Рабочая программа по учебному элективному предмету Ботаника

Рассмотрена Утверждена К утверждению МС

на заседании ШМО приказом директора протокол №__

протокол №______ МБОУ «СОШ №3»

от ___ _____20____г №___ ___ ___ 20___г от___ ___ 20____г

Муниципальное Бюджетное

Общеобразовательное Учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

г. Моршанска

Тамбовской области

Рабочая программа

элективного учебного предмета «Ботаника»

для 11 класса

агротехнологический профиль

на 2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа на 2014-2015 учебный год разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, утверждённой приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002 г. № 2783;

- Приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

- Приказом МО РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

- Законом Тамбовской области от 29.12.1999 № 96-З «Об образовании в Тамбовской области» (с изменениями и дополнениями);

- Законом Тамбовской области от 04.06.2007 №212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изменениями и дополнениями);

- Приказом МОиН РФ от 31 марта 2014 г. № 253г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»;

- Примерной программы среднего общего образования по биологи и (профильный

уровень)

- Программы МиЧГАУ агрономического факультета

Сведения о программе

Элективный учебный предмет «Ботаника» предназначен для учащихся 11 класса агротехнологического профиля средних школ. Рабочая модифицированная программа составлена на основе программы МиЧГАУ агрономического факультета учебной дисциплины «Ботаника» (Мичуринск - Наукоград 2010 г., Составители: Усова Г. С, доктор с.х. наук,; Иванова И. А., канд.с.х. наук, ;Титова Л. В., канд.с.х. наук, Кирина И. Б., канд.с.х. наук)

Цели: углубление и систематизация цитологических и гистологических, морфологических, геоботанических знаний по ботанике с целью освоения микроскопического строения клетки, тканей и органов растений, определения растений на базе сформированных понятий обшей биологии

Задачи:

1. формирование системы теоретических знаний и практических умений в области ботаники

2. владение информацией о разнообразие и эволюции растительного мира; о значение и использование растений

3. понимание принципов внешнего морфологического и внутреннего анатомического строения растений;

4. уметь выявлять отличительные признаки семейств и принадлежность растений к различным таксономическим единицам;

5. уметь выявлять основные факторы среды обитания, влияющие на строение и жизнедеятельность растений.

Место и роль элективного учебного предмета

Элективный учебный предмет «Ботаника» предназначен для учащихся 11 класса агротехнологического профиля средних школ. Курс ботаника в 11 классе является продолжением биологии растений, или ботаники, изучаемой за курс 10 класса. Особую сложность для учащихся при подготовке к ЕГЭ представляет самостоятельное изучение разнообразия растительных организмов, их систематики и флорографии. Это связано с тем, что в 6 классах учащиеся еще не владеют знаниями и умениями проводить систематизацию, классифицировать растения по определённым признакам. Все это приводит к поверхностному изучению многих важных вопросов курса ботаники. При подготовке к единому государственному экзамену и конкурсным экзаменам в вузы учащимся для ответа на вопросы по разделу «Ботаника» необходимо использовать знания курса общей биологии. Курс «Ботаника» не только расширяет и систематизирует знания учащихся, но и рассматривает основные общебиологические понятия и закономерности на примере строения и развития растительных организмов. Курс направлен на формирование полных и четких знаний по морфологии, анатомии растений, систематике грибов, водорослей, высших споровых, голосеменных и покрытосеменных растений, основ экологии растений. Приобретаемые умения и навыки на основе полученных знаний для формирования частных компетентностей и свойств личности способствуют развитию навыков самостоятельной работы в области научно-ботанических исследований.

Информация о количестве часов

Элективный учебный предмет « Ботаника» рассчитан на 70 часов в 11 классе, 2 часа в неделю, в том числе лекций-30, практических работ -12, семинаров-9, зачет -1, экзамен-1.

Формы организации образовательного процесса

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Основной формой организации образовательного процесса является урок:

- урок-лекция;

- урок-семинар;

-урок-дискуссия;

-урок-контроль знаний;

- урок-практикум;

- урок-исследование.

Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной на самообразование, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В рабочей программе предусмотрены варианты изучения материала, как в коллективных, так и в индивидуально-групповых формах.

Технологии обучения

Программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса в параллели

Механизмы формирования ключевых компетенций

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. учебно-познавательная компетенция, информационная компетенция, коммуникативная компетенция. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических работ и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в кабинете биологии, в окружающей среде. Одним из условий формирования компетенций является - внедрение современных педагогических технологий, в том числе интерактивных. Интерактивные технологии обладают рядом особенностей, позволяющих с достаточной эффективностью использовать их в процессе обучения биологии: организуют процесс приобретения нового опыта и обмен имеющимися, позволяют максимально использовать личностный опыт каждого участника, используют социальное моделирование, основываются на атмосфере сотрудничества, уважения мнения каждого, свободного выбора личных решений.

