Миасского городского округа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №22»

ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ «Простые истины»

Разработал классный руководитель:

Богданова Ольга Александровна

Миасс, 2014 г.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. Паспорт программы «Простые истины»

3-5

2. Пояснительная записка

6-7

2.1. Основные принципы программы

8

2.2.Формы и методы реализации программы

8

2.3. Направление воспитательной деятельности

9-16

3. Ожидаемые результаты реализации программы

17

4. Этапы реализации программы «Простые истины»

18-20

5. Работа с родителями

21-22

6. План по реализации программы на 2013- 2014 учебный год

23-31

7.Система мониторинга воспитательной деятельности

32

8. Библиографический список

33

ПРИЛОЖЕНИЕ

• анализ воспитательной работы класса за 2011-12 уч. г.;

• характеристика класса;

• социальный паспорт класса;

• уровень воспитанности учащихся (методика Н.П.Капустина);

• диагностика толерантного поведения;

• диагностика изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнь;

• диагностика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения;

• профориентационная диагностика

Паспорт программы

Название программы

Простые истины

Основание и дата утверждения воспитательной концепции

Решение родительского комитета от 11.09.2012г.

Заказчик программы

Администрация МБОУ «СОШ №22»

Разработчики концепции

Классный руководитель 9А класса Богданова Ольга Александровна

Цели и задачи концепции

Цель программы: создание максимально комфортных условий для разностороннего развития личности ребенка, социально адаптированной, готовой к самоопределению, ориентированной на саморазвитие и созидательную деятельность.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:

1. формирование личности, обладающей интеллектуальным и нравственным потенциалом, необходимым для любого вида деятельности, умеющей выстроить себя в современных условиях, социально адаптированной к окружающему миру через интеграцию урочной и внеурочной деятельности;

2. повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума;

3. формирование активной жизненной позиции и общей культуры личности учащихся;

4. развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию

5. организация учебно-исследовательской деятельности учащихся;

6. формирование системы самоуправления в классе.

Сроки и этапы реализации

Реализация воспитательной концепции 9 «А» класса МБОУ «СОШ №22»

Первый этап 8 класс: 2012 - 2013 - запуск программы и реализация воспитательной системы в целом;

Второй этап 9 класс: 2013 - 2014 - завершение реализации программы, анализ результатов

Основные направления программы

1. интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»

2. спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле - здоровый дух»

3. духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

4. творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

5. гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»

6. профориентационная деятельность «Что посеешь - то пожнешь»

7. работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

8. общение и досуг ученика «Я и общество»

Основные исполнители программы

Ученический коллектив, родители, учителя-предметники, работающие с классом, педагоги дополнительного образования и классный руководитель.

Ожидаемые результаты

В результате реализации воспитательной программы в классе будут созданы условия для повышения качества воспитательного процесса формирования социально-активной личности, раскрытия, развития и реализации творческих способностей учащихся. Это позволит учащимся:

1. Осмысливать свои цели. Соотносить цели и мечты.

2. Корректировать формы поведения в согласии с внутренним миром.

3. Развить способность отдавать себе отчет в исходе занятия жизненной позиции.

4. Уметь анализировать прошлое и планировать будущее.

5. Сформировать способность противостоять обстоятельствам и вредным привычкам.

6. Уметь свободно высказывать свое мнение, вести дискуссию, беседу, противостоять негативным воздействиям, сказать «Нет» в ситуации писка; уметь совершать поступки в согласии с личностными принципами жизни.

7. Правильно относиться к неприятностям, неудачам, невзгодам, горю и страданиям. Уметь оценивать истоки неприятностей.

Механизмы реализации

1. Диагностика эффективности воспитательного процесса;

2. Модель выпускника

Нормативная база

1. Конвенция о правах ребенка;

2. Закон «Об образовании»

3. Концепции модернизации российского образования;

4. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 гг.;

5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;

7. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 г.г;

8. Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся МБОУ СОШ № 22.

Пояснительная записка

«В воспитании человека важно добиваться,

чтобы нравственные и моральные истины

были не просто понятны,

но и стали бы целью жизни каждого человека,

предметом собственных стремлений и личного счастья»

(Свадковский И.Ф.)

Воспитание для всех времен и народов − важнейшее явление духовной жизни общества. Жизнь немыслима без воспитания: передача накопленных знаний и опыта от поколения к поколению, формирование верности отечественным и культурно-историческим традициям, воспитание гражданских, патриотических и нравственных чувств, приобщение к творческой трудовой деятельности, внедрение здорового образа жизни - далеко не весь перечень, которым занимается сегодня школа.

Дети находятся в школе значительную часть своей жизни, как раз ту самую, когда формируются и воспитываются их человеческие качества. Школа учит ребенка принимать решения и достигать результата в соответствии с поставленной целью, брать на себя ответственность за свои поступки, не ущемляя права и свободы других, уметь быть терпимым к другим людям, не похожим на него.

Как прийти к этому? Что сделать? На кого равняться?

На «Простые истины». На те самые, которые точно не будут пересмотрены новым политическим устройством и даже временем….

Воспитание ребенка на вечных истинах укрепит его веру в прекрасное, сделает его более стойким к низменным проявлениям, поможет поверить в себя и свое будущее.

Сегодня одной из значительных проблем в воспитании является свобода личности, ее самореализация и автономия. Для решения данной проблемы педагогу необходимо создать условия, позволяющей личности ребенка самостоятельно осуществлять свой нравственный ответственный выбор. Необходимо создать в классе благоприятную среду, для того чтобы каждый мог выразить свое «я» среди сверстников. Только встречая общественное признание имеющихся у него достоинств, получая поддержку своих взглядов, планов, намерений, ребенок учится отстаивать свое мнение, свою жизненную позицию, получает опыт нравственных и деловых отношений.

Актуальность создания данной программы обусловлена сложившейся сложной ситуацией в обществе, в котором существуют следующие противоречия:

• развитие интеллекта ограничивается рамками школьной программы, а социальная действительность требует развития более широкого кругозора;

• у подростков есть потребность в межличностном общении, но отсутствуют навыки общения;

• творческий потенциал и стремления к самореализации подростков высоки, а возможностей для самовыражения не хватает.

