Зәр шығру жүйелерінің құрылысы мен қызметі

Мерзім

Күні 17. 03

Сабақ. Биология. 8- сынып

Сабақтың

тақырыбы

Зәр шығару жүйелерінің құрылысы мен қызметі

Жалпы мақсаты

Ыдырау өнімдерін шығарудың маңызы мен бүйректің және қуықтың құрылысы туралы мәліметтер беру, олардың физиологиясына талдау жасау.

Күтілетін нәтижелер

Сыни тұрғыдан ойлау арқылы, оқушылар ыдырау өнімдері мен бүйректің және қуықтың құрылысымен қызметтері жайлы біледі. Топта ынтымақтастықта жұмыс істейді

Сабақ әдісі

"Фишбоун" әдісі, топтық жұмыс. Постер жасау.

Керекті жабдық-

тар

АКТ

флипчарт, маркер, фломастерлер, стикер, бағалау парағы

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Бағалау

Кіріспе

10 мин

1.Сыныппен амандасу.

2. Психологиялық ахуалды көтеру

2. Сыныпты топтарға топтарға бөлу

3. Өткен тақырып бойынша білімдерін тексеру

«Фишбоун» әдісі арқылы

1. Комплименттер шоғы

2. Суреттер бойынша топтарға бөлу

1. Үй тапсырмасын Фишбоун әдісі бойынша тексеру. Топтарға балық қаңқасының суретті бар парақшалар беріледі. Қаңқаның басына мәселе тақырыбы жазылған. Топтар сол тақырып бойынша қаңқаның жоғарғы жағына сұрқтарды жазды да көрші топқа ұсынады. Осылайша топтар сұрақтармен алмасады. Алған топ сұрақтарға жауап жазады, түсіндіреді, дәлелдейді, қорытындылайды.

Сабақтың барысында топтағы оқушылар сабақтың барлық кезеңдерінде ұпай жинайды.

Оқушылардың білімдерін смайликтер бойынша бағалаймын

Топтарға бағалау парақшасы беріледі

«Ой қозғау» 2 мин

«Тақтадан түрлі суреттер көрсету арқылы бүгінгі тақырып мазмұнын ашу, пікірлерін тыңдау.

2. Оқушылар өз ойларын білдіреді, сұрақтарға жауап береді.

«Мағананы тану»

10 мин

Жаңа тақырып.

• Жоспар:

• 1. Бүйректің құрылысы мен қызметі

• 2. Зәр түзілу және шығарылуы

• 3. Бүйрек қызметінің реттелуі

Оқушылар берілген тапсырмалар бойынша постер жасайды. Оларға ғаламтор желісінен алынған мәліметтер де берілді. Жұмыстарын жасап болған соң түсіндіреді.

Топтардың бір-бірін бағлауға дағдыландыру және өздерін бағалау.

2 мин

Сергіту сәті

Сергітуге қорытынды жасайды

«Ой түйін»

5 мин

І топ "Алмасып кеткен жүйелер"

ІІ топ "Суретпен жұмыс"

ІІІ топ "Сәйкестігін анықтау"

(кесте)

• Өткен тақырыппен байланыстыра отырып топтар жеке тапсырмалар бойынша жұмыс жасайды

Жақсы қорғаған топ оқушыларға қарсы топтағылар өздерінің түсінгендік-теріне қарай ұпай беріп отырады.

«Ой толғаныс»

7 мин

Алған білімдерін тұжырымдау қайта анықтау

Сабақта алған білімдерін жинақтау мақсатында топтарға тапсырмалар беліді

І топ

"Бес жол өлең"

Зат есім-1сөз

Сын есім-2 сөз

Етістік-3 сөз

Сөйлем-4сөз

Зат есім-1сөз

(тақырып синоним)

ІІ топ

Бүйрек жайлы эссе жазу.

ІІІ топ

"Айтарым бар"

Ролдік ойын. Мұнда 2-оқушы бүйрек ролін сомдайды.

Жылдам әрі дұрыс жасаған топтар бағаланады.

Ойларының ұшқырлығы ескеріледі.

«Ой жинақтау»

5 мин

Зымыран сұрақтар қою арқылы сабақты қорытындылау

• 1.Адам бүйрегінің массасы?

• 2.Бүйректің қандай қабаттардан тұрады?

• 3.Бүйрек ауруын емдейтін дәрігер?

• 4.Бүйрек арқылы тәулігіне неше литр қан өтеді?

• 5.Бүйрек жұмысы қандай жолдармен реттеледі?

• 6.Денедегі суды және түрлі улы қосылыстарды бөліп шығаруға қатысатын мүше

Әр сұраққа 5 ұпайдан беріледі

Бағалау

4 мин

Ойланып шешім қабылдау, жорамалдау

Рефлексия

Инсерт -стратегиясы
Нені үйрендің?
Нені үйренгім келеді?
Не қызық болды?
Не қызық болмады?

• Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауапты стикерлерге жазады.

Сабақ бойына жинаған ұпайларын есептеп орта бағаларын шығарады

Сабақтың өзіндік талдауы

тәжірибелік

сабақты бағалау

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сабақ бойынша өзгертулер

____________________________________________________________________________________________________________________________