Тірек қимыл жүйесін қайталау (жобалау сабақ)

Сабақтың барысы:

Оқытушының қызметі

Студенттің қызметі

Күтілетін нәтиже

І. Ұйымдастыру бөлімі:

Сәлеметсіздер ме? Отырыңыздар. Бүгінгі сабақта, біз сіздермен « Тірек- қимыл жүйесі» тарауын қорытындылап, шағын жобаларымызды қорғаймыз. Тірек- қимыл жүйесі. Тірек- қимыл жүйесінің құрылысы мен қызметтері туралы анатомиялық- физиологиялық түсініктерді жүйелеп қортындылау, жобамен үлгілеу.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

Қане оқушылар еске түсіріп өтейік, «Жоба дегеніміз не?»

Жоба дайындау бірнеше кезеңнен тұратынын сіздер білесіздер.

Біз сіздермен жұмыс барысында 1-3 кезеңдерден өттік, әр топ өз жобаларын дайындап та қойды.

Ендеше қане оқушылар еске түсіріп өтейікші: Жобаның құрылымдық элементтеріне не кіреді?

Өте жақсы. Тақтаға назар аударайық.

Жоба- бұл белгілі бір тақырып бойынша зерттеу жұмысы.

IІІ.Өткен материалды қайталау:

Қазіргі уақытта жоба дайындау төмендегідей кезеңдерге бөлінген:

• жоба тапсырмаларын дайындау;

• жобаны дайындау;

• нәтижені өңдеу;

• жұмыстың презентация;

• рефлексия.

Мұғалімнің әрекеті

1 . Жоба тапсырмасын дайындау

1.1. Жоба тақы

ыбын таңдау

Мұғалім тақырып таңдайды және оқушыларға ұсынады.

Мұғалім оқушыларға жоба тақырыбын бірлесе таңдауды ұсынады.

Мұғалім оқушыларға ұсынылған тақырыпты таңдауда олармен бірге талқылайды.

1 .2. Жоба тақырыбынан тақырыпшаларды анықтау

Мұғалім алдын-ала тақырыпшаларға бөледі және оқушыларға таңдауға ұсынады.

Мұғалім оқушыларға ұсынылған жобаның тақырыпшаларын олармен бірге талқылайды.

1.3. Шығармашылық топ құру

Мұғалім нақты тақырыпшалар мен жұмыс түрлерін таңдаған оқушылады біріктіру

ойынша ұйымдастыру жұмыстарын жүргізеді.1.4.Материалдарды зерттеу жұмысына әзірлеу:топпен жауап беретіндей етіп сұрақтар құру, әдебиеттерді іріктеу.

Егер жоба көлемді болса, онда мұғалім алдын-ала тапсырмалар,зерттеу әрекеті үшін сұрақтар мен әдебиетт

рді әзірлейді. 1.5.Жобаның қорытындысын көрсететін тәсілдерді анықтау.

Мұғалім талқылауға қатысады.

2.Жобаны дайындау.

Мұғалім кеңес береді,оқушылардың жұмысына басшылық жасайды, оқушыларды ынталандырады.

3. Нәтижені өңдеу.

Мұғалім кеңес береді, оқушылардың жұмысына басшылық жасайды, оқушыларды ынталандырады

4. Презентация.

Мұғалім экспертизаны ұйымдастырады(мысалы, эксперттер ретінде жоғары сынып немесе параллель сынып оқушыларын, ата-аналарды т.б. шақырады.)

5. Рефлексия.

Өз әрекетін балалар әрекетіне педагогикалық басымдық жасау бойынша бағалайды, олардың бағасын ескереді.

Олай болса, ендігі сіздерде қалған кезең ол- презентация және рефлекция. Жоба жұмысын бастамас бұрын, топтарды таныстырып өтейін.

1 топ . Тапқырлар. Жоба тақырыбы «Қаңқа- тірек негізі»

2 топ. Жас дәрігерлер. Жоба тақырыбы «Бұлшықеттің маңызы»

3 топ. Жас зерттеушілер. Жоба тақырыбы «Тірек-қимыл гигиенасы»

4. Топ бізде оппоненттер. Топ жұмыстарын сыннан өткізеді.

5. топ. Эксперттер. 3 топтың жоба жұмыстарын бағалаушылар.

