Презентация и конспект урока по биологии Движущие силы эволюции

Тема урока: «Движущие силы антропогенеза».

Цели:

1. Изучить движущие сила антропогенеза: биологические и социальные. Показать взаимосвязь и значимость биологических и социальных факторов антропогенеза.

2. Развивать речь, мышление, память, умение анализировать и делать выводы.

3. Расширить кругозор учащихся о роли движущих сил эволюции человека на первых этапах и вторых этапах, подготовка к ЕНТ, выбор профессии.

Ход урока

1. Организационный момент

Вступительное слово учителя о месте данного урока в изучаемой теме

2. Актуализация знаний.1

Устные ответы:

-Характеристика древнейших людей.

-Характеристика древних и новых людей.

Повторение темы: креационизм, витализм, самозарождение, Фр. Реди, Л.Пастер, панспермия, А.И. Опарин.

Даны признаки:

A) Объем мозга от 100 до 1300 см3.

Б) Передние конечности хватательного типа.

B) Слабо развитая обонятельная зона коры головного мозга.

Г) Большое количество борозд и извилин головного мозга.

Д) Слабо развитые надбровные дуги.

Е) Позвоночник с 4 и изгибами.

1-й вариант

Выбери признаки,

общие для человека

и человекообразных обезьян

2-й вариант

Выбери признаки,

отличающие человека

от человекообразных обезьян

3. Изучение нового материала

1.Дижущие силы антропогенеза.

Биологические: Популяционные волны

Дрейф генов

Изоляция

Борьба за существование

Естественный отбор Социальные:Трудовая деятельность

Общественный образ

Речь

Мышление

Культура

Постановка проблемного вопроса

Какова роль наследственной изменчивости естественного отбора в начальном периоде становления человека?

На ранних этапах преобладали биологические движущие силы.

Естественный отбор отбирал:

приспособляемость к меняющимся условиям среды;

особей, способных изготавливать примитивные орудия труда, позволяющим им добывать пищу и защищаться от врагов;

стадность и связанные с ней относительно развитые формы общения.

В борьбе за существование выживали группы особей (семьи), которые сообща могли противостоять неблагоприятным факторам среды.

Индивидуальный отбор сформировал морфофизиологические особенности организации человеческого типа:

Прямохождение

Развитая кисть руки

Крупный мозг

Групповой отбор совершенствовал социальную ориентацию (формы отношений в стаде).

Главной движущей силой эволюции человека была трудовая деятельность.

Её результаты:

Морфофизиологические особенности человека, высокоразвитая центральная нервная система, разделение функций нижних и верхних конечностей, неспециализированная рука.

Способствовала сплочению древних людей в коллективы, т.е. созданию общества взамен стада.

Вопрос № 1 для рассуждения

Какая существует взаимосвязь между трудовой деятельностью и возникновением речи? (Организация дискуссии в классе)

Вопрос № 2 для рассуждения

Как передается генетическая информация из поколения в поколение?

Как передается социальная информация из поколения в поколение?

Если особенности строения и физиологии человека передаются по наследству на основе генетической информации, то социальная информация передается с помощью слова и обучения и определяет духовный рост индивидуума.

Каждой взрослое поколение передает молодому опыт, знания, духовные ценности в процессе воспитания и образования.

Вывод. Формирование человека неразрывно связано с формированием человеческого общества.

Антропогенезнеотделим от социогенеза.

Вместе они составляют единый процесс становления человечества - антропосоциогенез.

4. 3акрепление материала

Выполнить тесты:

5. Домашнее задание

Изучить § 31ответить на вопросы к тексту, подготовить презентацию по теме "Расизм и социальный дарвинизм