Особенности современного этапа эволюции человека

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2» села Александровского

Александровского района Ставропольского края

Открытый урок

«Особенности современного этапа эволюции человек»

Подготовила учитель химии и биологии МОУ СОШ №2

Шавшина Н.А.

Тема: Особенности современного этапа эволюции человека.

Цель: рассмотреть влияние социальных и биологических факторов на эволюцию человека в современных условиях.

Задачи:- познакомиться с действием естественного отбора и других факторов в современном человеческом обществе эволюционной ценностью популяционной разнокачественности человечества;

- развивать умения аргументировать свою точку зрения, работать со справочной дополнительной литературой;

- воспитывать ответственное отношение к природе.

Оборудование: дополнительная литература, справочники, газетные и журнальные статьи по рассматриваемой теме.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Ребята, сегодня мы с вами должны обсудить вопросы, которые помогут нам понять:

- Является ли человек существом совершенным?

- Происходит ли в настоящее время эволюция человека, как биологического вида?

- Каковы её факторы и движущие силы?

Предварительно вы были ознакомлены с вопросами нашего семинарского занятия и предложена литература для его подготовки. (вопросы записаны на доске)

Вопросы:

1. Естественный отбор в современном человеческом обществе.

А) влияние социального прогресса и развития медицины на естественный отбор;

Б) действие естественного отбора на всех стадиях онтогенеза;

В) формы отбора;

Г) влияние сильнодействующих химических веществ (гербицидов, пестицидов), минеральных удобрений, лекарственных препаратов и др. мутационных агентов, а также влияние радиации на движущий отбор.

2. Другие биологические факторы эволюции и современный человек:

А) изоляция;

Б) волны численности;

В) мутационный процесс;

Г) борьба за существование.

3. Эволюционная ценность популяционной разнокачественности человечества:

А) резерв биологического и социального прогресса;

Б) учет индивидуальных качеств человека при обучении, воспитании, профориентации.

Вопросы для дополнительного обсуждения:

1. В последние годы в США некоторое распространение получили взгляды, известные под названием «биокротизм». Сторонники биокротизма считают, что человек как биологический вид несовершенен и нуждается в совершенствовании на биологической основе и только с помощью биологических методов. Человек будущего Homo futures биократы представляют с увеличенным мозгом вследствие трансплантации дополнительных мозговых клеток в мозг плода и новорожденного или через изменение генов. Делаются также попытки обосновать проекты создания форм человека, хорошо приспособленных к жизни в космосе. Согласны ли вы с тем, что дальнейшее развитие человека может быть достигнуто только на биологической основе?

Актуализация знаний о движущих силах антропогенеза (вычерчивание схемы №1)

Движущие силы

Биологические Социальные:

Естественный Борьба Изоляция Наследственная Популяционные 1) труд

отбор за изменчивость волны 2) речь

существование 3) сознание

4)воспитание

5) образование

6)общественный

характер жизни и труда.

Рассмотрение вопроса семинара:

1^Й выступающий

Естественный отбор как основная и направленная сила эволюции живой природы с возникновением общественной организации резко ослабляет свое действие и перестает быть ведущим эволюционным фактором. Однако неправильно полностью отрицать существование отбора в человеческом обществе. Отбор идет на всех стадиях антропогенеза современного человека. Он начинает действовать уже при образовании половых клеток, поэтому хромосомные аномалии, возникшие в этот момент, ведут к тому, что 55-60 % всех зачатий человека заканчиваются внутриутробной гибелью оплодотворенной яйцеклетки. Далее идет отбор по жизнеспособности и подвижности спермиев, по их выживаемости в половых путях женского организма, по способности оплодотворенной яйцеклетки к имплантации. Отторжение имплантированного зародыша, гибель плода, мертво рождение по-прежнему остаются факторами отбора. Около 10 % браков не приносят детей из-за мужского или женского бесплодия. Идет отбор в условиях контроля над рождаемостью в потенциально плодовитых странах. Часть из них сознательно отказывается от рождения детей, тем самым элиминируются из последующих поколений потомки особей со слабо развитыми родительскими инстинктами.

2^й выступающий

Подчинив себе окружающую среду, избавившись от многих болезней, люди, тем не менее, не создали и вряд ли смогут создать среду, в котором не действовал бы ни один из механизмов отбора. В современном обществе действуют различные формы отбора; стабилизирующий и движущий. Стабилизирующий поддерживает устойчивость физического облика человека. Основной устойчивости является разнообразие популяций, для популяций - генотипическое разнообразие.

Движущий отбор неизменно связан с изменением признаков и свойств. К этой форме отбора приводит использование человеком различных химических препаратов, а также влияние радиации.

