Интегрированный урок биологии и географии на тему «Волнуется планета неспроста»

Интегрированный урок биологии и географии в 9 классе

на тему"Волнуется планета неспроста"

Гайс Л.Г. учитель биологии

Катжанова Г.О учитель географии

Гаршинская СШ

р-он Г.Мусрепова

С.К.О.

Цель: Сформировать представления учащихся о экологических проблемах мира и Северного Казахстана.
Задачи:

- ознакомить учащихся с экологической обстановкой нашей страны

-обсудить с учащимися проблему антропогенного загрязнения природной среды, его влияния на здоровье человека, последствия и пути решения данной проблемы;

- познакомить учащихся с воздействием на организм радиоактивных веществ, с расположением, составом и деятельностью Семипалатинского ядерного полигона;
- воспитывать в детях человеколюбие, стремление к миру и добрым отношениям между людьми.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Тип урока: интегрированный (биология, география)
Форма организации учебной деятельности - пресс-конференция.
Оборудование: презентация Power Point, видеофрагмент « Природа - зеркало души»

Эпиграф :

Никогда человек не имел такого влияния на окружающую его среду, как теперь, никогда это влияние не было так разнообразно и так сильно. Человек настоящего времени представляет из себя геологическую силу…

В.И. Вернадский

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Определение целей

3.Пресс-конференция « Волнуется планета неспроста»

4 работа по карточкам - заданиям

5. Выводы. Итоги.
6. Д/з: Написать эссе по проблемам экологии нашей местности

7. Рефлексия

1. Учитель Географии:

Земля, на которой мы живем - наш общий дом. Природа - наша кладовая. Все есть в ней для жизни. Но как всякая, она постепенно истощается, загрязняется, особенно последнее время. Причиной является человеческий фактор. С большой тревогой необходимо об этом задумываться. И не случайно день 22 апреля 1994года был объявлен «Всемирным днем Земли»,. По проблеме окружающей среды мы проведем пресс конференцию на тему: « Волнуется планета неспроста». Присутствуют уважаемые гости и авторитетные эксперты, ученики 9класса

Биолог- Кайрат Еркебулан

Эколог- Гайс Анастасия

почвовед - Удод Сергей

гидролог - Макиш Бибинур

климатолог - Урбелис Иван, Вундер Надежда

инспектор по охране окружающей среды - Биркен Диана

2. .Учитель биологии:
   Жизнь развивалась своим путём. И вдруг - перед лицом природы стал Homo sapiens - человек разумный, который не хотел ждать милости от природы, а захотел взять все её богатства. Он вырубал вековые леса, разрушал зеркальные источники, осушал полноводные реки…
   Его когда- то нежные, выкупанные в травах руки, становились острыми серпами и вилами. У Паустовского есть хорошие строки:
   «Потомки никогда не простят нам опустошения Земли, надругательства над тем, что принадлежит не только нам, но и им по праву»
   Природа… 1000 летиями мы боролись с нею, покоряли её, преобразовывали, нещадно уничтожали. И вот брошенный нами бумеранг возвращается. Этим бумерангом стали глобальные проблемы человечества.

3. Учитель биологии:
   Наша задача показать состояние экологической обстановки в мире, в Казахстане .

Лет 15 назад слово «экология» употреблялось не часто. А теперь оно у всех на слуху. И хотя перед человечеством стоит много не решенных проблем, экологические одни из важнейших. Ежедневно мы слышим предостережения об экологической опасности и призывы к спасению и защите природы. Но они останутся словами, если каждый человек не осознает главного: человечество стоит на пороге экологической катастрофы. Здесь нет преувеличения.

4. Выступления учащихся
1 ученик- биолог о разрушении природной среды

2.ученик - эколог о загрязнении атмосферы

3. ученик -почвовед о загрязнении почвы

4 ученик- гидролог о загрязнении воды

5 ученик- климатолог о разрушении озонового слоя, парниковом эффекте,

кислотных дождях

6.ученик- инспектор по охране окружающей среды о сокращении видового биоразнообразия

( приложение1)

До сих пор мы рассматривали общие экологические проблемы.

Они станут более понятными на конкретных примерах.

Давайте обсудим, а каково состояние окружающей среды в Северном Казахстане.