Виды и формы контроля

Контроль и учёт достижений учащихся ведётся по отметочной системе и направлен на диагностирование достижения учащимися уровня функциональной грамотности.

Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений учащихся:

- текущая аттестация (тестирование, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы, устный и письменный опросы);

- аттестация по итогам обучения за полугодие (дифференцированный зачет)

- аттестация по итогам года (экзамен);

Планируемый уровень подготовки

Результаты изучения курса «Ботаника» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире.

Сведения об используемом учебнике

Программа реализуется с помощью уроков- лекций на основе учебников:

1. Васильев А.Е., Воронин Н.С., Еленевский А.Г., СеребряноваТ.И., Шорина Н.И. Ботаника. М.: Высшая школа, 1990.

2. Жуковский П.М. Ботаника. М.: Колос, -1982.

Содержание программы

Тема 1. Введение в систематику 1 час

Задачи и методы систематики и флорографии. Бинарная номенклатура. Таксономические единицы в систематике. Классификация, номенклатура, филогенетика. Краткая история систематики.

Тема 2. Надцарство Ядерные организмы. Царство Грибы 9 часов

Общая характеристика, строение, размножение. Классификация грибов. Низшие грибы. Классы, представители, значение. Высшие грибы, их отличие от низших. Классы: Аскомицеты, Базидиомицеты (характеристика, представители, особенности размножения), значение. Роль грибов в природе и значение человека.

Отдел Слизевики . Общая характеристика, представители, значение.

Отдел Лишайники. Особенности строения и размножения. Представители. Роль в природе, использование человеком.

Лабораторные работы: Строение низших грибов: фитофтора, мукор.

Строение высших грибов класса аскомицеты.

Строение высших базидиальных грибов.

Тема 3. Царство Растения. Водоросли . 9 часов

Общая характеристика растений. Характерные признаки низших и высших растений. Классификация растений.

Общая характеристика, классификация водорослей. Отделы: Красные (Багряные) водоросли , Зеленые водоросли, Диатомовые, Бурые водоросли. Эволюция водорослей. Чередование ядерных фаз. Распространение и экология водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека.

Лабораторные работы: Строение низших водорослей.

Строение бурых и красных водорослей.

Тема 4. Высшие растения. Высшие споровые растения. 10 часов

Общая характеристика высших растений. Происхождение и классификация высших растений. Высшие споровые растения. Классификация, размножение. Чередование ядерных фаз.

Отдел Моховидные. Общая характеристика и классификация. Экология мхов, их роль в заболачивании и торфообразовании.

Отдел Плауновидные. Общая характеристика и классификация. Равноспоровые и разноспоровые плауны. Значение плаунов.

Отдел Хвощевидные. Общая характеристика. Значение хвощей.

Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика, классификация. Строение и жизненные циклы. Водные папоротники как представители разноспоровых папоротников. Значение папоротников.

Лабораторные работы: Внешнее строение Моховидных и Плауновидных.

Строение хвоща и папоротника.

Тема 5. Семенные растения. Отдел Голосеменные растения.7 часов

Эволюционные связи с высшими споровыми растениями. Биологические преимущества семенных растений. Классификация и значение.

Отдел Голосеменные (Сосновые). Происхождение, общая характеристика. Класс Хвойные. Семейства: Сосновые, Кипарисовые. Характеристика представителей семейств. Роль хвойных в растительном покрове, хозяйственное использование.

Лабораторные работы: Изучение внешнего вида хвойных растений.

Тема 6. Отдел Покрытосеменные. 18 часов

Цветковые - высшая ступень эволюции растений. Общая характеристика. Происхождение Покрытосеменных. Теории происхождения цветка. Деление на классы, сравнительная характеристика классов.

Класс Двудольные .Подкласс Магнолииды. Подкласс Ранункулиды.

Подкласс Дилленииды. Семейства Тыквенные, Крестоцветные .

Подкласс Розиды. Семейства: Розовые, Подсемейства Яблоневые, Сливовые. Семейство Мотыльковые.

Подкласс Ламииды. Семейство: Пасленовые.

Подкласс Астериды . Семейство Сложноцветные.

Класс Однодольные. Подкласс Лилииды. Семейства: Лилейные, Луковые, Злаки .

Подкласс Арециды . Cемейство Пальмы, семейство Рогозовые.