Жоба жұмыстары мынадай критерилер бойынша бағаланады.

Ең жоғарғы балл: 5 балл

Бағалаудың шартты белгілері

+ 5 балл ( толық сәйкес)

+* 4 балл ( толымсызсәйкес)

+- 2-3 балл (жартылай сәйкес )

• 0-1 балл (толығымен сәйкес емес)

Ендігі сөз барлық топтарға беріледі. Топтар кезекпен жоба жұмыстарын қорғайды.Әр топ жоба жұмыстарын қорғағаннан кейін оппоненттердің сұрақтарына жауап береді.

Тапсырма керек

Оқушылар тақырыпты талқылайды және тақырып бойынша жалпы шешім қабылдайды.

Оқушылар тобы мұғаліммен бірге тақырып таңдайды және сыныпқа талқылауға ұсынады.

Оқушылар өздігімен тақырып таңдайды және сыныпқа талқылауға ұсынады.

Әр оқушы тақырыпша таңдайды немесе жаңасын ұсынады.

Оқушылар белсенді түрде тақырыпша нұсқаларын талқылайды және тақырыпша нұсқаларын ұсынады. Әр оқушынұсқаның біреуін өзіне таңдайды. (өзіне рөл таңдайды.)

Оқушылар өздеріне рөл таңдады,соған сай шағын топшаларға бөлінеді.

Жоғарғы, орта буын сынып оқушылары тапсырма әзірлеуге қатысады.Іздендіру сұрақтары топпен жасалып, кейіннен сыныппен талқылауға болады.

Топпен, кейіннен сыныппен зерттеу әрекетінің нәтижесін талқылайды: видеофильм, альбом, табиға обьектілер,әдеби шығармашылық және т.б.

Оқушылар зерттеу әрекетін жүргізеді.

Оқушылар алдымен өз топтарында, содан кейін басқа топтармен байланыста қабылданған ереже бойынша жұмыс нәтижелерін өңдейді.

Өз жұмыстарының нәтижесін айтады.

Өзгелердің бағалауын ескере отырып, жұмысқа рефлексия жүргізеді. Топтық рефлексия жүргізген дұрыс.

ІV. Бекіту

Мұғалім: Әр топ өз жұмыстарын қортындылады, рахмет . Оппоненттер мен эксперттер топ жұмыстарын сынап, тиісті бағаларын берді. Сіздерге де рахмет айтамыз.

Енді біз жұмысымызды қортындылау үшін рефлексия жүргізейік.

Рефлексия- дегеніміз не?

Синквейн бойынша. 1-3 топ мүшелері өз жоба тақырыптары бойынша рефлексия жасайды.

Ол үшін:

1 зат есім

2 сын есім

3 етістік

4 сөзден тұратын сөйлем

1 синоним алғашқы зат есімге.

Рефлексия- ол жұмысты қортындылау мен бағалауды өз ой елегінен өткізу.

Рефлексияның бірнеше түрлері бар. Біз сіздермен көбіне сабақта қолданатын Синквейн бойынша рефлексия жасайық.

Топтардың жасаған рефлексиясы.

1 топ: Тапқырлар

Сүйек

Қысқа, жалпақ

Ұзарады, сынады, өседі

Сүйек- ағзаның негізгі тірегі

Қаңқа

2топ: Жас зерттеушілер

Бұлшық ет

Біріңғай салалы, көлденең жолақты

Шынығады, қажиды, өседі

Бұлшық ет адамды қозғалысқа келтіреді.

Күш

3 топ: Жас дәрігерлер

Жарақат

Паталогиялық, механикалық

Аурады, іседі, іріңдейді

Жарақаттың бірнеше түрі болады.

Сынық

Әр топтың рефлексиясы тыңдалады.

Соңынан мұғалім жалпы сынып оқушыларының жұмысына рефлексия жасайды.

Оқушылар

Білімді, ізденімпаз

Ізденеді, оқиды, талпынады.

Тақырыптық жобаларын жақсы қорғады.

Дарындылар.

Осымен конференция сабағымыз аяқталды. Сабаққа қатысқан барлық топ мүшелеріне көп рахмет. Білімдерің шыңдала берсін! Құрметті қонақтар назарларыңызға көп рахмет!

V. Үйге тапсырма:

Өткен материалдарға байланысты тапсырмалар: