Лабораторные работы по биологии 6 класс

Лабораторная работа № 1

Тема : Знакомство с увеличительными приборами.

Цель : Познакомится с увеличительными приборами , умением работать сними и приготовления препарата .

Оборудование : УВЕЛИЧИТЕЛЬНЫЕ стёкла ( лупы) , микроскоп , предметное стекло , покровное стекло , вода, препаровальная игла , скальпель , пипетка , слабый раствор йода, лук .

Ход работы :

Задания для выполнения :

1 Рассмотреть ручную лупу . Какие части она имеет ? Каково их значение ?

2 Познакомьтесь с устройством микроскопа , назовите его составные части (стр 14 ) .

Выясните , Какое значение имеет каждая часть .

3 Познакомьтесь с правилами пользование , микроскопом

на стр. 16

4 Отработайте последовательность действий при работе с МИКРОСКОПОМ.

5 Научиться готовить ПРЕПАРАТЫ и рассматривать их

под микроскопом ( стр. 15 ) .

6 Подпиши составные части микроскопа на рисунке № 1.

7 Сделайте вывод.

Лабораторная работа № 2

Тема : Строение кожицы лука .

Цель : Изучить строение растительной клетки и значение её частей .

Оборудование : Микроскоп , предметное стекло , покровное стекло , вода , препаровальная игла , скальпель, пипетка , слабый раствор йода , таблица « Строение клетки » .

Ход работы .

Задания для выполнения :

1 Рассмотрите на рисунке № 2 последовательность приготовления препарата кожицы лука .

2 Подготовьте предметное стекло , тщательно протерев его марлей .

3 Пипеткой нанесите 1 -2 капли воды на предметное стекло.

4 При помощи препаровальной иглы осторожно снимите маленький кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука . Положите кусочек кожицы в каплю вода и расправьте кончиком иглы.

5 Покройте кожицу покровным стеклом , как показано на рисунке.

6 Рассмотрите приготовленный преперат под микроскопом. Отметьте какие части клетки вы видите.

7 Окрасьте препарат раствором йода . Для этого нанесите на предметное стекло около микрообъекта каплю раствора йода.

8 Рассмотрите окрашенный препарат под микроскопом . Какие изменения произошли ?

9 Найдите на препарате темную полосу , окружающую клетку - оболочку; под ней золотистое вещество - цитоплазму ( она может занимать всю клетку или находится около стенок ) . В цитоплазме хорошо видно ядро . Найдите вакуоль с клеточным соком ( она отличается от цитоплазмы по цвету ) .

10 Зарисуйте 2-3 клетки кожицы лука . Обозначьте оболочку ,поры , цитоплазму , ядро , вакуоль с клеточным соком .

11 Сделайте вывод о проделанной работе . Каково строение растительной клетки ?

Лабораторная работа № 3 и №4

Тема : Растительные ткани .

Цель : Познакомиться с видами тканей растений . Их функциями

Оборудование : Микроскоп , комнатные РАСТЕНИЯ , проросток пшеницы , поперечные срезы стеблей , микропрепараты, таблица « Ткани растений » .

Ход работы.

Задания для выполнения :

1 Сделайте микропрепарат из молодого проростка пшеницы , рассмотрите под микроскопом его строение , особенности клеток образовательной ткани , сравните с рисунком в учебнике , зарисовать в тетрадь , написать название основных частей , знать расположение образовательной ткани и её значение .

2 Сделайте препарат из тонного поперечного среза листа любого комнатного растения , рассмотреть под микроскопом , ознакомиться с особенностями клеток основной ткани.

3 Невооруженным глазом рассмотреть косточку урюка , скорлупу грецкого ореха . Растолочь каменистые клетки мякоти плодов груши . Рассмотреть под микроскопом клетки опорной ткани.

4 Невооруженным глазом рассмотреть корнеплоды моркови , свеклы , стебель луковицы и кактуса и ознакомиться с запасающей тканью .

5 Рассмотреть поперечный срез стебля микропрепарата под микроскопом , ознакомиться с проводящей тканью .

6 Используя гербарные образцы растений , выделяющих млечный сок , ознакомиться с выделительной тканью .

7 Заполните таблицу :

Вид ткани

Строение и роль ткани.

8 Сделайте вывод

Лабораторная работа № 5

Тема : Типы корней . Корневые системы.

Цель : Изучить корневые системы , их отличия друг от друга .

