Урок Биология - наука о живой природе

Технологическая карта урока

Биология - наука о живой природе

5 класс

Цель: дать представление о биологии как науке, о живом.

Задачи:

- воспитывающая: формировать экологическую грамотность, установить необходимость ответственного отношения к окружающей среде;

- развивающая: развивать познавательные мотивы, направленные на добывание новых знаний, развивать представление о многообразии живых организмов и биологических дисциплин, изучающих живую природу;

- обучающая: выявить представление о многообразии живых организмов, области распространения жизни и роли биологических знаний в жизни человека.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Вид урока: урок с использованием учебного кинофильма

УУД: Личностные: считаться с мнением других людей, проявлять доброжелательность в дискуссии, умение подводить итог урока.

Регулятивные: оценивать уровень владения информацией.

Коммуникативные: составлять устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

Познавательные: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Формируемые результаты:

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

- о многообразии живой природы;

Учащиеся должны уметь:

- определять понятия: «биология», «экология», «биосфера».

Метапредметные результаты:

Учащиеся должны уметь:

- получать биологическую информацию из различных источников.

Личностные результаты:

- умение отстаивать свою точку зрения;

- умение слушать и слышать других.

Основные понятия: биология, ботаника, зоология, антропология, экология, биосфера.

Межпредметные связи: информатика, физическая культура.

Тема самообразования: формирование у учащихся умения проектировать, исследовать и анализировать биологические объекты и системы как способ достижения личностных, метапредметных и предметных результатов.

Оборудование: Таблица «Биосфера»

Таблицы ¹ «Биосфера - область распространения жизни», «Объекты живой и неживой природы».

Дидактическая карточка «Напишите, что означают эти слова», «Введение в ботанику».

Видеофрагменты «Биосфера», «Значение биологии»

Видеофрагмент ¹ «Живая природа»

Мультимедийный проектор, экран, компьютер, колонки

Необходимые записи на доске до начала урока: -

Литература для ученика:

• Пасечник В.В. Бактерии, грибы, растения. 5 кл.: учебник/ В.В. Пасечник. - М.: Дрофа, любой год с 2012.

Литература для учителя:

• Пасечник В.В. Бактерии, грибы, растения. 5 кл.: учебник/ В.В. Пасечник. - М.: Дрофа, 2014. - 141с.

• Электронное приложение для 5 класса (drofa.ru)

• Видеофрагмент ¹ «Живая природа»

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

(10 минут)

Здравствуйте, ребята.

Меня зовут Надежда Ивановна Шевченко. Запишите, пожалуйста, в дневниках. Теперь я бы хотела познакомиться с вами.

В этом году мы начинаем изучать новый предмет «Биология». Данный предмет у вас будет проходить один раз в неделю.

На уроке нам потребуются, ручка с синей пастой, простой карандаш, ластик, линейка, цветные карандаши, учебник под редакцией Владимира Васильевича Пасечника, тетрадь для контрольных работ в клеточку, рабочая тетрадь.

Сегодня на урок вы принесли тетрадь. Тетрадь и дневник - это ваше «лицо». Все записи в тетрадях должны быть аккуратными. Тетрадь необходимо обернуть обложкой. Оформим титульный лист тетради.

Тетрадь

для работ по биологии

ученика (цы) 5а (б) класса

МБОУ Калининская СОШ

ФИ ученика

Откройте тетрадь. На первой странице аккуратно при помощи линейки и карандаша начертим таблицу, которая нам будет нужна на протяжении всего учебного года.

Дата

На -сколько я понял тему урока

Как я поработал на уроке

На - сколько меня оценил учитель и одноклассники

Оценка за урок

Возьмите в руки учебник. Кто запомнил, как зовут автора учебника?

Владимир Васильевич - автор более 150 научных работ.

В начале учебника имеется оглавление, по которому можно быстро найти расположение нужного параграфа. Посмотрите, что мы будем изучать в 5 классе на уроке биологии.

