Тест по биологии для 7 класса «Итоговая контрольная работа»

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО БИОЛОГИИ ЗА КУРС 7 КЛАССА.

Вариант 1.

Уровень А.

Выберите один правильный ответ и запишите соответствующую букву.

1. Определите, для какого животного характерна радиальная симметрия тела?

а

б

в

2. Выберите верную последовательность стадий при развитии с полным превращением:

3. Усложнение организации животных связанно в значительной степени с формированием у них наружного и внутреннего скелета. Выпишите буквы, обозначающие животных, у которых в процессе эволюции сформировался наружный скелет:

в

б

а

4. У хордовых, в отличии от членистоногих скелет:

   1. Прочный

   2. Наружный

   3. Внутренний

   4. Хитиновый

5. Найдите признак, доказывающий усложнение млекопитающих по сравнению с пресмыкающимися?

1. Появление шейного отдела

2. Рождение живых детенышей и вскармливание их молоком

3. Наличие внутреннего скелета

4. Наличие пищеварительной и кровеносной систем органов

6. У каких животных чаще всего сохраняется активность независимо от температуры окружающей среды?

1. У моллюсков и членистоногих

2. У хрящевых и костных рыб

3. У птиц и млекопитающих

4. У земноводных и пресмыкающихся

7. Какие факторы неживой природы наиболее существенно влияют на распространение земноводных?

1. Свет и давление

2. Численность насекомых

3. Содержание кислорода в воздухе

4. Температура и влажность

8. Что такое приспособление?

1. Ответ организма на действие раздражителей

2. Особенности животных, позволяющие им выжить в определенной среде обитания

3. Способность ориентироваться в пространстве

4. Способность восстанавливать утраченные части тела

Уровень Б.

При выполнении заданий установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

9. Соотнесите название насекомого и заболевание, возбудителем которого он является. Полученные данные впишите в таблицу по образцу:

а

б

в

г

?

?

?

?

А. чесоточный клещ

1. энцефалит

Б. вошь

2. чума

В. таежный клещ

3. тиф

Г. крысиная блоха

4. чесотка

10. Совместите название животного и изображение его сердца. Полученные данные впишите в таблицу по образцу (см.задание 9).

А. земноводное

1.

Б. пресмыкающееся

2 .

В. птица

3 .

Г. млекопитающее

Уровень С.

Дайте развернутый или краткий ответ. Выполните от двух до четырех заданий (по выбору)

11. Объясните сходство зародышей позвоночных животных на начальных этапах эмбрионального развития:

12. Дайте полную классификацию животного по плану ( Царство, Тип, Подтип, Класс, Отряд, Семейство, Род, Вид) Бурый медведь

13. В каком направлении шла эволюция органов дыхания? …………….......................................

14. Почему внутреннее оплодотворение и развитие зародыша в материнском организме наиболее совершенно? ……………………………………………………………………………

Приложение

План тестовой работы по биологии для учащихся 7 класса средней (полной) общеобразовательной школы

№ заданий

Обозначения

в работе

Единицы содержания

Темы

Уровни освоенной деятельности

Уровень сложности задания

Основные категории учебных целей

Компетенции

Форма задания

Макс балл за выполнение задания

Примерное время выполнения задания (мин.)

1

А 1

Лучевая и двусторонняя симметрия

Многоклеточные организмы. Беспозвоночные.

Информированность

Б

Знание

ИК

З

1

2

2

А2

Развитее с полным и неполным превращением

Многоклеточные организмы. Беспозвоночные.

Осознанность

Б

Знание

ИК

З

1

2

3

А3

Наружный и внутренний скелет животных

Многоклеточные организмы. Беспозвоночные.

Осознанность

Б

Знание

ИК

З

1

2

4

А4

Наружный и внутренний скелет

Многоклеточные организмы. Беспозвоночные.

Информированность

Б

Знание

ИК

З

1

2

5

А5

Характеристика млекопитающих

Позвоночные животные (Хордовые).

Информированность

Б

Знание

ИК

З

1

2

6

А6

Взаимосвязи организмов и окружающей среды, теплокровность.

Позвоночные животные (Хордовые).