Оборудование : Образцы корневой системы , гербарии различных растений.

1 Рассмотрите корневые системы предложенных вам растений . Чем они различаются ? .

2 По учебнику стр 30 -31 , какие корневые системы называются стержневыми , какие мочковатыми .

3 Отберите растения со стержневой корневой системой , рассмотрите , найдите в них главный корень и боковые корни . Зарисуйте их в тетради и обозначьте части .

4 Отберите растения с мочковатой корневой системой , рассмотрите . Зарисуйте их в тетради и обозначьте части .

5 Подумайте какие корни называются придаточными ?

6 Обращая внимания на особенности стержневой и мочковатой корневых систем рассмотренных вами растений , сопоставьте их с рисунками.

7 Заполните таблицу знаками (+) и (-) :

№

Название растений

Корневая система

Стержневая

Мочковатая

1

Пшеница

2

Горох

3

Лук

4

Кукуруза

5

рис

8 Сделайте вывод о проделанной работе.

Лабораторная работа № 6

Тема : Изучение участков корня.

Цель : Познакомиться со строением зоны корней , местоположением , значением и функцией каждой зоны .

Оборудование : Микроскоп , увеличительное стекло , проращенная пшеница ,

таблица « зоны корней » , микропрепараты .

Ход работы .

Задания для выполнения :

1 Рассмотрите корешок проростка пшеницы невооруженным глазом , а затем в лупу . Найдите на конце корешка корневой чехлик .

2 Обратите внимание на часть корня выше корневого чехлика и зоны роста . Найдите выросты в виде пушка - Корневы волоски . Прочитайте по учебнику , какое они имеют

строение и значение .(стр 32 -33)

3 Положите корешок на предметное стекло в калю воды , подкрашенную чернилами , и рассмотрите под микроскопом . Сопоставьте увиденное под микроскопом с рисунков , зарисуйте и сделайте надписи .

4 Заполните таблицу :

Функции тканей корня .

Зоны корня

Какой тканью представлена

Какую функцию выполняет .

5. Сделайте выводы.

Лабораторная работа № 7

Тема : Знакомство с внутренним строением стебля.

Цель : Познакомиться с внутренним строением стебля .

Оборудование : Кора молодых побегов различных деревьев , микроскоп , микропрепараты , лупа , таблица « Внутренние строение стебля » .

Ход работы .

Задания для выполнения :

1 Обратите внимание на цвет коры молодых побегов различных деревьев., найдите чечевички , рассмотрите под лупой её форму и сделайте зарисовку. С помощью учебника выясните их значение .

2 Рассмотрите микропрепарат поперечного среза под микроскопом , опишите внутреннее строение стебля . Определите толщину каждого слоя , обратите внимание на их цвет . Рассмотрите особенности клеток сердцевины..

3 Сравните с рисунком . Зарисуйте в тетрадь и обозначьте составные части .

4 Найдите в учебнике описание : кожицы , пробки, луба , камбия , древесины , сердцевины .Каково их значение. Заполните таблицу :

Внутреннее строение стебля

Выполняемые функции

Кора

Камбий

Древесина

Сердцевина

5 Сделайте вывод об особенностях внутреннего строения стебля.

Лабораторная работа № 8

Тема : Работа с годичными кольцами древесного ствола.

Цель : Научиться определять возраст дерева по годичным кольцам .

Оборудование : распилы древесных стеблей разных возрастов , побеги , лупы ,

таблицы « Строение стебля » .

Ход работы .

Задания для выполнения :

1 Изучите текст в учебнике и выясните , из какой ткани образуются годичные кольца.

2 Рассмотрите спилы под лупой ,подсчитав годичные кольца , определите возраст . Почему годичные кольца различны по ширине .

3 Объясните , какие кольца образовались раньше . как связан рост стебля в толщину с условиями внешней среды ?

4 Зарисуйте рассмотренные спилы и укажите их возраст.

5 Сделайте вывод о проделанной работе .

Лабораторная работа № 9

Тема : Знакомство с видоизмененными подземными побегами.

Цель : Изучить видоизмененные побеги.

Оборудование : Гербарий ,луковицы , таблицы « Видоизмененные побеги » , лупы ,клубни картофеля проращенные.

Ход работы.

Задания для выполнения :

1 Используя гербарии пырея , ландыша найдите чешуйки листа почки и придаточных корней корневища , сравните и нарисуйте .

