Урок и презентация по теме Ткани

БОУ города Омска «Лицей №92»

Урок-лаборатория в 8 классе

«Ткани человека»

Подготовила учитель биологии высшей категории

Стукачева Едена Дмитриевна

г. Омск

Планируемые результаты урока

Предметные.

Учащиеся должны знать строение тканей организма человека

Узнавать на немом рисунке виды тканей

Приводить примеры расположения тканей в органах

Называть функции тканей и их структурных компонентов

Давать определения понятию: ткань.

Изучать микроскопическое строение тканей.

Устанавливать соответствие между строением тканей и выполняемыми функциями.

Метапредметные

Извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа микропрепаратов, планировать и проводить наблюдения за объектом.(П) Умение работать в малых группах. Умение эффективно взаимодействовать при совместном выполнении работы. Умение воспринимать устную форму информации (К). Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий. (Р).

Находить в тексте учебника биологическую информацию, необходимую для выполнения заданий текстовой контрольной работы.(П)

Личностные.

ставить цели самообразовательной деятельности

Оборудование: микроскопы, препараты тканей человека (однослойный эпителий,

гиалиновый хрящ, поперечно-полосатые мышцы, рыхлая

соединительная ткань, нервные клетки).

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

Вопросы для беседы.

1. Какие уровни организации живого вы знаете?

2. Какой уровень организации мы уже изучили?

3. На слайде представлены рисунки различных уровней организации, расставить их в соответствующем порядке. ( слайд № 1)

4. Какой уровень организации мы будем изучать следующим.

5. Какова тема нашего урока.

Тема урока: Ткани.

Записывают в тетрадь тему урока. ( слайд № 2)

6. Что такое ткань?

Ученые давно пытаются понять, каким образом земноводные - например, тритоны и саламандры - регенерируют оторванные хвосты, конечности, челюсти. Более того, у них восстанавливаются и поврежденное сердце, и глазные ткани, и спинной мозг.

А как у человека? Известно только два вида клеток, которые могут регенерировать, - это клетки крови и клетки печени.

Это интересно:

Печень - чемпион по регенерации среди органов человеческого организма. Клетки печени обновляются примерно каждые 150 дней, то есть печень «рождается» заново один раз в пять месяцев. Она способна восстановиться полностью, даже если в результате операции человек потерял до двух третей органа.

Есть ли шансы на то, что человеческое тело обретет способность регенерировать недостающие части? Или подобное остается уделом научной фантастики?

Что вы знаете о трансплантации?

7. Анализ фактов:

1. В 1934 г. впервые в мире советским хирургом Ю. Ю. Вороным пересажена почка женщине 26 лет, у которой вследствие отравления сулемой развились необратимые изменения в почках. Операция закончилась неудачей - больная погибла. Последующие операции, выполненные в клинике, также оказались безуспешными, поскольку пересаженные почки быстро отторгались.

2. В 1965 г. впервые в Советском Союзе советский хирург Б. В. Петровский произвел успешную трансплантацию почки от матери к дочери. Год спустя им же была впервые успешно пересажена почка от погибшего. С тех пор трансплантация почки прочно вошла в арсенал хирургических методов лечения.

О чем говорят эти факты?

8. Формулировка проблемного вопроса и формулировка гипотезы.

Сформулируйте проблемный вопрос нашего урока.

Почему имея одинаковое строение ткани различных людей оказываются несовместимыми?

Какие есть предположения?

Сформулируйте гипотезу.

Если ткани различных людей оказываются несовместимыми, то возможно существует какой-то тканевый барьер

9. Постановка задач урока

Для того, чтобы доказать или опровергнуть гипотезу что нам необходимо знать о тканях? (строение и функции)

Чему мы научимся на уроке: работать с различными видами информации, сравнивать, анализировать, делать выводы, работать в парах.

10. Работа с информацией по формированию новых знаний

Ну а сейчас мы с вами отправляемся в НИИ «Гистологии». Представьте себе, что вы сотрудники лаборатории. Наша задача выяснить, какие ткани есть в организме человека, и какие функции они выполняют

Работа с учебником: параграф 8, рассмотрите рисунки и ответьте на вопрос:

Какие виды тканей есть у человека.

У человека, как и у всех животных, существует 4 типа тканей:

1) эпителиальная;

2) соединительная;

3) мышечная;

4) нервная.

Сегодня на уроке мы рассмотрим эпителиальную и соединительную ткань человека.

1. Каковы особенности строения эпителиальных тканей? (Учащиеся работают с исследовательской картой. Заполняют таблицу «Ткани человека» Рассматривают микропрепарат, делают выводы об особенностях строения и функциях эпителиальной ткани).

ТКАНИ И ИХ ВИДЫ

СТРОЕНИЕ ТКАНИ

МЕСТОНАХОЖДЕНИЕ В ОРГАНИЗМЕ

ФУНКЦИИ

Эпителий:

Плоский

(многослойный и однослойный)

Железистый

Мерцательный

Поверхность клеток гладкая. Клетки плотно прилегают друг к другу.

Железистые клетки вырабатывают секрет.

Состоит из клеток с многочисленными волосками (реснички).

Поверхность кожи, ротовая полость, пищевод, альвеолы, капсулы нефронов.

Железы кожи, желудок, кишечник, железы внутренней секреции, слюнные железы.

