Урок по биологии для 8 класса «Эндокринная система. Нарушения работы желёз внутренней секреции»

МБОУ «Кочёвская средняя общеобразовательная школа»

Модель урока биологии в 8 классе

Тема: «Эндокринная система. Нарушения работы желёз внутренней секреции»

Цели: 1. Раскрыть нарушения, связанные с гипофункцией и гиперфункцией желёз внутренней секреции;

2. Познакомиться с мерами профилактики эндокринных заболеваний;

3. Создать условия для увлечённого учения.

Тип урока: Комбинированный.

Методы: наглядный, проблемный, словесный, частично-поисковый.

Средства: 1. Драгомилов. А.Г., Маш Р.Д. Биология. Человек;

2. Хрипкова А.Г. Анатомия, физиология и гигиена человека;

3. Резанова Е.А. Биология человека в схемах и таблицах;

4. СD - «1С: Образование 3.0» Биология. Человек;

5. Интернет - ресурсы, презентации учащихся.

Приёмы: логические (выделение главного и систематизация, обобщение)

Технология: ИКТ, ТРКМ.

Учитель биологии I категории

Вавилина Светлана Анатольевна

2013 год

Ход урока:

1 этап: Организационный момент - 1 минута

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приветствие учащихся:

Мы умные, мы внимательные,

мы старательные, мы - отлично учимся, всё у нас получится! создание доброжелательной психологической атмосферы в классе, проверка готовности рабочего места ученика

Приветствие учителя, повторение

проверка готовности, настрой на работу

2 этап: Тестовая работа (повторение) - 5 минут

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Подготовка тестов:

1. Регуляция функций в организме осуществляется: А) только нервной системой

Б) только эндокринной системой

В) нервно-гуморальным способом

Г) с помощью безусловных рефлексов;

2. Какой отдел мозга осуществляет нервно-гуморальную регуляцию секреции гипофизарных гормонов?

А) гипоталамус

Б) мозжечок

В) таламус

Г) продолговатый мозг;

3. Эндокринные железы отличаются от других желёз тем, что:

А) выделяют секреты на поверхность тела

Б) имеют выводные протоки

В) выделяют секреты непосредственно в кровь или лимфу

Г) выделяют секреты в полости тела;

4. Какой гормон продуцирует поджелудочная железа?

А) окситоцин

Б) тироксин

В) адреналин

Г) инсулин;

5. Железа, выделяющая соматотропный гормон (гормон роста):

А) поджелудочная железа

Б) щитовидная железа

В) яичник

Г) гипофиз;

6. Гормон надпочечников:

А) инсулин

Б) адреналин

В) нейрогормоны

Г) Тироксин;

7. Какую железу внутренней секреции образно можно назвать «дирижером оркестра» эндокринных желёз:

А) щитовидную железу

Б) гипофиз

В) надпочечники

Г) поджелудочную железу;

8. Какой химический элемент является действующим началом в тироксине - гормоне щитовидной железы:

А) бром

Б) калий

В) йод

Г) железо

Решение тестов, проверка,

1 - В

2- А

3 - В

4 - Г

5 - Г

6 - Б

7 - Г

8 - В

Самооценка

3 этап: Актуализация, целеполагание, мотивация - 4 минуты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Актуализация:

- Человек может жить без желудка, желчного пузыря, с одним лёгким, одной почкой, с половиной печени, но он умрёт, если удалить маленькую железу - гипофиз, которая весит всего 0,5 г. Всего желёз внутренней секреции около 10, их общая масса - 100 г.

- Железы внутренней секреции вырабатывают гормоны в ничтожно малых количествах, например, в сутки человеку требуется 0, 000003 г витамина В, а гормона адреналина - в 1000 раз меньше (15 г хватит на всех людей земного шара)

- Гормоны очень активны, они сильно изменяют рост и развитие всего организма, регулируют обмен веществ; нехватка или избыток гормонов вызывают болезненные изменения массы и пропорций частей тела (известны случаи, когда масса тела достигала 500-600 кг)

- Почему же железы внутренней секреции называют маленькими органами большого значения?