Откроем параграф 1. В параграфе имеются слова, которые выделены курсивом - это термины, которые необходимо выучить. Также основные понятия даны в конце каждого параграфа. В учебнике много иллюстрационного материала, который поможет вам лучше понять содержание текста.

Записывают в дневниках сведения об учителе.

Дети представляются.

Слушают учителя.

Оформляют титульный лист и первую страницу рабочей тетради.

Владимир Васильевич Пасечник.

Знакомятся с содержанием учебника.

Бактерии, грибы, растения.

Открывают параграф 1.

Изучение нового материала

(20 минут)

Скажите, пожалуйста, зачем нам нужно изучать предмет «Биология»?

Посмотрим видеофрагмент «Значение биологии».

Сегодня мы изучим первый параграф.

Запишем в тетрадях число и тему урока «Биология - наука о живой природе».

Выделите термин «Биология».

Что же такое живая природа? Чем живая природа отличается от неживых объектов?

У вас на партах имеются таблицы «Объекты живой и неживой природы». Назовите представителей живой природы.

Посмотрим видеофрагмент «Живая природа».

Ребята, скажите ещё раз, какая наука изучает живую природу?

Биология с греческого переводится «биос» - жизнь, «логос» - учение, наука. Запишем перевод термина «биология» в тетрадь.

Термин «Биология» был введен в 1802 году Жаном Батистом Ламарком и Лудольфом Кристианом Тревиранусом.

Биология - это комплекс наук. В неё входят:

Ботаника - наука о растениях;

Зоология - наука о животных;

Антропология - наука о человеке.

Экология (от греческих слов «ойкос» - дом, «логос» - учение, наука) - наука о взаимодействии живых организмов между собой и с окружающей средой.

И много других отраслей. Мы их можем увидеть на рисунке 1 на странице 6.

Запишем в тетради определения терминов «Ботаника», «Зоология», «Антропология», «Экология».

У вас на партах имеются дидактические карточки «Введение в ботанику». В течение 2 минут выполните задания под римскими цифрами I и II (приложение).

Проверим правильные ответы (приложение).

Ребята, как вы думаете, где могут обитать живые организмы?

Я вам дам подсказку. На доске написаны два слова «биос» и «сфера». В начале урока мы уже говорили, как переводится слово «биос».

«Сфера» с греческого переводится как «шар». Соедините два этих понятия, какое новый термин получается?

Запишем определение.

На доске и на ваших партах имеются таблицы

«Биосфера - область распространения жизни». Глядя на них, скажите, в каких пределах существует жизнь.

Посмотрим видеофрагмент «Биосфера».

Я попрошу выйти одного ученика ко мне. Тебе необходимо выполнить задание, которое дано на дидактической карточке «Напишите, что означают эти слова». Необходимо прочитать задание и выполнить его на доске, а всем остальным ребятам - в тетрадях.

Раскрывают значение биологических знаний в современной жизни. Оценивают роль биологической науки в жизни общества.

Значение биологии тесно связано со многими сторонами практической деятельности человека - сельским хозяйством, различными отраслями промышленности, медициной.

Успешное развитие сельского хозяйства в настоящее время во многом зависит от биологов - селекционеров, занимающихся улучшением существующих и созданием новых сортов растений и пород животных.

Благодаря достижениям биологии была создана и успешно развивается микробиологическая промышленность. Например, кефир, простокваша, йогурты, сыры, квас и многие другие продукты человек получает благодаря деятельности определённых видов грибов и бактерий. С помощью современных биотехнологий предприятия выпускают лекарства, витамины, высокоэффективные кормовые добавки для сельскохозяйственных животных, микробиологические средства защиты растений от вредителей и болезней, бактериальные удобрения, а также препараты для нужд пищевой, текстильной, химической и других отраслей промышленности и для научных целей.

Знание законов биологии помогает лечить и предупреждать болезни человека.

С каждым годом человек всё шире использует природные ресурсы. Мощная техника, которой обладают люди, так быстро преобразует мир, что сейчас на Земле почти уже не осталось уголков с нетронутой природой.