Выступления учащихся:

Гидролог- Макиш Бибинур

Эколог- Гайс Анастасия

Инспектор по охране окружающей среды- Беркен Диана

( приложение 2)

5. Учитель географии:

Семипалатинский ядерный испытательный полигон также стал зоной экологической катастрофы.Здесь с 1948 по 1964 годы проходили наземные, а с 1964 по 1989 - подземные ядерные испытания, которые оказали негативное влияние на окружающую средуПолигон расположен на границе Семипалатинской (ныне Восточно-Казахстанской), Павлодарской и Карагандинской областей, в 130 км северо-западнее Семипалатинска на левом берегу реки Иртыш.
Полигон занимает 18 000 км2. На его территории находится ранее закрытый город Курчатов, переименованный в честь советского физика Игоря Курчатова . Ранее этот город именовался как Москва-400, Берег, Семипалатинск -21, станция Конечная.
с 1991года ядерный полигон был официально закрыт. За весь период деятельности Семипалатинского ядерного полигона на нём было произведено 456 ядерных испытаний. воздушных - 86
наземных - 30
подземных - 340 .

6. Учитель биологии
   Как это ни печально, но использование атомной энергии в военных и мирных целях привело к массовому облучению людей, от первого наземного атомного взрыва подверглись облучению около 70 000 человек.
   У радиации есть прошлое, есть настоящее и будущее. Она, поражая организм человека, проникает в его генетический фонд. Пагубные влияния этого процесса передаются из поколения в поколение.
   Наиболее тяжелыми последствиями влияния радиации на организм человека является избыточная онкозаболеваемость и онкосмертность. Опухоли поражают лёгкие, желудок, кожу, кровь. Цитогенетические исследования показали существенные изменения генного аппарата лейкоцитов, повышение злокачественной трансформации различных клеток.
   Полигон ударил по детям. Почти 50% детского населения области страдают хроническими заболеваниями. Дети-уроды. Они родились такими, и нет на земле силы, которая смогла бы внести поправки в генетический код, заложенный радиацией в гены их родителей.
   Доказано, что под воздействием радиации у человека в виде отдалённых последствий могут возникать такие, казалось бы, банальные заболевания как остеохондрозы, сахарный диабет, заболевания костей, нервной системы.
   Медики сделали тревожный вывод: лица подвергшиеся облучению стареют быстрее, на 10 лет опережая естественные возрастные сдвиги.
   Явления иммунодефицита, когда у человека катастрофически падает иммунный барьер и его организм открыт любым инфекциям, с которыми он не способен бороться. У населения Семипалатинска и районов, прилегающих к полигону отмечается рост различных психических расстройств, что ведёт к различного рода суицидов.
   С 1989 года полигон молчит. А состояние окружающей среды тревожит экологов нашего региона до сегодняшнего времен.

7. Учитель географии:

Совсем недавно, 11 марта 2011 года в результате сильнейшего землятрясения в Японии произошла крупная радиационная авария на АЭС Фукусима 1. « Тройное бедствие», сочетавшее в себе землятрясение магнитудой 9 баллов, мощное цунами и радиационную аварию было беспрецедентным по характеру, разрушительной силе и масштабам последствий. В результате бедствия погибло почти 16 тыс человек, еще более 3 тыс по прежнему числятся пропавшими без вести. Из зоны бедствия было эвакуировано более 350 тыс. человекМногое за год было сделано для устранения первоочередных последствий катастрофы - захоронения отходов, дезактивации, восстановления производственных мощностей.однако для решения более долгосрочных проблем потребуются годы и десятилетия.Проблема заключается в том, что огромные объекты радиоактивных веществ попали в море и на сельскохозяйственные угодья.По состоянию на 16 декабря 2011года реакторы с 1 по 4 находятся в состоянии холодной остановки, реакторы 5,6 в том же состоянии с 20 марта 2011года

6. Учитель биологии:

Как ведется работа по охране природы в нашей Республике?

Инспектор по охране окружающей среды

Для охраны природы в нашей республике принята « Концепция экологической безопасности Республики Казахстан на период 2004-2015гг». Она нацеливает на поэтапное улучшение качества природной среды как условия устойчивого развития среды.В наши дни все законы и программы развития страны, регионов, отраслей обязательно содержат экологические требования и нормы. Осуществляются крупные проекты по управлению отходами, возрождению Приаралья, снабжению населения доброкачественной питьевой водой, борьбе с опустыниванием, восстановлению лесов. Расширяется сеть особо охраняемых природных территорий.

Просмотр видеофрагмента « Природа - зеркало души».

Учитель биологии:

Ребята, вы посмотрели фильм о красоте природы, так давайте же , поразмышляем теперь о том , что каждый из нас может сделать , чтобы помочь нашей прекрасной планете остаться такой.

