Характеристика КИМ 8 класс биология

Характеристика контрольно-измерительных материалов итоговой работы по курсу «Человек и его здоровье», 8 класс

СПЕЦИФИКАЦИЯ

1. Назначение работы - оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений.

2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу итогового контроля

Содержание итоговой работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по биологии (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Характеристика структуры и содержания контрольно - измерительных материалов для проведения итогового контроля знаний учащихся по биологии 8 класс.

Работа состоит из трех частей.

Часть 1 содержит 13 заданий с выбором одного верного ответа из четырех предложенных, из них 9 - базового и 4 - повышенного уровня.

Часть 2 включает 3 задания повышенного уровня сложности: 1 с выбором нескольких верных ответов из шести, 1 на соответствие между биологическими процессами и явлениями, 1 на определение последовательности процессов.

Часть 3 включает 2 задания высокого уровня сложности: одно - на нахождение ошибок в тексте, второе - с дачей свободного ответа.Верное выполнение каждого задания базового и повышенного уровня части 1 оценивается одним баллом. Задания части 2 оценивается от нуля до двух баллов в зависимости от правильности ответа. Задания части 3 высокого уровня сложности - от нуля до трех баллов в зависимости от полноты и правильности ответа.

1. Распределение заданий итоговой работы по частям

№

Часть работы

Число заданий

Максимальный первичный балл

Процент максимального первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю роботу

Тип заданий

1

1

13

13

52

С выбором ответа

2

2

3

6

24

С кратким ответом

3

3

2

6

24

С развернутым ответом

итого

18

25

2. Распределение заданий по основным содержательным блокам курса биологии 8 класса.

Содержательные блоки

Число заданий

Максимальный первичный балл

Часть 1

Часть 2

Часть 3

Биология как наука. Методы научного познания.

1

0

0

1

Клетка как биологическая система

6

2

1

13

Организм как биологическая система

6

1

1

11

итого

13

3

2

25

Первый блок «Биология как наука. Методы научного познания» включает материал об общих признаках биологической системы.

Второй блок «Клетка как биологическая система» содержит задания, проверяющие знания о строении и функциях клетки, ее химической организации, гене и генетическом коде, метаболизме, их многообразии, делении клеток; умения устанавливать взаимосвязь строения и функции органоидов клетки; распознавать и сравнивать клетки разных организмов и процессов протекающих в них.

Третий блок «Организм как биологическая система» контролирует усвоение знаний о вирусах, об организменном уровне организации жизни, присущих ему закономерностях, о вредном влиянии мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки, защите среды от загрязнения мутагенами, наследственных болезнях человека, их причинах и профилактике, селекции организмов и биотехнологии; овладениями умениями сравнивать биологические объекты, процессы, явления, применять знания биологической терминологии и символики при решении задач по генетике.

3. Распределение заданий по видам умений и способам деятельности

Основные умения и способы действий

Число заданий \число баллов за выполнение заданий (процент от максимального балла за выполнение заданий)

Вся работа

Часть 1

Часть 2

Часть 3

1. Требования «Знать \ понимать»

10/10 (40%)

10/10 (40%)

0

0

2. Требования: « Уметь»

8/15 (60%)

3/3 (12%)

3/6 (24%)

2/6 (24%)

3. Требования: «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»

итого

18/25(100%)

13/13 (52%)

3/6 (24%)

2/6 (24%)

4. Распределение заданий по уровням сложности

Уровень сложности

Число заданий

Максимальный первичный балл (% первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу)

всего

Часть 1

Часть 2

Часть3

Базовый

9

9

0

0

9 (36%)

Повышенный

7

4

3

0

10 (40%)

Высокий

2

0

0

2

6 (24%)

итого

18

13

3

2

25 (100%)

А1. После появления электронного микроскопа ученые открыли в клетке:

1) ядро 2) рибосомы

3) вакуоль 4) хлоропласты

А2 Определить различия в частоте пульса при физических нагрузках и в состоянии покоя можно методом:

1) наблюдения 2) экспериментальным

3) описательным 4) сравнительным

А3. Соединительной тканью образованы:

1) кровь; 2) слизистая оболочка дыхательных путей;

3) миокард; 4) стенки желудка

А4. Каким свойством обладают нервная и мышечная ткани?

