- Преподавателю
- Биология
- Рабочая программа по биологии 9 класс
Рабочая программа по биологии 9 класс
| Раздел | Биология |
| Класс | 9 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Литовченко Л.В. |
| Дата | 30.11.2014 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
Рабочая учебная программа
по учебному курсу Биология
для обучающихся 9 класса
МБОУ «ООШ с. Квасниковка»
Энгельсского муниципального района
(базовый уровень)
на 2014/2015 учебный год
-
Составитель:
Литовченко Любовь Викторовна,
учитель химии и биологии
категория: соответствие с
занимаемой должностью
-
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии разработана на основе Федерального Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по биологии, федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, авторской программы для V-VІІІ классов автора Н.И. Сонина, //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы, - М.: Дрофа, 2006. -138с.//
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа разработана с учетом основных направлений модернизации общего образования:
-нормализация учебной нагрузки обучающихся; устранение перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье;
-соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития обучающихся, их особенностям и возможностям;
-личностная ориентация содержания образования;
-деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение обучающимися опыта этой деятельности;
-усиление воспитывающего потенциала;
-формирование ключевых компетенций - готовности обучающихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
-обеспечение компьютерной грамотности через проведение мультимедийных уроков, тестирование, самостоятельную работу с ресурсами Интернет.
Концептуальной основой биологии являются идеи интеграции учебных предметов; преемственности начального и основного общего образования; гуманизации образования; соответствия содержания образования возрастным закономерностям развития обучающихся; личностной ориентации содержания образования; деятельностного характера образования и направленности содержания на формирование общих учебных умений, обобщенных способов учебной, познавательной, практической, творческой деятельности; формирования у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетенций). Эти идеи явились базовыми при определении структуры, целей и задач предлагаемого курса.
Актуальность данного предмета возрастает в связи с тем, что биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у обучающихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом. Курс биологии направлен на формирование у обучающихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Для формирования у обучающихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству обучающихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от них самостоятельной деятельности по их разрешению, формированию активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. На это сориентирована и система уроков, представленная в рабочей программе.
Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 9 классах общеобразовательных школ и рассчитана на 2 часа классных занятий.
Программа курса (36 часов) полностью включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10-11 классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями учащихся и с учетом образовательного уровня. Представлено значительное число лабораторных работ, демонстраций и экскурсий, облегчающих восприятие учебного материала. Последовательность изучения материала также способствует интеграции курса в систему биологического образования, завершаемого в 9 классе.
Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодежи.
Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических дисциплин в младших классах и является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. А. Плешакова и Н. И. Сонина, учебником «Живой организм» Н. И. Сонина для учащихся 6 классов и учебником «Биология. Многообразие живых организмов» В. Б. Захарова и Н. И. Сонина. Изучение предмета также основывается на знаниях, приобретенных на уроках химии, физики, истории, физической и экономической географии. Сам предмет является базовым для ряда специальных дисциплин, изучаемых факультативно или иным образом в соответствии с профессиональной ориентацией школы, лицея (гимназии).
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.
Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуются экскурсии по разделам программы: «Наследственность и изменчивость организмов», «Эволюция живого мира на Земле», «Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии». С этой же целью предусмотрены демонстрации.
В программе дается примерное распределение материала по разделам и темам (в часах). Предметным комиссиям предоставляется право вносить предложения по изменению объема и порядка изложения отдельных тем и вопросов. Эти изменения в установленном порядке должны быть утверждены заведующим учебной частью (заместителем директора по учебной работе).
В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по основным блокам информации. В конце каждого раздела обозначены межпредметные связи курса «Общая биология» с другими изучаемыми предметами. Предметные комиссии конкретизируют эти связи с учетом распределения предметов по годам обучения.
В программе приведен список основной, дополнительной и научно-популярной литературы.
Предполагаемые результаты:
· основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
· строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
· сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
· вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
· биологическую терминологию и символику;
уметь
· объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
· решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
· описывать особей видов по морфологическому критерию;
· выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
· сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
· анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
· изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
· находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
· оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
· оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Исходными документами для составления программы явились:
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;
- Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004;
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014/2015 учебный год.
