«Влияние деятельности человека на окружающую среду»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОКВЫ

Государственное автономное образовательное учреждение

Московский Образовательный Комплекс имени Виктора Талалихина

Чахоян О.В.

ОТКРЫТЫЙ УРОК

ПО ДИСЦИПЛИНЕ: «Естествознание» на тему:

Москва

2015

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ДИСЦИПЛИНЕ: «Естествознание» на тему:

«Влияние деятельности человека на окружающую среду».

___________________________________________________

Открытый урок, проведенный преподавателем естествознания Чахоян О.В., отражает направленность деятельности преподавателя на воспитание научного материалистического мировоззрения у студентов колледжа. Данный преподаватель много внимания уделяет на уроках и во внеурочной деятельности проблемам экологии, защиты окружающей среды, экологического воспитания, мышления. Конкурсные работы, которые преподаватель готовит со студентами, всегда занимают призовые места на городских конкурсах и олимпиадах.

Зам. директора по учебно-методической работе Малькова Л.А.

План - конспект урока.

Тема: «Влияние деятельности человека на окружающую среду».

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: продолжить формирование понятий о роли человека в сохранении экологического равновесия, как необходимого условия существования биосферы и ответственного отношения к природе.

Задачи урока:

1.Образовательные: конкретизировать знания о влиянии человека на окружающую среду;

дать характеристику понятиям мегабиосфера, ноосфера, атмосфера, литосфера, гидросфера, антропогенное воздействие, биологическое разнообразие, рациональное природопользование, антропогенное воздействие.

2.Развивающие: продолжить формирование мировоззрения, умения сравнивать, делать выводы, чтобы предвидеть последствия производственной деятельности человека в окружающей среде.

3.Воспитательные: выработать экологическое сознание для понимания ценностей гражданского общества, которое должно проявляться в рациональном природопользовании и ответственном отношении к жизни.

Основные понятия: мегабиосфера, ноосфера, атмосфера, литосфера, гидросфера, антропогенное воздействие, природоохранная деятельность.

Методы , используемые на уроке:

репродуктивные, частично-поисковые.

Средства обучения:

интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер, репетитор по биологии Кирилла и Мефодия, таблицы, иллюстрирующая состав и структуру биосферы, периодические издания журнала «Экология», презентация «Экология Юго-Восточного Округа», схемы круговорота химических элементов.

План урока: Изучение следующего материала:

1. Глобальные экологические процессы:

- климатические изменения;

- нарушение озонового слоя;

- загрязнения атмосферы, водных систем;

- уничтожение лесов;

- опустынивание;

- потеря биоразнообразия;

- проблемы энергетики.

2. Техногенная деятельность человека:

- упрощение экосистем;

- появление генетических изменений в организме растений и животных;

- концентрация рассеянной энергии в виде теплового загрязнения;

- накопление в биосфере химикатов и ядохимикатов, нефти, пестицидов, тяжёлых металлов, радиоактивных веществ;

- геохимические изменения.

3. Экологическая обстановка в ЮВАО (районы Любино и Капотни).

4. Пути выхода из экологического кризиса.

Ход урока.

Действия преподавателя

Действия студента

Преподаватель здоровается с группой

Студенты приветствуют педагога

Преподаватель отмечает отсутствующих

Староста (дежурный) говорит, кто отсутствует.

2. Организация повторения пройденного.

Преподаватель озвучивает тему, задачи урока.

Студенты слушают.

Преподаватель проводит беседу по вопросам:

1. Сформулируйте определение биосферы, докажите, что она представляет собой наивысший уровень организации живой материи на Земле.

2. Назовите основные оболочки Земли, кратко охарактеризуйте их.

3. Каков вклад в учение о биосфере В.И.Вернадского?

4. Какие изменения произошли в круговороте углерода с появлением на Земле первых фотосинтезирующих организмов?

5. В какой период эволюции биосферы выделяющийся кислород становился ядом для живых организмом?

6. Какова эволюционная роль дыхания, чем обусловлена его функция - получение энергии живыми организмами?

Студенты повторяют, отвечают.

Преподаватель наблюдает за работой студентов.

3.Изучение нового материала.

Беседа о глобальных экологических процессах: климатическом изменении,

нарушение озонового слоя,

загрязнение атмосферы, водных систем, уничтожение лесов, опустынивание, потеря биоразнообразия, проблемы энергетики.

