Технологическая карта по биологии на тему Строение клетки. Пластиды. Хлоропласты (5 класс ФГОС)

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

этап

Приветствие учащихся.

Ребята, добрый день!

Добрый день, ребята!

Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка - это поцелуй души». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

Проверка учителем готовности класса к уроку.

Организация внимания. Мотивация на учебную деятельность:

По итогам урока кто-то из вас получит, я уверена, хорошие оценки.

Приветствуют учителя. Настраиваются на учебную деятельность, отвечают на вопросы учителя.

Актуализация знаний

-На прошлых уроках мы рассматривали строение растительной клетки. Давайте вспомним и проверим наши знания. Выполните тестовые задания с выбором одного правильного ответа.

Выбери правильный ответ.

1. Органоид, который содержит клеточный сок:

а) вакуоль; б) хлоропласт; в) ядро; г) оболочка.

2. Как называется среда клетки, внутри которой происходят обменные процессы:

а) ядро; б) цитоплазма; в) вода; г) вакуоль.

3. Клеточная стенка имеется у клетки:

а) растительной; б) бактериальной; в) животной, г) нет правильного ответа.

4. Растительная клетка отличается от животной наличием органоида:

а) рибосома; б) митохондрия; в) хлоропласт; г) лизосома.

5. Наука о клетке - это

а) микология; б) анатомия; в) экология; г) цитология.

Вспоминают нужную информацию, выполняют тесты, определяют, каких знаний не хватает, где и как их добыть (открыть).

Постановка цели, задач урока, мотивационная деятельность обучающихся.

-Сегодня на уроке нам потребуется ваша активность, ваши способности и предстоит изучить очень интересную тему из курса биологии. Какую? Вы позже назовете сами. И у нас с вами все получится.

- Сравните схемы строения растительной и животной клетки. Какие вы увидели отличия?

Как называются эти мелкие тельца? Ответ найдите в тексте учебника на стр.37.

Мелкие тельца - пластиды, органоиды придающие окраску листьям, цветкам, плодам и они могут быть не только зелёного цвета.

- Давайте подумаем и скажем, как же мы назовем тему сегодняшнего урока? Выберем название, которое звучит более научно. Запишем тему урока.

Вступают в диалог с учителем.

Рассуждают, высказывают предположения.

Отвечают: в растительных клетках находятся мелкие тельца зелёного цвета.

Называют тему урока

Записывают тему урока в тетрадях.

«Открытие» нового знания.

- Как различаются пластиды по цвету?

Составим схему в тетради.

Пластиды

зеленые желтые (оранж.) бесцветные

(хлоропласты) (хромопласты) (лейкопласты)

Цвет пластидам обеспечивают пигменты. Хлоропласты содержат зелёный пигмент хлорофилл.(обеспечивает зелёную окраску)

Хромопласты содержат оранжевый пигмент обеспечивающий окраску плодов, лепестков, листьев осенью.

Лейкопласты - бесцветные пластиды находятся в клетках чешуй луковиц, в клубнях картофеля.

Пластиды могут взаимопереходить друг в друга (демонстрация прозеленённого клубня картофеля).

Лабораторная работа «Приготовление и рассматривание препарата пластид в клетках листа элодеи» (работа выполняется по инструктивной карточке на с. 34 учебника, оформление работы в рабочей тетради - задание 1 к уроку 10).

Лабораторная работа «Приготовление и рассматривание препарата пластид в клетках плодов томатов, рябины, шиповника» (работа выполняется по инструктивной карточке на с. 34-35 учебника, оформление работы в рабочей тетради -задание 2 к уроку 10).

Обсуждение результатов лабораторных работ.

Называют 4 царства живой природы.

Самостоятельно составляют схему в тетради

Слушают объяснение учителя.

Выполняют работу по инструкции в учебнике на с.34-35.

Самостоятельно рассматривают микропрепарат, делают вывод.

Работают в группах над решением учебной задачи.

Работа по усвоению новых знаний

Работа с мультимедийной системой.

Выполнение заданий по контролю после изучения темы «Строение клетки», проверка умений.

Выполнение задания.

Закончить предложения, вставив нужные слова.

1. В клетках листа элодеи вы увидели пластиды….. (хлоропласты)

2. Бесцветные пластиды…… (лейкопласты)

3. Окраску плодам, лепесткам придают…… (хромопласты)

4. Лейкопласты на свету превращаются в…… (хлоропласты)

5.Осенью, когда дни становятся короче хлоропласты листьев превращаются в……. (хромопласты)

Выполняют задания по контролю темы «Строение клетки». Оценивают свою деятельность.

Выполняют задания, оценивают свою деятельность.

Подведение итогов урока

Наша совместная работа подходит к концу. Что же мы выяснили в ходе исследования?

Проверка уровня понимания учебного материала, психологического состояния учащихся после урока по вопросам:

-Все ли вам было понятно в течение урока?

-Какая часть урока показалась самой интересной?

-Какая часть урока вызвала затруднение?

-Какое у вас настроение после урока?

Подведение итогов.

Ребята перечисляют сведения, которые выяснили в ходе урока.

Отвечают на вопросы.

Слушают учителя.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Изучить п.8, ответить на вопросы в конце параграфа, записать новые термины в словарь.

Выполнить творческое задание: составить кроссворд, сочинить сказку.

Записывают задание.

Рефлексия.

Проверка с помощью сигнальных карточек (Светофор) как прошел наш урок.

Зеленый - урок прошел хорошо, мне все понятно;
Желтый - некоторые задания вызвали затруднения;
Красный - задания были трудными, многое не понял.

Урок подходит к концу. Давайте ответим на вопрос, который поможет нам определить, достигли ли мы цели урока.

Поднимают сигнальные карточки.

7