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
№
Тематический блок
Кол-во часов
В том числе
Использование ИКТ
Использование проектной деятельности
Использованиеисследовательской деятельности
лабораторных и практических работ
контрольных работ
1
Введение.
1
2
РАЗДЕЛ I.
Эволюция живого мира на Земле.
22
8
2
3
Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов.
2
4
Развитие биологии в додарвинский период.
2
1
5
Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путём естественного отбора.
5
6
Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора.
2
7
Микроэволюция.
2
1
8
Биологические последствия адаптации. Макроэволюция.
3
1
9
Возникновение жизни на Земле.
2
10
Развитие жизни на Земле.
3
11
Защита презентаций по теме «Эволюция живого мира на Земле».
1
1
12
РАЗДЕЛ II. Структурная организация живых организмов.
11
4
13
Химическая организация клетки.
2
14
Обмен веществ и преобразование энергии в клетке.
3
15
Строение и функции клеток.
5
1
2
16
Контрольная работа №1 по теме «Структурная организация живых организмов».
1
1
17
РАЗДЕЛ III. Размножение и индивидуальное развитие организмов.
6
2
18
Размножение организмов.
2
19
Индивидуальное развитие организмов.
3
1
20
Контрольная работа №2 по теме «Размножение и индивидуальное развитие организмов».
1
1
21
РАЗДЕЛ IV. Наследственность и изменчивость организмов.
20
1
22
Закономерности наследования признаков.
10
1
3
23
Закономерности изменчивости.
5
1
24
Селекция растений, животных и микроорганизмов.
4
25
Контрольная работа №3 по теме «Наследственность и изменчивость организмов».
1
1
1
26
РАЗДЕЛ V. Взаимоотношение организма и среды. Основы экологии.
7
1
4
27
Глава 17. Биосфера, её структура и функции.
3
2
1
28
Глава 18. Биосфера и человек.
3
1
29
Повторно-обобщающий на тему «Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии».
1
1
ИТОГО
67
3
5
29
2
2
-
Содержание учебно-тематического плана
№
урока
Тематический блок,
тема учебного занятия
Количество часов
Форма учебного занятия
1
Биология - наука о жизни.
1
мини-лекция
2
Многообразие живого мира.
1
Лекция, урок с использованием ИКТ
3
Основные свойства живых организмов.
1
Лекция, урок с использованием ИКТ
4
Становление систематики.
1
мини-лекция
5
Эволюционная теория Ж.-Б. Ламарка.
1
лекция
6
Научные и социально-экономические предпосылки возникновения и утверждения эволюционного учения Ч. Дарвина.
1
мини-лекция
7
Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе.
1
Лекция, урок с использованием ИКТ
8
Учение Ч. Дарвина о естественном отборе.
1
Мини-лекция
9
Борьба за существование и её основные формы.
1
Лекция, урок с использованием ИКТ
10
Формы естественного отбора.
1
Экскурсия
11
Приспособленность организмов.
1
Лекция, урок с использованием ИКТ
12
Забота о потомстве. Физиологические адаптации.
1
Урок-диспут
14
Эволюционная роль мутаций.
1
мини-лекция
15
Главные направления эволюции.
1
Лекция
16
Общие закономерности биологической эволюции.
1
мини-лекция
17
Современная система растений и животных - отображение макроэволюции.
1
Лекция.
18
Современные представления о возникновении жизни на Земле.
1
Лекция, урок с использованием ИКТ
19
Начальные этапы развития жизни
1
Лекция, урок с использованием ИКТ
20
Жизнь в архейскую и протерозойскую эру.
1
Лекция
21
Жизнь в палеозойскую и мезозойскую эры.
1
Лекция урок с использованием ИКТ
22
Жизнь в кайнозойскую эру.
1
Урок защиты проектов
23
Защита презентаций
1
Урок защиты проектов.
24
Неорганические вещества, входящие в состав клетки.