Выступление

заранее подготовленного студента о вырубке лесов и деградации почв, которые приводят к климатическим изменениям.

Преподаватель наблюдает за работой учащихся.

.

Преподаватель рассказывает о техногенной деятельности человека:

- упрощение экосистем;

- появление генетических изменений в организме растений и животных;

- концентрация рассеянной энергии в виде теплового загрязнения;

- накопление в биосфере химикатов и ядохимикатов, нефти, пестицидов, тяжёлых металлов, радиоактивных веществ;

- геохимические изменения.

Студенты комментируют загрязняющие вещества, которые представляют наибольшую опасность для человека и биотических сообществ.

Беседа об экологической обстановке в ЮВАО (районы Люблино и Капотня).

На мультимедийной доске демонстрируется конкурсная работа «Экология в ЮВАО» (см. Приложение №1 - конкурс)

Дискуссия «Сохранение природной среды как комплексная проблема» о необходимости взаимосвязи научных, государственных действий, направленных на охрану природной среды.

Необходимость выработки у каждого человека ответственного отношения к природе.

Рациональное размещение всех отраслей производства с учётом наличия источников сырья, энергии, трудовых ресурсов, физико-географических факторов и т. д.

Разработка методов производства, исключающих вредное влияние техногенной деятельности.

Воспроизводство используемых ресурсов там, где это возможно.

Обеспечение комплексного использования сырья и отходов.

Осуществлять строгий контроль количества и качества используемых и остающихся природных ресурсов.

Охрана природы и многообразие путей решения этой проблемы. Сохранение чистоты атмосферного воздуха и воды помощью механической, физико-химической и биологической очистки бытовых и промышленных сточных вод от различных и опасных загрязнений.

Организация заповедников, их задачи и деятельность. Необходимость глубоких биолого-экономических знаний не только для сохранения природы, но и для экономики.

4. Самостоятельная работа

Преподаватель раздает задания самостоятельной работы.

Приложение №2.

Студенты получают задания и приступают к ним.

Преподаватель наблюдает за ходом выполнения самостоятельной работы

Студенты отвечают на вопросы .

5. Заключительная часть.

Преподаватель предлагает каждой группе высказаться о том, что нового они сегодня узнавали.

Студенты обсуждают пройденный материал.

Преподаватель слушает варианты ответов студентов.

Студенты высказываются, дополняют ответы.

Преподаватель дает студентам домашнее задание.

Студенты слушают, записывают.

Приложение №2.

Задания для самостоятельной работы.

Изучите имеющийся материал по заданной теме, используя материал учебника и подготовьте ответы.

1. На трёх примерах покажите антропогенное влияние на круговорот химических элементов в природе.

2. Раскройте сущность понятия «природоохранная деятельность» на двух конкретных примерах и обоснуйте необходимость реализации различных мероприятий по охране окружающей среды.

3. Охарактеризуйте на 2-х конкретных примерах природоохранную деятельность в той отрасли хозяйства, с которой связана ваша будущая профессиональная деятельность.

4. Кратко охарактеризуйте влияние предприятия, на котором вы будете работать, на природные экологические процессы.

5. На трёх конкретных примерах вашей бытовой деятельности покажите влияние её на экологию района вашего проживания.

6. Приведите примеры вашей повседневной (бытовой) деятельности, способствующие улучшению экологической обстановки в районе вашего проживания.

Домашнее задание:

1. Изучить § 7.2, 7.3 стр. 241-246 учебника В.М.Константинова «Общая биология».

2. Ответить на контрольные вопросы на стр.246.

3. Предложить возможные пути преодоления негативного воздействия деятельности человека (два примера).

Экология и устойчивое развитие Москвы

в номинации:

«Экология Юго-Восточного округа города Москвы».

Часть 1.

Юго-Восточный округ Москвы - один из самых загрязненных в Москве. На качество атмосферного воздуха в основном влияют Капотнинский нефтеперерабатывающий комбинат и Люблинский сталелитейный завод, а также множество предприятий, расположенных вдоль Москвы-реки. Предприятия-загрязнители имеются практически на всей территории округа. В этом округе практически все районы сильно загрязнены, особенно - Марьино, Люблино, Капотня.