1) проводимостью ; 2) сократимостью;

3) возбудимостью; 4) воспроизведения

А5. Если прокалить кость на огне, то она становится

1) хрупкой; 2) мягкой;

3) эластичной;4) гибкой

А6. У футбольного болельщика во время матча усиливается выделение гормона, вырабатываемого

1) надпочечниками; 2) поджелудочной железой;

3)потовыми железами; 4)печенью

А7. Какой из перечисленных органов находится в грудной полости тела человека

1) почка; 2) тонкий кишечник;

3) легкое; 4) поджелудочная железа

А8. Белки, ускоряющие реакции обмена веществ в клетке, называют

1) гормонами; 2) витаминами

3) ферментами; 4) органоидами

А9. Поперечнополосатые волокна мышечной ткани обеспечивают

1) движение глазного яблока; 2) сужение лимфатических сосудов

3) сужение зрачка; 4)движение тонкого кишечника

А10. Какие типы соединения костей не являются подвижными

1) позвоночник; 2) локтевой сустав

3) коленный сустав; 4) кости черепа

А11. У большинства млекопитающих в постэмбриональном развитии происходит

1) полное превращение; 2) прямое развитие

3) непрямое развитие; 4) неполное превращение

А12. Подавляющее большинство людей в детстве болеют ветрянкой (ветряной оспой).Какой иммунитет возникает после перенесенного заболевания

1) естественный врожденный; 2) искусственный активный

3) естественный приобретенный; 4) искусственный пассивный

А13. У детей возможны формы изменения костей, связанные с нарушением обмена кальция и фосфора. При недостатке какого витамина это происходит?

1)А; 2) В2; 3) С; 4) Д

В1. Какие особенности строения отличают млекопитающих и человека. Выберите три особенности:

1) S-образный изгиб позвоночника

2) развитое мышление и речь

3) 4-х камерное сердце, 2 круга кровообращения

4) сводчатая стопа

5) легочное дыхание

6) почки

В2. Установите соответствие между витамином и признаком гиповитаминоза у человека

ПРИЗНАК ГИПОВИТАМИНОЗА
1) деформация костей

2) снижение иммунитета

3) быстрая утомляемость, сонливость

4) кровоточивость десен

5)задержка зарастания родничков

6) повышенная потливость

ВИТАМИН.

А. «Д»
Б. «С»

В3. Укажите последовательность явлений и процессов, происходящих при подготовке к митозу и во время него:

1) расхождение дочерних хроматид к полюсам клетки

2) спирализация хромосом

3) деспирализация хромосом

4) удвоение клеточной ДНК

5) формирование интерфазных ядер дочерних клеток

6) присоединение хромосом к нитям веретена деления.

С1. Найдите ошибки в приведенном тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.

1.Белки - это органические вещества2. Белки состоят из глицерина и жирных кислот. 3. В состав белков входит 3 0 разных аминокислот. 4. Все аминокислоты могут синтезироваться в организме человека и животных. 5. Белки являются строительным материалом клетки.

С2. Объясните, почему без назначения врача нельзя принимать лекарства (приведите два объяснения)

Ответы к заданиям

Часть 1 (А)

№ задания

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

Ответ

2

2

1

3

1

3

3

3

1

4

2

3

4

Часть 2 (В)

№ задания

Ответ

В1

124

В2

А - 1,5,6, Б - 2,34

В3

426135

Часть 3 (С)

С1

1. 2 -белки состоят из аминокислот

2. В состав белков входит 20 разных аминокислот

3. 4 - некоторые аминокислоты не синтезируются в организме животных и человека, они называются незаменимыми;

С2

Элементы ответа:

1)необходимо установить причину заболевания(диагноз)

2) применение лекарственных препаратов без назначения врача может иметь необратимые последствия