Конспект занятия: Физическое развитие как совокупность морфологических и функциональных признаков на определенном этапе онтогенеза

Образовательная программа: Краевая Экологическая Школа.

Образовательная программа: Экология здоровья человека.

1 и 2 ступень обучения.

Тема: Физическое развитие как совокупность морфологических и функциональных признаков на определенном этапе онтогенеза. Построение графика профиля индивидуального физического развития.

Цель занятия: Учащиеся научатся определять индивидуальный уровень физического развития и анализировать состояние своего организма в данный возрастной период.

Метапредметный результат: Определение понятий- онтогенез, физическое развитие, здоровье, соматометрия, физиометрия, соматоскопия, систематизация новых знаний, анализ своей деятельности.

Предметный результат: умение монологически и аргументировано высказываться по теме занятия, умение строить профиль индивидуального физического развития, создавать обобщения, строить логические умозаключения по теме занятия.

Личностный результат: развитие мировоззрения, основ самопознания и бережного отношения к своему здоровью.

Средства обучения: мультимедийный проектор, экран, компьютер, Интернет, методическая литература по теме «Экология здоровья человека», мерная лента, калькуляторы, линейки, таблицы средних возрастных показателей физического развития мальчиков и мужчин, а также девочек и женщин в возрасте от 3 до 19 лет.

Форма проведения занятия: занятие - исследование

Тип: Изучение нового материала

Место проведения занятия: МБОУ ДОД ЭБЦ

Воспитанники Краевой экологической школы: учащиеся 7-9 классов

(13-16лет) разных школ г. Николаевска н /А.

Описание занятия по Гейну.

1. Привлечение внимания -3мин

Даниэль Ламберт считался самым толстым из англичан. Его масса была 335 кг, в обхвате имел 2 метра 80 сантиметров. Умер в 1809 году.

Нарушение нормальной функции желез внутренней секреции приводит к гигантизму или к карликовому росту.

Американец Роберт Уодлоу был самым высоким человеком, занесенным в статистику современной медицины (272 см, умер в 1940 г, в возрасте 22 лет).

Все эти отклонения в индивидуальном развитии человеческого организма (онтогенезе), говорят о нарушениях в работе органов и систем органов, отвечающих за нормальное развитие. Чаще всего причина лежит в неправильной работе гипоталамо-гипофизарной системе, а в частности в работе маленького органа, расположенного на передней стороне шеи в форме бабочки, щитовидной железы. Именно она отвечает за правильную для данного возраста выработку гормонов, отвечающих за ваш рост и массу тела т.е. за ваше гармоничное физическое развитие.

2. Информирование слушателей о целях и задачах обучения - 2мин

Ребята, как вы думаете, какова цель нашего занятия? Чему вы хотели бы научиться на этом занятии?

(Цель занятия: научиться определять индивидуальный уровень физического развития и анализировать состояние своего организма в данный возрастной период.)

3. Представление нового материала-10мин

В содержание понятия "физического развития" входит совокупность морфологических и функциональных признаков, которые определяют физическую работоспособность человека на определенном этапе его жизни. В процессе онтогенеза (индивидуального развития) на физическое развитие существенное влияние оказывают условия питания и быта, а также воспитания и обучения.

Записываем в тетрадь определение понятия - физическое развитие.

Для оценки физического развития используются данные измерений человека. В их число входят показатели: соматометрии - измерений тела, физиометрии - измерений функций организма, соматоскопии - оценки строения тела по внешним признакам.

Давайте попробуем этот новый материал организовать в виде схемы или кластера. Давайте определим, что в нашей схеме является ключевыми словами (показатели физического развития). След все понятия (показатели) будут отходить от этого слова.

Ребята попробуйте сами сформулировать определение термину -здоровье?

Здоровье - это естественное состояние организма, при котором гармонично взаимодействуют все его органы и системы, обеспечивая эффективность приспособительной реакций к изменяющимся условиям внешней среды.

Абсолютно здоровым человеком считается тот, у которого не зарегистрированы отрицательные отклонения от возрастно-половых границ нормы.

К практически здоровым относят людей, у которых, несмотря на наличие некоторых отклонений, организм хорошо функционирует в данных условиях среды, включая трудовые нагрузки.

Записываем в тетрадь определение понятия - здоровье.

Итак, опираясь на конспект назовите: Что такое соматометрия, физиометрия, соматоскопия?

5. Практика-20мин

Практическая работа

Метод «сигмальных отклонений».

Расчет индивидуальных «сигмальных отклонений».

Цель: Определить индивидуальный уровень физического развития.

Оборудование и материалы: мерная лента, калькуляторы, линейки; таблицы средних возрастных показателей физического развития мальчиков и мужчин, а также девочек и женщин в возрасте от 3 до 19 лет.

