Урок по биологии на тему Видоизменения листа (6 класс)

Урок № 17 Дата 28.10

Тема: Видоизменения листа.

Цель: познакомить с видоизменениями листьев как результатом приспособленности к различным условиям обитания; развивать речевые навыки учащихся через групповую форму работы.

Задачи: расширять знания о взаимосвязи растений со среди обитания; познакомить с видоизменениями листьев; определить как растения приспосабливаются с помощью видоизмененных листьев к различным факторам среды.

Планируемые результаты обучения

Учащиеся должны знать:

• факторы среды, оказывающие влияние на растения;

• внешние отличия листьев растений влажных мест обитания;

• признаки листьев растений засушливых мест;

• теневыносливые растения и строение их листьев;

• особенности строения мякоти листа растений открытых мест;

• видоизменения листьев. Учащиеся должны уметь:

• отличать световые листья от теневых;

- объяснять черты приспособленности растений к условиям окружающей среды.

Оборудование: компьютер, компьютерная презентация к уроку, комнатные растения: кактус, бегония, монстера,алоэ, «солнышки».

Ход урока

I. Проверка знаний.

тест на 2 варианта.

II. Эмоциональный настрой урока.

Звучит музыка.

- Ребята, этот урок необычный. Я предлагаю вам отвлечься от всех ваших проблем, и совершить необычное путешествие в мир растений.

На слайде - полянка, ромашки, по мере рассказа учителя появляются солнце, бабочки, тучка, капелька воды.

- На лесной полянке ромашки. Они ведут тихий и веселый разговор, поворачивая свои головки то влево, то вправо. Из-за деревьев поднялось солнце. Сразу на полянке стало светло, и вся природа стала оживать.

Вот на полянку прилетели две бабочки. Солнце с улыбкой смотрит на нас.

Все затаились и ждут, когда на полянке начнется урок.

Не будем заставлять их ждать.

Начнем наш урок.

Но посмотрите-ка, ребята, на нашей полянке начинается дождь.

Давайте спрячемся. Закроем глаза и немного послушаем музыку.

Звучит музыка (можно использовать шум дождя)

-Но вот дождь закончился. После дождя осталась только маленькая Капелька. Она приглашает нас в путешествие.

III.Актуализация знаний

На слайде - Капелька в почве около корня.

- Ребята, куда это нас завела веселая Капелька?

(дети отвечают, что она находится в почве около корня)

- Ребята! Подскажите, как мне попасть в растение и добраться до листа.Куда же дальше лежит путь Капельки?(дети описывают путь воды через корневые волоски - в корень, затем по проводящей ткани - в стебель и в лист).Далее на слайде - капелька воды в листе.

- Ой! Где я?

-Ребята, куда же попала наша Капелька? (В лист)

листья растений разных мест обитания

Комнатные растения.

-А о чем нам может поведать этот слайд и представленные комнатные растения: кактус, бегония, монстера,алоэ?

(Дети рассматривают на слайде и комнатные растения и делают вывод, что на растение влияют условия, в которых оно обитает)

Тема урока: «Видоизменения листа»

- Запишите тему урока: « Видоизменения листа»

-Ребята, давайте сформулируем цели и задачи нашего урока. Как вы считаете, что нам необходимо узнать сегодня на уроке?

Цели урока

Наши цели:

• Закрепить знания о клеточном строении листа.

• Расширить представление о видоизменениях органов цветкового растения.

• Установить связь между особенностью строения органа и средой обитания.

- Продолжим наше путешествие и посмотрим, как факторы среды влияют на строение листа.

На слайде лесная полянка, на ней Капелька воды.

- Ребята, наша Капелька снова на полянке. Растения открыты для солнца. Как вы считаете, это отражается на строении листа?

(Предположения детей)

-Значит, наш разговор сейчас пойдет о влиянии интенсивности освещения на строение листа.

Влияние интенсивности освещения на строение листа

Работа с учебником- стр. ,рис. .Сравните световой и теневой лист.

Изображены светолюбивые растения (клевер,василёк, подсолнечник)и теневыносливые растения( ландыш, черника, кислица)

Листья и фактор влажности На слайде листья с разным расположением устьиц.

- Вспомните, как могут располагаться устьица на листе? От чего это зависит?

(Ответы детей)

-Посмотрите, Капелька привела нас в болото.Не всякое растение выживет в таких условиях..

Ребята, внимательно посмотрите на растения влажных мест и подумайте, какие же приспособления должны быть у листьев растений, чтобы выжить при таком избыточном количестве воды?