Современные концепции деятельности классного руководителя ориентируют его на применение продуманной воспитательной системы, на создание в классе условий для успешного усвоения базисной культуры и самореализации каждого ребенка. Уникальность программы состоит в том, что позволяет создать условия для становления здоровой нравственно и физически личности учащегося с максимально развитыми интеллектуальными и культурно-эстетическими способностями, сформированной системой гуманистических ценностей, самостоятельности в осознанном выборе способов самосовершенствования, самоопределения, самореализации и саморефлексии.

При построении программы учитывалось, что 8-9 класс это подростковый школьный возраст и является чрезвычайно ответственной порой в становлении личности: происходит систематизация взглядов на окружающий мир, рост самосознания, самоопределения личности, появляется потребность в самовоспитании, самоактуализации. Чувство взрослости, возникшее у учащихся в подростковом возрасте, развивается теперь еще более полно, появляется желание стать самостоятельным. Они сохраняют свою дистанцию от общества взрослых, находятся с ними в некоторой конфронтации. В то же время они разделяют основные ценности этого общества и вступают в тесное взаимодействие. В этом возрасте как никогда ребята нуждаются в поддержке взрослых и сверстников в силу многих причин.

Основные направления воспитательной программы.

9. интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»

10. спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле - здоровый дух»

11. духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

12. творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

13. гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»

14. профориентационная деятельность «Что посеешь - то пожнешь»

15. работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

16. Общение и досуг ученика «Я и общество»

Работу классного сообщества по данным направлениям строятся по следующей схеме:

Принципы воспитательной системы.

1. Принцип доверия и открытости.

2. Принцип демократизации (учёт интересов всех участников воспитания, паритетные отношения вместо административно-командных).

3. Принцип эвристической среды (в школе и в социальном окружении доминирует творчество при организации учебной и внеурочной деятельности).

4. Принцип интеграции и дифференциации (совместная деятельность педагогов и учащихся предполагает развитие инициативы и самостоятельности детей).

5. Принцип толерантности (терпимое, уважительное отношение к людям, признание права каждого человека на ошибку и индивидуальное поведение, собственные взгляды, принципы, отношение к происходящему).

Формы и методы реализации программы.

«Простые истины» представляет собой синтез принципов коллективной творческой деятельности и является эффективным средством гармоничного развития личности и ученического коллектива. В воспитательной работе будут использованы традиционные и нетрадиционные формы работы:

МЕТОДЫ

ФОРМЫ РАБОТЫ

научно-исследовательский

классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации

метод проектов

тренинги, занятия, курсы

личностно-ориентированный метод

конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы, представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали

метод креативного мышления

дебаты, дискуссии, консилиумы, круглые столы, конференции

репродуктивный метод

встречи с интересными людьми, клубы по интересам

метод критического мышления

Направление воспитательной деятельности

Направление интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь».

Знание - столь драгоценная вещь,
что его не зазорно добывать из любого источника.
АБУ-ль-ФАРАДЖ Аль-Исфахани

Цель работы - оказание помощи учащимся в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

Задачи:

• Помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;

• Создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

• Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;

• Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

• Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования;

Виды деятельности:

• Изучение результативности учебной деятельности учащихся класса за каждый год для организации коррекционной работы;

• Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося;

• Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся;

• Сотрудничество с психологической службой для организации коррекции интеллектуальных умений учащихся.

Система мероприятий по данному направлению

1. Участие в школьных, городских и дистанционных олимпиадах.

2. Участие в научно-практической конференции школьного и городского уровня.

3. Посещение факультативов и дополнительных курсов.

4. интеллектуальные игры марафоны.

Направление спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле - здоровый дух»

Если человек сам следит за своим здоровьем,
то трудно найти врача, который знал бы
лучше полезное для его здоровья, чем он сам.
Сократ

Цель работы - использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимися их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.

Задачи:

• Формирование здорового образа жизни школьника;

• Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;

• Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

Виды деятельности:

• сотрудничество с медицинским персоналом учебного заведения и медицинскими учреждениями города, с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;

• сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;

• формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;

• организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Система мероприятий по данному направлению:

1. Тематические классные часы.

2. Круглые столы, дискуссии.

3. Участие в спортивных соревнованиях школьного и городского уровня.

4. Сотрудничество с городским профилактическим центром планирования семьи. Профилактические беседы со специалистами .

5. Дни здоровья.

Направление духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

Нравственность - это разум сердца.
Генрих Гейне

Тому, кто не постиг науки добра,
всякая иная наука приносит лишь вред.
Мишель де Монтень

Цель работы - помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.

Задачи:

• формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

• формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни;

• формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;

• воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

Виды деятельности:

• развитие желания действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

• развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;

• знакомство учащихся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях;

• воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самосовершенствования;

• формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

Система мероприятий по данному направлению

1. Тематические классные часы.

2. Круглые столы, дискуссии нравственной тематике.

3. Тренинги.

4. Цикл нравственных бесед .

Направление творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

Доброта - это то, что может услышать глухой
и увидеть слепой.
Марк Твен

Цель работы - гармонизация и развитие творческих способностей человека, приобщение учащихся к эстетическим ценностям.

Задачи:

• создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

• организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;

Виды деятельности:

• изучение потребностей, интересов и желаний учащихся, в организации и проведении внеклассных мероприятий;

• стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса и школы;

• изучение и способностей к общению каждого ученика;

• эстетическое образование, теоретические и ценностные основы эстетической культуры личности;

• художественное воспитание;

• воспитание творческих потребностей и способностей.

Система мероприятий по данному направлению

1. Тематические классные часы.

2. Цикл бесед, дискуссий и круглых столов по творческо-эстетической деятельности.

3. Праздники и концерты.

4. Тренинги

Направление гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»

Любовь к Родине - первое достоинство
цивилизованного человека.
Наполеон Бонапарт

Цель работы - формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

• формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;

• формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей;

• воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;

• воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Виды деятельности:

• изучение правовых норм государства, законов и формирование у учащихся ответственного отношения к ним;

• организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;

• сотрудничество с правовыми организациями в целях просвещения учащихся;

• формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

Система мероприятий по данному направлению

1. Тематические классные часы.

2. Цикл бесед, дискуссий и круглых столов на патриотические темы.

3. Праздники и концерты.

4. Встречи с интересными людьми.

5. Уроки мужества и отваги

Направление профориентационная деятельность «Что посеешь - то пожнешь»

«Если человек не знает,

к какой пристани он держит путь,

для него ни один ветер не будет попутным».

