Конспект урока по теме: «Класс Паукообразные»

Учитель МОУ «Милославская СОШ» Копылихина О.П.

Тема урока: «Класс Паукообразные» 7 класс

УМК: учебник Константинов В.М. Биология: 7 класс для учащихся общеобразовательных организаций. - М.: Вентана-Граф, 2014

Рабочие программы «ФГОС биология. Программы 5-9 кл.»-М.: Вентана-Граф,2012г.

Методическое пособие под ред. В.С.Кучменко, С.В.Суматохина. Биология: 7 класс - М.: Вентана-Граф, 2008

Капранова М.Н. Методика проектирования уроков в современной информационной образовательной среде. Опыт работы по ФГОС ООО. -В.:Учитель, 2014

Скворцов П.М. Биология. 6 класс. 44 диагностических варианта. - М.: Изд-во «Национальное образование», 2012

Воронина Г.А. Биология. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2013

Тип урока: комбинированный

Оборудование: ИКТ; презентация; таблица «Паукообразные», раздаточный материал (изображения представителей паукообразных).

Цели урока для учителя:

образовательные: организовать учебную деятельность, направленную на освоение знаний о характерных признаках паукообразных, связанных со средой обитания; их многообразии и значении в природе и жизни человека;

организовать учебную деятельность по овладению умениями отличать паукообразных от ракообразных;

развивающие: способствовать развитию у учащихся умения осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для данной логической операций;

воспитательные: создать условия для формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Цели учебной деятельности (для учащихся с позиции учителя):

- освоить знания о характерных признаках паукообразных, их разнообразии и значении

выработать умение:

- отличать паукообразных от ракообразных (или от других классов типа Членистоногие),

- определять, относится ли конкретное животное к паукообразным.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.ОРГ

2.Мотивация

3.Целеполагание

4. Планирование деятельности по достижению целей

5. Реализация деятельности по достижению целей

Здравствуйте!

-Какой тип животных вы изучили на прошлом уроке? Какой класс?

-По каким признакам определяют принадлежность животных к типу Членистоногие, классу Ракообразные?

Задание: оцените правильность утверждений; все неправильные исправьте так, чтобы они несли правильную информацию.

1. Ракообразные дышат жабрами (Да).

2. Рак ведет дневной образ жизни (Нет).

3. У рака простые глаза (Нет).

4. Рак всегда передвигается, пятясь назад (Нет).

5. Для рака характерна регенерация клешней (Да).

6. С помощью ходильных ног рак передвигается по дну (Да).

7. Подвижность глаз рака возмещает ему неподвижность головы (Да).

8. Рак ногочелюстями захватывает пищу и отправляет ее в рот (Да).

9. Клешни - это органы защиты, нападения, захвата пищи (Да).

10. Гемолимфа у рака красная (Нет).

-Для определения темы урока, я хочу рассказать вам древнегреческую легенду.

В те далекие времена в Лидии жила Арахна - дочка красильщика пурпуром Идмана. Славилась она тем, что не было равных ей в искусстве плести узорчатые ткани и ткать ковры. Вскоре Арахна возомнила себя равной богам, равной солнцу. (Слайд 2).

Арахна выткала ткань не хуже Афины. Но та в наказание за дерзость состязаться с богами не признала ее достоинства и наказала Арахну за гордость и тщеславие. (Слайд)

Вот такая легенда! От имени Арахны произошло латинское название пауков, которых по-латыни называют арахнидами.

Какова, по-вашему мнению, тема урока (ответы, сообщение темы, запись её на доске)

Тема урока: « Класс Паукообразные» (Слайд

-Вспомните алгоритм постановки целей, сформулируйте цели своей учебной деятельности

(записывает цели на доске)

Что значит «сравнить»?

-А как проверите, достигли вы поставленные цели или нет?

Сегодня в своей работе на уроке мы будем использовать средства: текст учебника, рисунки и фотографии членистоногих, таблицу «Членистоногие», практический модуль (мультимедиа), презентацию, сообщение уч-ся.

-Спланируйте свою деятельность по достижению каждой из целей

Если во время работы вам «встретятся» новые термины.