На Юго-Востоке столицы каждому жителю районов Люблино , а в нём проживают 130 тысяч жителей, в Марьино - 206 тысяч, в Капотне - 27 тысяч, хорошо знакома ситуация, когда они просыпаются ночью или рано утром от удушающего запаха газа или канализационной вони. Кажется, что рядом с домом горит нефть, бензин или другая химия, иногда - это запах очистных сооружений. Ты хочешь закрыть окно, но химия, газ уже в квартире. Всё что ты можешь сделать - это терпеть, успокаивать детей и ждать, когда же газовая атака закончится.

Пожар на нефтехранилище в 1997 году.

Эколого-транспортная карта-схема г.Москвы из космоса.

Причинами плохой экологической обстановки в районах Юго-Восточного округа Москвы, в частности состоянием вероятного загрязнения воздуха со стороны Московского нефтеперерабатывающего завода, курьяновской станции аэрации и других промышленных предприятий округа, которые проявляются выбросами и сбросами в атмосферу продуктов неполной нефтепереработки или неполной очистки, что выражается вонью по ночам в районах Люблино, Марьино, Капотня, Братеево с такой силой, что невозможно открыть форточку или окно и проветрить квартиру.

Вот так выглядит район Капотня ночью.

Капотня, известная большинству москвичей лишь тем, что из-за нефтеперерабатывающего завода здесь плохая экология и что именно сюда ссылают самых злостных неплательщиков жилья.

Вот цитаты с форумов:

"Мы живём в Марьино, факел НПЗ видно из окна квартиры. До того, как переехали в этот район, никакой аллергии ни у кого из членов семьи не было. Теперь есть у всех".

"Вот в настоящий момент сижу дома (ул. Паромная) и просто дышать невозможно, воняет газом, а в соседней комнате спит дочка годовалая, как раз окна на Капотню, какое уж тут проветривание!"

"Последние несколько лет стал иногда просыпаться ночью от удушающего зловония, а утром такое чувство в горле будто керосина нахлебался. Происходит только в жаркое время года, когда на ночь окно оставляю открытым".

«МЫ НЕ ХОТИМ И НЕ БУДЕМ ДЫШАТЬ ВАШЕЙ ОТРАВОЙ. ДЕЛО СЛИШКОМ СЕРЬЕЗНОЕ, ЧТОБЫ ПРОДОЛЖАТЬ ТРАВИТЬ НАСЕЛЕНИЕ И, В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ, ВЕТЕРАНОВ ВОВ И ПЕНСИОНЕРОВ. СТРАДАЮТ ДЕТИ, ВЫ - ПОЧТИ ГАЗОВАЯ КАМЕРА ОСВЕНЦИМА. ТОЛЬКО ТАМ - СРАЗУ, А ВЫ - ПОСТЕПЕННО.»

Это МНПЗ

Причины состояния воздуха в ЮВАО:

Вероятные причины достаточно банальны.

Это элементарные выбросы в атмосферу недостаточно очищенных газов несколькими предприятиями Юго-Востока Москвы:

- Московский нефтеперерабатывающий завод (МНПЗ)

- Курьяновская станция аэрации

- Люблинская канализационно-насосная станция.

- Канализационный отстойник по ул. Верхние Поля.

Почему делают выбросы именно ночью и ранним утром?

1) Чтобы заметило как можно меньше людей. Меньше заметивших - меньше жалоб.

Уснул, проснулся, не заметил. Но это не значит, что не дышал отравленным воздухом. Известно, как канцерогены действуют на риск развития рака.

В Москве наблюдается один из самых высоких темпов прироста онкологических заболеваний в России .

2) Чтобы не было возможности сделать замер воздуха.

Ночью департамент природопользования не работает (телефон не отвечает), лабораторию не пришлют. Тем не менее, когда звонишь на горячие линии, выслушивают, записывают, спустя какое-то время перезванивают и докладывают о реакции на жалобу. Все вежливо, без хамства.

А теперь о заболеваемость в ЮВАО (Марьино, Люблино, Капотня, Курьяново)

Округ на первом месте по заболеваемости подростков. Выше средней заболеваемость детей болезнями органов дыхания. Ну про онкологию остаётся только догадываться.

Что я могу сделать?

Вы можете сделать очень многое. Просто не нужно быть безразличным.