2 Рассмотрите и отличите основание и верхнюю часть клубня картофеля . Обратите внимание - в какой части расположено больше глазков ?

3 Разрезав клубень поперёк на 2 части , сравните со строением стебля , знакомым вам.

Обратите внимание на внешнее строение луковицы , рассмотрите особенности наружных , внутренних чешуек , корневую систему.

5 С помощью лупы рассмотрите разрезанную вдоль луковицу , отличите её донце ( укороченный стебель ) и почки , сравните с рисунком , нарисуйте и подпишите.

6 Сделайте вывод

Лабораторная работа № 10

Тема : Внутреннее строение листьев .

Цель : Изучить внутренне строение листа .

Оборудование : Листья комнатных растений , микроскоп , микропрепараты ,лупа, таблица « Строение листа » .

Ход работы .

Задания для выполнения :

1 Изучите готовые микро препараты поперечного среза листа . Найдите клетки верхней и нижней кожицы , устьица, сравните с рисунком в учебнике

2 Приготовить препарат из тонкого поперечного среза листовой пластинки и рассмотреть его под микроскопом . Определить столбчатые , губчатые клетки мякоти , расположенные под кожицей , рассмотреть хлорофилловые зёрна .

3 На этом же препарате ознакомьтесь с межклеточным пространством и жилкованием листа.

4 Зарисуйте поперечный срез листа и подпишите все части.

5 Сделайте вывод

Лабораторная работа №11

Тема : Черенкование комнатных растений

Цель : Изучить размножение черенками комнатных растений .

Оборудование : Комнатные растения , цветочные горшки , почва , песок .

Ход работы .

Задания для выполнения :

1 Осторожно срежьте стеблевые черенки с 3-4 листьями с предложенных вам комнатных растений .

2 Удалите с них 2 нижних листа , поместите в стаканы ( или банки ) с водой так , чтобы нижний узел был в воде . Поставьте черенки для ускорения в теплое и хорошо освещённое место .

3 Через каждые 3-4 суток воду в сосудах заменяйте отстоявшейся водопроводной водой .

4 После того как придаточные корешки достигнут 2 см , высадите черенки в цветочные горшки с почвой .

5 Накройте черенки стеклянной банкой и выдерживайте на рассеянном свету до тех пор , пока у них полностью не разовьётся корневая система и они не тронутся в рост .

6 За развитием черенков растений ведите регулярные наблюдения .

Данные записывайте в таблицу :

Название растений

Даты.

Начало

окоренения

Начало

Образования

Придаточных корней

Высадки в цветочные

горшки

Начало роста побегов

7 Сделайте вывод .

Лабораторная работа № 12

Тема : Строение цветка .

Цель : Изучить строение цветка , функции , значение в природе.

Оборудование : Увеличительное стекло , Вырезки частей цветка , Таблица « Строение цветка » , Настоящие цветки .

Ход работы .

Задания для выполнения :

1. На цветке или наглядном пособии , найдите цветоножку , цветоложе , околоцветник и главные части цветка.

2. На цветке ознакомьтесь с порядком расположения его частей . Расчлените цветок , подсчитайте число чашелистиков , лепестков , тычинок .

3. Какой около цветник у данного цветка - простой или двойной ? Какая чашечка - раздельнолистная или сростнолистная ? Венчик свободнолепестной или сростнолепестной ?

4. Рассмотрите под лупой строение тычинок . Найдите пыльник и тычиночную нить . В пыльнике множество мельчайших пыльцевых зёрен .

5. В центре цветка виден пестик . Рассмотрите его строение под лупой . Разрежьте завязь поперек , рассмотрите под лупой , найдите семязачаток . Что формируется из семязачатка ?

6. Зарисуйте части цветка и подпишите их названия , Какие функции они выполняют ?.

7. Значение в природе.

8. Сделайте вывод о строении цветов .

Лабораторная работа № 13

Тема : Знакомство с простыми и сложными соцветиями .

Цель : Знакомство с видами соцветий , их биологическое значение .

Оборудование : Гербарий , колос пшеницы , Таблица « Соцветия », .

Ход работы.

Задания для выполнения :

1 Рассмотрите гербарий данных вам соцветий и пользуясь учебником (стр 80 -81 ) , напишите в тетрадь названия растений , имеющий данный тип соцветия .

2 Рассмотрев соцветия кисть и простой колос , определите отличия и сходство , начертите схему, написать название растений.