лекция
25
Органические вещества, входящие в состав клетки.
мини-лекция
26
Пластический обмен..
1
Мини-лекция
27
Энергетический обмен.
1
урок с использованием ИКТ
28
Обмен веществ растительной клетки.
1
мини-лекция
29
Прокариотическая клетка.
1
урок с использованием ИКТ
30
Эукариотическая клетка. Цитоплазма.
1
31
Эукариотическая клетка. Ядро.
1
урок с использованием ИКТ
32
Деление клеток.
1
лекция
33
Клеточная теория строения организмов
.Обобщение темы.
1
лекция
34
Контрольная работа №2 по теме «Структурная организация живых организмов»
1
мини-лекция
35
Размножение организмов
2
урок с использованием ИКТ
36
37
Эмбриональный период развития.
1
урок с использованием ИКТ
38
Постэмбриональный период развития.
1
Лекция
39
Общие закономерности развития.
1
Мини-лекция
40
Контрольная работа №3
1
41
Генетика - наука о наследственности и изменчивости.
1
урок с использованием ИКТ
42
Основные понятия генетики.
1
43
Гибридологический метод
изучения наследственности.
1
мини-лекция
44
Моногибридное скрещивание.I и II законы Менделя.
1
Лекция, урок с использованием ИКТ
45
Дигибридное скрещивание. III закон Менделя.
1
Лекция, урок с использованием ИКТ
46
Сцеплённое наследование генов.
1
мини-лекция
47
Генетика пола.
1
лекция
48
Генетика человека.
1
мини-лекция
49
«Решение генетических задач и анализ составленных родословных».
1
Лекция, урок с использованием ИКТ
50
Взаимодействие генов.
1
Мини-лекция
51
Наследственная (генотипическая) изменчивость.
1
Лекция, урок с использованием ИКТ
52
Мутационная изменчивость.
1
Экскурсия
53
Фенотипическая изменчивость.
1
Лекция, урок с использованием ИКТ
54
Лабораторная работа №4
1
Урок-диспут
55
Генетические основы эволюционной теории.
1
мини-лекция
56
Центры многообразия и происхождения культурных растений.
1
Лекция
57
Методы селекции растений.
1
мини-лекция
58
Методы селекции животных.
1
Мини-лекция
59
Селекция микроорганизмов. Обобщение.
1
Урок-диспут
60
Контрольная работа №4
1
61
Структура биосферы. Круговорот веществ в природе.
1
Лекция, урок с использованием ИКТ
62
Биогеоценоз. Биоценоз. Агроценоз.
1
Урок-диспут
63
Экологические факторы среды.
1
мини-лекция, урок с использованием ИКТ
64
Природные ресурсы и их использование.
1
Лекция, урок с использованием ИКТ
65
Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.
1
мини-лекция, урок с использованием ИКТ
66
Охрана природы и основы рационального природопользования.
1
Урок-исследование
67
Повторно-обобщающий урок
1
Урок-диспут
-
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
Наименование
тем уроков
Кол-во
час.
Дата проведения
Основные
понятия и
термины
по
плану
по факту
1 триместр
Введение (1час).
1
Биология - наука о жизни.
1
01.09.2014
Повторение: Место человека в системе органического мира.
Место курса в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли.
Раздел І. Эволюция живого мира на Земле. (22часа).
Глава 1. Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов.
03.09.2014
2
Многообразие живого мира.
1
03.09.2014
Повторение: Уровни организации живой материи
3
Основные свойства живых организмов.
1
08.09.2014
Повторение: Обмен веществ и энергии.
Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах. Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия. Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов; формы потребления энергии.
Царства живой природы; краткая характеристика естественной системы классификации живых организмов. Видовое разнообразие.
Глава 2. Развитие биологии в додарвинский период. (2часа).
10.09.2014
4
Становление систематики.
1
10.09.2014
Повторение: Строение головного мозга.
5
Эволюционная теория Ж.-Б. Ламарка.
1
15.09.2014
Повторение: Систематика животных и растений.
Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Работы К. Линнея по систематике растений и животных. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка
Глава 3. Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путём естественного отбора. (5часов).
15.09.2014
6
Научные и социально-экономические предпосылки возникновения и утверждения эволюционного учения Ч. Дарвина.
1
17.09.2014
Повторение: эволюция органов кровообращения.
7
Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе.
1
22.09.2014
Повторение: Обмен веществ и энергии.
8
Учение Ч. Дарвина о естественном отборе.
1
24.09.2014
Естественный отбор.
9
Борьба за существование и её основные формы.
1
29.09.2014
Основные формы.
10
Формы естественного отбора.
1
01.10.2014
Формы естественного отбора.
Глава 4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора. (2 часа)
11
Приспособленность организмов.
1
06.10.2014
Приспособленность организмов - результат действия естественного отбора.
12
Забота о потомстве. Физиологические адаптации.
1
08.10.2014
Забота о потомстве. Физиологические адаптации.
Глава 5. Микроэволюция (2часа)
13
Вид, его критерии и структура.
1
13.10.2014
Строение и функции нервной системы, ее частей; нейрона, рефлекторной дуги, спинного и головного мозга;
роль нервной системы в регуляции функций организма человека, в согласованной деятельности органов и связи организма с окружающей средой; роль вегетативной нервной системы, коры больших полушарий, отделов мозга.
14
Эволюционная роль мутаций.
1
15.10.2014
Глава 6. Биологические последствия адаптации. Макроэволюция.
15
Главные направления эволюции.
1
20.10.2014
Главные направления эволюции.
16
Общие закономерности биологической эволюции.
1
22.10.2014
Биологическая эволюция.
17
Современная система растений и животных - отображение макроэволюции.
1
27.10.2014
Отображение макроэволюции.
Глава 7. Возникновение жизни на Земле.
18
Современные представления о возникновении жизни на Земле.
1
29.10.2014
Органы чувств человека, части зрительного, слухового анализаторов; находить их на рисунках, таблицах, моделях; роль анализаторов в восприятии и анализе (различении) раздражений окружающей среды; их взаимосвязь с нервной системой и высшей нервной деятельностью человека.
19
Начальные этапы развития жизни
1
10.11.2014
Глава 8. Развитие жизни на Земле.
20
Жизнь в архейскую и протерозойскую эру.
1
12.11.2014
Жизнь в архейскую и протерозойскую эру.
21
Жизнь в палеозойскую и мезозойскую эры.
1
17.11.2014
Жизнь в палеозойскую и мезозойскую эры.
22
Жизнь в кайнозойскую эру.
1
19.11.2014
Жизнь в кайнозойскую эру.
23
Защита презентаций
1
24.11.2014
«Эволюция живого мира на Земле».
II полугодие
26.11.2014
РАЗДЕЛ II. Структурная организация живых организмов. (11 часов).
Глава 9. Химическая организация клетки.
24
Неорганические вещества, входящие в состав клетки.
26.11.2014
Неорганические вещества, входящие в состав клетки.
25
Органические вещества, входящие в состав клетки.
01.12.2014
Органические вещества, входящие в состав клетки.
2 триместр
Глава 10. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке.
26
Пластический обмен..
1
03.12.2014
Биосинтез белка
27
Энергетический обмен.
1
08.12.2014
Энергетический обмен.
Устанавливать связь между строением частей и выполняемыми ими функциями; доказывать сходство млекопитающих животных и человека; характеризовать торможение как результат нервной регуляции, координирующей движение.
28
Обмен веществ растительной клетки.
1
10.12.2014
Обмен веществ растительной клетки.
Глава 11. Строение и функции клеток.
29
Прокариотическая клетка.
1
15.12.2014
Прокариотическая клетка.
30
Эукариотическая клетка. Цитоплазма.
1
17.12.2014
Цитоплазма.
31
Эукариотическая клетка. Ядро.
1
22.12.2014
Ядро.
32
Деление клеток.
1
24.12.2014
Деление клеток.
33
Клеточная теория строения организмов
.Обобщение темы.