Сенеки

Цель работы - подготовить учащихся к осознанному выбору профессии в соответствии с их способностями, психофизиологическими данными и потребностями общества.

Задачи:

• помогать подростку приобретать жизненный опыт;

• помогать ученику осознать свои актуальные потребности, для этого ставить вместе с ним цели, помогающие ему достичь заветных желаний;

• развивать нравственные и коммуникативные качества, которые помогли бы выпускнику переключиться со своей личности на окружающих людей.

Система мероприятий по данному направлению:

• совместная работа с учебными заведениями города.

• профориентационные экскурсии в учебные заведения.

• информационная работа.

Направление работа с семьёй «Мой дом, моя семья»

Благоразумие отца есть самое действенное наставление для детей.
Демокрит

Семья - один из шедевров природы.
Д. Сантаяна

Цель работы - максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

• организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

• организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;

• создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей;

• организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности;

• создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель − ученик − родитель».

Виды деятельности:

• сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;

• сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;

• изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;

• поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Система мероприятий по данному направлению

• консультирование и решение проблем семейного воспитания детей-подростков;

• родительское собрание не собрание для нотации, а встреча единомышленников с одними радостями и проблемами;

• работа со школьным социальным педагогом, врачом для решения насущных вопросов и проблем.

Направление общение и досуг ученика «Я и общество»

Цель работы − создать условия для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.

Задачи:

• создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочное время;

• просвещение и консультация учащихся в выборе кружков, клубов, секций, обществ;

• развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям;

• использование активных форм внеклассной работы на основе учета возрастных особенностей учащихся;

• изучение склонностей, интересов, сфер дарований ребенка с целью подбора для него определенного вида деятельности, где его может ожидать успех.

Система мероприятий по данному направлению

• Празднование памятных дат календаря.

• Туристические поездки.

• Посещение музеев, театров, выставок.

• Конкурсы талантов.

• Участие в сборных концертах.

• Празднование памятных дат в жизни учащихся.

Ожидаемые результаты воспитательной программы «Простые истины».

Воспитание личности:

• мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, обладающей четко сформированными навыками учебной деятельности;

• творческой, обладающей широкими способностями, развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности;

• духовной, стремящейся к познанию, поиску смысла жизни, цельности;

• гуманной, стремящейся к миру и гармонии с окружающим миром, милосердию, доброте, способной к состраданию и оказанию помощи;

• любящей свою малую и большую Родину;

• знающей и хранящей традиции;

• ведущей здоровый образ жизни;

• свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, чувством собственного достоинства, верным выбором содержания жизнедеятельности.

Этапы реализации программы «ПРОСТЫЕ ИСТИНЫ»

1 этап. 2012-2013 учебный год. 8 класс.

Цель работы - воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе; развитие познавательных интересов учащихся, их творческой активности;

Возрастные особенности (13-14 лет) - начало длительного и, по мнению многих, одного из самых важных периодов развития человека, период, который принято описывать как «возраст второго рождения личности» (Ж.-Ж. Руссо). В психологическом облике 13-летнего подростка во многом сохраняются детские черты и наиболее полное воплощение получают те линии развития, которые прослеживаются на протяжении предподросткового и младшего подросткового возраста.

Основные задачи развития:

• формирование гипотетико-дедуктивных процессов, умения и желания строить умозаключения, делать на их основе выводы; развитие рефлексии;

• развитие воли, формирование умения ставить перед собой цели и достигать их;

• развитие мотивационной сферы, овладение способами регуляции поведения, эмоциональных состояний;

• развитие умения строить равноправные отношения со сверстниками, основанные на взаимопонимании, взаимности; формирование форм и способов дружеского, избирательного общения;

• формирование умения понимать причины собственного поведения и поведения другого человека;

• развитие позитивного и вместе с тем адекватного образа своего тела, «физического Я» как меняющегося и развивающегося.

Дополнительно:

• Выбор классного самоуправления, планирование, работа с микрогруппами;

• Работа с одарёнными, с трудными учащимися;

• Индивидуальные встречи и беседы;

• Тематические классные часы (по школьному плану);

• Традиционные школьные мероприятия, предметные недели, социальные акции;

• Участие в районных мероприятиях, конкурсах, играх, олимпиадах.

• Экскурсии, поездки, посещение театров, кинотеатров, линейки и т.д. и т. п.

• Работа с социальными службами школы.

• Начало профориентационной работы.

Ожидаемые результаты

• Становление нравственных, гражданско-правовых основ, умение их применять в жизни;

• Формирование системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру;

• Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

• Формирование доброжелательного отношения друг к другу;

• Активизация учебно-познавательной деятельности;

• Сформировать мнение о ценности человека и его возможностях;

2 этап. 2013-2014 учебный год. 9 класс.

Цель работы - сформировать представления о профессиях, помочь выявить способности к определённому виду деятельности. Становление профессионального самоопределения.

Возрастные особенности (15-16 лет) - период ранней юности, время реального перехода к настоящей взрослости. В юношеском возрасте в основном завершается физическое развитие организма, заканчивается половое созревание, приходит в гармоническое соответствие сердечно-сосудистая система, замедляется темп роста тела, заметно нарастают мышечная сила и работоспособность. Особенности психического развития в раннем юношеском возрасте во многом связаны со спецификой социальной ситуации развития, суть которой сегодня состоит в том, что общество ставит перед молодым человеком настоятельную, жизненно важную задачу осуществить именно в этот период профессиональное самоопределение, причем не только во внутреннем плане в виде мечты, намерения кем-то стать в будущем, а в плане реального выбора. В 9 классе школьник выбирает форму завершения среднего образования.

Основные задачи развития:

• обретение чувства личностной тождественности и целостности (идентичности);

• обретение психосексуальной идентичности - осознание и самоощущение себя как достойного представителя определенного пола;

• профессиональное самоопределение - самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии;

Дополнительно:

• Организационные классные часы

• Выбор классного самоуправления, планирование, работа с микрогруппами;

• Работа с одарёнными, с трудными учащимися;

• Индивидуальные встречи и беседы;

• Тематические классные часы (по школьному плану);

• Традиционные школьные мероприятия, предметные недели, социальные акции;

• Участие в районных мероприятиях, конкурсах, играх, олимпиадах.

• Экскурсии, поездки, посещение театров, кинотеатров, линейки и т.д. и т. п.

