Интерактивная доска на уроке биологии

Рубцова Н.В.,

ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА НА УРОКЕ БИОЛОГИИ

Все, что сейчас происходит в обществе, как в зеркале отражается в школе. Какой должна быть школа, образование, учитель? Каким должно быть образование?

Одним из направлений модернизации всей системы образования в нашей стране является внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Применение в обучении компьютера в сочетании с интерактивной доской, мультимедийным проектором и другими средствами принято называть «новыми информационными технологиями в образовании». Современный урок невозможен без использования информационных и телекоммуникационных технологий, особенно это касается предметов естественно - научного цикла, т.к. именно они формируют единую картину мира. В настоящее время наблюдается все большее увеличение влияния медиа - технологий на человека. Ранее информацию по любой теме ребенок мог получить по разным каналам: учебник, справочная литература, лекция учителя, конспект урока. Но, сегодня, учитывая современные реалии, учитель должен вносить в учебный процесс новые методы подачи информации. Возникает вопрос, зачем это нужно. Мозг ребенка, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ по телевидению, гораздо легче воспримет предложенную на уроке информацию с помощью медиасредств. Классические символы школьной жизни - доска и мел - безнадежно устаревают! На смену им приходят высокотехнологичные интерактивные доски. Использование интерактивной доски на уроке - это не только возможность увлечь школьников интересным материалом, но и самому учителю по-новому взглянуть на свой предмет. На доску информация выводится из памяти компьютера, а это значит, что материал готов к многоразовому использованию, и при необходимости редактируется. Использование интерактивной доски на уроке позволяет рационально распределять рабочее время и делает обучение интересным творческим процессом. Можно выделить основные направления использования интерактивных досок в обучении биологии: • использование её как экрана для демонстрации презентаций;
• использование как экрана для демонстрации слайдов презентации, требующих дополнений в ходе урока;
• использование готовых мультимедийных разработок к уроку (Например, мультимедийные уроки Кирилла и Мефодия), создание мультимедийного сопровождения к каждому уроку из имеющихся шаблонов;
• создание систематизированных динамических и интерактивных ресурсов к урокам биологии;
• создание совместно с учащимися мультимедийного продукта в ходе самого урока с использованием программного обеспечения интерактивной доски или иных приложений.

На своих уроках мы используем интерактивную доску Smart Board с сенсорными возможностями. Для большинства детей такие устройства являются знакомыми, и работа с доской не вызывает затруднений. В своей работе мы часто используем готовые модули с сайта fcior.edu.ru., которые бывают трёх видов: информационные - содержат теоретический материал по различным темам, практические - позволяющие проводить виртуальные практические и лабораторные работы, и контрольные- содержащие тестовые задания, задания на соответствие, филворды, кроссворды, ребусы. Также на уроках мы используем ресурсы с сайта school-collection.edu.ru.Так, например, flash-ролики различных биологических объектов, с выбором вариантов ответов, позволяют совершать опрос учащихся по цепочке с возможностью выбора, что позволяет активно участвовать в уроке детям с различным уровнем знаний. Интерактивная доска Smart Board имеет достаточно большую встроенную галерею изображений и интерактивные ресурсы, которые можно использовать на уроках. Так, например, большой интерес у учащихся всегда вызывает виртуальная лабораторная работа «Анатомия лягушки», которая позволяет разрезать лягушку и познакомиться с её внутренним строением. Программа Smart Notebook позволяет работать со схемами, таблицами, видеофрагментами в интерактивном режиме. Так, при помощи домашних заготовок, мы очень часто используем в качестве проверочной работы, составление схемы из предложенных понятий. Причём, в зависимости от сложности материала, данное задание можно использовать для индивидуального или группового опроса. Интерактивная доска также очень удобна и в работе с презентациями в программе Power Point. Для подготовки презентации ученик должен провести огромную научно-исследовательскую работу, использовать большое количество источников информации, что позволяет избежать шаблонов и превратить каждую работу в продукт индивидуального творчества. Ученик при создании каждого слайда в презентации превращается в компьютерного художника (слайд должен быть красивым и отражать внутреннее отношение автора к излагаемому вопросу). Данный вид учебной деятельности позволяет развивать у ученика логическое мышление, формирует ОУУН. Ранее бесцветные, порой не подкрепляемые даже иллюстрациями, выступления превращаются в яркие и запоминающиеся. В процессе демонстрации презентации ученики приобретают опыт публичных выступлений, который, безусловно пригодится в их дальнейшей жизни. Включается элемент соревнования, что позволяет повысить самооценку ученика, т.к. умение работать с компьютером является одним из элементов современной молодежной культуры. По некоторым темам, например, при изучении семейств растений, мы создаём готовые презентации на уроке, из материала, принесённого учащимися. С презентацией на интерактивной доске можно работать с помощью маркеров, встроенных коллекций, вставки объектов из других программ. Очень хорошо в презентацию включаются видеоролики небольшой продолжительности, которые можно загрузить с различных интернет- сайтов -YouTube.com, яндекс видео и.т.д. Напомним известную фразу К.Д. Ушинского: «Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти не известным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов - и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро... Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова (а таких классов у нас…), начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».

Одно из главных достоинств мультимедийных проектов - они не допускают «обнищания души при обогащении информацией».

Интернет-ресурсы:

1.fcior.edu.ru.,

2. school-collection.edu.ru