1
29.12.2014
Клеточная теория строения организмов.
Подготовка к контрольной работе.
34
Контрольная работа №2 по теме «Структурная организация живых организмов»
1
12.01.2015
«Структурная организация живых организмов»
РАЗДЕЛ III. Размножение и индивидуальное развитие организмов. (6часов)
Глава 12. Размножение организмов.
35
Размножение организмов
2
14.01.2015
Анализ контрольной работы.
Бесполое размножение организмов.
36
19.01.2015
Половое размножение организмов. Развитие половых клеток.
Глава 13. Индивидуальное развитие организмов.
37
Эмбриональный период развития.
1
21.01.2015
Группы крови. Переливание крови. Тканевая совместимость тканей. Резус-фактор.
38
Постэмбриональный период развития.
1
26.01.2015
Постэмбриональный период развития.
39
Общие закономерности развития.
1
28.01.2015
Биогенетический закон. Обобщение темы.
Подготовка к контрольной работе.
40
Контрольная работа №3
1
02.02.2015
«Размножение и индивидуальное развитие организмов».
РАЗДЕЛ IV. Наследственность и изменчивость организмов. (20часов).
Глава 14. Закономерности наследования признаков.
41
Генетика - наука о наследственности и изменчивости.
1
04.02.2015
Анализ контрольной работы.
Генетика - наука о наследственности и изменчивости.
42
Основные понятия генетики.
1
09.02.2015
Основные понятия генетики.
43
Гибридологический метод
изучения наследственности.
1
11.02.2015
Гибридологический метод
изучения наследственности.
44
Моногибридное скрещивание.I и II законы Менделя.
1
16.02.2015
Моногибридное скрещивание.I и II законы Менделя.
45
Дигибридное скрещивание. III закон Менделя.
1
18.02.2015
Дигибридное скрещивание. III закон Менделя.
46
Сцеплённое наследование генов.
1
25.02.2015
Сцеплённое наследование генов.
3 триместр
02.03.2015
47
Генетика пола.
1
04.03.2015
Генетика пола. Наследование признаков, сцеплённых с полом.
48
Генетика человека.
1
09.03.2015
Генетика человека.
49
«Решение генетических задач и анализ составленных родословных».
1
11.03.2015
Анализ составленных родословных
50
Взаимодействие генов.
1
16.03.2015
Взаимодействие генов.
Глава 15. Закономерности изменчивости. (5часов).
51
Наследственная (генотипическая) изменчивость.
1
18.03.2015
Наследственная (генотипическая) изменчивость.
52
Мутационная изменчивость.
1
01.04.2015
Мутационная изменчивость.
53
Фенотипическая изменчивость.
1
06.04.2015
Фенотипическая изменчивость.
54
Лабораторная работа №4
1
08.04.2015
«Изучение изменчивости. Построение вариационного ряда и кривой».
55
Генетические основы эволюционной теории.
1
13.04.2015
Генетические основы эволюционной теории.
Гава 16. Селекция растений, животных и микроорганизмов.
56
Центры многообразия и происхождения культурных растений.
1
15.04.2015
Повторение: Систематика животных.
57
Методы селекции растений.
1
20.04.2015
Повторение: Внутренняя среда организма.
58
Методы селекции животных.
1
22.04.2015
Повторение: Нервная система.
59
Селекция микроорганизмов.Обобщение.
1
27.04.2015
Повторение: Анализаторы.
Подготовка к контрольной работе.
60
Контрольная работа №4
1
29.04.2015
тему «Наследственность и изменчивость организмов»
РАЗДЕЛ V. Взаимоотношение организма и среды. Основы экологии.
Глава 17. Биосфера, её структура и функции.
61
Структура биосферы. Круговорот веществ в природе.
1
04.05.2015
Повторение: Эндокринная система.
Анализ контрольной работы.
62
Биогеоценоз. Биоценоз. Агроценоз.
1
06.05.2015
Повторение: Цепи питания.
63
Экологические факторы среды.
1
11.05.2015
Повторение: Молекулярный уровень органического мира.