-Итак, приступим к первому пункту плана.

Организация работы с текстом. Познакомьтесь с особенностями внешнего строения паукообразных (стр.111-113п.1), рассмотрите внешнее строение паука-крестовика рис.88.,сделайте вывод.

-Какой следующий шаг?

Работа в парах: сравните внутренне строение речного рака рис.84 стр.109 и паука-крестовика рис.89 стр.113 , (1 парта - пищеварительная, 2-дыхательная, 3-кровеносная, 4-нервная, 5 -выделительная, 6- размножения). Определите черты сходства и отличий. О чём «говорят» эти черты?

Разнообразие и значение паукообразных: пауки, скорпионы, клещи

-Членистоногие. Класс Ракообразные.

Ракообразных насчитывается 30-40 тыс. видов. Число отделов состоит из головогруди и брюшка. На головогруди имеются сложные фасеточные глаза, длинные и короткие усики - органы осязания и обоняния, три пары челюстей ногочелюсти (их 3 пары), клешни (1 пара), ходильные ноги (4 пары). На брюшке имеются плавательные ноги (у самцов их 5 пар, а у самок - 4 пары). Дышат всей поверхностью тела или жабрами. Размножение половое. Раздельнополы.

Делают предположения по поводу темы урока

Нам нужно:

-освоить знания о характерных признаках паукообразных;

их разнообразии и значении

- понять чем (по каким признакам) отличаются паукообразные от ракообразных; сравнить ракообразных и паукообразных

Сравнить,- значит определить черты сходства и отличия.

- выработать умение определять относится ли конкретное животное к паукообразным.

Цель будет считаться достигнутой, если:

-я смогу назвать характерные признаки паукообразных,

-я сумею привести примеры представителей класса, рассказать об их роли;

-я смогу объяснить, чем отличаются паукообразные от ракообразных; сравнить их

-я смогу отличать паукообразных от ракообразных и паукообразных друг от друга

- сумею определить, относится ли конкретное животное к паукообразным

- Для достижения первой цели нам необходимо познакомиться с текстом учебника, проанализировать его; выбрать характерные признаки класса паукообразные;

-Выслушаем сообщение о многообразии паукообразных

- Для объяснения отличий паукообразных от ракообразных сравним строение их тела, используя рисунки в учебнике, текст

-Для достижения третьей цели нужно потренироваться отличать паукообразные от ракообразных и ракообразных друг от друга, используя рисунки, фотографии, слайды;

-Мы проанализируем текст, содержащий определение этих понятий, выделим родовые и видовые признаки; запомним новые термины.

Далее нам необходимо проконтролировать себя и оценить, чтобы проверить себя, если ошибся, то нужно знать, в чём ошибка, почему она допущена, как в следующий раз не допустить ошибку.

Работают самостоятельно, обсуждают вывод в парах.

Сухопутные членистоногие, тело которых разделено на головогрудь и брюшко, покрыто хитиновым покровом, на головогруди нет усиков, есть 4 пары глаз, 2 пары челюстей-хелицер, 4 пары ходильных ног, на брюшке ног нет, есть паутинные бородавки. Органы дыхания-лёгкие и трахеи.

Приступаем ко второму пункту плана

1: у пауков ротовой аппарат сосущий, переваривание пищи наружное.

2: различия: у пауков - лёгкие, трахеи

3:сходства:незамкнутая кров.сист., течёт гемолимфа

4:сходства: узлового типа

5:у пауков: мальпигиевые сосуды

6: раздельнополые, оплодотворение внутреннее, развитие без превращений.

Сообщение уч-ся с последующей самооценкой (по алгоритму)

Физкультминутка

Приступаем к третьему пункту плана

Дидактическая игра «Узнай, кто это». Слайды с изображениями краба, креветки, паука, клеща, мокрицы, скорпиона.

Задание. Определите, к какому классу относятся представители членистоногих: ракообразные или паукообразные. Объясните свой выбор.

Тест «Паукообразные»

Выбери правильные ответы

1.Тело паука-крестовика состоит из:

а) головы;

б) головогруди;

в) брюшка.

2.На голове у паука-крестовика располагаются:

а) сложные глаза;

б) 4 пары простых глаз;

в) 1 пара простых глаз.

