Урок Шляпочные грибы (5 класс)

Организация проектной деятельности учащихся 5 класса

на уроке природоведения

Махно Елена Анатольевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Смирненская основная общеобразовательная школа»

Тема проекта: Шляпочные грибы

Тип проекта: по предметно-содержательной области - межпредметный; по характеру контактов - внутриклассный; по характеру координации - с явной координацией; по доминирующей деятельности учащихся - информационный; по количеству участников - групповой; по продолжительности - краткосрочный (1 урок); по виду конечного продукта - материальный

Проблема: мы изучаем шляпочные грибы и ищем наиболее эффективный способ обобщения знаний.

Цель проекта: приобрести знания по теме урока, обобщить их в процессе создания стенгазеты.

Задачи:

- формирование универсальных компетентностей: умения работать в группе, формулировать свою точку зрения, слушать собеседника, планировать свою работу и чётко реализовывать план, ставить и выполнять учебные цели;

- развитие общеучебных навыков: умения работать с информационным текстом, умения анализировать информацию, выделять главное, составлять краткий конспективный текст, выбирать материал для наглядного представления;

- приращения в ЗУНах: знакомство с многообразием шляпочных грибов, умение их определять и отличать, знание о роли грибов в природе, формирование осознанного активного природоохранного поведения.

Планируемые результаты (через УУД)

Предметные: - знать о наличии царства грибов; - знать строение гриба; - находить и перечислять части гриба; - знать съедобные и несъедобные грибы; - знать правила сбора грибов.

Метапредметные: - сравнивать свои выводы с текстом учебника; - классифицировать грибы на две группы: съедобные и несъедобные; - проверять правильность выполнения задания; - формулировать правила сбора грибов; - сравнивать правила, сформулированные самостоятельно, с правилами в учебнике; - работать в паре; - создавать стенгазету

Ожидаемый результат: предметно-наглядное пособие стенгазета

План работы: Урок - полный проект (все этапы работы).

Степень сложности: можно предложить 3 степени сложности:

1. низкая - весь материал заранее готовят ученики, этапы проблематизации и целеполагания (в части формулирования цели) проходят на предыдущем уроке;

2. средняя - ученики приходят на урок без знания темы, весь необходимый материал готовит учитель в виде распечатанных выборок информации для каждой группы или ученики без предварительного объяснения цели работы;

3. высокая - ученики приходят на урок без знания темы и без предварительной подготовки, весь необходимый материал готовит учитель в виде подборки энциклопедий, справочников, иллюстрированных биологических журналов и т.п.

Содержание этапов проекта:

этап

содержание

сроки

выполнения

1. Проблематизация

Мы изучаем шляпочные грибы и ищем наиболее эффективный способ обобщения знаний.

1й урок -

3 минуты

2. Целеполагание

фронтальная работа с классом

а) формулирование цели проекта

Найти, обработать и обобщить знания, полученные в процессе изучения информации по теме в наглядно-демонстрационной форме.

1й урок -

3 минуты

б) создание образа конечного продукта

стенгазета шляпочные грибы.

1й урок -

2 минуты

в) формулирование названия темы проекта

стенгазета «Шляпочные грибы».

1й урок -

2 минуты

3. Планирование

а) постановка задач,

б) выбор способов работы,

в) определение последовательности и сроков.

работа-обсуждение в группах, обмен идеями - выступление

- найти в тексте нужную информацию,

- - выбрать наиболее яркие или интересные иллюстрации,

- придумать оформление своей части работы в целом, найти стиль работы,

- оформить работу в конечном виде.

1й урок -

10 минут

4. Реализация.

Выполнение намеченного плана работы с консультацией у педагога в случае возникновения трудностей.

Презентация получившегося проекта на уроке.

1й урок -

20 минут

5. Рефлексия.

Заполнение дневника ведения проекта (выбрать «секретаря» в каждой группе или ведёт учитель по собеседованию с группой) в течение работы,

краткий отчёт на уроке одного из группы.

1й урок -

каждая группа во время работы,

5 минут в конце урока

Примечания: при необходимости в оформлении стенгазеты можно использовать не только иллюстрации, но и коллаж.

Позиция учителя:

руководитель проекта в теоретической подготовительной части (активная помощь со стороны учителя в процессе постановки темы и целей, разработки плана работы) и

эксперт в части реализации (в процессе выполнения учащиеся активно работают сами, по мере необходимости обращаясь за советом).