Глава 18. Биосфера и человек. (3часа).
64
Природные ресурсы и их использование.
1
13.05.2015
Повторение: Клеточный уровень органического мира.
65
Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.
1
18.05.2015
Повторение: Деление клетки.
66
Охрана природы и основы рационального природопользования.
1
20.05.2015
Повторение: Организменный уровень.
67
Повторно-обобщающий урок по всему курсу.
1
25.05.2015
«Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии». Защита проекта
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Н.И.Сонин, М.Р.Сапин. «Биология. Общие закономерности» 9 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений.- Дрофа, 2010. - 272с;
Сонин Н.И. Биология. Общие закономерности, 9 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Общие закономерности» 9 класс. -М.: Дрофа, 2011. -64с.
Электронное пособие «Биология. Общие закономерности» к учебнику Н.И.Сонина, М.Р.Сапина. «Биология. Общие закономерности» 9 класс
Н.Б.Ренева, Н.И.Сонин и др. «Биология. Общие закономерности» 9 класс: Методическое пособие к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. - М.: Дрофа, 2005;
Пепеляева О.А. Универсальные поурочные разработки по биологии (Человек). М.: «ВАКО» 2007. Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2005;
Болгова И.В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2007;
Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах. 6-11 классы : Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2006;
Лернер Г. И. Общая биология . Поурочные тесты и задания. - М.: «Аквариум», 1998;
Пименов А.В., Пименова И. Н . Биология . Дидактические материалы к разделу «Общая биология ». - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2006;
Фросин В. Н ., Сивоглазов В. И . Готовимся к единому государственному экзамену: Общая биология . - М.: Дрофа, 2006. - 216с;
для учащихся:
С.В.Цибулевский, В.Б.Захаров, Н . И . Сонин « Биология . Общие закономерности. 9 класс »: Рабочая тетрадь к учебнику « Биология . Общие закономерности. 9 класс ». - М.: Дрофа, 2009. -128с.
MULTIMEDIA - поддержка курса «Общая биология»
Лабораторный электронный практикум «Биология. 6-11 класс»
Мультимедийное пособие: «Биология. Анатомия и физиология человека»
Электронные пособия: «Биология. 6-9 класс», «1С:Репетитор.Биология»
Мультимедийные презентации по биологии.
Материалы из «Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии Пономаревой И.Н.) (school-collection.edu.ru/)
Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ
bio.1september.ru - газета «Биология» -приложение к «1 сентября»
bio.nature.ru - научные новости биологии
edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования
km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
Дидактическое обеспечение учебного процесса наряду с учебной литературой включает:
-учебные материалы иллюстративного характера (опорные конспекты, схемы, таблицы, диаграммы, модели и др.);
-учебные материалы инструктивного характера (инструкции по организации самостоятельной работы обучающихся)
-инструментарий диагностики уровня обученности обучающихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения обучающимися содержания биологического образования);
-варианты разноуровневых и творческих домашних заданий;
-материалы внеклассной и научно-исследовательской работы по предмету (перечень тем рефератов и исследований по учебной дисциплине, требования к НИР, рекомендуемая литература).
-учебно-наглядные пособия.
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
, утвержденным Приказом МО РФ № 302 от 07.12.2005 г.;
дополнительной литературы для учителя
Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2005;
Болгова И.В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2007;
Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах. 6-11 классы : Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2006;
Лернер Г. И. Общая биология . Поурочные тесты и задания. - М.: «Аквариум», 1998;
Пименов А.В., Пименова И. Н . Биология . Дидактические материалы к разделу «Общая биология ». - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2006;
Фросин В. Н ., Сивоглазов В. И . Готовимся к единому государственному экзамену: Общая биология . - М.: Дрофа, 2006. - 216с;
для учащихся:
С.В.Цибулевский, В.Б.Захаров, Н . И . Сонин « Биология . Общие закономерности. 9 класс »: Рабочая тетрадь к учебнику « Биология . Общие закономерности. 9 класс ». - М.: Дрофа, 2009. -128с.