• Работа с социальными службами школы.

• Профориентационная работа, сотрудничество с предприятиями города, центрами занятости;

Работа с родителями

В данном направление воспитательной работы предполагает сотрудничество с родителями обучающихся. Только в тесном взаимодействии семьи и школы возможно достижение планируемых результатов.

Задачи:

• создать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания и доверия;

• изучать влияние семьи на учащегося;

• предупредить распространённые ошибки родителей в воспитании детей;

• вооружить необходимыми психолого-педагогическими знаниями о воспитании подростков;

• воспитать чувство уважения, почтения, общности, единодушия, заботы по отношению к членам семьи.

Формы реализации:

• родительские собрания;

• работа совместно с родительским комитетом;

• индивидуальные консультации родителей;

• привлечение родителей к участию в мероприятиях;

• лекции по психолого-педагогическим проблемам.

Предполагаемый результат

• доверительные отношения между родителем и классным руководителем;

• овладение родителями необходимыми психолого-педагогическими знаниями и умениями при воспитание ребенка;

• вовлечение родителей в воспитательный процесс класса;

Календарно-тематический план работы с родителями

8 класс 2012-2013 учебный год

Тема родительского собрания

срок реализации

Кто он - трудный подросток?

сентябрь

Немного об искусстве воспитания

октябрь

Семья и личность ребенка

ноябрь

Роль семьи в формировании позитивной самооценки школьника.

декабрь

Мы команды! Проведение совместного досуга

январь

«Отцы и дети: вечный конфликт поколений или…»

февраль

Причины детского одиночества.

март

Роль семьи в развитии моральных качеств подростка

апрель

Ответственность родителей за воспитание детей

май

9 класс 2013-2014 учебный год

Тема родительского собрания

срок реализации

Свободное время ребенка

сентябрь

Общение родителей с детьми. ИКТ

октябрь

В кругу близких и родных людей

ноябрь

Семья и здоровье детей. ИКТ

декабрь

«Культура личности как духовная ценность»

январь

Молодежь, наркотики и закон»

февраль

Трудовое воспитание и профессиональная ориентация подростка

март

Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу

апрель

Отцы и дети: вечный конфликт поколений или…»

май

План по реализации Программы на 2013- 2014 учебный год

СЕНТЯБРЬ

НАПРАВЛЕНИЕ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»

Проверка правильности оформления дневников.

Мониторинг «Уровень воспитанности»

Запись учащихся на

факультативы, по подготовке к ГИА.

спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле - здоровый дух»

Тематический Классный час на тему «Соблюдение правил ПДД».

«Экстремальные ситуации»

Диспут. «Смех - стимулятор здоровья, здоровье - стимулятор смеха».

духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

Классное самоуправление. Распределение обязанностей

Общешкольная акция

«Добрые дела»

оказание посильной помощи окружающем

творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

Праздник

«День знаний»

Оформление классного уголка.

гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»

Круглый стол

« Права и обязанности школьника»

профориентационная деятельность «Что посеешь - то пожнешь»

Тематический классный час: «Делу - время, потехе - час» (режим дня).

работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

Консультации с родителями, Беседы. Сбор данных для журнала. Оформление документов.

Общение и досуг ученика «Я и общество»

Экскурсия «АЗ Урал»

Экскурсия в осенний лес

ОКТЯБРЬ

НАПРАВЛЕНИЕ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»

Предметная декада естественного цикла

Мониторинг «Уровень мотивации к учению»

Участие в школьном этапе «Всероссийской олимпиады школьника»

спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле - здоровый дух»

Беседа. Нарушение правил дорожного движения несовершеннолетними.

Соревнования по спортивному ориентированию.

Лёгкоатлетический кросс.

духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

Тематический Классный час на тему: Подвержены ли вы стрессу? ( Диагностика).

«Стресс-дело серьезное»

Учебное собрание

«Успехи первой четверти». Оформление записей- благодарностей

по итогам четверти.

творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

Концерт.

«День пожилого человека»

«День учителя».

гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»

Дискуссия «Ответственность и безответственность: что прячется за этим словом?»

профориентационная деятельность «Что посеешь - то пожнешь»

Родительское собрание

«Помощь семьи в правильной профориентации ребёнка»

работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

Посещение трудных семей

Индивидуальные беседы

Родительское собрание Итоги Iчетверти: успеваемость, прогулы, опоздания

Общение и досуг ученика «Я и общество»

Праздник «Хеллоуин»

НОЯБРЬ

НАПРАВЛЕНИЕ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»

Посещение факультативных занятий по подготовке к ГИА (по выбору).

Интеллектуальный конкурс «Слабое звено»

Участие в городском этапе «Всероссийской олимпиады школьников»

спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле - здоровый дух»

К

А

Н

И

К

У

Л

Ы

Презентация.

«Моя личная безопасность».

«Дорожно-транспортные происшествия».

духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

4 ноября - День согласия и примирения. Классный час «День примирения и согласия».

творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

День матери. Концертная программа

«Женщина, мать, любимая»

гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»

Устный журнал «С днем рождения город МИАСС»

Встреча с интересными людьми. На страже порядка всегда инспектор ГБДД.

профориентационная деятельность «Что посеешь - то пожнешь»

Мониторинг «Способность выбирать профессию»

работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

Посещение трудных семей

Общение и досуг ученика «Я и общество»

Поездка в Челябинск (театр «Манекен»)

Тренинг «Умеете ли Вы регулировать свое поведение?» (само контроль в общении)

ДЕКАБРЬ

НАПРАВЛЕНИЕ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»

Предметная декада по математике

Анализ успеваемости за вторую четверть

спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле - здоровый дух»

Встреча со специалистами Центра планирования семьи (девушки)

Обсуждение газетных и журнальных статей

Тема: Распространение алкоголизма и наркомании в среде подростков.

духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

Круглый стол. 1 декабря - Всемирный день профилактики СПИДа.

Час общения. «Главная ценность - здоровье».

творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

Новогодний карнавал.

Школьный конкурс новогодних газет.

гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»

Классный час. «Преступление и подросток». (Профилактическая работа по предупреждению правонарушений).

Тематический классный час: «Символы России»

профориентационная деятельность «Что посеешь - то пожнешь»

Мониторинг «Способны ли вы нести ответственность»

работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

Беседа с родителями. Приглашение в школу родителей неуспевающих учеников

Родительский собрание «Проблемы взаимоотношений между родителями и детьми» Предварительные итоги.