Сообщение темы урока.

С помощью глаголов, записанных на доске, учащимся предлагается составить 2 учебные задачи, которые нужно будет решить в ходе урока (узнать, познакомиться, выявить, научиться, раскрыть и др.)

Мотивация на работу;

Активное слушание

Отвечают на проблемный вопрос

Записывают тему урока.

Формулируют задачи - вопросы, на которые хотели бы поучить ответ в ходе урока

4 этап: Изучение нового материала - 18 минут

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Подготовка презентаций с учащимися

Дополнения сообщений учащихся, помощь в заполнении таблицы

Вывод: Нарушения гормонального аппарата нашего организма, безусловно, не ограничивается теми заболеваниями, которые мы рассмотрели. Их значительно больше. К счастью, остальные встречаются довольно редко. И человек сегодня не беспомощен в борьбе с поломками гормональных механизмов регуляции. А условия - это ЗОЖ, - это и есть слагаемые искусства быть здоровым.

Выступления с презентациями;

Слушают доклады, заполняют таблицу:

Железа

Гиперфункция

Гипофункция

Гипофиз

АКРОМЕГАЛИЯ

Изменение пропорций тела (нос, губы, подбородок, стопы, кисти)

ГИГАНТИЗМ

(> 2 метров)

Снижение полового развития, слабость, утомляемость

ЛЕЧЕНИЕ - рентген-терапия

КАРЛИКОВОСТЬ

( до 1 метра)

Умственные способности в норме, размеры тела пропорциональны, лицо старческое.

Факт: Египетская карлица Агибе имела рост 38 см.

Введение гормона роста

Щитовидная железа

БАЗЕДОВА БОЛЕЗНЬ

(учащение сердцебиения, пучеглазие, разрастание зоба, нарушение обмена веществ, раздражительность, общая слабость)

ЛЕЧЕНИЕ: удаление части железы

КРЕТИНИЗМ

(нарушение пропорций тела, отставание в психическом, умственном развитии, увеличивается язык, снижена работа ЦНС, медлительность)

МИКСЕДЕМА

(эндемический зоб - сонливость, утомляемость,

головные боли

снижение умственных способностей, памяти)

ПРОФИЛАКТИКА:

- употребление йодированной соли, продуктов, богатых йодом ( мясо, рыбий жир, фасоль, горох, яйцо, овощи, морепродукты, ламинария)

- свежий воздух

- приём препаратов, богатых йодом

Надпочечники

ГИПОГЛИКЕМИЯ

( резкое снижение сахара в крови - шок - нарушение деятельности мозга с судорогами и потерей сознания)

Введение глюкозы

САХАРНЫЙ ДИАБЕТ

(повышение сахара в крови, жажда, потеря сознания, диабетическая кома, угроза жизни)

Инсулин, диета

Надпочечники

ГИПЕРТОНИЯ

(повышение артериального давления)

Профилактика - физическая нагрузка

БРОНЗОВАЯ БОЛЕЗНЬ

(нарушения обмена веществ)

Половые железы

Раннее половое созревание, нарушение работы половой системы

Отставание полового созревания, нарушение работы половой системы

Вывод делают учащиеся.

5 этап: Контроль - 5 минут

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

CD - тренажёр

Игра - картинка

Выполняют задание

Учащиеся по изображению заболевания определяют название болезни

6 этап: Итоги, рефлексия - 5 минут

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предлагает сделать вывод каждому учащемуся в зависимости от целей урока

Каждый по цепочке говорит по 1 фразе об уроке, что достиг, что не понял

7 этап: Оценивание, Домашнее задание - 2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

& 44, 45

- Составить «Книгу рекордов»

- Мини - сочинение «Люди и болезни эндокринной системы»

Учащиеся выбирают сами, какое задание им выполнить.