3.Паук-крестовик:

а) водное животное;

б) почвенное;

в) сухопутное.

4.От головогруди у паука отходят:

а) пара ходильных ног;

б) 3 пары ходильных ног;

в) 4 пары ходильных ног.

5.Пауки питаются:

а) мелкими животными;

б) растениями;

в) падалью.

6. На заднем конце брюшка видны:

а) одна пара паутинных бородавок;

б) две пары паутинных бородавок;

в) три пары паутинных бородавок.

7.В передней части брюшка паука-крестовика расположены органы дыхания. Это:

а) жабры;

б) лёгкие.

8.Кровеносная система у паука:

а) замкнутая;

б) незамкнутая.

9.Брюшко паука состоит из:

а) 7 сегментов;

б) 5 сегментов;

в) сегменты слиты вместе.

10. Наружный покров у паукообразных образован:

а) рогоподобным веществом;

б) известью и красящими веществами;

в) органическим веществом - хитином.

Задание 2.

1.Чем покрыто тело пауков?

2.В чём особенность пищеварения паукообразных?

3. Во что превращается жидкость, выделенная из бородавок паукообразных?

4.Назовите органы дыхания паукообразных.

Что нужно для проверки заданий?

Что нужно для оценивания?

Выполняют задания по вариантам (1вар.-нечётные, 2 вар.-чётные задания)

-Эталон.

1 б, в 2 б

3 в 4 в

5 а 6 в

7 б 8 б

9 в 10 в

1.Хитиновой кутикулой

2.Оно внекишечное

3.В паутинную нить 4.Лёгкие,трахеи

Самопроверка по образцу.

- Критерии оценивания

Задание 1: 1-10 1 балл за правильный ответ

Задание 2: 1-4 2 балла за правильный ответ

8,9 баллов - «5»

7,6 баллов - «4»

5 баллов - «3»

Самооценка ( используя алгоритм)

Общая рефлексивная оценка

-Вернёмся к поставленным в начале урока целям.

-Какие цели вы достигли? Чему научились?

Назовите новые понятия, с которыми сегодня познакомились.

Подводя итог урока, продолжите одним предложением фразу: «Оказывается, что…»

-Молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо поработали.

-Я могу объяснить, чем (какими признаками) паукообразные отличаются от ракообразных: 4 пары ходильных ног, два отдела тела, отсутствие усов, остатки хитинового покрова (или в основном, сухопутные виды;4 пары ходильных ног;хищники => имеют ядовитые железы, паутинные бородавки;длина тела от 0,1 мм до 12 см).

-Я научился отличать паукообразных от ракообразных.

Домашнее задание

П.24 вопр.1-3; по желанию учащегося подготовить синквейн по теме

Тест «Паукообразные»

Вариант 1

Задание 1. Выбери правильные ответы

1.Тело паука-крестовика состоит из: а) головы; б) головогруди; в) брюшка.

3.Паук-крестовик: а) водное животное; б) почвенное; в) сухопутное.

5.Пауки питаются: а) мелкими животными; б) растениями; в) падалью.

7.В передней части брюшка паука-крестовика расположены органы дыхания. Это: а) жабры; б) лёгкие.

9.Брюшко паука состоит из: а) 7 сегментов; б) 5 сегментов; в) сегменты слиты вместе.

Задание 2.

1.Чем покрыто тело пауков?

3. Во что превращается жидкость, выделенная из бородавок паукообразных?

Вариант 2

Задание 1. Выбери правильные ответы

2.На голове у паука-крестовика располагаются: а) сложные глаза; б) 4 пары простых глаз; в) 1 пара простых глаз.

4.От головогруди у паука отходят: а) пара ходильных ног; б) 3 пары ходильных ног; в) 4 пары ходильных ног.

6. На заднем конце брюшка видны: а) одна пара паутинных бородавок; б) две пары паутинных бородавок; в) три пары паутинных бородавок.

8.Кровеносная система у паука: а) замкнутая; б) незамкнутая.

10. Наружный покров у паукообразных образован: а) рогоподобным веществом; б) известью и красящими веществами; в) органическим веществом - хитином.