Общение и досуг ученика «Я и общество»

Час общения. Профилактика правонарушений. Организация работы с детьми группы риска.

ЯНВАРЬ

НАПРАВЛЕНИЕ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»

К

А

Н

И

К

У

Л

Ы

Мониторинг «Способность к социальной адаптации»

Интеллектуальная игра «Как стать неуспешным»

спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле - здоровый дух»

Акция »Жизнь прекрасна! Мы голосуем за жизнь».

Диагностика.«Здоровье не купишь - его разум дарит».

духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

Тематический классный час: Хроника Олимпийских игр

творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

Круглый стол.«Нет на свете другого искусства, которое бы так роднило людей, как музыка».

гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»

Профилактические беседы «Административная ответственность

несовершеннолетних за мелкое хищение

Презентация »Запомни, этот город - Ленинград, Запомни, эти люди - ленинградцы»

профориентационная деятельность «Что посеешь - то пожнешь»

Презентация «Моя будущая профессия»

работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

Родительский лекторий Правила проведения ГИА

Общение и досуг ученика «Я и общество»

Поездка в аквапарк «ЛИМПОППО»

Поход на каток

«веселые старты на льду»

ФЕВРАЛЬ

НАПРАВЛЕНИЕ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»

Предметная декада иностранных языков

Школьная научно-практическая конференция

Круглый стол.

Учёба - твой главный труд

спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле - здоровый дух»

Профилактическая беседа: Гигиена подростка и профилактика инфекционных заболеваний

Спортивные соревнования

« А ну-ка парни».

Занятие ППД

духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

Семинар. Внешний вид учащихся»

«Деловой стиль»

творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

Праздника «День Святого Валентина».

Конкурс «Ученик года»

Концерт День защитника Отечества

гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»

Беседа.

«Пожары и взрывы»

«Террористичесие акты. Как себя вести в данной ситуации.

Диспут. «Долг каждого Родине служить»

профориентационная деятельность «Что посеешь - то пожнешь»

Тренинг «Характер и профессия

работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

Индивидуальная работа с родителями

Родительский патруль.

Заседание родительского комитета. Причины неудач.

Общение и досуг ученика «Я и общество»

Фотоколлаж Воспитание культуры поведения и общения.

МАРТ

НАПРАВЛЕНИЕ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»

Городская научно-практическая конференция

Предметная декада русского языка, литературы и МХК

Анализ успеваемости за третью четверть

Посещение факультативных занятий по подготовке к ГИА (по выбору).

спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле - здоровый дух»

«Прощай, Масленица» - спортивно-развлекательно-фольклорная программа.

Лекция врача-гинеколога

«Ранняя половая жизнь».

День здоровья

духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

Тематический классный час, посвященный 8 марта «Корпорация девчонок»

Диспут.«Счастье в труде»

К

А

Н

И

К

У

Л

Ы

творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

Концертная программа. «Обойди весь белый свет, Лучше в мире мамы нет!» (Посвященная 8 марта)

КВН «Весенний марафон»

гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»

Ролевая игра «Я-герой

профориентационная деятельность «Что посеешь - то пожнешь»

Профориентационная

работа

«Мир профессий

Беседа. «Кем я хочу быть?».

Классный час. «Ты и твоя будущая профессия»

работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

Индивидуальные беседы

Родительский лекторий

«Совместная работа семьи и школы.

Общение и досуг ученика «Я и общество»

Встреча с интересными людьми «Большая стирка»

Экскурсии в учебные заведения города

АПРЕЛЬ

НАПРАВЛЕНИЕ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»

Мастер класс по научно-исследовательской работе.

внутришкольная интеллектуальная игра

«Брейн-ринг»

спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле - здоровый дух»

Встреча со специалистами «Всемирный день здоровья»

Дискуссия «Чтоб успешно развиваться, Нужно спортом заниматься»

духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

Тематический классный час

«Я в мире и мир моем я»

творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

Фестиваль юмора.

«Смеяться право не грешно».

гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»

Акция «Всемирный день отказа от курения» Беседа »Иметь свое мнение - важно»

Встреча с инспектором по делам несовершеннолетних

профориентационная деятельность «Что посеешь - то пожнешь»

Встреча с психологом.

Круглый стол. «Выбирай свой путь

работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

Заседание родительского комитета.

«Взаимодействие по вопросам

«Скоро экзамены.»

Индивидуальные беседы с родителями.

Профилактические беседы «Если ваш ребенок попал в беду»- Юридическая консультация

Консультации с психологом.

«Как помочь справиться с трудностями?»

Общение и досуг ученика «Я и общество»

Час общения. «На пятерочки учиться - надо много всем трудиться»

(Подготовка к ГИА)

Анкетирование учащихся:

«Как мне живется и работается в классе?»

Трудовой десант. Проведение мероприятий по озеленению школьной территории.

МАЙ

НАПРАВЛЕНИЕ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

интеллектуально-познавательная деятельность «Исследователь»

Тренинг «Как подготовится к экзамену»

спортивно-оздоровительная деятельность «В здоровом теле - здоровый дух»

Эстафета (Городская легкоатлетическая) посвященный «Дню Победы»

Занятие ПДД

духовно-нравственная деятельность «Теплота души»

Мероприятия в рамках Вахты памяти «Никто не забыт, ничто не забыто»

творческо-эстетическая деятельность «Первая капель»

Принять участие в праздничных мероприятиях ко Дню Победы

Последний звонок

«Вот и стали мы год взрослей»

гражданско-патриотическая деятельность «Гражданином быть обязан»

Час обшения. «Конституции законы проконтролируют всех нас».

Правила безопасного поведения в лесу и на природе

профориентационная деятельность «Что посеешь - то пожнешь»

Беседа. «Кем я хочу быть?».

Деловая игра «Ассоциации»

работа с семьёй «Мой дом, моя крепость»

Общешкольное родительское собрание Итоги года.

Консультации для родителей.

Скоро ГИА.

Заседание родительского совета

»Наш выпускной».

Общение и досуг ученика «Я и общество»

Встречи с ветеранами тыла. «Герои тыла» .

Система мониторинга воспитательной деятельности

Для определения эффективности воспитательного воздействия была определена система мониторинговых мероприятий. Предметом исследований были определены способности, наличие которых обязательно у выпускника школы.