Чтобы сохранить нормальные условия для жизни человека, приходится восстанавливать разрушенную природную среду. Сделать это могут лишь люди, хорошо знающие законы природы. Знание биологии помогает решать проблему сохранения и улучшения условий жизни на нашей планете.

Просматривают видеофрагмент «Значение биологии».

Записывают число и тему урока в тетрадь.

Выделяют термин «Биология»

Живые организмы дышат, питаются, растут, размножаются, умирают.

Ель, заяц, птицы, трава, деревья.

Просматривают видеофрагмент «Живая природа».

Биология.

Записывают перевод термина «биология» в тетрадь.

Записывают определения терминов «Ботаника», «Зоология», «Антропология», «Экология».

Выполняют задания «Введение в ботанику» под римскими цифрами I и II.

Определяют понятия: «биосфера».

«Биос» - жизнь.

Биосфера - область распространения жизни на Земле.

Записывают определение.

Биосфера включает нижние слои атмосферы, гидросферы, почву, верхний слой литосферы. Верхняя граница распространения жизни определяется озоновым экраном - тонким слоем газа озона на высоте 15 - 20 км. Он задерживает губительные для живых организмов ультрафиолетовые лучи солнца. В океанах живые организмы встречаются на дне впадин даже на глубине 10 - 11 километров. В литосфере жизнь местами проникает на глубину до трёх и более километров.

Просматривают видеофрагмент «Биосфера».

Выполняют задания с дидактической карточки «Напишите, что означают эти слова».

Физ. минутка

(2 минуты)

Теперь немного отдохнём и выполним физические упражнения.

1, 2, 3, 4, 5 - все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять - руками помахать.

Шесть - за парту тихо сесть.

Выполняют упражнения под текс стихотворения.

Закрепление пройденного материала

(8 минут)

У нас осталось выполнить задание под римской цифрой III c дидактической карточки «Введение в ботанику».

Итак, ребята. С какими терминами мы сегодня познакомились?

Что такое биология?

Как называется сфера жизни, или область распространения живых организмов?

Что такое экология?

Зачем нам нужно изучать биологию? Где в своей жизни нам необходимы знания, которые мы получим на уроках биологии?

Отвечают устно на вопросы с дидактической карточки.

Отвечают устно на вопросы учителя:

Биология, экология, биосфера.

Биология - наука о живой природе.

Биосфера.

Экология - наука о взаимодействии живых организмов между собой и с окружающей средой.

Знания биологии помогут вывести новые сорта растений, породы животных; изготовить новые лекарства и т.д. Мы будем знать какие растения съедобные, а какие ядовиты и что необходимо делать при отравлении грибами. Сможем оказать первую медицинскую помощь и т.д.

Оценивание уровня усвоения темы

(3 минуты)

Сейчас ребята я попрошу вас оценить, на - сколько хорошо вы поняли тему урока. Для этого у вас на столах лежат жетоны: красный (5) - тему понял хорошо; голубой (4) - тема оказалась трудной, не все понял; жёлтый (3) - тему не понял.

Откройте таблицу, которую мы начертили в начале урока. Заполним её. В первой колонке поставим сегодняшнее число. Во - второй колонке внесите баллы, с того жетона, который вы подняли. Третью, четвертую и пятую колонку сегодня заполнять не будем.

Поднимают соответствующие жетоны.

Заполняют таблицу

Домашнее задание

(2 минуты)

Молодцы! Запишем домашнее задание. § 1, выучить определения, которые даны в тетради. Нарисовать на последнем листе тетради, что изучает биология.

Записывают в дневники домашнее задание.

Индивидуальное домашнее задание

(на перемене)

Также на следующий урок необходимо подготовить краткую биографию о Жане Батисте Ламарке и Лудольфе Кристиане Тревиранусе.

Два ученика выбирают себе ученого (доклад должен быть на 3 минуты)