Всё равно ничего не изменится.

Если так думать, точно ничего не изменится.

Московский нефтеперерабатывающий завод в ближайшие десять лет будет реконструирован, благодаря чему вредное воздействие на экологию города снизится в 2,5 раза, сообщил мэр Москвы Сергей Собянин.

"Правительство Москвы поставило перед заводом задачу кардинально снизить масштабы вредного воздействия на экологию города. Для этого начата масштабная реконструкция производства. У нее несколько главных целей: переход к производству моторного топлива экологического класса 4 и 5, обеспечение глубины переработки нефти не менее 90%, создание санитарно-защитной зоны предприятия", - рассказал столичный градоначальник.

По его информации, реконструкция завода будет проведена в три этапа в период до 2020 года. Общий объем инвестиций составит 66,4 миллиарда рублей. В результате объем выбросов загрязняющих веществ на Капотнинском НПЗ будет сокращен в 2,5 раза.

Правительство Москвы будет держать этот вопрос на постоянном контроле, подчеркнул Собянин.

"Конечно, существование НПЗ в черте столичного мегаполиса вызывает серьезные проблемы. Но нельзя забывать, что этот объект нужен нашему городу. В настоящее время "Московский нефтеперерабатывающий завод" обеспечивает 50% потребности московского региона в бензине и авиатопливе, и 90% потребности в малосернистом дизельном топливе, мазуте и битуме", - отметил мэр.

В связи с этим, по его словам, закрытие завода или его перебазирование на другую площадку в ближайшее время не планируется.

Мощности Московского НПЗ позволяют перерабатывать более 25 тысяч тонн нефти в сутки. Акционерами завода являются "Газпром нефть" и "Московская нефтегазовая компания".

До 2020 года перестройка затронет Московский нефтеперерабатывающий завод и Курьяновскую станцию аэрации. Для начала им предложено уменьшить свои санитарные зоны. Здесь чиновники предполагают разбить парковую зону.

В нашем Юго-Восточном Округе находится замечательный Кузьминский Парк.

Лесные насаждения парка в основном молоды. Основная лесообразующая порода - сосна обыкновенная (58 % территории). В центральной части Кузьминок сохранились, старые липовые аллеи, единичные экземпляры дуба, вяза и лиственницы в возрасте 200 - 250 лет.

Богат парк и птицами. За пять лет наблюдений обнаружено более 70 видов птиц. Среди них есть и редкие виды (занесенные в Красную книгу города Москвы). Кузьминский парк один из пяти лесных массивов нашего города, где еще гнездится черный дятел (желна) - вид, находящийся под угрозой исчезновения. Наиболее часто встречаются: серая ворона, большая синица, лазоревка, воробьи городской и полевой, зяблик, утка кряква.

На территории природно-исторического парка встречаются около 10 видов млекопитающих, среди них: белка, заяц, ёж, крот, ласка, мышевидные грызуны.
В прудах обитают - плотва, красноперка, карась, пескарь и другие. Весной на нерест собирается около трех тысяч лягушек.

Необычные пернатые обитатели - куропатки, появились на территории Кузьминского парка, в эти дни.

Неблагоприятная экологическая обстановка Юго-Восточного округа отрицательно сказывается на флоре и фауне Кузьминского парка.

Уменьшение поголовья уток крякв по сравнению с прошлогодними показателями, зафиксировали экологи и орнитологи по итогам прошедшей в воскресенье 16 января 2011 года "утиной" переписи в Кузьминском парке.

По словам организаторов "пернатой" переписи, на сокращение числа уток, возможно, повлияли последние московские катаклизмы 2010 года - летняя жара с удушливым смогом от пожаров и прошедший в конце декабря ледяной дождь.

Всего в ходе переписи на водоемах Кузьминского парка зафиксировано 640 крякв, что более чем на 200 птиц меньше прошлогодних зимних показателей. Также выяснилось, что самые многочисленные колонии обитают на Люблинском пруду и на реке Голедянке у Шибаевской плотины, самцов по-прежнему чуть больше, чем самок.

Это студенты нашего колледжа на «утиной» переписи.

В этом месте они насчитали 35 селезней и 50 уток.

