Урок обобщение по теме: «Типы червей» биология (7 класс)

Урок обобщение по теме: «Типы червей»

Эпиграф к уроку: "Кто предупрежден - тот вооружен".

Цель урока: Обобщить и проверить знания по темам «Плоские черви», «Круглые черви», «Кольчатые черви»; показать возможность использования различных форм, методов, приемов контроля знаний учащихся в системе.

Задачи:

1. Обобщить, расширить, закрепить и проверить знания обучающихся об особенностях организации, многообразии, особенностях строения и жизнедеятельности плоских, круглых, кольчатых червей, их значении в природе и жизни человека, проверить умение выделять признаки приспособленности червей к условиям обитания.

2. Показать разнообразие приемов контроля знаний учащихся по биологии.
3. Развивать интерес к природе, ее изучению, умение приобретать знания самостоятельно, работать в коллективе, совершенствовать умения учащихся оценивать свой учебный труд. Формировать умение работать с дополнительной литературой, анализировать полученную информацию, выбирать главное, обобщать, выделять причинно-следственные связи, формулировать выводы.

4.Способствовать санитарно - гигиеническому и экологическому воспитанию учащихся. Создать условия для обеспечения здоровьесбережения на уроке.
Активизировать познавательный интерес к изучаемому материалу, используя ИКТ, воспитывать бережное отношение к своему здоровью, соблюдение правил гигиены в школе и дома.

Оборудование - ПК, мультимедиапроектор, экран, программа презентаций PowerPoint, таблицы по теме.
Методы:
• Словесный - беседа, сообщения учащихся.
• Наглядный - демонстрация презентации, прохождение тестирования
• Практический - работа с таблицами, карточками.
Форма проведения: урок - игра

Организация урока: групповая

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.
а) приветствие
б) фиксирование присутствующих
в) знакомство с целями и формой проведения урока
2. Обобщение и закрепление темы
УЧИТЕЛЬ: Ребята мы с вами закончили изучать тему черви. С какими типами червей вы познакомились? (Ответ: «Плоские черви», «Круглые черви», «Кольчатые черви»).

Я хочу, чтобы вы мне ответили, о чём мы будем сегодня говорить на уроке, сформулируйте тему сегодняшнего урока (дети формулируют тему). А как вы думаете, какова будет цель нашего урока? Правильно. Вы многое узнали о червях, пополнили багаж своих знаний. На протяжении всех уроков, каждый из вас показал хорошие знания, были отличными слушателями и добытчиками информаций. Все знания, которые вы приобретаете на уроках биологии, пригодятся в жизни. Мне с вами всегда интересно работать. И сегодня, я думаю, что вы обобщите тот материал, с которым вы познакомились. Мы с вами сегодня отправляемся в итоговое путешествие в страну Знаний, столица которой называется Наукоград. Работать вы будете группами, парами и индивидуально. Каждая ваша группа - это путешественники, состоящая из спортсменов. Используя свои знания, быстроту, сообразительность, вы должны выполнить все задания, встретившиеся на пути, и добраться до столицы страны Знаний. При путешествии вам необходимо преодолеть границу государства и побывать в 3-х её городах:

1. Сопоставляндия

2. Тестландия

3. Исправляндия

После Тестландии нас ожидает небольшой привал. По количеству набранных баллов вы будете оценены в конце урока. Как известно, путешествию всегда предшествует тщательная подготовка, поэтому сейчас мы проверим свою готовность к проезду через границу государства - проверим и закрепим наши знания о червях. Для этого мы вспомним некоторые термины и определения, знание которых необходимо для въезда в государства. И сделаем это в виде небольшого кроссворда. За каждый правильный ответ можно заработать 1 балл /максимальное количество баллов- 10. Итак, ребята удачи вам!

смотри презентацию слайды 3-12. В технологической /маршрутной/ карте урока вы будете записывать баллы, заработанные в течение урока, потом суммировать.

Удачно преодолев границу, мы попадаем в первый город Сопоставляндия (самостоятельная работа). Здесь вас ожидает новое задание слайд 13. Перед вами находится таблица соответствия. Вам необходимо в графу «Представители» внести цифры представителей, относящихся к трём типам червей. А в графу «Признаки типа» внести только буквы, обозначающие характеристики типа (причём помните, что у представителей разных типов есть схожие особенности, поэтому некоторые характеристики могут одновременно быть у разных типов червей)- удачи в испытании!!!

ТИП

ПРЕДСТАВИТЕЛИ

ПРИЗНАКИ ТИПА

Плоские черви

Круглые черви

Кольчатые черви

ПРЕДСТАВИТЕЛИ

ПРИЗНАКИ ТИПА

1. Аскарида

А. Нет кровеносной и дыхательной систем

2. Широкий лентец

Б. Кровеносная система замкнутая

3. Дождевой червь

В. Трёхслойные

4. Белая планария

Г. Имеют выросты тела- параподии

5. Острица

Д. Нет полости тела

6. Медицинская пиявка

Е. Полость тела вторичная

7.Свекловичная нематода

Ж. Полость тела первичная

8. Морская мышь

З. Пищеварительная система слепо замкнута

9. Свиной цепень

И. Есть анальное отверстие

Ответ: смотри презентацию слайд №14

Учитель: А теперь проверим. Способ проверки - взаимопроверка между группами (обмениваются листами с ответами) (работа в паре), подсчитывают полученное количество баллов /максимальный балл- 22/, каждый правильный ответ 1 балл.