Предмет мониторинга

Категории мониторинга

Инструментарий

Источник

Способность работать с информацией;

Объём внимания;

Концентрация внимания;

Методика «Корректурная проба»

Психологические тесты/под ред. А.А. Карелина М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. - Т. 2. стр. 229

Классификация информации;

Анализ информации;

Методика «Исключение понятий»

Психологические тесты/под ред. А.А. Карелина М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. - Т. 2. стр. 245

Способность грамотно выбрать профессию;

Определение профессионального типа личности

Исследование профессиональных интересов

ДДО. Тест Климова

«Карта интересов» А. Голомштока

Методика «Профиль» / Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. М.: Генезис, 2005 г.

Методика «Профиль» / Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. М.: Генезис, 2005 г.

Способность нести ответственность;

Социальная ответственность;

чувство долга;

общественная активность;

добросовестность;

Приём «Изучение идеала»

Методика изучения воспитанности школьника/ авт. Сост. Е.Н. Артемёнок - Минск: Красно-Принт, 2008. - стр. 86.

Способность к социальной адаптации

Коммуникативные навыки

Тест коммуникативных умений

Психологические тесты/под ред. А.А. Карелина М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. - Т. 2. стр. 50

Предрасположенность к конфликтному поведению

Тест К. Томаса

Психологические тесты/под ред. А.А. Карелина М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. - Т. 2. стр. 69

Агрессивность в отношениях

Тест А. Айзенка

Психологические тесты/под ред. А.А. Карелина М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. - Т. 2. стр. 85

Способность к интеграции

Удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью классного сообщества

Методика А.А. Андреева "Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью".

Методика Е.Н. Степанова для выявления уровня удовлетворенности родителей работой ОУ

Психологические тесты/под ред. А.А. Карелина М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. - Т. 2. стр. 19

Сформированность классного коллектива

Методика Сергеевой «Определение психологического комфорта в классном коллективе».

Психологические тесты/под ред. А.А. Карелина М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. - Т. 2. стр. 81

Психологический климат группы

Карта - схема Л.Н. Лутошкина

Психологические тесты/под ред. А.А. Карелина М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. - Т. 2. стр. 20

Библиографический список

1. Алоева М. А. Классные часы и родительские собрания в 7-9 классах. - изд. 4-е, доп. и перераб. - Ростов Н/Д: Феникс, 2007. - 328 с.

2. Беспятова Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации. - М.: Айрис-пресс, 2006. - 192 с.

3. Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе: Практическое пособие. - М.: АРКТИ, 2006. - 168 с.

4. Великородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы. - М.: ВАКО, 2008. - 224 с.

5. Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 5-9 классы. - М.: ВАКО, 2007. - 320 с.

6. Каменская Е. Н. Этика. Эстетика. Конспект лекций. - Ростов Н/Д: Феникс, 2005. - 256 с.

7. Классные часы (викторины, беседы, конкурсы, игры). 7-8 классы / авт.-сост. А. И. Зайцева, Н. А. Догадова. - Волгоград: Учитель, 2007. - 123 с.

8. Кулинич Г.Г. Классные часы: Культура общения. Личностный рост. Самовоспитание. 10-11 классы. - М.: ВАКО, 2007. - 224 с.

9. Опыт организации исследовательской деятельности школьников: «Малая Академия наук» / авт.-сост. Г.И. Осипова. - Волгоград: Учитель, 2007. - 154 с.

10. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий / авт.-сост. И.А. Пашкович. - Волгоград: Учитель, 2006. - 169 с.

11. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе / М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. - 160 с.

12. Работа классного руководителя: методическое пособие / под ред. Е.А. Слепенковой. - 2-е издание, М.: АРКТИ, 2006. - 168 с.

13. Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9-11 классы): практическое руководство для классных руководителей и школьных психологов / Под науч. ред. Л. А. Обуховой. М.: ВАКО, 2005. - 240 с.

14. Эстетическое воспитание в средней школе: материалы для занятий и общешкольные мероприятия для учащихся 9-11 классов / авт.-сост. И.А. Тисленкова. - Волгоград: Учитель, 2007. - 135 с.

15. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: Уроки психологии в школе. - М.: Генезис, 2005. - 167 с.

Приложение 1

Анализ воспитательной работы в 8А классе за 2012-2013 учебный год.

В 2012-2013 учебном году ставились следующие цели и задачи воспитательной работы в классе:

• формирование гипотетико-дедуктивных процессов, умения и желания строить умозаключения, делать на их основе выводы; развитие рефлексии;

• развитие воли, формирование умения ставить перед собой цели и достигать их;

• развитие мотивационной сферы, овладение способами регуляции поведения, эмоциональных состояний;

• развитие умения строить равноправные отношения со сверстниками, основанные на взаимопонимании, взаимности; формирование форм и способов дружеского, избирательного общения;

• формирование умения понимать причины собственного поведения и поведения другого человека;

• развитие позитивного и вместе с тем адекватного образа своего тела, «физического Я» как меняющегося и развивающегося.

В соответствии с поставленными целями и задачами составлялось планирование воспитательной работы в классе. Анализируя результаты данной работы можно сказать, что, в основном, поставленные цели и задачи ВР были выполнены.

Результаты ВР в 8А классе в 2012-2013 учебном году:

1. Повышение уровня развития детского коллектива. Коллективная деятельность была направлена на достижение конкретных задач и поручений не только классного коллектива но и на достижение общественных задач и перспектив. Имелась связь с другими коллективами в школе (сотрудничество с 8Б и 7 классом). Коллектив имеет органы самоуправления, которые начинают проявлять самостоятельную инициативу в работе. (Н-р: планирование классных мероприятий, их самостоятельная подготовка и проведение: дары осени, акция добрые дела, новогодняя ярмарка) и многое другое, но, в основном, действуют они пока при непосредственном участии классного руководителя. Большинство учащихся класса единодушны в решении вопросов, касающихся коллективной деятельности.

2. Изменение отношений в коллективе. Отношения между членами детского коллектива, а особенно между мальчиками и девочками становятся более дружественными, между педагогами и учащимися более уважительными, а отношения дети ↔ родители, дети ↔ классный руководитель и классный руководитель ↔ родители более доверительными.