Лабораторные работы: Определение растений класса Двудольные семейств Розовые, Пасленовые, Сложноцветные, Крестоцветные.

Определение растений класса Однодольные.

Тема 7. Флора и растительность. 5 часов

Флора. Ареалы растений и типы ареалов. Понятие о флористическом районировании Земного шара. Антропофиты. Учение Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений.

Растительность. Распределение растительности в зависимости от климатических условий зоны. Понятия зональной, интразональной и азональной растительности.

Тема 8. Экология растений. 9 часов

Общая экология и экология растений. Разделы экологии.

Аутэкология. Классификация экологических факторов (абиотические, биотические, антропогенный). Их влияние на растения.

Правило лимитирующих факторов и пределы выносливости. Экологические группы растений по отношению к свету, воде, почве. Зоохорные и зоофильные растения. Взаимовлияние растений. Понятие об аллелопатии.

Жизненные формы растений, как результат приспособления к экологическим факторам.

Синэкология - экология растительных сообществ. Понятие о фитоценозе, его структура, классификация. Влияние фитоценозов на среду обитания.

Агроценозы, их отличие от естественных сообществ. Создание высокопродуктивных агроценозов.

Лабораторные работы: Жизненные формы растений.

Учебно-тематический план

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения курса «Ботаника» ученик должен

знать/понимать:

- признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий;

уметь:

- объяснять: родство, общность происхождения и эволюцию растений

- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов ; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов,

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,

- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями,

- выращивания и размножения культурных растений.

Литература и средства обучения

По всем разделам - уроки лекции

1. Васильев А.Е., Воронин Н.С., Еленевский А.Г., СеребряноваТ.И., Шорина Н.И. Ботаника. М.: Высшая школа, 1990.

2. Жуковский П.М. Ботаника. М.: Колос, -1982.

Дополнительная литература:

3. Андреева И.И., Родман Л.С. Ботаника. М.: Колос, 2003.

4. Яковлев Г.П., Челомбитько В.А. Ботаника. - Санкт-Петербург, Изд-во: СПХФА, 2003.

4. Губанов И.А., Киселев К.В., Новиков B.C., Тихомиров В.Н. Определитель сосудистых растений центра европейской России. Изд. 2-ое, дополненное и переработанное. М.: Аргуз, 1995.

5. Жизнь растений. Т.1-6. М.: Просвещение 1974 - 1982.

6. Маевский П.Ф. Флора средней полосы европейской части СССР. Л.: Колос, 1965.

7. Суворов В.В и др. Пособие к учебной практике по ботанике. М.: 1982.

8.. Хржановский В.Г. Курс общей ботаники. Ч. 1,2. М.: Высшая школа, 1989.

9. Хржановский В.Г., Пономаренко С.Ф. Практикум по курсу общей ботаники. М.: Агропромиздат, 1989.

10. Хржановский В.Г., Викторов С.В., Литвак П.В., Родионов Б.С., Родман Л.С. Ботаническая география с основами экологии растений (1-ое изд. перераб, и доп.), М.: Колос, 1994.

Приложение. Календарно- тематическое планирование по ботанике

2014-15 уч. год 11 класс.

2ч/нед. Всего: 70 часов

Количество часов - 70

Количество л/р -12

№ п/п

Наименование раздела

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Дата провед. фактич

Виды, формы контроля

Введение в систематику.

1

1.

Задачи и методы систематики и флорографии.

1

Надцарство Ядерные организмы. Царство Грибы

9

2.

Общая характеристика, строение, размножение, классификация грибов.

1

3.

Низшие грибы. Классы, представители, значение.

1

4.

Л/р «Строение низших грибов: фитофтора, мукор».

1

л/р

5.

Высшие грибы: Аскомицеты, Базидиомицеты Характеристика, представители, особенности размножения, значение.

1

Индивидуальная самостоят.работа

6.

Л/р «Строение высших грибов класса Аскомицеты»

1

л/р

7.

Л/р «Строение высших базидиальных грибов»

1

л/р

8.

Отдел Слизевики .

1

9.

Отдел Лишайники. Особенности строения и размножения.

1

Фронтальный опрос

10.

Обобщение по теме : Царство грибы.

1

тестирование

Царство Растения. Водоросли .

9

11.

Характерные признаки низших и высших растений. Классификация растений.

1

12.

Общая характеристика, классификация водорослей.

1

13.

Отделы: Красные (Багряные) водоросли , Зеленые водоросли.

1

Фронтальный опрос

14.

Л/р « Строение низших водорослей».

