Урок по биологии на тему Земноводные (8 класс)

Тема уроку: Земноводні

Тип уроку: вивчення нових знань, лабораторний дослід .

Вид уроку: комбінований.

Методи навчання: словесні (бесіда, пояснення,); наочні (натуральні об'єкти).

Засоби навчання: плакати із зображенням жаби, внутрішньої будови жаби; вологі препарати земноводних; таблиці.

Хід уроку

Макро- і мікро-структурні елементи уроку; поняття, що формуються

Зміст діяльності вчителя

Зміст діяльності учнів

Цільове призначення способу діяльності

Планований час

I. Організація

класу.

Привітання, готовність до уроку.

Формування культури навчальної праці.

2хв.

II. Підготовка до сприйняття навчального матеріалу

а) актуалізація базових знань учнів

б)мотивація навчальної діяльності учнів

Бесіда з учнями:

1.Який тип тварин ми почали вивчати?

2. Основні ознаки типу Хордові?

3.У якому середовищі живуть земноводні?

4. Яких представників земноводних ви знаєте?

Повідомлення теми, завдань уроку та плану роботи на уроці.

Пригадують матеріал. Який був вивчений на попередніх уроках, та на основі власних знань відповідають на питання.

Усвідомлюють тему та завдання уроку, записують у зошити тему та план уроку.

Розвиток пам'яті, мислення учнів, наукової біологічної

мови; підготовка учнів до роботи на уроці.

4-5хв.

III. Вивчення нового матеріалу:

А) Загальна Характеристика земноводних

Б)Зовнішня будова жаби

В) Внутрішня будова жаби

Г) Значення земноводних та пристосованість їх до життя у різних середовищах.

Вчитель використовуючи плакат із зображенням земноводних розповідає та пояснює основні ознаки земноводних та загальну характеристику класу.

Пояснення за планом із використанням плакатів із зображенням жаб, відмінностей зовнішньої будови земноводних.

Вчитель розповідає особливості скелету та внутрішньої будови жаби, використовуючи плакат та вологий препарат.

Узагальнює попередні знання, виділення основних пристосувань земноводних до існування у водному та наземному середовищі, використовуючи плакати та таблиці. Виділення значення земноводних в природі та житті людини.

Уважно слухають, аналізують отриману інформацію та записують коротко основні ознаки земноводних.

Учні уважно слухають, осмислюють матеріал та замальовують зовнішню будову жаби з плакату, роблять позначення.

Уважно слухають, аналізують, виділяють особливості внутрішньої будови жаб, замальовують з плакату внутрішню будову жаби з позначеннями.

Учні аналізують та осмисляють отримані знання, та разом з вчителем виділяють основні ознаки та особливості земноводних.

Розвиток пам'яті, уваги, мислення учнів. Формування знань та уявлення основних ознак Класу Земноводні.

Розвиток уваги, вміння аналізувати отриману інформацію, розвиток уявлення.

Розвиток, уваги, уявлення, уміння виділяти головне.

Формування знань про земноводних. Розвиток пам'яті, уваги, мислення, уміння виділяти головні пристосування земноводних до середовищ існування. Вивчити поняття «середовище існування», різновиди середовищ існування.

20хв.

IV. Закріплення вивченого матеріалу

Бліц-опитування по закріпленню отриманих знань.

1.Вони першими з хребетних навчилися дихати……

2.Амфібії першими стали на …

3. у них є хребет, за допомогою якого вони навчились …….

4. Щоб захистити очі від пошкодження вони почали….

5. Щоб на суші легше ковтати суху їжу, вони почали……..

6. Щоб слухати у повітряному середовищі у них з'явилося……..

7. Вийшовши на сушу вони не втратили зв'язок з…….

Учні використовуючі зошити та отримані на уроці знання віповідають на питання та доповнюють відповідь власними думками.

Закріплення нових понять і знань з теми уроку; формування і розвиток спеціальних вмінь по виділенню головних особливостей земноводних, та їх основних пристосувань до життя у різних середовищая існування; реалізація завдань трудового виховання учнів; розвиток загальнонавчальних умінь; розвиток пізнавального інтересу до біології.

13-15хв.

V. Підсумки уроку. Домашнє завдання.

Підведення підсумків уроку, оцінювання діяльності учнів на уроці, коментар домашнього завдання.

Записують завдання до щоденників, усвідомлюють

його зміст.

Формування культури

Навчальної праці; розвиток уваги, пам'яті.

2-3хв.