3. Формирование действенного актива класса, влияющего на общественное мнение в классе и предъявляющего справедливые и разумные требования друг к другу (Курильчиков Д., Медиов Н, Байкова Е., Зубрилкина В.Афанасьев В., Карабчук Е.,)

4. Развитие познавательных способностей учащихся. Это проявилось в участии учащихся класса в предметных олимпиадах и предметных конкурсах.(Призовые места: Сикоченко А. «Зимние интеллектуальные игры», Медеуов Н. «Руский медвежонок» и «Зимние интеллектуальные игры»,«Кенгуру» и др.), а также наблюдается стабилное качества знаний класса в целом в конце года ( 25 % ) и отдельных учащихся (Сикоченко А., Карабчука Е., Масякиной Е., Абулгазина Е, Лезовского П.)

5. Повышение уровня воспитанности учащихся.

Исходя из вышеизложенного целесообразно сформулировать следующие цели и задачи воспитательной работы на новый 2013-2014 учебный год:

1. обретение чувства личностной тождественности и целостности (идентичности);

2. умение абстрактно мыслить, совершенствовать стиль общения.

3. увеличение знаний, умений и навыков по пропаганде здорового образа жизни.

4. приобретение полезных социальных и практических навыков

5. формирование и развитие Человека - гражданина, способного ориентироваться и адаптироваться в современных социальных условиях;

6. проявление своих способностей и возможностей, реализация личностного потенциала;

7. профессиональное самоопределение - самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии;

Приложение 2

Характеристика класса

В классе обучаются 26 человек: из них − 11девочек и 15 мальчиков. Все учащиеся примерно одного возраста (1997-1998 года рождения). Большинство детей сознательно относятся к учебе: в классе один отличник и девять «хорошистов». Но есть в классе ученики, которые требуют постоянного контроля в учебе и поведении: Аганин Кирилл, Чекменев Константин, Даутова Елена.

В течение прошлого учебного года совместно с социальным педагогом школы велась профилактическая и коррекционно-развивающая работа по формированию самоконтроля и саморегуляции поведения Аганина Кирилла, Чекменева Константина, Даутовой Елены.

После проведенных бесед с родителями этих обучающихся были получены положительные результаты.

Класс очень дружный, дети доброжелательно относятся друг к другу, радуются успехам товарищей, готовы прийти на помощь в любую минуту.

Можно сказать, что в классе наблюдается благоприятный психологический климат. Явного лидера в классе нет, но есть группа ярких личностей, которые являются организаторами всех классных дел и внеклассных мероприятий. Это Зубрилкина Вероника, Байкова Екатерина, Карабчук Евгений, Афанасьев Владимир, Иванов Вячеслав, Сикоченко Анастасия, Сидорова Наталья и др.

В классе есть одаренные дети. Афанасьев Владимир артистичен, пишет стихи, реп и сценарии для выступлений. Масякина Екатерина и Зубрилкина Вероника занимаются в танцевальных коллективах и не однократно становились призерами различных городских и областных конкурсах. Ибрагимов Юрий кандидат в мастера спорта по боксу, Альбов Алексей и Алчебаева Надежда занимаются в художественных школах, принимают участие в художественных конкурсах. Дети в классе спортивные, большинство из них посещают спортивные секции. В классе много добросовестных и отзывчивых ребят, которые с удовольствием выполняют любые поручения.

При всей общей благоприятной обстановке в классе есть неуверенные в себе дети, редко проявляющие инициативу (Мусамиров Исмоил, Разнодежина Кристина, Турко Алена).

Постоянное использование психодиагностического мониторинга позволяет мне следить за любыми изменениями в жизни классного коллектива, а главное, корректировать отношения между детьми.

Большинство учащихся имеют высокий уровень развития культурных навыков воспитанности.

Со всеми родителями установлен контакт, основанный на взаимопонимании и поддержке. Сотрудничество с родителями позволяет усилить воспитательное воздействие на детей, а значит, повысить результативность.

Приложение 3

Социальный паспорт класса

Количество учащихся 9А-26 человек.

девочек

11

мальчиков

15

Количество:

Год рождения

девочки

мальчики

ИТОГ

1997

2

1

3

1998

9

14

23

Возраст:

Состав семей:

полные семьи

неполные семьи

многодетные семьи

дети, находящиеся на опеке

проживают вместе с бабушками и дедушками

единственные дети в семье

14

1

4

1

0

3

Жилищные условия:

Проживают в отдельных квартирах - 14 53%

Проживают в отдельных домах - 12 47%%

Образовательный уровень родителей:

родители

имеют высшее образование

7

среднее специальное

12

среднее

6

неполное среднее

1

имеют ученую степень

нет

Этнический состав класса:

русские

татары

башкиры

белорусы

казахи

15

3

5

2

1

Занятость детей в системе дополнительного образования:

Спортивные секции

6

23%

Телешкола

3

12%

Танцевальные коллективы

4

15%

Художественная школа

3

12%

Другие виды деятельности

6

23%

Не посещают

4

15%

Приложение 4

Методика уровня воспитанности учащихся Н.П. Капустина

Cводный лист уровня воспитанности учащихся 8 «а» класса (методика Капустина Н.П.) сентябрь 2012

№

Фамилия, имя

Эрудиция

Отношение к труду

Я и природа

Я и общество

Эстетический вкус

Я отношение к себе

Средний балл

Уровень воспитанности

1

Абулгазин Эмиль

4

4

4

5

4

4

25

4,1 хор.

2

Аганин Кирилл

2

3

2

3

2

3

15

2,5 низ.

3

Алчебаева Надежда

4

5

5

4

4

4

26

4,3 хор.

4

Альбов Алексей

5

5

4

5

5

5

29

4,8 выс.

5

Афанасьев Владимир

3

5

4

5

3

4

24

4 хор.

6

Байкова Екатерина

4

5

4

5

4

4

26

4,3 сред.

7

Ворманов Илья

3

4

4

4

3

4

22

3,6 сред.

8

Гредасова Юлия

4

3

4

4

4

5

24

4 хор.

9

Даутова Елена

3

3

3

4

4

4

21

3,5 сред.

10

Зубрилкина Вероника

5

5

5

4

5

4

28

4,6 выс.

11

Иванов Вячеслав

3

4

3

5

4

4

23

3,8 сред.

12

Карабчук Евгений

4

4

4

4

4

4

24

4 хор.

13

Крапивин Евгений

3

4

3

4

3

3

20

3,3 сред.

14

Кочетков Данил

4

5

3

4

5

4

25

4,1 хор.

15

Курильчиков Дмитрий

4

5

5

4

5

4

27

4,5 выс.

16

Левакина Татьяна

3

4

4

4

5

4

24

4 хор.

17

Лезовский Павел

3

4

4

3

4

4

22

3,6 сред.

18

Масякина Екатерина

4

4

4

4

5

4

25

4,1 хор.

19

Медеуов Нурлан

4

5

4

4

4

5

26

4,3 хор.

20

Мусамиров Исмоил

3

4

4

3

3

3

20

3,3. сред.

21

Разнодежина Кристина

3

4

4

4

3

4

22

3,6 сред.

22

Сидорова Наталья

3

4

3

4

4

5

23

3,8 сред.

23

Сикоченко Анастасия

4

4

4

4

4

4

24

4 хор.

24

Трушин Иван

3

4

4

4

3

4

22

3,6 сред.

25

Турко Алена

4

5

4

4

4

5

26

4,3 хор.

26

Чекменев Константин

2

2

3

3

3

3

12

2,6 низ.

Cводный лист уровня воспитанности учащихся 9 «а» класса (методика Капустина Н.П.) сентябрь 2013

№

Фамилия, имя

Эрудиция

Отношение к труду

Я и природа

Я и общество

Эстетический вкус

Я отношение к себе

Средний балл

Уровень воспитанности

1

Абулгазин Эмиль

5

5

4

5

5

4

28

4,6 выс.

2

Аганин Кирилл

3

4

3

3

3

3

19

3,1 сред.

3

Алчебаева Надежда

4

5

5

4

5

4

27

4,5 выс.

4

Альбов Алексей

5

5

4

5

5

5

29

4,8 выс.

5

Афанасьев Владимир

4

5

4

5

5

4

27

4,5 выс.

6

Байкова Екатерина

4

5

4

5

4

4

26

4,3 сред.

7

Ворманов Илья

3

4

3

5

4

4

23

3,8 сред.

8

Гредасова Юлия

4

5

3

4

5

4

25

4,1 хор.

9

Даутова Елена

3

4

4

3

4

4

22

3,6 сред.

10

Зубрилкина Вероника

5

5

5

4

5

4

28

4,6 выс.

11

Иванов Вячеслав

3

4

3

5

4

4

23

3,8 сред.

12

Карабчук Евгений

4

5

4

4

4

5

26

4,3 хор.

13

Крапивин Евгений

3

4

3

4

3

3

20

3,3 сред.

14

Кочетков Данил

4

5

3

4

5

4

25

4,1 хор.

15

Курильчиков Дмитрий

4

5

5

4

5

4

27

4,5 выс.

16

Левакина Татьяна

4

4

4

4

5

4

25

4,1 хор.

17

Лезовский Павел

3

4

4

3

4

4

22

3,6 сред.

18

Масякина Екатерина

4

4

4

4

5

4

25

4,1 хор.

19

Медеуов Нурлан

4

5

4

4

4

5

26

4,3 хор.

20

Мусамиров Исмоил

3

4

4

3

3

3

20

3,3. сред.

21

Разнодежина Кристина

3

4

4

4

3

4

22

3,6 сред.

22

Сидорова Наталья

3

4

3

4

4

5

23

3,8 сред.

23

Сикоченко Анастасия

4

4

4

4

4

4

24

4 хор.

24

Трушин Иван

3

4

4

4

3

4

22

3,6 сред.

25

Турко Алена

4

4

4

4

5

4

25

4,1 хор.

26

Чекменев Константин

3

3

3

3

3

3

18

3 сред.

Динамика уровня воспитанности 8-9 класс

высокий уровень 4,5-5 б.

хороший уровень 4-4,4 б.

средний уровень 2,9-3,9 б.

низкий уровень

2-2,8 б.

2012-2013 уч.г.

3

11

10

2

2013-2014 уч.г.

5

8

13

0

Методика «Незаконченные предложения. Диагностика толерантного поведения»

автор У.А. Кухарева

Динамика уровня толерантного поведения8-9 класс

высокий уровень интолерантности

1-6 баллов

невысокий уровень

интолерантности

7-12 баллов

невысокий уровень толерантности

13-18 баллов

высокий уровень толерантности 19-24 балла

8 класс

0

2

17

7

9 класс

0

1

15

10

Методика «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнь»

автор А.А.Андреев

Динамика уровня удовлетворенности учащихся школьной жизнью 8-9 класс

высокий уровень

больше 3

средний уровень

от 2-3

низкий уровень

от2 и ниже

8 класс

7

13

6

9 класс

9

15

2

Методика «Изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения» автор Е.Н.Степанов

Динамика уровня удовлетворенности родителей

работой образовательного учреждения 2012-2013 и 2013-2014 уч. год.

высокий уровень

больше 3

средний уровень

от 2-3

низкий уровень

от2 и ниже

2012-2013уч.г.

9

10

7

2013-2014(1 полугодие)

12

10

4

Методика «Сфера интересов» автор Е.А. Голомшток.

Динамика уровня предпочтения в области интересов учащихся

2012-2013 уч. год

2013-2014 уч. год

Общение

8

7

Развлечение

5

5

Творческая деятельность

4

3

Коллектив группы

3

2

Организованный труд

2

2

Самовоспитание

4

6

Методика «Дифференциально-диагностический опросник»

автор Е.А. Климов

Динамика определения сферы профессиональной деятельности учащихся

8 класс

9 класс

Человек-человек

6

11

Человек-техника

4

2

Человек - природа

3

5

Человек - знаковая система

3

4

Человек - художественный образ

2

3

Не определились

3

1

Методика «Карта интересов» автор Е.А. Голомшток

Динамика уровня предпочтения в сфере деятельности учащихся

Сферы деятельности

2012-2013 учебный год

8 класс

2013-2014 учебный год

9 класс

Физика

2,0

4,0

Математика

5,7

6,2

Экономика и бизнес

4,3

4,0

Техника и электроника

4,4

6,3

Химия

3,0

1,2

Биология и сельское хозяйство

9,6

7,3

Медицина

5,8

2,9

География и геология

5,0

3,9

История

6,0

4,8

Филология и журналистика

4,8

5,0

Искусство

5,0

2,0

Педагогика

4,6

2,0

Труд в сфере обслуживания

10,1

22,0

Военное дело

10,0

9,7

Спорт

19,1

31,0