Дыхательные пути.

Покровная, защитная, выделительная.

Выделительная (пот, слёзы), секреторная (слюна, пищеварительные соки, гормоны).

Защитная (реснички удаляют частички пыли).

Формулируют вывод:

Вывод: Клетки эпителиальной ткани плотно прилегают друг другу, между ними практически нет межклеточного вещества, они выполняют покровную, защитную и выделительную функцию.

2) Что такое соединительные ткани?

Это связующее звено между всеми тканями организма. 85% от массы тела человека - это соединительная ткань.

Цитата из книги д.м.н Алексеева Александра Алексеевича :

«В полноценном питании особенно остро нуждается соединительная ткань нашего организма.

Вспомните: хоть однажды зубной врач или окулист спрашивал вас, страдаете ли вы каким-либо другим заболеванием? Конечно, нет. А ведь зубы и глаза испокон веков были признаком хорошего или плохого здоровья всего организма. Когда покупают лошадь, всегда оценивают состояние ее зубов, глаз, "хребта" и копыт. А ведь все эти органы почти на 100 процентов представлены соединительной тканью! … Нарушение прочности соединительнотканных компонент в результате наследственного или приобретенного нарушения обмена веществ ведет одновременно к сотням различных заболеваний.

.Работа с учебником и исследовательской картой. Рассматривают микропрепараты различных видов соединительной ткани, делают выводы об особенностях ее строения.

ТКАНИ И ИХ ВИДЫ

СТРОЕНИЕ ТКАНИ

МЕСТОНАХОЖДЕНИЕ В ОРГАНИЗМЕ

ФУНКЦИИ

Соединительная:

Плотная волокнистая

Рыхлая волокнистая

Хрящевая

Костная

Кровь и лимфа

Группы волокнистых, плотно прилегающих клеток без межклетников.

Рыхло расположенные волокнистые клетки, переплетающиеся между собой; межклеточное вещество не имеет структуры.

Живые круглые или овальные клетки, лежащие в капсулах, межклеточное вещество плотное, упругое, прозрачное.

Живые клетки с длинными отростками, соединённые между собой, межклеточное вещество твёрдое (соли кальция).

Жидкое межклеточное вещество.

Собственно кожа, сухожилия, связки, оболочки кровеносных сосудов, роговица глаза.

Подкожная жировая клетчатка, околосердечная сумка, проводящие пути нервной системы.

Межпозвоночные диски, хрящи гортани, трахей, ушная раковина, поверхность суставов.

Кости скелета.

Внутренняя среда организма.

Покровная, защитная, двигательная.

Соединение кожи с мышцами, поддерживание органов в организме, заполнение промежутков между органами; осуществление регуляции температуры.

Сглаживание трущихся поверхностей костей; защита от повреждения дыхательных путей, ушных раковин.

Опорная, двигательная, защитная.

Транспортная.

Соединительная ткань состоит из:

Межклеточного вещества:

1. Волокна (структурные белки - коллагены и эластины). Это «пружины». Женщины хорошо знают, что именно от их здоровья упругости зависит внешний вид;

2. Основного (аморфного вещества). Это «гель», выполняющий важнейшие функции.

Соединительная ткань характеризуется большим количеством межклеточного вещества.

Соединительная ткань различных органов имеет различное соотношение своих элементов - где-то больше волокон, где-то больше основного вещества; в костях и зубах дополнительно присутствуют белки, способные связывать металлы и минералы (кальций, магний, фосфор т.д.).

Функции соединительной ткани - опорная, защитная. Особое внимание я хочу уделить трофической функции- то есть регуляции питания различных тканевых структур и участии в обмене вещества. Имеется в виду, что через основное вещество соединительной ткани осуществляется транспорт воды и питательных веществ. Не будем забывать и про транспорт гормонов

Вывод: соединительная ткань в общей массе любого органа не только составляет 60-90 процентов, но и обеспечивает правильное питание и очищение основных клеток нашего организма.

Какие виды тканей мы сегодня изучили?

Вернемся к проблемному вопросу нашего урока и гипотезе?

Почему имея одинаковое строение ткани различных людей оказываются несовместимыми?

Работаем с приложением №1

Так существуют ли тканевый барьер? (да существует)

Как он проявляется? (особые специфичные белки - антигенны, которые индивидуальны для каждого организма, они идентичны только у однояйцовых близнецов)

Доказана ли гипотеза?

Ребята, для чего мы изучаем организм человека? ( для того чтобы сохранить свое здоровье). Надеюсь, что те знания, которые в приобрели на уроке обязательно вам пригодятся в жизни.

6. Рефлексия. Заполните анкету.

1. Что нового вы узнали на уроке? ___________________________________________

2. Где в жизни вам пригодятся эти знания? ____________________________________

3. На уроке я научился _____________________________________________________

4. Какую оценку за работу на уроке вы поставите вашему соседу по парте? Почему? _______________________________________________________________________

5. Какую оценку вы поставите себе? __________________________________________

Домашнее задание. П.8, ответить на вопросы, задание в рабочей тетради.

Подготовить аргументы: Трансплантация- «за» и «против»

Литература:

Учебник «Биология» 8 класс, А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш, М. «Дрофа», 2015

Биология «Справочник школьника»

compagniailsogno.com

http://anatomka.ru

http://medinfo.ru