Студенты 1 курса нашего колледжа приняли участие в «утиной» переписи, они отметили, что поведение птиц по отношению к человеку, не изменилось - утки не боялись, подпускали очень близко, охотно ели хлеб, а любого человека, идущего по берегу встречали и провожали, плывя за ним.

Схема размещения птиц на водоеме.

На этой таблице показаны места размещения и число уток и селезней.

3

№ на карте.

Место размещение уток и селезней.

Число селезней.

Число уток.

1.

Люблинский пруд

(между улицами Люблинская и Краснодонская)

124

125

2.

Люблинский пруд

(от Кузьминского парка до улицы Краснодонская)

151

122

3.

р.Голедянка

(у плотины между Шибаевским прудом и р. Голедянкой)

35

50

4.

Шибаевский пруд:

- у моста (между Шибаевским и Нижним Кузьминским

прудом)

15

8

5.

Нижний Кузьминский пруд:

у плотины (между Верхним и Нижним Кузьминским

прудом)

5

5

Всего: 330 селезней, 310 уток.

Участники экологической практической конференции "Природа и новые технологии" - московских школьников района Капотни обратились к жителям России.

Уважаемые дети и взрослые!

Мы шагнули в новый век: интернета, генной инженерии, нанотехнологий, андронного коллайдера - эти и другие достижения современной цивилизации указывают на то, что будет господствовать в ХХI веке. Но, изобретая, мы порой не задумываемся о последствиях внедрения новых технологий.

Люди привыкли думать лишь только о себе, о своих потребностях, живут сегодняшнем днём. Мы выливаем в воду свои отходы, загаживаем воздух и отравляем окружающую среду отходами своей жизнедеятельности только лишь потому, что наивно надеемся, что это не коснётся нас самих. И лишь тогда когда яды, произведённые нами, начинают докучать нам самим, мы вспоминаем об экологии.

Вода рек больше не славится кристальной чистотой, а похожа скорее на канализационные стоки. Воздух городов становится причиной ухудшения здоровья его обитателей. Продукты питания напичканы всевозможными ядами и генетически модифицированными компонентами. Радиация продолжает свое невидимое наступление, завоевывая всё большие территории.

С лица Земли ежедневно исчезают десятки и сотни видов флоры и фауны. Стремительно редеют живые лёгкие планеты - леса. Моря и океаны остаются без рыбы.

Живя сегодня, давайте не забывать про завтра, станем цивилизованными людьми, будем отвечать за свои поступки.

О том, каким будет наш мир, зависит от нас!

Береги Земли тепло, человече, -

Этот мир нам дан не навечно!

Согревай даже горсть её ты в ладонях -

Ты, скажи ей, родной: «Мир с тобою».Ты, скажи ей -

«Мать - Земля, ты родная!

Я люблю тебя на век, дорогая!»

Ты скажи ей:«Милая, Земля, Земелька,

Я люблю тебя как мать,

Моя ненько».

Ты, скажи ей так,

Она проснётся.

Так услышав тебя - улыбнётся!

И, простит она тебя как сына,

Да, увидишь ты, как любовь её красива!

Расцветут вдруг для тебя поляны, горы.

Засияют вдруг её глаза - озёра!

«Ты, кормила нас всегда, Земля, Земелька!

Вырастила нас, родная, ненько!

Поклониться мы тебе хотим, РОДНАЯ!

И, любовь свою дарить хотим до края!

Мы во ноги тебе хотим поклониться,

Во полях бескрайних, где растёт пшеница!»

Выйду в поле я поздороваться с ветром,

Протяну руки к солнцу -

И скажу об этом!

Милая, родная Земля наша,

Спасибо тебе за хлеб и за счастье наше!

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ДИСЦИПЛИНЕ: «Естествознание» на тему:

«Влияние деятельности человека на окружающую среду».

____________________________________________________________

Чахоян О.В. - преподаватель химии и биологии ГОУ ТК № 28

Сдано в печать 11.05.2011.

Формат бумаги 60х90/16

Тираж 5 экз.

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Технологический колледж № 28

109383, Москва, ул. Верхние поля, 27

тел./ факс 8 (495) 673-14-19

E-mail: 28-2prof.educom.ru

Отпечатано в типографии ГОУ ТК № 28

Москва, ул. 2-ая Кабельная, д. 2

тел. 8(495) 673-54-22

e-mail: [email protected]