Работа по заданиям- карточкам. ( приложение 3)

Учитель географии: (подводит итоги)

Итак, мы все обязаны своей жизнью нашей планете - прекрасной и единственной Земле-матери, голубой от океанов, зеленой от лесов. Мы должны понимать - для того, чтобы выжить обязаны соблюдать законы природы и гармонию взаимоотношений всех организмов на Земле. Наш урок я хочу закончить стихотворением

Я - Земля,

Вращаясь в Космосе, в плену своей орбиты,

Не год , не два, а миллиарды лет,

Я так устала… Плоть моя покрыта

Рубцами ран- живого места нет

Терзает сталь моё земное тело,

И яды травят воды чистых рек,

Всё то, что я имела и имею,

Своим добром считает человек

Зачем друг друга люди так бояться,

Что позабыли о самой Земле?

Ведь я могу погибнуть и остаться

Обугленной песчинкой в дымной мгле.

Не потому ли, загораясь мщеньем,

Я против сил безумных восстаю,

И, сотрясая твердь землетрясеньем,

На все обиды свой ответ даю.

И неслучайно грозные вулканы

Выплескивают с лавой боль Земли…

Очнитесь, люди!

Призовите страны,

Чтобы меня от гибели спасти!

Домашнее задание: написать эссе по проблемам экологии нашей местности

Выставление оценок

Рефлексия.

Что нового вы узнали на уроке?

Что вам больше всего понравилось на уроке?

Приложение1

Сообщение на тему Загрязнение гидросферы

Интенсивное развитие промышленности, транспорта, перенаселение ряда регионов планеты привело к значительному загрязнению гидросферы. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), около 80% всех инфекционных заболеваний в мире связано с неудовлетворительным качеством питьевой воды и нарушениями санитарно-гигиенических норм водоснабжения. Загрязнение поверхности водоемов пленками масла, жиров, смазочных материалов препятствует газообмену между водой и атмосферой, что снижает насыщенность воды кислородом; оказывает отрицательное влияние на состояние фитопланктона и является причиной массовой гибели рыб и птиц.

Наиболее интенсивному антропогенному воздействию подвергаются пресные поверхностные воды суши, т. е. наши с вами реки, озера, болота, почвенные и грунтовые воды. Если заглянуть в недалекое прошлое Земли, то еще 20 лет назад никто не мог предположить, что мы с вами будем покупать питьевую воду, но, к сожалению, это так.

Загрязнение почвы.

Почвенный покров является важнейшим природным образованием. Его роль в жизни общества определяется тем, что почва представляет собой основной источник продовольствия, обеспечивающий 95-97% продовольственных ресурсов для населения нашей планеты.

Образование почв происходит на Земле с момента возникновения жизни и зависит от многих факторов.

Основное свойство почвы - плодородие. Оно связано с качеством почвы. В разрушении почв и снижении их плодородия выделяют следующие процессы.

Аридизация суши - комплекс процессов уменьшения влажности обширных территорий и вызванное этим сокращение биологической продуктивности экологических систем. Под действием примитивного земледелия, нерационального использования пастбищ, беспорядочного применения техники на угодьях почвы превращаются в пустыни.

Эрозия почв, разрушение почв под действием ветра, поды, техники и ирригации. Наиболее опасна полная эрозия-смыв почвы талыми, дождевыми и ливневыми водами. Йодные эрозии отмечаются при крутизне уже 1-2 градуса. Полной эрозии способствуют уничтожение лесов, распашка по склону.

Ирригационная эрозия развивается в результате нарушения и правил полива при орошаемом земледелии.

Основными загрязнителями почвы являются пестициды, применяемые для борьбы с сорняками. Ежегодное применение пестицидов в нашем сельском хозяйстве в конце XX в. находилось на одном уровне и составляло примерно 150 тыс. т

Почвы вокруг больших городов и крупных предприятий цветной и черной металлургии, химической и нефтехимической промышленности, машиностроения, ТЭС на расстоянии в несколько десятков километров загрязнены тяжелыми металлами, нефтепродуктами, соединениями свинца, серы и другими токсичными веществами.

Сильное загрязнение почвы тяжелыми металлами вместе с зонами сернистых загрязнений, образующихся при сжигании каменного угля, приводят к изменению состава микроэлементов и возникновению техногенных пустынь.

РАЗРУШЕНИЕ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ.

Бытовые и промышленные отходы являются одним из факторов разрушения природной среды. Приблизительно за 500 лет до нашей эры в Афинах был издан первый из известных эдикт, запрещающий выбрасывать мусор на улицы, предусматривающий организацию специальных свалок и предписывающий мусорщикам сбрасывать отходы не ближе чем за милю от города.

