Урок по биологии на тему Как действуют органы чувств и анализаторы (8 класс)

Конспект урока темы: «Как действуют органы чувств и анализаторы».

(по учебнику М.Р. Сапин, В.И. Сивоглазов, З.Г. Брыксина;

Биология. 8 кл.)

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: объяснительный.

Цель урока: ознакомить учащихся с органами чувств; рассмотреть как действуют анализаторы.

Задачи урока:

Образовательная. Сформировать у учащихся понятие о функциях органов чувств и анализаторов; рассмотреть взаимосвязь анализаторов в отражении внешнего мира.

Развивающая. Развивать логическое мышление, речь, память, воображе­ние, умение делать выводы, интерес к предмету.

Воспитательная. Продолжить формирование научного мировоззрения, воспитание культуры научного труда, воспитывать внимательное отношение к собственному здоровью.

Методы и методические приемы

Словесные: беседа, объяснение.

Наглядные: демонстрация таблиц, презентации.

Оборудование

Табицы: «Отделы головного мозга»; «Органы чувств».

Мультимедиа, проектор, CD с презентацией.

Ход урока

Ι этап - организационный момент (2 - 3 мин.)

Приветствие, проверка готовности класса к уроку, проверка отсутствующих.

ΙΙ этап - опрос (5 - 10 мин.)

Фронтальный опрос:

1) Какие функции выполняет кожа?

Ответ: Кожа выполняет следующие функции: защитная, дыхательная, терморегуляционная, выделительная, метаболическая, рецепторная.

2) Из каких слоев состоит кожа?

Ответ: Различают два основных слоя кожи: наружный - эпидермис, внутренний - дерму и подкожную жировую клетчатку - гиподерму.

3) Что такое эпидермис?

Ответ: Эпидермис - наружный слой кожи, образован эпителиальной тканью. Верхние слои его ороговевают. Ороговевшие клетки постоянно слущиваются и заменяются новыми. В эпидермисе содержатся пигментные клетки. Они содержат пигмент - меланин, который придает коже определенный цвет, а также защищает организм от вредного воздействия ультрафиолетовых лучей. При увеличении количества этого вещества образуется загар.

4) Какие слои выделяют в эпидермисе?

Ответ: В эпидермисе выделяют: базальный, шиповатый, зернистый, блестящий, роговой слои.

5) Что такое дерма?

Ответ: Дерма - второй слой кожи, образован соединительной тканью, значительно толще наружного слоя. Благодаря дерме наша кожа эластична. Этот слой пронизан кровеносными сосудами и нервными окончаниями.

6) Какие слои выделяют в дерме?

Ответ: В дерме выделяют сосочковый и сетчатый слои. Сосочковый слой состоит из рыхлой соединительной ткани и образует выпячивания в эпидермис. В этом слое содержатся различные волокна, придающие коже прочность и упругость, а также многочисленные кровеносные и лимфатические сосуды, нервные сплетения и окончания нервных волокон. Под сосочковым слоем располагается сетчатый слой.

7) Где находятся потовые и сальные железы?

Ответ: Потовые и сальные железы залегают в сетчатом слое.

8) Расскажите о строении гиподермы?

Ответ: Гиподерма - это самый глубокий слой кожи. Он состоит из рыхлой соединительной ткани, в которой много жировых клеток. Толщина этого слоя очень различна и зависит от образа жизни, питания, обмена веществ. Жир защищает ткани и органы от механических воздействий, а также от переохлаждения.

9) Какие свойства проявляют жирная, сухая и нормальная кожи?

Ответ: Жирная кожа блестит, и лосниться, ее поры хорошо видны. Жирная кожа оставляет следы на бумажной салфетке, если ее прижать к лицу. Сухая кожа тонкая, часто шелушится. Нормальная кожа этих недостатков не имеет.

10) Что уравновешивает терморегуляция в организме?

Ответ: Терморегуляция уравновешивает в организме процессы теплообразования и теплоотдачи.

11) Какие выделяют нарушения терморегуляции?

Ответ: Выделяют следующие нарушения терморегуляции: тепловой удар, солнечный удар, ожог, обморожение.

12) Что такое тепловой удар?

Ответ: Тепловой удар - нарушение функций организма при его перегревании, в результате прекращения теплоотдачи из-за большой влажности воздуха и высокой температуры.

13) Что такое солнечный удар?

Ответ: Солнечный удар - это нарушение функций организма при длительном воздействии на него прямых солнечных лучей.

14) Что такое ожог?

Ответ: Ожог - повреждение тканей организма при действии раскаленных предметов, некоторых химических веществ, электрического тока, солнечных лучей и при соприкосновении с огнем.

