Технологическая карта урока биологии ФГОС 6 класс «Цветок, его строение и значение»

Технологическая карта урока по биологии в 6 классе в соответствии с ФГОС

Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока

Дидактические задачи

Вызов

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое

- определять критерии изучения бактерий

Познавательные УУД:- работать с текстом учебника

:

Личностные УУД Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

Осмысление

Познавательные УУД:

- находить отличия

- составлять схемы-опоры

- работать с информационными текстами

- объясненять значения новых слов

- сравнивать и выделять признаки

- использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации

Коммуникативные УУД:

- работать в группах по обсуждению информации

-слушать товарища и обосновывать свое мнение

- выражать свои мысли и идеи

Предметные результаты:

- знать строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий

- разнообразие и распространение бактерий

- отличать бактерии от других живых организмов

Рефлексия

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

- оценивать собственный вклад в работу группы

Технология изучения

Цели

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Время

(в мин.)

Организационный и мотивационный блоки

3

- Подвести учащихся к формулировке темы и цели урока

- Проинструктировать учащихся относительно форм работы на уроке.

1.С помощью вопросов в презентации подводит учащихся к формулировке темы и цели урока.

2.Раздаёт рабочие листы

Воспринимают рассказ учителя, формулируют тему урока: Цветок, егостроение и значение».

Учащиеся формулируют цель урока: - изучить строение цветка и его функции».

Знакомятся с раздаточным материалом.

Информационный блок

15

- Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний.

1. Объясняет новый материал.

(строение цветка)

Организует групповую работу, результатом которой должны стать схемы и рисунки.

Группы:

1.Пестики- тычинки (изучают типы цветков)

2.Соцветия

3Опыление

4.Функции

1. По ходу объяснения заполняют рабочие листы

2. Делятся на группы переменного состава. Выбирают звеньевого.

Работают в группах.

2.Организует контроль выполнения задания.

Представляют результаты проделанной работы, заполняют схемы

3. Организует диалог, подводит к выводу о значении цветка

Представляют результаты беседы в виде записей в опорной схеме рабочего

листа.

4.Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения для снятия напряжения с глаз.

Аналитический блок

15

Через анализ строения и значения цветка создать условия для более глубокого подтверждения выводов обучающихся о взаимосвязи всех органов растения.

1. Организует закрепление знаний, используя тест, анаграммы, головоломки.

Выполняют тест, отгадывают головоломки.

2.Выявляет качество и уровень овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции.

Самопроверка и взаимопроверка теста.

Оценочно-рефлексивный блок

7

Подведение итогов занятия, оценивание, рефлексия, домашнее задание

1. Проводит рефлексию

1. Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели. Высказывают, аргументируют своё мнение.

2. Оценивает работу учащихся на уроке.

С помощью сигнальных карточек выражают своё отношение к уроку .

3. информация о домашнем задании

11 в.4,5 стр.66

По выбору:

• Творческое задание: Значение цветов в жизни растений

• Подумать над вопросом: Почему продолжительные дожди и сильные ветры в период цветения культурных растений могут сильно снизить урожай плодов и семян?

Тест

Цветок - это:

а)яркий венчик в)пестик и тычинки

б)околоцветник г)столбик и рыльце

2. Главные части цветка:

а)лепестки и чашелистики

б)пестик и тычинки

3. Часто яркоокрашены:

а)чашелистики в)лепестки венчика

б)тычинки г)пестик

4. Раздельнополые цветки, у которых:

а)есть тычинки и пестик в) есть только тычинки

б)есть лепестки и чашелистики г) есть только пестик

5.Функции цветка:

а)образование плодов в)фотосинтез

б)минеральное питание г) дыхание

Ответы: 1-В; 2-Б; 3-В; 4-В,Г ;5-А