Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по биологии в 6 классе на тему «Цветок и плод»

Среднесрочный план Акентьевой Ирины

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по биологии в 6 классе по тем «Цветок и плод» .
Кол-во часов в теме -4.

Тема урока

Результаты обучения

Активные формы и методы

Вовлеченность учеников в учебный процесс

оценивание

ресурсы

Цветок, его значение и строение. Околоцветник. Чашечка, венчик. Соцветие. Лабораторная работа №14

Цветение и опыление растений. Виды опыления. Лабораторная работа №15.

Образование плодов .Размножение и расселения растений с помощью семян. Разнообразие семян.

Цель: ознакомить учащихся со строением цветка, дать понятие соцветию, чашечка, венчик, двойной и простой околоцветник, формировать понятие о том, что цветок является генеративным органом растений.

Задачи:

формировать умение определять типы соцветий.

1. Формировать умение анализировать особенности строения цветка.

2. Развивать критическое мышление, умение работать в группах, в парах и индивидуально.

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Цель: познакомить учащихся с видами опыления цветковых растений, продолжить формировать умение составлять определения, классифицировать, решать биологические задачи.

Задачи:

Ознакомить учащихся с видами опыления их особенностью.

Развивать критическое мышление, умение работать в группах, коммуникативные навыки.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Цель: дать представление о том что, пестик главная часть цветка из которой в последствии образуется плод.

Задачи: ознакомить учащихся с разнообразием плодов.

Развивать критическое мышление, навыки коммуникативного общения.

Воспитывать бережное отношение к уроку.

Настрой на урок (ИКТ)

Стратегия «Горячий стул» (НП, КМ, ОИТ, ОДО)

Показ презентации «Вальс цветов»

Стратегия «Биологическое дерево»

(ИКТ, УИЛ, НП, ВО)

Стратегия «Найди ошибку», «Исправь!!!» (ИКТ, ОИТ, ОДО, КМ, НП)

Рефлексия.

Домашнее задание

Настрой на урок (ИКТ)

Задания «Подпиши части цветка, стратегия «Вопросы тонкого порядка», «Установи соотвтетствие». (км, нп, оит, одо, во)

Вступительное слово учителя (КМ)

Стратегия «Кластер»(НП, УИЛ, ОИТ, ОДО)

Стратегия «Синквейн»(КМ, НП, ОИТ, ОДО)

Рефлексия.

Домашнее задание.

настой на урок (ИКТ)

разноуровневые задания. Стратегия «Вопросы толстого порядка», «Выбери правильное утверждение», «Найди ошибку»(КМ, НП, ОИТ, ВО, ОДО)

Демонстрация гербария с сухими плодами и плодами сочными, картинок с сочными плодами. (КМ, НП, ОИТ)

Стратегия «Создай паспорт» (НП, КМ, УИЛ, ОДО)

стратегия «Вопросы тонкого порядка» (КМ, НП, ОДО)

работа в парах, индивидуальная.

работа в группах

Работа в парах

работа групповая

работа индивидуальная

работа всего класса

работа в группах

работа в парах.

групповая работа

работа класса

индивидуальная работа

работа всего класса

работа в парах

индивидуальная работа

оценивание учащимися

Оценивание учителем

оценивание по критериям

суммативное оценивание.

оценивание по критериям

наблюдение учителем

оценивание по критериям

суммативное оценивание

наблюдение учителем

оценивание по критериям

оценивание по критериям

оценивание по критериям.

суммативное оценивание

Программа,

календарное планирование

руководство учителя, фломастеры, ламинированный лист,

интерактивная доска,

проектор,

компьютер,

учебники,

рабочие тетради

лист оценивания.

Программа,

календарное планирование

руководство учителя, фломастеры, ламинированный лист,

интерактивная доска,

проектор,

компьютер,

учебники,

рабочие тетради

лист оценивания

Программа,

календарное планирование

руководство учителя, фломастеры, ламинированный лист,

интерактивная доска,

проектор,

компьютер,

учебники,

рабочие тетради

лист оценивания