15) Какие бывают виды ожогов?

Ответ: Виды ожогов: термические и химические.

16) Что такое обморожение?

Ответ: Обморожение - это повреждение тканей вызванное их охлаждением.

17) Что такое закаливание?

Ответ: закаливание - это система мероприятий, вызывающая тренировку организма к резким перепадам температур.

18) Какие бывают методы закаливания?

Ответ: Методы закаливания: солнечные процедуры, воздушные ванны, водные процедуры (обтирание, обливание, душ, плавание).

19) Каковы причины нарушений кожных покровов?

Ответ: Причины нарушений кожных покровов: внутренние (погрешности в диете, недостаток витаминов, контакты с аллергенами) и внешние (травмы, вирусные заболевания, грибковые заболевания).

20) Какие бывают заболевания кожи:

Ответ: Заболевания кожи: грибковые заболевания (стригущий лишай) и чесотка.

ΙΙΙ этап - изучение нового материала (20 мин.)

Запишите тему урока в тетради: «Как действуют органы чувств и анализаторы ». (Учитель записывает на доске).

Цель урока: сегодня вы ознакомитесь с органами чувств и анализаторами.

Запишите первый пункт плана:

1. Органы чувств.

На человека постоянно действует непрерывный поток внешних раздражителей и разнообразная информация о процессах внутри и вне организма. Принять эту информацию и правильно отреагировать позволяют человеку органы чувств.

У человека различают шесть основных органов чувств: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус, орган равновесия. Человек видит свет, цвет, форму предметов, слышит звуки, чувствует запах, вкус. Каждый из этих органов устроен таким образом, что реагирует только на определенные явления окружающей среды: глаз - на свет, ухо - на звук и т. д. Органы чувств преобразуют сигналы внешнего мира в нервные импульсы.

Мозг получает сигналы от органов чувств, перерабатывает их и посылает «приказ» исполнительным органам: человек останавливается, увидев красный свет светофора; спешит на кухню, почувствовав запах подгоревшей еды; снимает трубку, услышав телефонный звонок. Органы чувств работают постоянно, она направляют действия и контролируют их.

Запишите второй пункт плана:

2. Анализаторы.

От рецепторов по чувствительным нейронам импульсы передаются в определенную зону коры больших полушарий.

(Учитель диктует, учащиеся записывают в тетради).

Рецепторы, пути, по которым от них проводится возбуждение, и специальные зоны коры больших полушарий головного мозга составляют единую систему, где рождается ощущение и происходит различие раздражений. Такая система была названа анализатором.

Понятие об анализаторах ввел И. П. Павлов.

В анализаторе различают три отдела: периферический, проводниковый и центральный.

(Учитель диктует, учащиеся записывают в тетради).

Периферический (рецепторный) отдел анализатора представлен рецепторами, воспринимающими определенное раздражение (свет, звук).

Проводниковый отдел включает определенные нервные волокна и нейроны, которые передают возбуждение из данных рецепторов в кору больших полушарий.

Центральный отдел анализатора, или, по выражению И. П. Павлова, мозговой конец анализатора, представлен нейронами коры головного мозга, воспринимающими возбуждение из рецепторов.

Рецепторная часть представлена нервными клетками, воспринимающими раздражения. В зависимости от природы раздражителя различают фоторецепторы, механорецепторы, хеморецепторы, терморецепторы, болевые рецепторы.

Орган чувств является периферической частью анализатора. У человека связь с внешней средой осуществляется с помощью шести органов чувств: зрения, слуха, вкуса, обоняния, осязания и равновесия.

Повреждение любой из трех частей анализатора ведет к потере способности различать определенные раздражения.

Человек может потерять зрение из-за нарушения функций рецепторов глаза, повреждение зрительного нерва или при повреждении зрительной коры больших полушарий.

Все богатство окружающего мира обеспечивается работой многих анализаторов: зрительного, слухового, кожно-мышечного, обонятельного, вкусового.

ΙV этап - закрепление (10 мин.)

Обобщающая беседа.

Вопросы классу.

1. Перечислите органы чувств.

2. Какое значение имеют органы чувств?

3. Что такое анализаторы?

4. Сколько отделов различают в анализаторе?

5. Чем представлен периферический отдел анализатора?

6. Чем представлен проводниковый отдел анализатора?

7. Чем представлен центральный отдел анализатора?

8. Какими свойствами обладают рецепторы?

9. Какие рецепторы в зависимости от природы раздражителя различают?

10. Что такое иллюзия?

V этап - итог урока (1 мин.)

Оценка знаний, выставление оценок.

VΙ этап - домашнее задание (1 мин.)

§28.

5