Осознанность

П

Понимание

ИК

З

1

5

7

А7

Взаимосвязи организмов и окружающей среды;

Позвоночные животные (Хордовые).

Функциональная грамотность

П

Понимание

ИК

З

1

5

8

А8

Приспособление

Позвоночные животные (Хордовые).

Информированность

Б

Знание

ИК

З

1

2

9

В9

Возбудители и переносчики заболеваний человека.

Многоклеточные организмы. Беспозвоночные.

Информированность

Б

Знание

КК

З

2

3

10

В10

Кровеносная система различных групп животных

Позвоночные животные (Хордовые).

Осознанность

П

Понимание

КК

З

2

5

11

С11

Общность происхождения и эволюция животных

Эволюция строения и функций органов и их систем.

Частично поисковый

В

Анализ

ИК КК КРП

О

4

10

12

С12

Классификация млекопитающих

Позвоночные животные (Хордовые).

Функциональная грамотность

П

Применение

ИК КК

О

3

5

13

С13

Эволюция органов дыхания

Эволюция строения и функций органов и их систем.

Исследовательский

В

Синтез

ИК КК КРП

О

5

15

14

С14

Преимущества внутреннего оплодотворения и развития

Эволюция строения и функций органов и их систем.

Частично поисковый

В

Анализ

ИК КК КРП

О

4

10

Всего заданий - 14, из них по типу заданий: А - 8 , В - 2, С - 4 ( выполняются 2 по выбору);

по уровню сложности: Б - 7, П - 4, В - 3.

Общее время выполнения работы - 70 минут.

Спецификация тестовой работы.

1. Назначение тестовой работы.

-оценить уровень учебных достижений в освоении предметного содержания, в овладении предметными умениями, выявить уровень сформированности компетенций.

2. Документы, определяющие содержание тестовой работы:

• Обязательный минимум содержания основного общего образования по биологии (Приказ Минобразования России от 19.05.1998 No1236).

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 No1089).

3. Условия применения.

Работа рассчитана на учащихся 7 класса, изучающих биологию по учебнику «Биология. Животные» автор Латюшин В.В и Шапкин В.А.

4. Структура работы.

По содержанию работа проверяет знание предметных понятий: лучевая и двусторонняя симметрия, приспособление, наружный и внутренний скелет животных, развитее с полным и неполным превращением; знание возбудителей и переносчиков заболеваний человека, усложнение организации животных в процессе эволюции;

Понимание взаимосвязи организмов и окружающей среды, особенности строения кровеносная система различных групп животных:

Определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе (классификация)

Умение объяснить общность происхождения и на примере зародышевого сходства, усложнение организации животных в процессе эволюции на примере перехода к внутреннему оплодотворению и развитию

Умение обобщить изученный материал на примере эволюции органов дыхания

По уровню сложности предложенных заданий в данной работе 50 % базовый , 29% - повышенный и 21% - высокий уровни.

Форма тестовых заданий: закрытая - 10 заданий, открытая - 4 задания.

5. Распределение заданий тестовой работы по содержанию

№

Тема

Номер

Число заданий

Кол.часов по программе

Процент заданий

1

Многоклеточные организмы. Беспозвоночные.

1 2 3 4 9

5

20

36 %

2

Позвоночные животные (Хордовые).

5 6 7 8 10 12

6

22

43%

3

Эволюция строения и функций органов и их систем.

11 13 14

3

10

21 %

6. Распределение заданий работы по уровню сложности:

Уровень сложности

Номер тестового задания

Число заданий

Процент заданий

Базовый

12 3 4 5 8 9

7

50 %

Повышенный

6 7 10 12

4

29 %

Высокий

11 13 14

3

21 %

7. Распределение заданий по видам проверяемой деятельности.

Виды проверяемой деятельности

Номера тестовых заданий

Число заданий

Процент заданий на данный уровень сложности

Знание

1 2 3 4 5 8 9

7

50 %

Понимание

6 7 10

3

21 %

Применение

12

1

7 %

Анализ

11 14

2

14 %

Синтез

13

1

7 %

8. Распределение заданий по уровням освоенной деятельности.