Выделенные группы: (3 группы)

Научный подход:

1. строение гриба,

2. съедобные грибы и ядовитые грибы

3. правила сбора грибов

Творческий подход:

-иллюстрации

Подготовка к уроку учителя:

1. Поиск (и распечатка) или самостоятельная подготовка иллюстраций.

2. Подготовка таблицы «дорога» на доску (написание на доске или распечатка).

3. Распечатка карточек на каждую группу: с планом ответа, рефлексивных, с критериями оценки.

4. Подготовить всё для оформления работы.

5. Магниты/наклейки для заполнения дороги.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

ПРИЛОЖЕНИЯ.

1. Оформление доски.

3. Планы ответов групп.

4. Карточка рефлексивная «Ведение работы».

5. Критерии оценки.

Приложение 1.

Оформление доски.

Д/з

Шляпочные грибы.

(тема пишется учителем после постановки её на уроке)

Стенгазета «Шляпочные грибы»

(презентация работ)

Наш путь.

(таблица «Дорога»)

начало пути

цель

план

работа

презентация

итог пути

Приложение 2

Инструкция для 1 группы «Строение гриба»

1. Прочитайте текст «Строение шляпочного гриба» стр. 179. Выделите и подчеркните в нём самое главное - то, о чём будете рассказывать одноклассникам.

2. По итогам чтения заполнить карточку.

Допишите фразы:

Карточка 1 группы

Строение гриба

Белые паутинистые нити…………….. спрятано в земле.

То, что люди кладут в корзину, называется……………………… гриба

Плодовое тело шляпочного гриба состоит из…………….и………………

Инструкция для 2 группы «Разновидности грибов».

1. Прочитайте текст «Съедобные и ядовитые грибы» стр. 179-181.

2. Выделите и подчеркните в нём самое главное - то, о чём будете рассказывать одноклассникам.

2. Рассмотрите рис. 103-104 учебника

2. По итогам чтения и просмотра рисунков заполните таблицу в карточке.

(выбрать и наклеить иллюстрации грибов)

Карточка 2 группы

Съедобные грибы

Ядовитые грибы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

2

3

4

5

6

Инструкция для 3 группы «Памятка сборщику грибов»

1. Прочитайте текст «Сбор грибов» стр. 182.

2. Выделите и подчеркните в нём самое главное - то, о чём будете рассказывать одноклассникам.

3. Рассмотрите предложенную памятку сборщику грибов стр. 183.

2. По итогам чтения и просмотра памятки заполнить карточку.

Карточка 2 группы

Памятка сборщику грибов

1.

2.

3.

4.

Модель стенгазеты «Шляпочные грибы».

Шляпочные грибы

Строение гриба

Съедобны и ядовитые грибы

Памятка сборщику грибов

Карточка 1 группы

Карточка 2 группы

Карточка 3 группы

Приложение 3.

Карточка рефлексивная «Ведение работы». Фамилии___________________________

Что не понятно, в чём возникают затруднения.

Как решаем проблему.

Интересные идеи.

Приложение 4.

Критерии оценки.

Критерий 1. Глубина раскрытия темы проекта (максимум 3 балла)

Тема не раскрыта 0

Тема раскрыта фрагментарно 1

Тема раскрыта, участники группы представили хорошее знание темы 2

Тема раскрыта исчерпывающе, продемонстрированы глубокие знания 3

Критерий 2. Личная заинтересованность, творческий подход к работе (максимум 3 балла):

Работа шаблонная, показывающая формальное отношение 0

Группа проявила незначительный интерес, но не продемонстрировала самостоятельности в работе, не использовала возможности творческого подхода 1

Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную заинтересованность, предпринята попытка представить личный взгляд, применены элементы творчества 2

Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением группы к идее проекта 3

Критерий 3. Качество проведения презентации (максимум 3 балла):

Презентация не проведена 0

Речь выступающих не соответствует требованиям проведения презентации 1

Речь выступающих соответствует требованиям проведения презентации, но нет владения культурой общения с аудиторией или выступление не уложилось в рамки регламента 2

Речь выступающих соответствует требованиям проведения презентации, выступление уложилось в рамки регламента, показано владение культурой общения с аудиторией, удалось вызвать большой интерес аудитории 3

Получение оценки: 7-9 баллов - отлично, 4-6 баллов - хорошо, 1-3 балла - удовлетворительно, 0 баллов - неудовлетворительно.