Задание 2.

2.В чём особенность пищеварения паукообразных?

4.Назовите органы дыхания паукообразных.

ПАУКИ.

Известно всего 35 тыс. видов пауков. Длина их тела от 0,1 до 5 см. Встречаются пауки практически на всех обитаемых широтах и высотных отметках: их находили на склонах Эвереста в 6700 м над уровнем моря и ловили (молодь) в 600м от поверхности Земли. У пауков нет усиков. Глаза простые, их 4 пары. Тело состоит из двух отделов: головогруди, образованной слившихся головой и грудью и брюшком. Брюшко у всех пауков слитное, мягкое, больше, чем головогрудь, с которой оно соединено тонкой «талией». На конце брюшка от двух до шести подвижных паутинных бородавок (желез). Основная пища пауков - жидкие ткани насекомых. Твердую пищу паук есть не может, таким образом, у пауков предварительное переваривание пищи происходит вне организма. Такой способ пищеварения называется внекишечным. Дыхание пауков обеспечивают легочные мешки и трахеи. Кровеносная система незамкнутая, кровь бесцветная. Некоторые виды живут в воде.

Все мои друзья - на суше Ну, а я - живу в пруду Когда надо, дом воздушный Под водою возведу (Паук - серебрянка)

Сообщение учащегося.Живет в наших водоемах паук - серебрянка. Живет под водой, но подобно другим паукам дышит атмосферным воздухом. Тело его покрыто густым пушком, и когда он с поверхности воды ныряет вглубь, то уносит с собой застрявшие между волосками пузырьки воздуха и оттого кажется серебристым и блестящим, точно капелька ртути. Под водой он устраивает жилище в виде колпака или колокола из паутины величиной с наперсток, прикрепляя его к какому - ни будь водному растению. Затем паук начинает носить в свое жилище воздух, всплывая наверх, а затем отряхиваясь под колпаком. Пузырек за пузырьком таскает паук в свое жилище, пока не наполнит воздухом весь колокол. На зиму серебрянка остается либо в своем подводном колоколе, заделывая его снизу, либо устраивает себе наполненное воздухом убежище в пустой раковине, заклеивая наружный вход тонким слоем паутины.

Сообщение учащегося «Интересное про паутину»

Паутина в 6 раз прочнее натурального шелка и в 4 раза нейлона. В ней соединяются белки двух разных типов - твердые и эластичные. В 19 веке во Франции из паутины были изготовлены перчатки и чулки, переданные затем в Академию наук. В Китае из нее изготовляли прочную, легкую ткань под названием «Ткани восточного моря». В 1900 году в Париже на Всемирной выставке демонстрировался канат из паутины для удержания воздушного шара. Масса каната всего 300 грамм.

Полинезийцы использовали паутину в качестве ниток для шитья и плетения рыболовных снастей. Из паутинных бородавок одного паука можно вытянуть до 4 км паутины.

Способность пауков секретировать напоминающую шелк нить неоднократно приводила к попыткам использовать их наподобие шелкопрядов, но успеха эти опыты не имели. Основная трудность в том, что кормить пауков надо живыми насекомыми, а для достаточно быстрого получения одного килограмма волокна требуется более 1,3 млн. пауков! В свое время из паутинок делали перекрестья оптических приборов, например, теодолитов, нивелиров, телескопов.

Все ли пауки плетут паутину - ловчие сети? Оказывается, нет!

На своем паучьем свете Неумейка, так сказать

Не вязал ни разу сети И не думаю вязать (Паук - волк)

Сообщение учащегося Паук - волк не плетет ловчих сетей и «по-волчьи» преследуют свою добычу - на ходу или же бросаются на нее из засады. Такие пауки устраивают себе норки в земле, выстилая их паутиной. Материала для этого требуется, конечно, меньше, чем для постройки сложных тенет, и пауку - волку не нужно объемистых паутинных желез, наоборот, толстое и грузное брюшко мешало бы хищнику гоняться за добычей. Поэтому этих пауков отличают длинные и сильные бегательные ноги и сравнительно небольшое брюшко. Самка бродячих пауков, отложив свои яички в паутинный кокон, не оставляет его без присмотра, а таскает его на себе и охраняет до тех пор, пока маленькие паучата не станут способными жить самостоятельно.

