Элективный курс Клетки и ткани

Раздел	Биология
Класс	-
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Громенко Т.В.
Дата	21.12.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Городская гимназия №1»

Рабочая программа элективного курса

«Клетки и ткани»

Разработчик: Громенко Татьяна

Валентиновна,

учитель биологии высшей

категории

г. Усть - Илимск

2016

Пояснительная записка

Предлагаемый элективный курс поддерживает и углубляет базовые знания по биологии. Он предназначен для учащихся 10 - 11 классов, проявляющих интерес к цитологии. Изучение элективного курса поможет проверить целесообразность выбора профессиональной деятельности выпускника.

Элективный курс «Клетки и ткани» связан с основами наук о клетке и направлен на обеспечение углубленного изучения по выбранной дисциплине, учитывая интересы и склонности учащихся. Это достигается через насыщение основного курса, изучаемого на данной ступени.

Курс опирается на знания и умения, полученные учащимися при изучении биологии. В процессе занятий предполагается приобретение учащимися опыта поиска информации по предлагаемым вопросам. Учащиеся совершенствуют умения написания рефератов, докладов, сообщений по избранным темам.

Курс актуален, так как позволяет проверить готовность учащихся, к усвоению материала повышенного уровня сложности по данной теме, развивает интерес и профориентационные устремления учащихся, знакомит их с видами учебной деятельности, которые помогут учащимся при обучении в вузе, способствует формированию исследовательских, коммуникативных, информационных умений.

Новизна курса заключается в том, что наряду с углубленным изучением теоретического материала значительное место в курсе отводится лабораторным и практическим работам, что способствует лучшему усвоению этого важного раздела современной биологии, значительно облегчает понимание теории, наглядно иллюстрирует многообразие её применений на практике. Решение задач по данной тематике даёт дополнительную возможность тренировки логического мышления, что является важным элементом обучения и способствует мотивации образовательной деятельности учащихся. При этом усвоение материала становится средством эмоционального, социального и интеллектуального развития обучающихся, что обеспечивает переход от обучения к самообразованию.

Проектные работы и рефераты, тематика которых приводится в программе, позволяют сформировать у учащихся умение самостоятельно приобретать и применять знания, а также развивать творческие способности.

В процессе изучения темы будут использованы иллюстративные материалы Интернет - ресурсов, ресурсы компакт - дисков, содержащих информацию по теме.

Цель курса: создание условий для развития творческого мышления обучающихся, умения самостоятельно применять и пополнять знания.

Задачи курса: формирование умений и навыков комплексного осмысления знаний в биологии, удовлетворение интересов обучающихся, увлекающихся цитологией и гистологией.

Элективный курс рассчитан на 30 часов. К нему разработан учебно - тематический план. Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов, проведение лабораторных и практических работ, решение задач, проведение семинаров.

Концепция курса

Комплексный подход при изучении организмов на разных уровнях организации (от молекулярного до системно - органного). Важно показать, что ткани и органы всего живого построены на единой клеточной основе, имеющей общие фундаментальные признаки и особенности.

Сравнительно - эволюционная направленность курса. При рассматривании вопросов строения клетки, тканей, органов многоклеточных организмов основное внимание уделяется формированию у учащихся эволюционного мышления при изучении живой природы во всех её проявлениях.

Использование современных данных молекулярной биологии о строении и функционировании клеток и тканей. Это подразумевает хорошее владение учениками основ общей биологии, теории эволюции, генетики, цитологии.

Экологическая направленность. Важно сформировать у школьников твёрдое убеждение, что неблагоприятные факторы, включая вредные привычки, серьёзно сказываются на состоянии организма, затрагивая самые глубинные, молекулярно - генетические основы клеток.

Организация работы по программе

Для проведения занятий по элективному курсу применяются разные формы организации и виды учебной деятельности: лекции, практические занятия, написание рефератов, докладов, сообщений с использованием различных источников информации, решение задач, тестирование, составление схем и алгоритмов для решения задач, работа с текстами, анализ источников, презентации.

Динамику интереса к темам курса поможет проследить анкетирование на первом и последнем этапе обучения. Формами отчётности по изучению данного элективного курса могут быть: презентации, реферативные работы, доклады, самодиагностика, диагностическое тестирование.

Пройдя данный курс, учащиеся должны знать:

Устройство светового микроскопа;
Положения клеточной теории;
Особенности прокариотической и эукариотической клетки;
Черты сходства и различия растительной и животной клеток;
Основные компоненты клеток (мембрану, ядро, цитоплазму и её органоиды);
Особенности ядерного аппарата и репродукцию клеток;
Реакцию клеток на воздействие вредных факторов среды;
Определение и классификацию тканей;
Происхождение тканей в эволюции многоклеточных животных;
Классификацию животных тканей, особенности их строения в связи с функциями.

Учащиеся должны уметь:

Работать со световым и цифровым микроскопом;
Определять животные клетки и ткани;
«Узнавать» органоиды клетки на схемах и фотографиях;
Выявлять причинно - следственные связи между биологическими процессами, происходящими в клетке и особенностями их строения;
Работать с источниками информации: справочниками, словарями, энциклопедиями; Интернет - ресурсами;
Составлять рефераты и доклады, готовить презентации;
Использовать знания о клетке для ведения здорового образа жизни.

Содержание курса

Программа рассчитана на 30 часов. Содержанием программы являются теоретические обобщения. Связность и систематичность содержания в программе достигается выбором такой последовательности развёртывания материала, при котором изучение всех последующих знаний обеспечивается предыдущими, а также прослеживанием связей между частными и общими знаниями. Каждый раздел представляет собой функциональный модуль, включающий: информационный материал, справочный материал, методические указания, диагностические тесты, задачи, контрольные задания, памятки по написанию рефератов, докладов, составлению проектов.

Основой учебного модуля является информационный материал. Ему соответствуют диагностические тесты на каждый из 4 уровней усвоения материал:

- иметь представление;

- знать;

- уметь пользоваться справочным материалом;

- применять на практике.

С помощью диагностических тестов проверяется усвоение основных понятий данной темы. Выполнение различных тестов и контрольных заданий поможет лучше запомнить и усвоить основные понятия темы и выработать умения пользоваться ими для решения задач. В процессе обучения используются схемы и таблицы, в которые включены основные понятия и их взаимосвязь. Материалы учебного модуля направлены на то, чтобы каждый ученик не только получил знания, но и смог успешно использовать их на практике.

Модуль 1. Общая цитология (16 часов)

Тема 1. Введение в биологию клетки (1 час)

Задачи современной цитологии. Клеточная теория - основной закон строения живых организмов. Заслуга отечественных учёных в развитии науки.

Тема 2. Общий план строения клеток живых организмов (4 часа)

Прокариоты и эукариоты. Сходство и различие клеток. Животная и растительная клетки. Теории происхождения эукариотических клеток.

Лабораторная работа «Устройство микроскопа».

Лабораторная работа «Особенности строения животной клетки».

Лабораторная работа «Устройство растительной клетки».

Тема 3. Основные компоненты и органоиды клеток» (4 часа)

Цитоплазматическая мембрана: современная модель строения мембраны. Универсальный характер строения мембран всех клеток. Цитоплазма и органоиды. Цитоскелет клетки - его компоненты и функции в разных типах клеток. Мембранные и немембранные органоиды клетки.

Лабораторная работа «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука».

Тема 4. Метаболизм - преобразование веществ и энергии (3 часа)

Митохондрии и хлоропласты. Типы обмена веществ в клетке. Источники энергии в клетке. Гетеротрофы и автотрофы. Митохондрии - энергетические станции клетки. Схема синтеза АТФ. Хлоропласты и фотосинтез. Фазы фотосинтеза.

Семинар по теме «Рибосомы. Синтез белка в клетке».

Итоговая тестовая работа (1 час).

Тема 5. Ядерный аппарат клетки (3 часа)

Ядерный аппарат клетки Лабораторная работа «Митоз в корешках лука».

Тема 6. Эволюция клетки (1 час)

Первичные этапы биохимической эволюции на Земле. Теории эволюции про- и эукариотических клеток. Происхождение многоклеточных организмов.

Семинар по теме «Клетка элементарная генетическая и структурно - функциональная единица живого».

Модуль 2. Гистология - наука о тканях многоклеточных организмов (14 часов)

Углубляются знания о тканях животных организмов, об особенностях их строения в связи с выполняемыми функциями. Выявляются черты сходства и различия тканей. Изучается классификация тканей. Проводится тестирование обучающихся, самодиагностика.

Тема 7. Понятие о тканях многоклеточных организмов (2 часа)

Понятие о ткани. Классификация животных тканей. Происхождение тканей в эволюции многоклеточных животных и развитие тканей в процессе индивидуального развития организма.

Тема 8. Эпителиальные ткани (2 часа)

Покровные ткани позвоночных животных. Одни функции - разные решения. Кишечный эпителий. Типы пищеварения в животном мире - внутриклеточное и полостное. Железистый эпителий. Роль желез внутренней секреции в гуморальной регуляции организма. Гормоны - биологические активные вещества.

Практическая работа «Изучение эпителиальных тканей».

Тема 9. Мышечные ткани (2 часа)

Типы мышечных тканей позвоночных и беспозвоночных животных (соматические, поперечно - полосатые, гладкие, сердечно - полосатая). Особенности строения и функции. Свойства мышечных тканей.

Практическая работа «Изучение мышечных тканей под микроскопом»

Тема 10. Соединительная ткань (2 часа)

Опорно - механическая ткани (костная, хрящевая, жировая ткани). Трофическо - защитные ткани (кровь, лимфа)

Практическая работа «Изучение соединительных тканей под микроскопом»/

Кровь. Воспаление и иммунитет. Иммунитет - понятие об основных видах иммунитета. Протекание иммунной реакции в организме. Понятие об антителах и антигене. Факторы, влияющие на функционирование аутоиммунной системы: экология, вирусные и инфекционные заболевания. СПИД - смертельная опасность этой болезни и пути борьбы с её распространением.

Самодиагностика. Тестовая работа.

Тема 11. «Ткани нервной системы» (2 часа).

Значение нервной системы. Элементы нервной системы: нейроны и глиальные клетки. Строение нейрона: дендриты, аксоны. Понятие о синапсе. Медиаторы. Типы нейронов. Рефлекторная дуга, её составные части.

Тестовая работа.

Тема 12. «Онтогенез» (2 час)

Понятие о зародышевых листках. Дифференциация клеток. Гистогенез и органогенез позвоночных животных.

Тестовая работа.

Система оценивания успешности прохождения курса

В процессе изучения данного курса будет проведено входное тестирование, диагностическое тестирование, самоконтроль по темам: строение и функции клеток, ткани. С целью проверки приобретённых умений решаются задачи разных типов и уровней.

Содержание учебного курса

№

Тема

Количество часов

Теория

Практика

Модуль 1. Общая цитология (16 ч)

Введение в биологию клетки

Общий план строения клеток живых организмов

Основные компоненты и органоиды клеток.

Метаболизм - преобразование веществ и энергии

Ядерный аппарат клетки.

Семинар по теме «Эволюция клетки»

Модуль 2. Гистология - наука о тканях многоклеточных организмов (14 часов)

Понятие о тканях многоклеточных организмов

Эпителиальные ткани

Мышечные ткани

Соединительная ткань

Ткани нервной системы

Онтогенез

Семинар по теме «Ткани»

Самодиагностика по теме «Клетки и ткани»

1 ч

4 ч

3 ч

1 ч

2 ч

2ч

2 ч

2ч

1 ч

2ч

1 ч

2 ч

1ч

2ч

3 ч

2 ч

1 ч

1ч

Критерии отслеживания результатов программы

№

Критерии отслеживания

Механизм отслеживания

Периодичность

Выполнение индивидуальных творческих, познавательных заданий

Проверка умений работать с источниками информации: словарями, справочниками, энциклопедиями; Интернет - ресурсами

Работа в группах, выполнение творческих заданий, презентации

Проверка результатов групповой работы, рефлексия участников

Выполнение лабораторных работ

Проверка умения работать с микроскопом, определять виды тканей.

Проектная деятельность

Обсуждение результатов

Самодиагностика

Проверка умения давать оценку своей деятельности

Тестирование

Проверка усвоения знаний

Тематическое планирование

№

Разделы, содержание

Кол.

часов

Виды деятельности учащихся

10.

11.

Модуль 1. Общая цитология

Введение в биологию клетки

Основные компоненты и органоиды клеток.

Метаболизм - преобразование веществ и энергии Митохондрии и хлоропласты. Типы обмена веществ в клетке. Источники энергии в клетке. Гетеротрофы и автотрофы. Митохондрии - энергетические станции клетки. Схема синтеза АТФ. Хлоропласты и фотосинтез. Фазы фотосинтеза.

Ядерный аппарат клетки. Строение и функции хромосом. Типы хромосом.

Эволюция клетки. Первичные этапы биохимической эволюции на Земле. Теории эволюции прокариотических и эукариотических клеток.

Модуль 2. Гистология - наука о тканях многоклеточных организмов

Понятие о тканях многоклеточных организмов Классификация животных тканей. Происхождение тканей в эволюции многоклеточных животных и развитие тканей в процессе индивидуального развития организма.

Эпителиальные ткани.

Покровные ткани позвоночных животных. Кишечный эпителий. Железистый эпителий. Роль желез внутренней секреции в гуморальной регуляции организма. Гормоны - биологические активные вещества.

Мышечные ткани.

Типы мышечных тканей позвоночных и беспозвоночных животных (поперечно - полосатая, гладкая, сердечная поперечнополосатая). Особенности строения и функции. Свойства мышечных тканей.

Соединительная ткань: опорные ткани

(костная, хрящевая, жировая). Трофическо - защитные ткани (кровь, лимфа)

Кровь. Иммунитет, виды иммунитета. Протекание иммунной реакции в организме. Понятие об антителах и антигене. Факторы, влияющие на функционирование аутоиммунной системы: экология, вирусные и инфекционные заболевания. СПИД - смертельная опасность этой болезни и пути борьбы с её распространением.

Нервная ткань.

Элементы нервной системы: нейроны и глиальные клетки. Строение нейрона: дендриты, аксоны. Понятие о синапсе. Медиаторы. Типы нейронов. Рефлекторная дуга, её составные части.

«Онтогенез».

Понятие о зародышевых листках. Дифференциация клеток. Гистогенез и органогенез позвоночных животных.

Работают со справочной литературой, Интернет - ресурсами. Готовят доклады по теме «Клеточная теория», «Заслуги отечественных учёных в развитии цитологии»

Работают с источниками информации. Выявляют черты сходства и различия прокариотических и эукариотических клеток.

Готовят презентации по теме «Теории происхождения эукариотических клеток».

Выполняют лабораторные работы:

«Устройство микроскопа».

«Особенности строения животной клетки».

«Строение растительной клетки».

Работают с источниками информации, Интернет - ресурсами, готовят презентации по теме «Обмен веществ - основа жизни».

Выполняют лабораторную работу «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука». Обсуждают результаты лабораторной работы.

Работают в мастерской «Фабрика жизни».

Семинар по теме «Рибосомы. Синтез белка в клетке».

Итоговая тестовая работа

Работают с источниками информации. Готовят презентации, доклады о генетическом материале клеток.

Выполняют лабораторную работу «Митоз в корешках лука». Обсуждают результаты работы.

Участвуют в семинаре по теме «Клетка - элементарная генетическая и структурно - функциональная единица живого».

Выполняют практическую работу «Изучение эпителиальных тканей».

Выполняют практическую работу «Изучение мышечных тканей под микроскопом».

Практическая работа «Изучение соединительных тканей под микроскопом». Самодиагностика. Тестовая работа.

Тестовая работа. Самодиагностика.

Семинарское занятие по теме «Биогенетический закон Геккеля - Мюллера».

Методические рекомендации.

Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов, проведение практических и лабораторных работ, решение задач, проблемных заданий, проведение семинаров. Возможно возникновение дискуссий, где будут обсуждены различные точки зрения по изучаемым вопросам. Знания проверяются с помощью тестовых заданий и самодиагностики. При изучении отдельных тем учащиеся составляют схемы, таблицы.

Основной акцент при изучении вопросов курса должен быть направлен на активную работу учеников в классе в форме диалога: учитель - ученик; ученик - ученик.

Для практических и демонстрационных занятий необходимы:

1.Световой и цифровой микроскопы.

2. Набор элктронно - микроскопических фотографий и схем клеток и тканей, их компонентов.

3. Препараты по цитологии и основным типам тканей.

Межпредметные связи

Неорганическая химия: строение вещества, окислительно - восстановительные реакции.

Органическая химия: принципы организации органических веществ, углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты

Физика: свойства жидкостей, тепловые явления, термодинамика.

Литература для учителя

Андреева Н.Г. Эволюционная морфология нервной системы позвоночных - СПб.: Лань, 1999.

Бергельсон И.Д. Мембраны, молекулы, клетки. - М.: Мир, 1982.

Болдырев А.А. Строение и функции биологических мембран. - М.: Знание, 1987.

Вельш У., Щторх Ф. Введение в цитологию и гистологию животных - пер. с нем. - М.; Мир, 1986.

Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: в 3 томах.- М.: Мир, 1998.

Газарян. К.Г., Белоусов Л. В. Биология индивидуального развития животных. - М.: Высшая школа, 1983

Заварзин А.А. Основы частной цитологии и сравнительной гистологии многоклеточных животных. - Л.; Наука, 1986.

ЗаварзинА.А. Биология клетки. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1992.

Либерман Е.А. Живая клетка. - М.: Мир, 1985.

Лэмб. М. Биология старения. - М.: мир, 1980.

Райцина С.С. Сперматогенез и структурные основы его регуляции. - М.: наука. 1985.

Литература для учащихся

Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: в 3 томах.- М.: Мир, 1998.

Дюв К. Путешествие в мир живой клетки.

Реймерс Н.Ф. Популярный биологический словарь.

Кемп П., Армс К. введение в биологию.: Мир, 1988.

Левитина Т.П., Левитин М.Г. Общая биология: словарь понятий и терминов.

Левитина Т.П., Левитин М.Г.В помощь выпускнику школы и абитуриенту.

Либерман Е.А. Живая клетка.- М.: Наука, 1982

Маркосян А.А. Физиология. - М.: Медицина, 1968.

Рэфф Р., Кофмен Т. Эмбрионы, гены и эволюция. - М.: Мир, 1986.

Методическое обеспечение

Входное тестирование

Синтез белков происходит на ………..
Система мембран, разделяющих клетку на отдельные отсеки, в которых протекают реакции обмена веществ, называются ….
Внутренние мембранные структуры хлоропластов называются ….
Структуры, обеспечивающие движение клеток ….
Стопки мембранных цилиндров, пузырьков, в которых упаковываются синтезированные в клетке вещества ….
Клеточная структура, содержащая генетический материал в форме ДНК …
Регуляция поступления веществ в клетку осуществляется с помощью ….
Двумембранные органеллы клетки, в которых идёт запасание энергии в виде молекул АТФ ….
Одномембранные структуры с продуктами обмена веществ, характерные для растений ….
Органеллы клетки, в которых осуществляется синтез сахаров ….
Пористая структура из целлюлозы, придающая клетке прочность и постоянную форму ….
Одномембранные структуры с гидролитическими ферментами, осуществляющие автолиз ….
Складки мембраны митохондрий, увеличивающие общую площадь поверхности ….
Основное вещество клетки, в котором находятся все органеллы….
Полые цилиндры, состоящие из микротрубочек и участвующие в делении клетки ….

Тест по теме «Химический состав клетки»

К макроэлементам биогенам относятся :

а) С,Н,О,S,CI,Mg

б) H,O,C,N,S,P

в) H,O,C,Fe,K,I

2. Вода обладает способностью растворять вещества, потому что:

а) её молекулы полярны;

б) атомы в её молекулах соединены ионной связью;

в) между её молекулами образуются водородные связи

3. Ионы К поступают через мембрану внутрь клетки:

а) диффузией;

б) осмосом;

в) активным транспортом.

4. Фосфор входит в состав:

а) липидов;

б) белков;

в) углеводов.

5. Мономерами нуклеиновых кислот являются:

а) азотистые основания;

б) рибоза или дезоксирибоза;

в) нуклеотид.

6. Вторичная структура белка поддерживается:

а) пептидными связями;

б) водородными связями;

в) дисульфидными ковалентными связями.

7. Из аминокислотных остатков построены молекулы:

а) углеводов;

б) белков;

в) липидов.

8.Наиболее энергоёмкими являются:

а) жиры;

б) нуклеиновые кислоты;

в) белки.

9. Первичная структура белка зависит:

а) от количества аминокислотных остатков;

б) от последовательности аминокислотных остатков и их количества;

в) от вида аминокислот и их количества.

10. Структура ДНК поддерживается за счёт водородных связей между:

а) соседними нуклеотидами;

б) комплементарными основаниями в двух цепях;

в) остатками фосфорной кислоты в цепях.

11. Для ДНК характерны азотистые основания:

а) аденин, гуанин, цитозин, урацил;

б) аденин, цитозин, тимин, урацил;

в) аденин, гуанин, цитозин, тимин.

12. К полимерам относятся:

а) крахмал, белок, целлюлоза;

б) белок, гликоген, липиды;

в) целлюлоза, сахароза, крахмал.

13. Гормональную функцию могут выполнять:

а) только белки;

б) белки и липиды;

в) белки, липиды, углеводы.

14. Состав ДНК отличается от РНК содержанием:

а) сахара;

б) азотистых оснований;

в) сахара и азотистых оснований.

15. Аминокислоты в молекуле белка соединены посредством:

а) ионной связи;

б) пептидной связи;

в) водородной связи.

16. Клеточная мембрана построена из:

а) фосфолипидов и белков;

б) липидов и белков;

в) углеводов и липидов.

17. Ферменты - это биокатализаторы, состоящие из:

а) белков;

б) липидов;

в) нуклеотидов.

18. Мономером крахмала и гликогена являются:

а) сахароза;

б) глюкоза;

в) рибоза.

19. В клетке ДНК содержится в:

а) ядре и митохондриях;

б) только в ядре;

в) в ядре и цитоплазме.

Тест по теме «Митоз. Мейоз. Онтогенез»

К формам бесполого размножения относится:

а) спорообразование;

б) партеногенез;

в) гермафродитизм.

2. Новый организм при бесполом размножении развивается из:

а) одной клетки материнского организма;

б) зиготы;

в) неоплодотворённого яйца.

3. В интерфазе происходит:

а) спирализация хромосом;

б) расхождение хроматид к полюсам клетки;

в) репликация ДНК.

4. При митозе дочерние клетки диплоидных организмов имеют набор хромосом:

а) n;

б) 2n;

в) 4n.

5. Редукционное деление это:

а) уменьшение числа хромосом;

б) удвоение ДНК;

в) увеличение числа хромосом.

6. В метафазе митоза хромосомы:

а) располагаются по экватору клетки;

б) расходятся к полюсам клетки;

в) спирализуются.

7. Процесс слияния женских и мужских клеток:

а) гаметогенез;

б) оплодотворение;

в) овогенез.

8. Эндосперм покрытосеменных содержит набор хромосом:

а) триплоидный;

б) гаплоидный;

в) диплоидный.

9. Печень и желудок развиваются из:

а) эктодермы;

б) мезодермы;

в) энтодермы.

10. Период дробления завершается образованием:

а) гаструлы;

б) нейрулы;

в) бластулы.

11. У цветковых растений из зиготы образуется:

а) семядоли;

б) эндосперм;

в) семенная кожура.

12. В профазе митоза происходит:

а) удвоение ДНК;

б) расхождение хромосом;

в) спирализация хромосом.

13. Процесс индивидуального развития организмов:

а) филогенез;

б) овогенез;

в) онтогенез.

14. Стадия однослойного зародыша называется:

а) гаструла;

б) бластула;

в) морула.

15. Внутренний зародышевый листок называется:

а) мезодерма;

б) эктодерма;

в) энтодерма.

16. Развитие с метаморфозом происходит у:

а) мыши;

б) бабочки;

в) паука - крестовика.

17. Органы чувств и нервная система развиваются из:

а) мезодермы;

б) энтодермы;

в) эктодермы.

18. Двуслойная стадия зародыша называется:

а) бластулой;

б) гаструлой;

в) нейрулой.

19. При мейозе конъюгация хромосом происходит в:

а) профазе II;

б) метафазе I;

в) профазе I.

20. Обмен участками гомологичных хромосом называется:

а) конъюгация;

б) кроссинговер;

в) репликация.

21. В анафазе мейоза I:

а) хромосомы находятся на экваторе клетки;

б) к полюсам расходятся сестринские хроматиды;

в) к полюсам расходятся гомологичные хромосомы.

22. Клетки вегетативных органов цветковых растений имеют набор хромосом:

а) гаплоидный;

б) триплоидный;

в) диплоидный.

23. Гамета женской особи называется:

а) зиготой;

б) яйцеклеткой;

в) овоцитом.

24. В профазе мейоза I хромосомы:

а) спирализуются;

б) обмениваются гомологичными хромосомами;

в) располагаются в экваториальной плоскости.

25. В анафазе митоза хромосомы:

а) удваиваются;

б) расходятся к полюсам клетки;

в) выстраиваются в экваториальной плоскости.

Тест по теме «Обмен веществ и энергии в клетке»

Универсальным источником энергии является:

а) глюкоза;

б) липиды;

в) АТФ.

2. Антикодон тРНК УУЦ соответствует коду ДНК:

а) ААГ;

б) ТТЦ;

в) ТТГ.

3. В процессе фотосинтеза кислород образуется при расщеплении:

а) СО2;

б) Н2О;

в) АТФ.

4. Структурной единицей, ответственной за синтез молекулы белка, является:

а) молекула ДНК;

б) ген;

в) триплет.

5. Процесс синтеза белка называется :

а) транскрипция;

б) трансляция;

в) репликация.

6. Световая фаза фотосинтеза протекает:

а) в строме;

б) на кристах;

в) ни тилакоидах.

7. первичным синтезом называют:

а) фотосинтез;

б) биосинтез белка;

в) синтез АТФ.

8. Процесс расщепления высокомолекулярных органических веществ до низкомолекулярных называется:

а) диссоциацией;

б) ассимиляцией;

в) диссимиляцией.

9. Последовательность нуклеотидов в РНК комплементарна последовательности нуклеотидов в:

а) одной цепи ДНК;

б) двух цепей ДГК;

в) молекул тРНК.

10. 20 аминокислот кодируются с помощью:

а) 64 кодонов;

б) 4 кодонов;

в) 61 кодонов.

11. Наибольшее количество углекислого газа выделяется из одной молекулы глюкозы в результате:

а) спиртового брожения;

б) дыхания;

в) фотолиза.

12. Наибольшее количество энергии выделяется при:

а) гликолизе;

б) окислительном фосфорилировании;

в) фотосинтезе.

13. Процессы анаэробного окисления протекают:

а) в митохондриях;

б) в пластидах;

в) в цитоплазме.

14. Темновые реакции фотосинтеза протекают:

а) в строме хлоропласта;

б) на мембранах тилакоидов;

в) внутри тилакоидов.

15. Окислительное фосфорилирование - это процесс:

а) соединения глюкозы с фосфорной кислотой;

б) синтеза АТФ;

в) расщепления АТФ до АТФ.

Самодиагностика по теме «Строение клетки»

Плазматическая мембрана клетки не участвует в процессах

а) осмоса;

б) пиноцитоза;

в) синтеза молекул АТФ;

г) фагоцитоза;

2. Плазматическая мембрана животной клетки, в отличие от клеточной стенки растений:

а) состоит из клетчатки;

б) состоит из белков;

в) прочная, неэластичная;

г) проницаема для всех веществ.

3. Строение и функции плазматической мембраны обусловлены молекулами:

а) гликогена и крахмала;

б) ДНК и АТФ;

в) белков и липидов;

г) клетчатки и целлюлозы.

4. К основным свойствам плазматической мембраны относят:

а) непроницаемость;

б) сократимость;

в) избирательную проницаемость;

г) возбудимость и проводимость.

5. Внутренняя полужидкая среда клетки:

а) вакуоль;

б) цитоплазма;

в) аппарат Гольджи;

г) митохондрии.

6. Главным структурным компонентом ядра является:

а) хромосомы;

б) рибосомы;

в) митохондрии;

г) хлороплатсы.

7. Основная функция митохондрий:

а) редупликация ДНК;

б) биосинтез белка;

в) синтез АТФ;

г) синтез углеводов.

8. Митохондрии, как и лизосомы отсутствуют в клетках:

а) бактерий;

б) грибов;

в) животных;

г) растений.

9. Собственную ДНК имеет

а) комплекс Гольджи;

б) лизосомы;

в) ЭПС;

г) митохондрии.

10. Ферменты, участвующие в процессе фотосинтеза, встроены в мембраны:

а) митохондрий;

б) ЭПС;

в) лизосом;

г) Гран хлоропластов.

11. Хлоропласт в клетке можно узнать по наличию в нём:

а) центриолей;

б) множества гран;

в) двух мембран;

г) большой и малой частиц.

12. Хлоропласты выполняют функции:

а) хранение и передачи наследственной информации дочерним клеткам;

б) транспорта органических веществ в клетке;

в) окисления органических веществ до неорганических с освобождением

энергии;

г) образования органических веществ из неорганических на свету.

13. Комплекс Гольджи можно распознать по наличию :

а) полостей и цистерн с пузырьками;

б) разветвлённой системе канальцев;

в) крист на внутренней мембране;

г) двух мембран, окружающих множество гран.

14. Комплекс Гольджи наиболее развит в клетках:

а) мышечной ткани;

б) нервной ткани;

в) секреторных желез;

г) кроветворных.

15. Органоид, содержащий множество гидролитических ферментов:

а) митохондрии;

б) аппарат Гольджи;

в) рибосомы;

г) лизосомы.

16. Лизосомы выполняют в клетке функцию:

а) расщепляют биополимеры до мономеров;

б) окисляют глюкозу до углекислого газа и воды;

в) осуществляют синтез органических веществ;

г) осуществляют синтез полисахаридов из глюкозы.

17. Лизосомы образуются:

а) в ЭПС;

б) в митохондриях;

в) в клеточном центре;

г) в комплексе Гольджи.

18. Органоиды, синтезирующие белок:

а) лизосомы;

б) митохондрии;

в) рибосомы;

г) хлоропласты.

19. В рибосомах, в отличие от комплекса Гольджи происходит:

а) окисление углеводов;

б) синтез белка;

в) синтез липидов и углеводов;

г) окисление органических веществ.

20. Эндоплазматическую сеть можно узнать по:

а) системе связанных между собой полостей с пузырьками;

б) множеству расположенных в ней гран;

в) системе связанных между собой канальцев;

г) многочисленным кристам на внутренней мембране.

Вопросы для самодиагностики по теме «Клетка»

Что такое органоиды клетки?
На чём основано деление всех живых организмов на прокариоты и эукариоты?
Какие организмы относят к прокариотам?
Каковы особенности бактериальных клеток?
Как размножаются бактерии?
В чём сущность процесса спорообразования у бактерий?
В чём заключается значение прокариот в биоценозах?
Какими основными чертами строения характеризуется эукариотическая клетка?
Какие структуры клетки называются включениями? Приведите примеры.
Что лежит в основе структурной организации клетки?
Как устроены мембраны клетки?
Какие функции выполняет наружная цитоплазматическая мембрана?
Какими путями осуществляется обмен веществ между клеткой и окружающей средой?
Дайте определение «пиноцитоз», «фагоцитоз».
Перечислите органоиды клетки и укажите их функции.
В чём различие между гладкой и шероховатой ЭПС?
Какие органоиды клетки содержат ДНК? Что такое автономная система биосинтеза белка?
Как осуществляется обмен между ядром и цитоплазмой?
Что такое хроматин?
Как устроены хромосомы?
Как соотносится число хромосом в соматических клетках?
Какие хромосомы называют гомологичными?
Что такое кариотип?
Какой набор хромосом называют гаплоидным? Диплоидным?