3 Рассмотреть отличия и сходство соцветий простой и сложный зонтик , начертите схему.

4 Сравните соцветия простой зонтик и головка , начертите схему.

5 Сравнить соцветия початок и корзинка , начертить схему , записать названия растений.

6 Сравнить соцветия сложный колос и метелка начертите схему.

7 Какова роль цветков и соцветий .

8 Сделайте вывод .

Характеристика соцветий .

1 Кисть - цветки располагаются поочередно на удлиненной главной оси ( смородина , черемуха, редька дикая , акация белая , ландыш ).

2 Простой колос - на удлиненной главной оси расположены сидячие или на очень коротких цветоножках цветки ( подорожник , каштан ).

3 Сложный колос - на главной оси сидят отдельные колоски ( рожь , пшеница, ячмень , пырей ).

4 Початок - очень сходный с простым колосом , но имеет мясистую утолщенную главную ось

( кукуруза , рогоз, аир )

5 Простой зонтик - имеет укороченную главную ось . Цветки на длинных цветоножках , выходя их одного места , образует зонтик ( вишня, примула , вяз ,лук).

6 Метелка , или сложная кисть , - от главной оси отходят боковые ветвящиеся кисти ( полынь ,овес , мятлик , мужские соцветия кукурузы ) .

7 Корзинка - имеет расширенную , как чаша , мясистую главную ось . На ней расположено множество сидячих цветков . По краям корзинка окружена многими листьями , которые образуют обертку ( подсолнечник , ромашки , васильки, астры).

8 Сережка - цветки расположены на тонкой и гибкой главной оси . Она имеет общий план строения с простым колосом.

9 Сложный зонтик - отличается от простого тем , что на концах осей находится не одиночные цветки , а мелкие зонтики ( морковь, петрушка , укроп)

10 Головка - главная ось укорочена , цветки сидячие или на очень укороченных цветоножках ( клевер).

Лабораторная работа № 14

Тема : Знакомство с сочными и сухими плодами.

Цель :Изучить типы плодов , их строение , отличие друг от друга , значение в жизни человека.

Оборудование : Природные объекты сочных и сухих плодов , иллюстрации , таблицы « Сухие и сочные плоды » .

Ход работы .

Задания для выполнения :

1 Сравнить боб и стручок , нарисовать и отметить отличия .

2 Назвать отличительные признаки зерновки и семянки , у каких растений встречаются , нарисовать плоды .

3 Рассмотреть виды ореха и крылатки , сравнить с рисунками в учебнике( стр 87 -89) . Разделите сухие плоды на односемянные и многосемянные .

4 Среди сочных плодов отделить ягоды от костянок , обратить внимание на их семена .

5 Сочные плоды разделите на односемянные и многосемянные . С помощью учебника определите их названия.

6 Заполните таблицу :

Название плода

Тип плодов

Какие растения имеют такой вид

Сочный или сухой плод

Односемянный или многосемянной

7. Сделайте вывод.

Лабораторная работа № 15

Тема : Строение семян однодольных и двудольных растений

Цель : Изучить строение семян однодольных и двудольных растений.

Оборудование : Увеличительное стекло , семена фасоли , зерновка пшеницы,

таблица « Строение семян » .

Ход работы.

Задания для выполнения :

1 Изучив форму сухого и набухшего семени фасоли , цвет кожуры , расположение рубчика и семявхода , зарисуйте семя и подпишите его части .

2 Осторожно удалив кожуру набухшего семени , зарисуйте две семядоли , находящиеся под ней , и расположение зародыша ( сравните с рисунком)

3 С помощью увеличительного стекла рассмотрите части зародыша , зарисуйте и подпишите названия .

4 Рассмотрите внешнее строение и форму зерновки пшеницы . Найдите часть семени , где расположены зародыш ( ЗАОСТРЕННАЯ сторона ) и опоясывающий бугорок семядоли . Зарисуйте семя , подпишите названия его частей .

5 Разрежьте зерновку бритвой вдоль на две части , изучите внутреннее строение .

6 Рассмотрите в лупу разрезанную вдоль зерновку . Найдите эндосперм и зародыш , Пользуясь рис. 50 учебника , изучите строение зародыша.

7 Зарисуйте зерновку пшеницы и подпишите её части.

8 Сделайте вывод о строении семени однодольных и двудольных растений .