Порядок выполнения работы

І. Учащиеся делятся на группы по два человека, после чего каждый проводит измерения своего товарища. Данные заносятся в таблицу 3.

Следует определить рост и массу тела, окружность грудной клетки.

Правила проведения отдельных измерений:

1.Рост. Обследуемый находится в положении "смирно", выпрямив грудь, подобрав живот, тремя точками касаясь вертикальной стойки ростомера - пятками, ягодицами, лопатками (практически икры касаются стойки). Голова находится в положении, при котором наружный угол глаза и наружный слуховой проход находятся на одном уровне.

2.Масса. Масса тела измеряется десятичными медицинскими весами рычажной системы чувствительностью до 50 г с платформой и стойкой. Чтобы взвешивание было правильным, обследуемый должен осторожно становиться на середину платформы весов при опущенном затворе.

3.Окружность грудной клетки (ОГК). Сантиметровую ленту накладывают у мужчин и детей сзади непосредственно по нижним углам лопаток, а спереди - по нижнему краю околососковых кружков. У женщин сантиметровая лента накладывается спереди на грудные железы, а сзади, как у мужчин.

ІІ. Для оценки уровня физического развития рассчитывают средний показатель (средний результат записывается):

ОГК при глубоком вдохе+ОГК при глубоком выдохе+ОГК в спок. состоянии

Таблица №. 3.

Индивидуальные «сигмальные» отклонения

Необходимо вычислить индивидуальные отклонения от средних показателей (М) в сигмах (табл. 3). Нормативные данные приводятся в таблицах 1 и 2. На основании индивидуальных сигмальных отклонений роста, массы тела, а также окружности грудной клетки, имеющихся в таблице 3, необходимо построить профиль физического развития обследуемого.

При построении профиля физического развития вычерчивается сетка, где горизонтальные линии отражают один из показателей: рост, массу, окружность грудной клетки, а вертикальные обозначают отклонения в большую или меньшую стороны от средних показателей (М), выраженные в сигмах.

Рис. 1. Профиль физического развития.

Затем индивидуальные отклонения в сигмах откладываются с учетом знака на соответствующей горизонтали и соединяются линиями. Например так, как показано на рисунке 1.

Вывод: для написания вывода внимательно прочитайте правила.

Правила для написания вывода к работе

1) Если показатели укладываются в пределы математической единицы (от 0 до 1) - гармоничное развитие; больше 1- дисгармоничное.

Примечание: При дисгармоничном развитии составить рекомендации.

2) Если показатели укладываются в пределы:

от ─1σ до +1σ - средний уровень физического развития (Ф.Р.).

Если от +1σ до +2σ - уровень Ф.Р. выше среднего.

От +2σ до +3σ - высокий уровень Ф.Р.

От ─1σ до ─2σ - уровень Ф.Р. ниже среднего.

От ─2σ до ─3σ - низкий уровень Ф.Р.

3) Если показатели укладываются в пределы: от ─3σ до +3σ- развитие нормальное, без патологий.

Если ниже ─3σ, выше +3σ - развитие патологично.

Т.о., необходимо отметить в выводе гармоничность, уровень физического развития и соответствие Ф.Р. норме.

Итак, все группы в выводе обязательно указывают гармоничность или дисгармоничность в развитии и уровень физического развития.

Группы № 2, 3, 4 еще в выводе отражают рекомендации, если развитие дисгармоничное, а также дают детальный анализ своему профилю физического развития и указывают группу, к которой себя отнесли по состоянию здоровья.

Группы № 3,4 указывают медицинский аспект полученных знаний и область их применений.

1. Обратная связь-5мин

Демонстрация ребят полученных знаний на занятии и их анализ.

Итак, попрошу каждого из вас дать оценку своему уровню физического развития?

2. Перевод в практическую плоскость-5мин

Подумайте, где вы могли бы применить полученные знания? (на классном часе, дома построить профиль физического развития братьям и сестрам)

Подумайте, а какова дальнейшая перспектива изучения данной темы? Какие области знаний можно освоить опираясь на данный материал? (проблему йододефицита, строение и функции щитовидной железы )

«Для меня сегодняшнее занятие…»

- Отметьте позиции, характеризующие занятие (прохождение темы)

Занятие: 1. интересно 2. скучно 3.безразлично

Я на занятии: 4. работал 5. отдыхал 6.помогал другим

Итог: 7. понял материал 8. узнал больше, чем знал 9.не понял

Подводя итог важно отметить, что во время проведения занятия мною будет обеспечиваться комфортность образовательной среды: достаточное материально-технологическое обеспечение, рациональное использование пространства класса.

Таблица №. 1.

Средние возрастные показатели физического развития

мальчиков и мужчин в возрасте 3 - 19 лет

Таблица №. 2.

Средние возрастные показатели физического развития

девочек и женщин в возрасте 3 - 19 лет