Уровни освоенной деятельности

Номера тестовых заданий

Число заданий

Процент заданий на данный уровень сложности

Информированность

1 4 5 8 9

5

36 %

Осознанность

2 3 6 10

4

29 %

Функциональная грамотность

7 12

2

14 %

Частично поисковый

11 14

2

14 %

Исследовательский

13

1

7 %

9. Распределение заданий по компетенциям.

Уровни освоенной компетенции

Номера тестовых заданий

Число заданий

Процент заданий на данный уровень компетентности

Информационная компетентность

1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14

12

86 %

Коммуникативная компетентность

9 10 11 12 13 14

6

43 %

Компетентность решения проблем

11 13 14

3

21 %

10. Время выполнения работы.

На выполнение работы по биологии выделяется 70 минут. Кроме этого необходимо дополнительно - около 5 минут на организационный момент и 5 минут резервное время, общее время работы - 80 минут.

11. Система оценивания отдельных заданий и тестовой работы в целом.

№ задания

Ответ

Количество баллов

1

А

1

2

Б

1

3

Б

1

4

В

1

5

Б

1

6

В

1

7

Г

1

8

Б

1

Максимальное количество баллов за выполнение части А

8

9

а

б

в

г

4

3

1

2

2 правильных ответа - 1 балл

4 правильных ответа- 2 балла

10

а

б

в

г

3

2

1

1

2 правильных ответа - 1 балл

4 правильных ответа- 2 балла

Максимальное количество баллов за выполнение части В

4

11

1. Все зародыши на ранних стадиях развития сходны между собой это говорит о родстве сравниваемых организмов

2.Изучение последовательных стадий развития каждого эмбриона позволяет восстановить облик далекого предка

3.Ранние стадии развития зародышей сходны с рыбами (жаберные щели) - далекий предок рыба, в следующей стадии развития - сходство с тритоном, следовательно в ряду предков были тритоны

4.Стадии развития каждого эмбриона повторяет путь исторического развития организма

Каждый правильный элемент ответа - 1 балл

Максимально - 4 балла

12

1.Царство Животные, Тип Хордовые, Подтип Позвоночные,

2.Класс Млекопитающие, Отряд Хищные ,

3.Семейство Медведи, Род медведь, Вид Медведь бурый

Каждый правильный элемент ответа - 1 балл

Максимально - 3 балла

13

1.поверхность тела → дыхательная система (жабры → трахеи → легкие)

2.листовидные легкие → легкие (тонкостенные полые мешки) →появление в легких выростов и перегородок → легочные пузырьки (альвеолы), трахеи, бронхи

3.клеточное дыхание → участие крови в дыхании → появление дыхательных пигментов

4.дыхание без участия мышц тела → вентиляция легких движением грудной клетки → вентиляцию легких обеспечивает диафрагма

5.эволюция органов дыхания шла по пути увеличения площади легочных перегородок, участвующих в газообмене, совершенствования транспортных систем доставки кислорода к клеткам, развития систем, обеспечивающих вентиляцию органов дыхания

Каждый правильный элемент ответа - 1 балл

Максимально - 5 баллов

14

1.Внутреннее оплодотворение не зависит от наличия воды

2.Необходимо оплодотворение меньшего количества яйцеклеток

3.Лучшая сохранность молодняка в разнообразной обстановке

4. На свет рождаются вполне сформированные детеныши

Каждый правильный элемент ответа - 1 балл

Максимально - 4 балла

Максимальное количество баллов за выполнение части С

Выполняется два задания по выбору. Остальные по желанию учащегося.

16 баллов

Отметка «5» выставляется, если ученик получил за всю работу не менее 20 баллов и при этом получил:

• Не менее 7 баллов за первую часть,

• Не менее 3 баллов за вторую часть,

• Не менее 8 баллов за третью часть

Отметка «4» выставляется, если ученик получил за всю работу не менее 11 баллов и при этом получил

• Не менее 7 баллов за первую часть,

• Не менее 3 баллов за вторую часть,

Отметка «3» выставляется, если ученик получил за всю работу не менее 8 баллов и при этом получил

• Не менее 5 баллов за первую часть,

12. Дополнительные материалы и оборудование.

Не требуются