(Дети делают предположения)

Признаки растений влажных мест:

• Лист крупный.

Копытень

• В кожице листа много устьиц.

• На листе могут быть волоски с устьицами.

Бегония

-Среди комнатных растений - это бегония,циперус, традесканция,монстера (демонстрация комнатных растений)

У водных растений в мякоти имеется воздухоносная ткань.

Лотос

-Для того, чтобы проверить, правы ли мы, давайте найдем в учебнике описание таких листьев.

Работа с учебником-стр. 41.

признаки растений влажных мест. Записываем в тетрадь

Капелька в засушливом месте.

- А теперь Капелька привела нас в очень сухое место.

-Ребята, к данной группе растений относятся комнатные растения, которые стоят у меня на столе. Внимательно посмотрите на них и определите, какие у них имеются приспособления.

(Дети высказывают предположения)

-А теперь давайте сверимся с материалом учебника. Правы ли мы?

Работа с учебником-стр.42.

Признаки растений засушливых мест.

• Лист узкий с малым количеством устьиц.

• Лист с опущением.

• Лист запасает влагу.

• Лист сворачивается в трубку.

Примеры растений засушливых мест

- В процессе приспособлений к окружающей среде листья некоторых растений очень видоизменились.

Вопросы: «Каковы функции листа?», «С какой целью видоизменяются органы?»

- Ребята, скажите, пожалуйста, а для чего орган цветкового растения видоизменяется?

(Для того, чтобы выполнять функцию, не свойственную типичным органам)

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на растения. Как вы считаете, среди них есть растение с видоизменением?Кактус - колючки)

Колючки

-Ребята, скажите, пожалуйста, какую же функцию, не свойственную другим листьям, выполняет колючка?(Ответы детей)

Усики

-Как вы считаете, а какую роль играет усик? (Чтобы выносить остальные листья к свету)

- Ребята, а для чего растение тянется к свету? (Ему нужен свет для фотосинтеза, это способ питания растений)

- Как ни странно среди растений есть и такие, которые питаются насекомыми.

Насекомоядные листья

• Росянка.

Растет росянка на болоте. Над болотом вечно вьется рой насекомых. Вот один из маленьких комариков уселся на лист удивительного растения. То ли он устал, то ли его привлекли блестящие капли, похожие на росу и их своеобразный запах. Вдруг он чувствует, что лапки его прилипли к чему-то. Он пытается улететь, но не тут-то было! Оказывается, что блестящие капли - это вовсе не роса, а густая и очень липкая жидкость, к которой и приклеился комарик. Хочет комар оторвать лапку и не может, клейкая густая жидкость тянется, но не рвется. Дергается, вырывается комар, но при этом только задевает за все новые капельки. И вдруг происходит что-то совсем странное, почти таинственное. Тоненькие красные волоски на листе медленно начинают шевелиться, сгибаться по направлению к комару. Еще немного времени, и он залит весь клейким соком - залит, утоплен и удушен.

• Венерина мухоловка

Венерина мухоловка то же является насекомоядным растением. Стоит насекомому попасть на лист, как оно тот же час оказывается в ловушке.

• Непентес

Непентес имеет лист в виде кувшинчика с крышечкой. Кувшинчик обычно окрашен в яркий цвет. Насекомое, думая, что это цветок, залезает в кувшинчик, крышечка тут же закрывается, и насекомое оказывается в ловушке.

- Ребята, как вы считаете, почему эти растения питаются насекомыми?(Им не хватает питательных веществ в почве)

-Но хищные растения имеются не только в почве, но и в воде.

Посмотрите, ребята, наша Капелька привела нас в воду как раз к такому растению.

• Пузырчатка

Это пузырчатка. Листья пузырчатки снабжены пузырьками - это ловчие аппараты. Они имеют клапаны, открывающиеся вовнутрь. Циклоп или дафния, коснувшись клапана, проваливаются, а назад выбраться уже не могут.

На слайде - вода, в ней исчезает Капелька.

-Ребята, Капелька прощается с нами. Ведь она снова в воде, и наше путешествие подходит к концу.

IV. Закрепление изученного материала

• Лабораторная работа № 11

Внутреннее строение листа. Видоизменение листьев.

V. Домашнее задание: § , составить кроссворд на тему: «Лист»

VI. Рефлексия.

Ребята, наш урок заканчивается. Возьмите солнышки, которые имеются в ваших папках.

«Солнышко»

Если вы уходите с урока с отличным настроением, пусть ваше солнышко улыбается. Если с безразличным - нарисуйте рот прямо. А если у вас плохое настроение - уголки рта опустите вниз.