение молекул ДНК; транскрипцию; генетический код; биосинтез белков; обмен веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтез.

РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (10 ч )

Тема 5. Размножение организмов (5 ч)

Деление клетки. Митоз. Бесполое и половое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

Тема 6. Индивидуальное развитие организмов (5 ч)

Зародышевое и постэмбриональное развитие организмов. Влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ на развитие зародыша человека. Организм как единое целое.

Демонстрации

Схемы, таблицы и учебные фильмы, иллюстрирующие: деление клетки (митоз, мейоз); способы бесполого размножения; формирование мужских и женских половых клеток; оплодотворение у растений и животных; индивидуальное развитие организма; взаимовлияние частей развивающегося зародыша.

ОСНОВНЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ (23 ч)

Тема 7. Основные закономерности явлений наследственности.( 12ч )

Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя. Генотип и фенотип. Аллельные гены. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. Половые хромосомы. Наследование, сцепленное с полом.

Лабораторная работа «Решение генетических задач» №4

Тема 8. Основные закономерности изменчивости.( 7 ч )

Модификационная и наследственная изменчивость. Комбинативная изменчивость. Мутационная изменчивость. Закон гомологичных рядов наследственной изменчивости Н.В. Вавилова. Наследственная изменчивость человека. Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека.

Тема 9. Генетика и селекция (4 ч)

Одомашнивание как начальный этап селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах происхождения культурных растений. Методы современной селекции. Успехи селекции. Генная и клеточная инженерия. Клонирование.

Демонстрации

Схемы, таблицы, фотографии, иллюстрирующие: моногибридное скрещивание; дигибридное скрещивание, перекрёст хромосом; неполное доминирование; наследование, сцеплённое с полом; мутации; модификационную изменчивость; центры многообразия и происхождения культурных растений; искусственный отбор; гибридизацию; исследования в области биотехнологии.

Итоговое повторение - 1ч

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии на базовом уровне учащиеся должны

понимать:

• основные положения биологических теорий (клеточная теория, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя,

• строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; структуру вида и экосистем;

• сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирования приспособленности, образования видов, круговорота веществ и превращений энергии в экосистемах и биосфере;

• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

знать:

биологическую терминологию и символику, основные структуры и функции клетки, роль основных органических и неорганических соединений, сущность обмена веществ, закономерности индивидуального развития и размножения организмов, основные законы наследственности и изменчивости, основы эволюционного учения, основы экологии и учения о биосфере;

уметь:

решать генетические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах; применять полученные знания для охраны собственного здоровья, а также для оценки негативного влияния человека на природу и выработки разумного отношения к ней. В процессе работы с учебником учащиеся должны научиться делать конспекты и рефераты, готовить и делать сообщения, а также критически оценивать бытующие среди населения и в средствах массовой информации спекулятивные и некомпетентные взгляды на некоторые результаты и возможности современной биологии

Критерии оценивания

Оценка устного ответа учащихся

Отметка "5" ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":

1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2" ставится, если ученик:
1. Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3".
2. Или если правильно выполнил менее половины работы.

Обязательная литература для обучающихся:(учебник)

Учебник: Биология: Учебн. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц. - М.: Просвещение, 2014.

Дополнительная литература для обучающихся:

1. Иванова Т.В. Сборник заданий по общей биологии: Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2002

Календарно- тематическое планирование уроков биологии, 10 кл

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Введение

1

1.

Основные признаки живого. Уровни организации жизни.

1

Клетка- единица живого.

Тема 1. Химический состав клетки.( 9 ч.)

33

2.

Неорганические соединения клетки

1

3.

Углеводы

1

4.

Липиды

1

5.

Белки, строение белков

1

6.

Функции белков.

Лабораторная работа № 1: «Католитическая активность ферментов в живых тканях»

1

7.

Нуклеиновые кислоты - ДНК

1

8.

Нуклеиновые кислоты - РНК

9.

АТФ и другие органические соединения клетки

1

10.

Обобщение знаний по теме «Химический состав клетки»

1

Тема № 2. Структура и функции клетки (8 ч.)

11.

Клетка-элементарная единица живого

1

12.

Цитоплазма

Лабораторная работа № 2 «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожице лука»

1

1

13.

Цитоплазма. Особенности строения

1

14.

Мембранные органоиды клетки. Лизосомы.Рибосомы

1

15.

Мембранные органоиды клетки.ЭПС К.Гольджи

1

16.

Мембранные органоиды клетки. Митохондрии, пластиды

1

17.

Ядро. Прокариоты и эукариоты.

1

18.

Лабораторная работа № 3 «Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий»

1

Тема 3. Обеспечение клеток энергией (6 ч.)

19.

Обмен веществ

1

20.

Фотосинтез

1

21.

Преобразование энергии света

1

22.

Обеспечение клеток энергией за счет окисления органических веществ без участия кислорода

1

23.

Биологическое окисление при участии кислорода. Обобщение

1

24

Обобщение знаний по теме «Обеспечение клеток энергией»

1

Тема № 4. Наследственная информация и реализация ее в клетке (10 ч.)

25.

Генетическая информация. Удвоение ДНК

1

26.

Синтез РНК

1

27.

Генетический код

1

28-29.

Биосинтез белков

2

30.

Регуляция работы генов у бактерий

1

31.

Регуляция работы генов у эукариот

1

32.

Вирусы

1

33.

Генная и клеточная инженерия

1

34.

Обобщение по теме « Наследственная информация и её реализация »

1

Раздел 2.

Размножение и развитие организмов

10

Тема № 5. Размножение организмов (6 ч.)

35.

Бесполое и половое размножение

1

36.

Деление клетки. Митоз

1

37.

Биологическое значение митоза

1

38.

Мейоз

1

39.

Образование половых клеток

1

40.

Оплодотворение

1

Тема № 6. Индивидуальное развитие организмов (4 ч.)

41.

Зародышевое развитие организмов

1

42.

Постэмбриональное развитие организма

1

43.

Дифференцировка клеток

1

44.

Развитие взрослого организма

1

Раздел 3.

Основы генетики и селекции

23

Тема № 7. Основные закономерности явлений наследственности ( 12 ч.)

45.

Моногибридное скрещивание

1

46.

1 и 2 законы Менделя

1

47.

Генотип и фенотип. Аллели

1

48-49.

Лабораторная работа № 3. «Решение генетических задач»

2

50-51.

Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя

2

52.

Сцепленное наследование генов

1

53.

Отношение ген-признак. Внеядерная наследственность

1

54.

Взаимодействие генотипа и среды при формировании признака

1

55.

Генетические основы поведения

1

56.

Обобщение знаний по теме «Основные закономерности явлений наследственности»

1

Тема № 8. Закономерности изменчивости (7 ч.)

57.

Модификационная изменчивость

1

58.

Комбинативная изменчивость

1

59.

Мутационная изменчивость

1

60.

Наследственная изменчивость человека

1

61-62.

Лечение и предупреждение наследственных болезней человека

2

63.

Обобщение знаний по теме « Закономерности изменчивости»

1

Тема № 9. Генетика и селекция (4 ч.)

64.

Одомашнивание как начальный этап селекции

1

65-66.

Методы современной селекции

2

67.

Успехи селекции

1

68.

Итоговое повторение

1

9