С тех пор мусор складировали на различных хранилищах в сельской

местности. В результате роста городов свободные площади в их окрестностях уменьшались, а неприятные запахи, возросшее количество крыс, вызванное свалками, стали невыносимыми. Отдельно стоящие свалки были заменены ямами для хранения мусора.

Около 90 % отходов в США до сих пор закапывается. Но свалки в США

быстро заполняются, и страх перед загрязнениями подземных вод делает их

нежелательными соседями. Эта практика заставила людей во многих населенных пунктах страны прекратить потребление воды из колодцев.Желая уменьшить этот риск, власти Чикаго с августа 1984 г. объявили мораторий на разработку новых площадей под свалку до тех пор, пока не будет разработан новый вид мониторинга, следящего за перемещением метана, так как если не

проконтролировать его образование, он может взорваться.

Первое систематическое использование мусорных печей было опробовано в

Ноттингеме, Англия, в 1874 г. Сжигание сократило объем мусора на 70-90 %, в зависимости от состава, поэтому оно нашло свое применение по обе стороны Атлантики. Густонаселенные и наиболее значимые города вскоре внедрили экспериментальные печи. Тепло, выделяемое при сжигании мусора, стали использовать для получения электрической энергии, но не везде эти проекты смогли оправдать затраты. Большие затраты на них были бы уместны тогда, когда не было бы дешевого способа захоронения. Многие города, которые

применили эти печи, вскоре отказались от них из-за ухудшения состава

воздуха. Захоронение отходов осталось в числе наиболее популярных методов

решения данной проблемы.

Наиболее перспективным способом решения проблемы является переработка

городских отходов. Получили развитие следующие основные направления в

переработке: органическая масса используется для получения удобрений,

текстильная и бумажная макулатура используется для получения новой

бумаги, металлолом направляется в переплавку. Основной проблемой в

переработке является сортировка мусора и разработка технологических

процессов переработки.

К сожалению, человек сам создает себе то, что его убивает.

Загрязнение атмосферного воздуха.

Интенсивное загрязнение воздуха началось в 19 веке в связи с бурным

развитием промышленности, которая стала использовать каменный уголь как основной вид топлива, и быстрым ростом городов. Но уголь не единственный источник загрязнения атмосферы. Сейчас в атмосферу ежегодно выбрасывается огромное количество вредных веществ, и, несмотря на значительные усилия, принимаемые в мире с целью уменьшить степень загрязнения атмосферы, находится в развитых

капиталистических странах. При этом исследователи отмечают, что если над сельской местностью вредных примесей в атмосфере ныне в 10 раз больше, чем над океаном, то над городом их больше в 150 раз.

Проблема озонового экрана. Подсчитано, что концентрация этого газа

на высотах ниже 30км. с 1965 года постоянно снижается. А именно на этом

расстоянии от земной поверхности задерживается огромная часть смертоносных ультрафиолетовых лучей.

Пренебрежительное отношение к природе и климату чужих стран

наблюдается в США и мирное время. Показательной в этом отношении является проблема "кислотных" дождей, приобретающих все более серьезный характер. Около 26тыс.т. оксидов серы и азота ежегодно выбрасывается в атмосферу предприятиями и теплоэлектростанциями США, соединяются с водяными парами и уносятся на территорию Канады. Там они выпадают вместе с атмосферными осадками в виде ядовитых "кислых" дождей. Подсчитано, что из воздушных потоков, приносимых из США на землю канадских провинций, выпадает, по меньшей мере, 4млн.т. ядовитых веществ.

На суше общие потери углеводородов слагаются из выбросов в атмосферу

в результате несовершенной технологии продуктов сгорания в факелах, газов, сжигания и обжига, утечек в грунт, потерь со сточными водами

Сокращение видового биоразнообразия

Появление растений способствовало накоплению О2 в атмосфере, обриванию озонового слоя, что создало поверхность суши пригодной для жизни и эволюции животных. Современная хозяйственная деятельность человека приводит к такому изменению экологических условий, что подрывает способность живой природы к саморегуляции.

Сведение лесов грозит глобальными изменениями в биосфере. Особенно опасна гибель тропических лесов, где сосредоточено 60% видов растений, многие из которых не восстанавливаются после вырубки.

На протяжении всей своей жизни человек оказывал на животных прямое (истреблял) и косвенное (уничтожение мест обитания, вырубка лесов, распашка полей, загрязнение среды) воздействия.

За последние 400 лет с лица Земли по вине человека исчезло113 видов птиц, 83 вида млекопитающих и тысячи беспозвоночных.

Исчезновение многих видов может привести к разбалансировке экосистем. Свободные ниши займут низшие организмы, способные ускорить процесс деградации живых сообществ.

