Использование ИКТ на уроках биологии

Государственное бюджетное оздоровительное образовательное учреждение «Новокашировская санаторная школа-интернат» Альметьевского района

Республики Татарстан

Использование ИКТ на уроках биологии.

Аллаутдинова Зульфия Фаритовна

учитель биологии

II квалификационной категории

2014 год.

Использование ИКТ на уроках биологии.

В настоящее время компьютер как универсальное средство обработки, хранения и представления информации прочно вошёл в нашу повседневную жизнь. Компьютерные технологии всё активнее внедряются в процесс обучения. Конечно, это касается и биологических дисциплин. Инновационные технологии в современной школе используются на всех этапах обучения (при изучении нового материала, контроле знаний, умений и навыков). Таким образом, позволяют активизировать познавательный процесс, способствуют повышению интереса к изучаемой дисциплине и переводит весь процесс обучения на более высокий качественный уровень.

При использовании ИКТ учитель имеет такие возможности, как экономно распределить своё время при обучении материала на уроке, повышать мотивацию обучения, привлекать различные виды деятельности, рассчитанные на активную позицию учеников, давать возможность учащимся самостоятельно мыслить, рассуждать, добывать необходимую информацию.

Формы использования ИКТ:

1.Использование готовых электронных продуктов.

2. Использование мультимедийных презентаций.

3. Использование ресурсов сети Интернет.

4. Использование интерактивной доски и программного обеспечения SMART Board.

Уроки с применением компьютерных систем не заменяют учителя, а, наоборот делают общение с учеником более содержательным, индивидуальным и деятельным.

Мультимедийные пособия дают возможность разнообразить формы работы на уроке за счет одновременного использования иллюстративного, статистического, методического, а также аудио- и видеоматериала, которые обеспечивают более глубокое погружение в материал, способствуют его творческому осмыслению, повышают мотивацию учения.

Очень эффективно применять на уроках биологии мультимедийные презентации. Презентация дает возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков. Далее демонстрировать организмы, их строение, жизнедеятельность и взаимоотношения с другими организмами.

Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе урока:

- как способ создания проблемной ситуации,

- как способ объяснения нового материала,

- как форма закрепления изученного,

- как форма проверки домашнего задания,

- как способ проверки знаний в процессе урока.

В своей образовательной деятельности я стараюсь развивать творческие способности моих учеников, используя проблемно-развивающее обучение на уроках. В домашнее задание включаю не типовые творческие задания, а мультимедийные презентации. Данная форма позволяет представить учебный материал как опорную систему, дающую необходимую информацию облегчающую запоминание.

Внедрение в учебный процесс инновационных технологий, обеспечивает единство образовательных, развивающих и воспитательных функций обучения. В результате использования ИКТ развивается познавательная активность учащихся на уроках, повышается качество знаний, наблюдается рост мотивации, участия ребят в конкурсах, конференциях, в проектной и исследовательской деятельности.

Использование компьютера в учебном процессе даёт возможность накапливать большой объём необходимого дидактического материала: варианты самостоятельных, контрольных, экзаменационных работ; подборку задач, упражнений и тестов в бланочном варианте. Наряду с этим современные технологии облегчают подбор индивидуальных заданий для учащихся, снимает дифицит в обеспечении школьников учебными пособиями.

В своей практике применяю имеющиеся уроки биологии Кирилла и Мефодия. Уроки сопровождаются удачно подобранными иллюстрациями, что также способствуют лучшему запоминанию материала, по ходу урока неоднократно меняются формы деятельности учащихся: они, то слушают голос диктора, то читают текст, то рассматривают иллюстрации, то подыскивают правильные ответы по схемам. Это снимает утомление и обеспечивает активную работу в течение всего урока.

Преимущества информационных компьютерных технологий по сравнению с традиционными многообразны. Кроме возможности более иллюстративного, наглядного представления материала, эффективной проверки знаний и всего прочего, к ним можно отнести и многообразие организационных форм в работе обучающихся, методических приемов в работе преподавателя.

В отличие от обычных технических средств обучения информационные технологии позволяют не только насытить обучающегося большим количеством знаний, но и развить интеллектуальные, творческие способности, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.

Однако хочу отметить, необходимость использования на уроках биологии и традиционных методик устного опроса, как условия развития устной и письменной речи учащихся. Содержание учебного материала некоторых тем по биологии предполагает общение учащихся, сообщения, диспуты, беседы. Лабораторные и практические работы, когда дети выполняют всё своими руками, не всегда могут быть заменены виртуальными лабораторными. Они не способствуют приобретению учащимися практических навыков.

Исходя из этого можно сделать вывод, что каждое средство обучения обладает определёнными возможностями и дополняет другие средства, не заменяя их. Поэтому необходимо комплексное использование средств обучения. Использование инновационных технологий на уроках биологии это средство повышения эффективности образовательного процесса.

Использованная литература:

1. Смирнов В.А. Пути использования персонального компьютера // Биология в школе. 1995. №6.

2. Золочевская М.В., Рыкова Л.Л. Роль и место компьютера в учебно - воспитательном процессе. - Киев, 2002

3. Никишина И.В. Инновационные образовательные технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе. Волгоград: Учитель. 2007.