1

л/р

15.

Отделы : Диатомовые водоросли.

1

16.

Отдел:Бурые водоросли.

1

Индивидуальный опрос

17.

Л/р «:Строение бурых и красных водорослей.»

1

л/р

18.

Распространение и экология водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека.

1

Индивидуальный опрос

19.

Обобщение по теме : Водоросли.

1

тестирование

Высшие растения. Высшие споровые растения.

10

20.

Общая характеристика высших растений. Происхождение и классификация высших растений.

1

21.

Высшие споровые растения: классификация, размножение, чередование ядерных фаз.

1

22.

Отдел Моховидные. Общая характеристика и классификация. Экология мхов.

1

23.

Отдел Плауновидные. Общая характеристика и классификация, значение. Равноспоровые и разноспоровые плауны.

1

Индивидуальная самостоят.работа

24.

Л/р «Внешнее строение Моховидных и Плауновидных».

1

л/р

25.

Отдел Хвощевидные. Общая характеристика. Значение.

1

26.

Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика, классификация. Строение и жизненные циклы.

1

Фронтальный опрос

27.

Л/р «Строение хвоща и папоротника».

1

л/р

28.

Водные папоротники как представители разноспоровых папоротников. Значение папоротников.

1

Индивидуальный опрос

29.

Зачетная работа по теме: Царство Грибы, Растения.

1

дифференцированная работа

Семенные растения. Отдел Голосеменные растения.

7

30.

Биологические преимущества семенных растений. Классификация и значение.

1

31.

Отдел Голосеменные или Сосновые: характеристика строения и развития.

1

32.

Семейство: Сосновые, Кипарисовые. Представители, их значение.

1

устный опрос

33.

Семейство: Кипарисовые. Представители, их значение.

1

устный опрос

34.

Л/р «Изучение внешнего вида хвойных растений».

1

л/р

35.

Роль хвойных в растительном покрове, хозяйственное использование.

1

Фронтальный опрос

36.

Обобщение по теме : Семенные растения. Отдел голосеменные растения.

1

тестирование

Отдел Покрытосеменные.

18

37.

Общая характеристика, происхождение Покрытосеменных. Теории происхождения цветка.

1

38.

Деление на классы, сравнительная характеристика классов Двудольные и Однодольные.

1

39.

Подкласс Магнолииды. Представители.

1

40.

Подкласс Ранункулиды. Представители.

1

41.

Подкласс Дилленииды. Семейство Тыквенные.

1

42.

Семейства Крестоцветные (Капустные).

1

43.

Подкласс Розиды. Семейства: Розовые, Подсемейства Яблоневые, Сливовые.

1

Фронтальный опрос

44.

Семейство Мотыльковые.

1

Фронтальный опрос

45.

Семейство: Пасленовые

1

46.

Подкласс Астериды . Семейство Сложноцветные

1

Фронтальный опрос

47-48

Л/р «Определение растений класса Двудольные семейств Розовые, Пасленовые, Сложноцветные, Крестоцветные».

2

л/р

49.

Обобщение по теме: Класс Двудольные.

1

тестирование

50.

Систематика класса Однодольные.

1

51.

Подкласс Лилииды. Семейства: Лилейные, Луковые.

1

Индивидуальн.опрос

52.

Подкласс Арециды . Cемейство Пальмы, семейство Рогозовые.

1

53.

Л/р «Определение растений класса Однодольные»

1

л/р

54.

Обобщение по теме: Класс Однодольные.

1

тестирование

Флора и растительность.

5

55.

Флора. Ареалы растений и типы ареалов.

1

56.

Понятие о флористическом районировании Земного шара. Антропофиты.

1

57.

Учение Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений.

1

Индивидуальн.опрос

58.

Распределение растительности в зависимости от климатических условий зоны.

1

59.

Обобщение по теме: Флора и растительность.

1

Дифференциров.работа

Экология растений.

9

60.

Общая экология и экология растений. Разделы экологии.

1

61.

Аутэкология. Классификация экологических факторов. Их влияние на растения.

1

62.

Экологические группы растений по отношению к свету, воде, почве.

1

Индивидуальн.опрос

63.

Взаимовлияние растений. Понятие об аллелопатии.

1

64.

Жизненные формы растений, как результат приспособления к экологическим факторам.

1

65.

Синэкология - экология растительных сообществ.

1

66.

Агроценозы, их отличие от естественных сообществ.

1

Устный опрос

67.

Л/р «Жизненные формы растений».

1

л/р

68

Итоговое тестирование по курсу ботаники

1

экзамен

69-70

Резервное время

2