Приложение 2

Выступление гидролога о загрязнении вод Северного Казахстана

В настоящее время качественное состояние вод и водных объектов оценивается по 4-м категориям: чистые - реки горной части бассейна, вне зоны антропогенного загрязнения, с качеством, близким к природному; незначительно загрязненные - реки или их участки, умеренно загрязненные поверхностным стоком с территории мелких населенных пунктов, расположенных на выходе рек из гор;загрязненные - реки или их участки, в значительной степени загрязненные стоком поселков и орошаемых земель; сильно загрязненные - реки или их участки, утратившие способность к самоочищению и не пригодные для всех видов водопользования

Реки бассейна р.Тобыл. (Тобыл, Тогызак, Аят, Есил, Жабай, Сары-Булак, водохранилище Сергеевское) имеют воду, относящуюся к 3 классу загрязненности, т.е. "умеренно-загрязненную", ИЗВ 1,47-2,02. Основными загрязняющими веществами являются медь, сульфаты, никель, нефтепродукты и азот нитритный, концентрации которых изменялись в пределах 1,2- 7,3 ПДК. Качество воды озер также оставляет желать лучшего (рисунок)

Из всех водных объектов, 45% относятся к 3 классу (умеренно загрязненная), около 16% - 4 классу (загрязненная), около 5% - 5 классу (грязная) и по 1,2% - 6 и 7 класса. 32% водных объектов имеют воду, относящуюся к категории чистой. Печально сознавать, что очень чистой воды не имеет ни один водный объект.

Выступление эколога о загрязнении атмосферы Казахстана

Для Республики Казахстан проблемы загрязнения атмосферного воздуха были и остаются актуальными.

С точки зрения возможных эффектов для здоровья населения, наиболее существенным является загрязнение воздуха населенных мест пылью, диоксидом серы, диоксидом азота, фенолом, свинцом, формальдегидом, хлором, фтористым водородом, аммиаком, диоксином, фураном, ок-

сидом углерода, сероводородом и хлористым водородом. Необходимо отметить, что каждый из

этих загрязнителей имеет свою специфику с точки зрения влияния на здоровье населения.

Например, пыль оказывает влияние на дыхательную систему, вызывая прогрессирующий фиброз легочной ткани, воздействует на печень, может сказаться на показателях крови (повышение РОЭ, лейкоцитоз), развитии физической слабости, быстрой утомляемости. Наиболее существенные

эффекты загрязнения воздуха пылью наблюдается в городах: Актау, Атырау, Жезказган, Павлодар,Семипалатинск, Темиртау, Шымкент, Усть-Каменогорск.

Окись углерода в повышенных концентрациях вызывает расстройства нервной системы,выражающиеся в появлении головных болей, снижении памяти,повышенной утомляемости,трасстройстве сна. С точки зрения возможности отравления окисью углерода, зонами риска являются

города: Алматы, Актобе, Караганда, Костанай, Петропавловск, Павлодар, Семипалатинск, Тараз,

Окислы азота в повышенных концентрациях вызывают раздражение верхних дыхательных путей, бронхиты, способствуют распространенности анемии и ухудшению течения сердечных заболеваний. Возможные эффекты наблюдаются в городах Усть-Каменогорск, Балхаш, Алматы

Выступление инспектора по охране окружающей среды

1. Основными источниками загрязнения воздушного бассейна являются промышленные, коммунальные, сельскохозяйственные предприятия и автомобильный транспорт. Состояние воздушного

бассейна крупнонаселенных пунктов и промышленных регионов характеризуется как загрязненное.

2. Дефицит водных ресурсов страны усугубляется постоянным, широкомасштабным техногенным загрязнением поверхностных и подземных вод.

3. Продолжается утрата ценных природных сообществ и естественных продуктивных ландшафтов в ходе разработки полезных ископаемых, строительства объектов промышленного и сельскохозяйственного назначения, промызарегулирования стока рек, затопления территорий промышленными, шахтными и ирригационными водами.

4. Продолжается загрязнение водных объектов

Приложение 3

Карточка- задание

Экологическая проблема: загрязнение атмосферы

Что могу сделать я для решения этой проблемы_________________________

__________________________________________________________________

Приготовьтесь озвучить свое решение!

Карточка- задание

Экологическая проблема: исчезновение лесов

Что могу сделать я для решения этой проблемы_________________________

__________________________________________________________________

Приготовьтесь озвучить свое решение!

Карточка- задание

Экологическая проблема: загрязнение почвы

Что могу сделать я для решения этой проблемы_________________________

__________________________________________________________________

Приготовьтесь озвучить свое решение!