Крупные виды бродячих пауков, известные под именем тарантулов, встречаются в Средней Азии и Западной Европе и считаются ядовитыми. Действительно, их укусы вызывают болезненную опухоль, но опасности для жизни они не представляют.

В жизни каждого животного наступает время, когда любовное томление толкает его на поиски подруги или друга. У некоторых пауков, например, у паука - ткача (каракурта) или как еще его называют черной вдовой, поиски самки опасны для жизни самцов. После спаривания самка убивает партнера и использует его как добычу. Что же делать пауку самцу, чтобы избежать опасности стать угощением?

Сообщение учащихся Паук - самец, обнаружив на своем пути след самки, тут же ловит муху, однако не затем, чтобы подкрепиться перед затеваемым им опасным предприятием. Он и не пытается ее высосать, а оплетает паутиной, пока не получится белый шар. «Вооружившись» таким « свадебным подарком», он отваживается приблизиться к самке. Самка, вцепляясь в подарок, а не в жениха начинает высасывать муху. Самец использует благоприятный момент для спаривания. Случается, что самец предлагает самке уже высосанную муху: самцы некоторых видов воруют мух для свадебного подарка из сети своей же избранницы. Бывает, что жених забирает потом свой подарок обратно. Совсем ленивые предлагают просто палочку. Но тут риск выше.

Среди паукообразных имеются животные, с которыми имеет дело и агроном, и врач, и ветеринар. Какие это паукообразные? Почему к ним проявляют интерес люди разных специальностей? Это КЛЕЩИ. Отряд клещи насчитывает 48 тыс. видов. Клещ - это общее название для маленьких паукообразных животных. Длина их тела обычно не превышает 1 мм, очень редко до 5 мм. В отличие от других паукообразных тело клещей слитное и не разделено на головогрудь и брюшко, клещи не имеют глаз. Хелицеры у клещей, которые питаются твердой пищей, грызущего типа, а питающихся жилкой пищей хелицеры образуют колюще - сосущий хоботок. Питаются гниющими растительными остатками, мелкими грибами, сосут сок растений, участвуют в почвообразовании, в жилых помещениях людей микроскопические клещики питаются сухими органическими остатками, содержащимися в пыли. Клещи производят много молодняка, но не заботятся о выводке.

Среда обитания клещей Почва. Организм (чесоточный клещ). Вода (водяные клещи). Наземно-воздушная (таежный клещ). Паутинные клещи повреждают различные культурные растения.Амбарные клещи портят хранящееся зерно культурных злаков. Клещи являются вторыми после москитов переносчиками человеческих болезней.

Искодовые клещи - переносчики опасных заболеваний Среди клещей есть питающиеся кровью человека и животных паразиты (собачий и таёжный клещ), которые часто находятся на высокой траве и кустах, где они ждут возможности присоединиться к случайному хозяину. При этом тело насосавшегося клеща может увеличиться в 200 раз. Физический контакт - это единственный способ транспортировки для клещей. Клещ не подскакивает и не летает. Изменения в температуре и длине дня - это некоторые из факторов, сигнализирующих клещу, что пора искать хозяина. Клещ имеет подобную гарпуну структуру в области рта, известную как гипостома, которая позволяет им закреплять себя твердо на месте кормления. Гипостомаимеет ряд зубцов, поворачиваемых назад, из-за которых настолько трудно удалить клеща с кожи, как только они проникли внутрь хозяина. Клещ может сосать кровь около суток, увеличиваясь при этом в 20 раз! И голодать при этом до 7 лет!

Например, чесоточные зудни проникают в кожу человека и животных, прогрызают там ходы, вызывая заболевание - чесотку. Таежные клещи переносят вирусную болезнь - таежный энцефалит.

Первая помощь при укусе клеща.

При укусе клеща не пытайтесь силой оторвать его, а смажьте его растительным маслом, подождите 30 минут. Захватите пинцетом и пальцами в перчатках, как можно ближе к коже, и медленно вытягивайте. Если голова клеща осталась, то обработайте это место йодом или спиртом и промывайте дважды в день до полного заживления.

