Авторская модель учебного занятия Нуклеиновые кислоты 9 класс

Муниципальное Бюджетное

Общеобразовательное Учреждение

Средняя Общеобразовательная Школа № 49 г. Копейска

Авторская модель учебного занятия.

Нуклеиновые кислоты

9 класс

Данекина Юлия Сергеевна

учитель биологии

Копейск 2015

Тема урока: «Нуклеиновые кислоты».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели и задачи урока:

Образовательные:

• сформировать знания о видах нуклеиновых кислот, о свойствах, структуре, строении, молекул нуклеиновых кислот как биополимеров,

• дать понятие о процессе репликации ДНК, генетическом коде, принципе комплементарности в ДНК;

• сформировать знания об особой роли НК в живой природе- хранении, передачи и воспроизведении наследственной информации.

Развивающие:

• формировать умения и навыки, используя принцип комплементарности, осуществлять репликацию ДНК; сравнивать ДНК и РНК

• развивать интеллектуальные умения: логически мыслить (поиск ответов на вопросы творческого характера), задавать вопросы, сравнивать, находить взаимосвязи (состава, структуры и функций молекул ДНК и РНК), обосновывать свой ответ;

• развивать коммуникационные умения (умение грамотно излагать свои мысли, задавать вопросы и отвечать на них).

Воспитательные:

• воспитывать у учащихся культуру общения и труда в ходе беседы, просмотра презентации, выполнения заданий;

• воспитывать критическую и объективную самооценку знаний.

Межпредметные связи: химия, биология, история.

Оборудования и материалы:

• мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);

• пространственная модель ДНК;

• электронная презентация "Нуклеиновые кислоты";

• рисунки учебника;

• тест по теме «Белки» (Приложение 1);

• кроссворд по теме «Нуклеиновые кислоты» (Приложение 2);

• плакаты.

№

Цели каждого этапа

Содержание

Время,

мин

Наглядные

пособия

Деятельность

учащихся

1

Сообщить тему урока. Мотивация учащихся на активную работу на уроке.

Организационный момент

5

1 слайд

Записывают тему урока

2

Актуализация знаний: тестовая проверка знаний о строении и функциях белков

Повторение пройденного материала

10

Тест. Приложение №1

Выполняют задания теста

3

Изучение новой темы. Нуклеиновые кислоты, состав, строение молекул. Принцип комплементарности в ДНК, репликация ДНК. Генетический код. Сравнение ДНК и РНК

Объяснение учителя и показ слайдов.

Решение генетических задач (Приложение №2)

Самостоятельная работа учащихся с учебником

20

Слайды

Плакаты

Классная доска

Пространственная модель ДНК

Слушают материал и записывают в тетради.

Решают на доске и в тетрадях.

Работают с учебником

4

Повторение и закрепление материала

Опрос по вопросам к пройденному материалу

5

Отвечают на вопросы учителя и задают свои вопросы по изученному материалу. Делают вывод с помощью учителя и записывают.

5

Домашнее задание и подведение итогов. Оценка работы учащихся

Объявление домашнего задания. Выставление оценок.

5

Сдают тетради на проверку. Записывают домашнее задание, получают отметки в дневник.

Приложение 1

Тест: Белки

1. Определите структуру белка. Тип связи

2. Определите структуру белка. Тип связи.

3. Что изображено на схеме. Какие группы можно выделить?

4 Какие структуры белка способны нарушаться при денатурации а затем вновь восстанавливаться

5. Как называется данный процесс? Дайте определение.

6. Напишите основные функции белков.

Приложение 2

Задачи

1. Фрагмент правой цепи ДНК имеет следующий нуклеотидный состав: ГГГЦАТААЦГЦТ... Определите порядок чередования нуклеотидов
   в левой цепи.

2. Фрагмент ДНК содержит 30000 А- нуклеотидов и 40000 Ц-нуклеотидов Сколько Т- и Г -нуклеотидов в данном фрагменте?