Самостоятельная работа №1 по теме «Растительные ткани»

Задание 1. Установите соответствие

А. Образовательные ткани.

Б. Покровные ткани

В. Основные ткани

Г. Механические ткани

Д. Проводящие ткани

Е. Выделительные ткани

1) ассимиляционная паренхима;

2) раневые паренхимы

3) колленхима;

4) кожица (эпидерма);

5) пробка (перидерма);

6) поглощающая паренхима;

7) боковые меристемы;

8) запасающая паренхима;

9) корка;

10) железистые волоски;

11) верхушечная меристема;

12) склеренхима;

13) склереиды;

14) нектарники;

15) млечники;

16) интеркалярные меристемы;

17) смоляные ходы;

18) ксилема;

19) флоэма.

Задание 2. Для каждой ткани подобрать функции

1. Эпидерма

2. Камбий

3. Корка

4. Лубяные волокна

5. Пробка

6. Трахеиды

7. Древесные волокна

8.Ситовидные трубки

9. Апикальная меристема

10. Столбчатая ткань

11. Нектарники

13. Запасающая ткань

а) выделение сахаристой жидкости;

б) фотосинтез;

в) транспорт органических веществ;

г) опора тканям и органам растения;

д) транспорт воды;

е) формирование пробки;

ж) рост стебля в толщину;

з) газообмен;

и) защита от внешней среды;

к) транспорт минеральных веществ;

л) накопление продуктов распада;

м) рост стебля в длину;

н) транспирация.

Задание 3. Укажите, в каких органах растения находится механические ткани:

а) корень; д) плоды;

б) стебель; е) семена;

в) лист; ж) во всех органах.

г) цветок;

Задание 4. В каких вегетативных органах растений имеется ксилема:

а) корень;

б) стебель;

в) лист;

г) во всех вегетативных органах.

Задание 5. Назовите тканевые структуры растений, участвующие в газообмене:

а) кутикула; г) сосуды;

б) трахеиды; д) млечники;

в) устьица; е) чечевички.

Задание 6. Установите соответствие:

1.Вегетативные органы

2. Генеративные органы

а) органы полового размножения;

б) органы, обеспечиваюшие жизненные функции;

в) семя;

г) корень;

д) стебель;

е) цветок;

ж) плод;

з) лист.

Задание 7. Какие образования можно различить на поперечном срезе корня в области всасывания:

а) эпидерму; ж) центральный цилиндр;

б) первичную кору; з) ксилему;

в) мезофилл; и) флоэму;

г) эпиблему; к) камбий;

д) эндодерму; л) сердцевину.

е) устьица;

Задание 8. Какие тканевые элементы формируют стебель:

1. В коре

2. Между корой и древесиной

3. В древесине

4. В сердцевине

а) камбий;

б) годичное кольцо;

в) клетки паренхимы;

г) корка;

д0 клетки древесины;

е) лубяные волокна;

ж) ситовидные трубки;

з) клетки коры.

Задание 9. Какие тканевые элементы формируют лист:

1. Мякоть листа (мезофилл)

2. Кожица листа (эпидерма)

3. Сосудисто - волокнистые пучки

а) ксилема;

б) механическая ткань;

в) замыкающие клетки устьиц;

г) столбчатая ткань;

д) флоэма;

е) кутикула;

ж) пробка;

з) губчатая паренхима.

Задание 10. Установить соответствие между строением листа и его функциями:

1. Газообмен.

2. Испарение воды.

3. Фотосинтез.

4. Транспорт органических веществ.

5. Транспорт воды и минеральных веществ.

6. Упругость и эластичность листа.

7. Защитная функция.

8. Замедление процесса испарения воды.

а) столбчатая паренхима (палисадная ткань);

б) флоэма;

в) ксилема;

г) механическая ткань;

д) замыкающие клетки устьиц;

е) кутикула;

ж) губчатая паренхима;

з) жилки (сосудисто - волокнистые пучки);

и) кожица листа (эпидерма).

Самостоятельная работа №2 по теме «Животные ткани»

Задание 1. Установить соответствие между свойствами и типами тканей

1. Эпителиальная ткань

2. соединительная ткань

3. Мышечная ткань

4. Нервная ткань

а) образуются из мезодермы;

б) пласты плотно прилегающих клеток, расположенных на базальной мембране;

в) клетки содержат миофибриллы;

г) состоят из клеток и хорошо выраженного межклеточного вещества;

д) образуют железы;

е) обладают свойством возбудимости и проводимости;

ж) формируются из энтодермы;

з) клетки состоят из тела и отростков дендритов и аксона;

и) обладают свойством возбудимости и сократимости;

к) покрывают организм снаружи и выстилают изнутри полости тела и полые органы;

л) обусловливают двигательные процессы;

м) образуются их эктодермы;

н) характерны функции опоры, защиты, питания, транспорта веществ.

Задание 2. Установить соответствие между типами тканей и органами:

1. Плоский эпителий

2. Железистый эпителий

3. Мерцательный эпителий

4. Плотная волокнистая соединительная ткань

5. Рыхлая соединительная ткань

6. Хрящевая ткань

7. Жировая ткань

8. Костная ткань

9. Ретикулярная ткань

10. Гладкая мышечная ткань

11. Поперечнополосатая мышечная ткань

12.Нервная ткань

а) кожа;

б) тонкая кишка;

в) бицепс;

г) гортань;

е) межпозвоночные диски;

ж) трахеи;

з) связки, сухожилия;

и) печень;

к) желудок;

л) блуждающий нерв;

м) селезёнка;

н) лёгкое;

о) почка;

п) лопатка;

с) сердце;

т) надпочечники;

у) спинной мозг.

Задание 3. Установить соответствие между типами тканей и функциями:

1. Плоский эпителий

2. Железистый эпителий

3. Мерцательный эпителий

4. Плотная волокнистая соединительная ткань

5. Рыхлая соединительная ткань

6. Хрящевая ткань

7. Жировая ткань

8. Костная ткань

9. Ретикулярная ткань

10. Гладкая мышечная ткань

11. Поперечнополосатая мышечная ткань

12. Нервная ткань

13. Кровь и лимфа

а) опорная, двигательная, защитная, кроветворение, минеральный обмен;

б) задержка и удаление частичек пыли;

в) произвольные движения тела;

г) транспорт веществ, защитная, постоянство среды, гуморальная;

д) связь организма со средой, мышление, поведение, регуляция организма;

е) опорная, покрывает суставные поверхности костей;

ж) секреция;

з) движение стенок внутренних органов;

и) образует связки, сухожилия, дерму кожи;

к) оболочки сосудов, нервов;

л) защитная, участие в терморегуляции, запас питательных веществ;

м) образует красный костный мозг; лимфатические узлы; селезёнку;

н) покрывает поверхности тела и выстилает внутренние органы.

Задание 4. Каждой группе мышц подберите характерные особенности:

1. Гладкие мышцы

2. Скелетные мышцы

3. Сердечные мышцы

а) сокращаются ритмично, отвечая на импульсы, возникающие в самом органе;

б) образуют стенки внутренних органов и кровеносных сосудов;

в) многоядерные клетки, образуют мышечные волокна;

г) миофибриллы имеют тёмные и светлые участки;

д) сокращаются медленно непроизвольно, мало утомляются;

е) сокращаются быстро, произвольно, быстро утомляются;

ж) мышечные волокна состоят из цепочки одно - двуядерных клеток, соседние волокна соединены мостиками из цитоплазмы;

з) клетки небольшие, одноядерные, веретеновидной формы.

Характерные признаки прокариотических и эукариотических клеток

Компоненты клеток

Прокариоты

Эукариоты

Клеточная оболочка

Структурное образование на периферии клеток. Придают клетке прочность, сохраняют её форму и защищает протопласт.

Полисахаридная клеточная стенка

Гликокаликс (клетки животных), целлюлозная клеточная стенка (клетки растений).

Цитоплазматическая мембрана (плазмалемма)

Состоит из двойного слоя липидов, в котором на разных уровнях располагаются молекулы белков. Сохраняет форму клетки, защищает цитоплазму от физических и климатических повреждений, делает возможным контакт и взаимодействие клеток в тканях и органах, избирательно обеспечивает транспорт веществ и выведение конечных продуктов распада.

Цитозоль (матрикс)

Представляет собой коллоидный раствор, состоящий из воды, растворённых органических веществ и минеральных солей.

Эндоплазматическая сеть

Отсутствует

Система мембранных трубочек и каналов; гранулярная ЭПС несёт рибосомы; агранулярная ЭПС лишена их, участвует в синтезе и модификации белков, липидов, углеводов.

Комплекс Гольджи

Отсутствует

Состоит из стопки мембранных уплощённых мешечков, по краям которых ответвляются трубочки, отделяющие мелкие пузырьки. Осуществляет накопление, преобразование и транспорт органических веществ.

Лизосомы

Отсутствуют

Одномембранные округлые тельца, содержащие компоненты гидролитических ферментов, осуществляющие процесс внутриклеточного пищеварения. Различают первичные, вторичные лизосомы и остаточные тельца. Осуществляют процесс внутриклеточного пищеварения.

Митохондрии

Отсутствуют

Отграничены двойной мембраной, имеют автономный аппарат биосинтеза белка. Осуществляют окисление органических молекул, синтез АТф.

Пластиды

Отсутствуют. Аналогичные функции выполняют тилакоиды.

Имеются только в клетках автотрофов. Отграничены собственной мембраной, имеют собственный аппарат биосинтеза белка. Основная функция - фотосинтез

Вакуоли

Отсутствуют

Крупные полости, отграниченные мембраной и заполненные клеточным соком. Регулируют водно - солевой обмен, поддерживают тургорное давление в клетке.

Рибосомы

Мелкие. Осуществляют сборку белковых молекул.

Органеллы округлой формы. Состоят из рРНК и белков. Осуществляют синтез белковых молекул.

Микротрубочки, микрофиламенты

Отсутствуют

Образованы сократительными белками. Формируют цитоскелет, обеспечивающий все виды движений в клетке.

Клеточный центр

Отсутствуют

Органелла немембранного строения., состоит из двух центриолей. Принимает участие в делении клетки животных и низших растений.

Клеточные включения

Капли, гранулы, кристаллы

Капли, гранулы, кристаллы. Компоненты цитоплазмы, представляющие собой отложения веществ,. временно выведенных обмена или конечных его продуктов. Основные функции: трофические, секреторные, балластные, пигментные.

Ядро

Отсутствует. Имеется нуклеоид, образованный одной кольцевой молекулой ДНК

Типичное, отграничено ядерной мембраной. Содержит хромосомы, образованные линейными молекулами ДНК и белками. Управляет белковым синтезом, физиологическими и морфологическими процессами в клетке.

загрузить