(Обязательно разобрать характерные ошибки в ответах учащихся!)

Учитель: Пройдя эти испытания, мы отправляемся в город Тестландия (работа индивидуальная). Здесь нас ожидает мэр города, который задаст нам 11 вопросов (смотри презентацию «Тест») - максимальный балл 12.

1. По строению тела плоские черви являются

а) однослойными животными б) двухслойными

в) трехслойными г) четырехслойными

2.Органами выделения у плоских червей являются

а) метанефридии б) зелёные железы

в) протонефридии г) кожные покровы

3.Дыхательная система у круглых червей

а) отсутствует б) представлена жабрами

в) представлена легочными мешками г) представлена легкими

4. Для круглых червей характерно

а) наличие первичной полости тела б) вторичной полости тела

в) смешанной полости тела г) отсутствие полости тела

5. Круглый паразитический червь:

а) дождевой червь б) бычий цепень
в) печеночный сосальщик г) человеческая аскарида.

6. Личинка широкого лентеца развивается в теле:

а) циклопа и рыбы б) малого прудовика

в) собаки г) человека

7.Кольчатые черви отличаются от плоских:

а) типом симметрии тела б) раздельнополостью

в) сквозной пищеварительной системой г) количеством слоев клеток

8. У кольчатых червей кровеносная система

а) незамкнутая б) замкнутая

в) замкнутая только в части сегментов тела г) отсутствует

9. Основная роль дождевых червей в природе заключается в том, что они:

а) уничтожают почвенных бактерий б) предвещают погоду

в) уплотняют почвы г) повышают плодородие почвы

10. Чтобы избежать заражения паразитическими червями:

а) нужно соблюдать правила личной гигиены б) нельзя работать с землей

в) нельзя пить кипяченую воду г) нужно есть меньше овощей и фруктов.

11.Расставьте в правильной последовательности стадии развития печеночного сосальщика, начиная с яйца.

а) хвостовая личинка

б) развитие в малом прудовике

в) яйцо

г) личинка с ресничками

д) циста

е) развитие в окончательном хозяине

Учитель: Проверим ответы - самопроверка, выставляем в маршрутный лист (Ответ: вгбаде)

Учитель: Ну а теперь, пройдя большую часть пути, можем немного отдохнуть - привал!!! /проведение физминутки - «Физминутка»/.

Учитель: И вот наступило время последнего испытания, которое ожидает нас в городе Исправляндия (работа в группе).

Учащиеся получают рассказ - небылицу, в котором должны найти, объяснить и исправить 8 ошибок. (8 БАЛЛОВ) (работа парами).

Летом я жила в деревне. У бабушки большой огород, поэтому работы хватало всем. Мы занимались поливом, прополкой сорняков, выбирали из почвы дождевых червей, чтобы они не повредили корни огородных растений. После работы мы тщательно мыли руки с мылом. Ведь вместе с почвой под ногти могли попасть яйца печёночных сосальщиков, а это очень опасные паразиты человека. А однажды на нашу капусту напали белые планарии и стали объедать сочные листья. Мы всех червей и личинок собрали и уничтожили. Поработали летом на славу, а осенью собрали небывалый урожай!

Учитель: Ну, а теперь я хочу, чтобы вы отдохнули и послушали сообщение Сарсенбаева Серика, он исследовал тему «Значение червей в природе и в жизни человека».

Сообщение Коршуновой Оксаны, она исследовала тему «Меры борьбы и профилактика заражения паразитическими червями».

Резерв заданий для урока: Каковы признаки приспособленности червей к условиям обитания? (устно) Смотри слайды 19-21

3.Закрепление знаний

Учитель: А, теперь давайте закрепим всё то, о чём говорили и я прошу всех принять в создание творческого проекта. Я предлагаю из подручных материалов сделать одного представителя из каждого класса и обобщить знания об изученном типе червей (если не уложусь, то задание на дом)

Попрошу класс поделится на группы по 3 человека.

Группам раздается (лист А4 или катронА4)

1 - цветная бумага, ножницы, клей

2- фломастеры, карандаши

3- нитки шерстяные, клей

4. пластилин, картон

Защита (один обучающийся от группы)

4.Рефлексия

«Для меня сегодняшний урок…»

Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.

Урок

Я на уроке

Итог

1. интересно

1. работал

1. понял материал

2. скучно

2. отдыхал

2. узнал больше, чем знал

3.безразлично

3.помогал другим

3.не понял

5.Домашнее задание:

Изучить материал учебника; приготовить сообщение из дополнительной литературы о медицинском применении пиявок.

6.Подведение итогов

Мы достигли цели нашего путешествия и можем подвести итоги:

Если ты набрал более 42-52 балла, то ты преодолел все трудности - молодец! Если ты набрал 31-41 балл - совершил путешествие в 2 города - это тоже очень хорошо! Если у тебя 20-30 баллов, ты пока одолел только первое препятствие - это тоже неплохо, но тебе есть к чему стремиться. Если же ты набрал менее 20 баллов, то остался на границе государства. Но не огорчайся! У тебя ещё не всё потеряно. Тебе нужно ещё раз пройти курсовую подготовку и повторить путешествие, твоя столица Знаний ещё впереди!

Учитель: На этом наш урок подошёл к концу. Я хочу поблагодарить всех вас за активное участие и работу. Молодцы! Спасибо всем! Урок окончен. До свидания!