3^й выступающий

Наиболее показательно это влияние на развитие эмбриона человека:

Загрязнение воздуха, Недостаточное питание

почвы, воды. матери

Материнские стрессы Эмбрион Наркотики

Радиация Современные лекарственные

Отягощенная наследственность препараты

В связи с этим для профилактики наследственных болезней нужно:

1. Охранять окружающую среду, исключение мутагенов, нейтрализация тератогенов, канцерогенов;

2. Нужно осуществлять генетический мониторинг популяций;

3. Поиск антимутагенов;

4. Планирование семьи;

5. Дородовая диагностика.

4^й выступающий

Хочу дополнить ваши выступления фактами.

№ 1.

На 1 млн. новорожденных 24000 имеют осложнения: эпилепсия, псориаз;

64600 - с шизофренией

1400 - со злокачественными опухолями

1200 - с нестандартным набором хромосом.

№ 2.

Лекарственные препараты (тетрациклин, ампициллин) ведут к женскому бесплодию.

№ 3.

2% раковых заболеваний вызвано использованием хлорированной воды Cl₂ легко реагирует с гуминовыми кислотами, которые вызывают образование канцерогенов.

Вывод: Таким образом, отбор в современном виде Homo sapiens происходит, а, следовательно, эволюция человека продолжается.

Обсуждение второго вопроса.

Выступающий

Единственным биологическим фактором, который, по-видимому, потерял значение в эволюции человека, является изоляция. Раньше её роль была огромной, и эволюция шла путем дивергенции, возникли расы. Развитие технических средств перемещения породило постоянную миграцию людей. Несмотря на наличие государственных границ, религиозных, языковых и других барьеров, почти не осталось генетически изолированных групп населения.

Выступающий

Волны численности также еще в недавнем прошлом играли заметную роль в развитии человечества. Вспомним пандемии холеры, чумы и гриппа. Ныне численность людей постоянно растет, но не подвержена прежним резким колебаниям. Предполагается, что к концу следующего века она стабилизируется.

Выступающий

Единственный эволюционный фактор, который сохраняет большое значение в человеческом обществе - мутационный процесс мутации в клетках человеческого организма возникают в основном с той же частотой, которая была характерна для него в прошлом. В некоторых районах нашей планеты темп мутационного процесса несколько повысился из-за загрязнения природы химическими веществами и радиаций. Мутации и генетические комбинации поддерживают генетическую уникальность каждого человека.

Вывод: Наиболее важным фактором вместе с отбором является мутационный процесс.

Обсуждение третьего вопроса.

Выступающий

Каждый человек неповторим. В генетической разнокачественности человека скрывается огромный резерв его биологического и социального прогресса. Благодаря генетической неоднородности человечество может в условиях прогрессивной социальной системы наиболее полно использовать каждого члена общества и всей популяции.

Выступающий

Тренером хорошо известно, что бегуны на короткие дистанции должны обладать в первую очередь реактивностью, тогда как для стайеров необходима выносливость. И способы отбора, и характер тренировки спринтеров и стайеров совершенно различны. Далеко не каждый хороший спортсмен может быть десятиборцем, а чемпионы по десятиборью очень редко показывают результат мирового класса в каком - то одном виде спорта.

Выступающий

Школьная программа рассчитана на основную массу учащихся. Но вместе с тем, следует помнить, что около 2 % детей может пройти программу за более короткий срок. Это не вундеркинды, а дети с более высокой реактивностью. Им нужно создать условия для более быстрого прохождения программы. Около 2 % школьников не успевают. Но это не означает их патологию. Ведь Ч. Дарвин например, был в школе в числе худших учеников, не блистал школьными успехами Л. Толстой. Концепция популяционного разнообразия говорит о том, что для популяции в целом выгодна ее генетическая неоднородность. Математические способности одних людей, способность других к эксперименту, художественная одаренность третьих - позволили человечеству гигантскими шагами пройти путь который при полном биологическом равенстве всех людей, был бы просто немыслим.

Вывод: Учет генетической неоднородности каждого человека может стать огромным резервом повышения производительности труда и ускорения социального прогресса.

Итоговая рефлексия:

1 Происходит ли в настоящее время эволюция человека как биологического вида? Каковы ее факторы и движущие силы?

2 Какую роль играет окружающая среда в развитии умственных и других способностей человека?

3 В настоящее время популяции человека зависит не столько от отбора, сколько от средств, дающих возможность преодолевать дефекты наследственности. Приведите примеры, подтверждающие или опровергающие это высказывание.

А теперь ребята, попытайтесь дать оценку вашего участия в уроке

1 На уроке я владел знаниями…

2 Я выполнял задания…

3 Мне было не уроке…

4 Знания, получение на уроке, пригодятся мне…

5 Я хочу больше узнать о…

6 Я принимал участие в обсуждении вопросов…

5. Домашнее задание

На обязательный результат обучения важно знать рассмотреть вопросы.

На оценку «хорошо» и «отлично» следует подобрать дополнительный материал из периодической печати.