Если в момент извлечения клеща вы случайно раздавили его пальцами, ни в коем случае не прикасайтесь к глазам и слизистым оболочкам рта, носа, пока не вымоете руки с мылом.Человек, подвергшийся нападению клеща, должен обязательно обратиться к врачу.

СКОРПИОНЫ

Насчитывается 1300 видов. Скорпионы самые древние из земных арахнид. Обычно они встречаются в теплых местах, особенно вокруг пустынь, где в течение дня скрываются от палящих лучей солнца в расщелинах скал, пещерах или норах, которые роют сами передними ногами. Ноги щупальца видоизменены в клешни, которыми вооружены у него не грудные, а головные конечности. Клешнями скорпионы схватывают свою добычу - членистоногих, главным образом пауков. Скорпионы поднимают свою добычу вверх над головогрудью и убивает жалом, которое находится на очень подвижном заднем отделе брюшка. После этого скорпион разрывает и заглатывает по кускам свою добычу. Скорпионы - робкие создания, вступающие в борьбу только при непосредственной угрозе.

Яд скорпиона убивает насекомых, а человеку может причинить сильную боль и вызвать сильную опухоль. Самки скорпионов не откладывают коконов, а рождают живых детенышей, которых носят у себя на спине. Молодые скорпиончики остаются с матерью до окончания первой линьки. Зрелости они достигают только после седьмой линьки, т.е. через пять лет.

Скорпионы обитают на территории России

Значение паукообразных в природе и жизни человека

Вопрос классу: «Какую, по вашему мнению, роль играют в природе пауки? Приносят ли они пользу человеку?» Ответ. Роль в природе весьма важна. Достаточно сказать, что они принадлежат к числу важнейших истребителей насекомых. По мнению некоторых ученых, птицы и другие животные, питающиеся насекомыми (энтомофаги), вместе взятые, уничтожают гораздо меньше насекомых, чем пауки. Например, в лесах Средней Европы с апреля по октябрь на каждый квадратный метр приходится от 50 до 150 пауков. Каждый паук среднего размера съедает в течение летнего сезона примерно 0,2 г насекомых, следовательно, общий вес уничтоженных пауками насекомых на площади 1 га за этот период составляет приблизительно 200 кг.

1. Звенья в цепи питания.

2. Уничтожают вредителей сельского хозяйства(пауки).

3. Улучшают структуру почвы (почвенные клещи).

4. Ядовитые животные наносят вред здоровью человека (скорпионы).

5. Снижают урожай сельскохозяйственных растений (паутинные клещи).

6. Уничтожают запасы продовольствия (амбарный клещ).

7. Вызывают заболевания человека (чесоточный клещ).

8. Являются переносчиками возбудителей заболеваний человека (таёжный клещ). Обитают______________________(на суше)

Дыхание _______________________(трахейно-легочное)

Тело ___________________________(головогрудь и брюшко или слитное)

Ходильных ног__________________(4 пары)

Усики _________________________(отсутствуют)

Глаза_________________________(простые)

Основные отряды_____________(пауки, клещи, скорпионы)

Насчитывают _______________(60 тыс. видов

«Сравнительная характеристика пауков, клещей и скорпионов»

Признаки

Пауки

Клещи

Скорпионы

Численность

35 тыс. видов

48 тыс. видов

1300 видов

Размеры

От 0,1 до 5 см

От 0,01 до 1мм

20 см

Части тела

Головогрудь и брюшко

Тело слитное

Головогрудь и брюшко

Особенности питания

Внекишечное

Ротовые конечности грызущего типа или имеют колющий хоботок

Разрывают жертву нога щупальцами

1, 2 пары конеч-ности головогруди

Хелицеры (челюсти)-1 пара, педипальпы (ногощупальца) - 1 пара), ходильные ноги -4пары

Хелицеры (челюсти)

Ногощупальца, на которых развиты клешни

Другие особенности

Обитают на суше

Обитают в почве, на растениях, в воде и доме человека

Обитают в жарких районах Средней Азии, Кавказа и в Крыму