Календарно -тематическое планирование 6 класс

Календарно - тематический план

№

Тема

Кол-во

часов

Дата

Тип урока

Методы, приемы, вид

деятельности

учащихся

Основные знания, умения на уроке

Контроль и учет знаний

Межпредметные

связи

План

Факт

1-2

Многообразие живых организмов. Их основные свойства.

2

Комбинированный

Частично-поисковый, проблемный

Называть признаки живых организмов, их значение.

Находить в тексте учебника и других источниках информацию о признаках живых организмов

Вопросы №2,5 на стр. 9 учебника.

Рабочая тетрадь, № 1, 4, 5, 6.

Вопросы со свободным ответом.

3-4

Химический состав клетки

2

Комбинированный

Частично-поисковый, проблемный

Различать неорганические и органические вещества клетки.

Называть:

-неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки;

- органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки.

Находить в тексте учебника и других источниках информацию о химическом составе клетки.

Рабочая тетрадь, №8

Вопросы № 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 на стр.15 учебника.

Рабочая тетрадь, № 8, 10.

Вопросы со свободным ответом.

Химия

5

Строение растительной клетки

1

Комбинированный

Частично-поисковый, проблемный

Называть признак живых организмов - клеточное строение. Выделять особенности строения ядра.

Доказывать, что клетка - элементарная частица живого.

Вопросы №2 на стр. 9 учебника

Вопросы № 10, 11 , 12 на стр. 23 учебника.

Природоведение

6

Лаб.работа «Строение растительной клетки»

1

Комбинированный.

Лабораторная работа

Частично-поисковый, проблемный

Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки.

Рабочая тетрадь, №12.

7

Строение животной клетки

2

Комбинированный.

Лабораторная работа

Частично-поисковый, проблемный

Называть признак живых организмов - клеточное строение.

Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки.

Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать клетки живых организмов.

Сравнивать клетки растительного и животного организмов и делать выводы на основе сравнения.

Вопрос №2 на стр.9 учебника.

Задание по рисунку на стр. 23. Учебника

Рабочая тетрадь, № 12, 14. Вопросы № 1,5,6,7,8,9 на стр.23 учебника.

Выполнение лабораторной работы «Строение клеток» и выводы к ней.

9

Деление клетки

1

Комбинированный

Проблемный

Знать типы деления клетки;

Механизм процесса деления и получения клетками наследственной информации

Общая биология

10

Мейоз и его биологическое значение

1

Комбинированный

Частично-поисковый, проблемный

Знать особенности мейоза;

Уметь сравнивать мейоз и митоз, делать выводы на основе сравнения

11

Ткани растений

2

Комбинированный.

Лабораторная работа

Частично-поисковый, проблемный

Давать определение

Понятию ткань

Называть:

-типы тканей растений;

-функции тканей растений.

Различать типы тканей растений.

Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани живых организмов

Находить в тексте учебника и других источниках информацию о строении и функциях тканей растений.

Вопрос №1 на стр.37 учебника.

Вопросы № 8-12 на стр. 37 учебника. Рабочая тетрадь, №21.

Выполнение лабораторной работы №2 «Ткани растений» и выводы к ней.

13

Ткани животных

3

Комбинированный.

Лабораторная работа

Частично-поисковый, проблемный

Называть:

-типы тканей животных;

-функции тканей животных

Различать типы тканей животных

Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани живых организмов.

Сравнивать ткани растений и ткани животных и делать выводы на основе сравнения

Вопросы №2-7 на стр.37 учебника.

Рабочая тетрадь, №22.

Рабочая тетрадь №23, .Задание по рисунку на стр. 37 учебника.

Выполнение лабораторной работы «Ткани животных» и выводы к ней.

16

Органы цветкового растения. Корень

1

Комбинированный.

Лабораторная работа

Частично-поисковый, проблемный

Давать определение понятиям ткань, орган.

Называть:

-органы цветкового растения, их роль в жизни растения;

-типы корневых систем.

Распознавать и описывать на таблицах органы цветкового растения- корень и корневые системы.

Изучать биологические объекты - органы цветковых растений.

Вопросы № 2, 3, 4 на стр.45 учебника.

Рабочая тетрадь, № 27, 28.

Описание рисунка на стр.39 учебника. Рабочая тетрадь , № 29.

Выполнение лабораторной работы №3 «Изучение органов цветкового растения» и выводы к ней.

17

Строение и значение побега

1

Комбинированный.

Лабораторная работа

Частично-поисковый, проблемный

Давать определение понятиям побег, вегетативные органы.

Называть органы цветкового растения, их роль в жизни растения.

Распознавать и описывать на таблицах органы

Цветкового растения - побег и его части.

Изучать биологические объекты - органы цветковых растений.

Вопрос №5 на стр. 45 учебника.

Вопросы №5, 8, 9, 12 на стр.45 учебника. Рабочая тетрадь, №28.

Рабочая тетрадь, №27.

Задание по рисунку на стр.45 учебника.

Выполнение лабораторной работы «Изучение органов цветкового растения» и выводы к ней.

18

Цветок и плод.

1

Комбинированный.

Лабораторная работа

Частично-поисковый, проблемный

Давать определение понятиям репродуктивные органы, двудольные и однодольные растения Называть органы цветкового растения, их роль в жизни растения.

Приводить примеры многообразия плодов.

Характеризовать строение цветка как органа размножения.

Вопросы №15,16 на стр.45 учебника.

Рабочая тетрадь №28.

Вопросы со свободным ответом

Вопросы № 13, 14 на стр. 45 учебника.

19

Строение семя и их функции

1

Комбинированный.

Лабораторная работа

Частично-поисковый, проблемный

Знать строение семян, отличия семян двудольных и однодольных.

Лаб.работа «Строение семени»

20

Органы и системы органов животных

2

Комбинированный

Эвристическая беседа с элементами лекции

Называть:

-органы и системы органов животных:

-функции органов и систем органов животных.

Распознавать и описывать на таблицах органы и системы органов животных.

Вопросы № 3, 4, 5, 6, 7, ,8 ,9,10,12 на стр.51 учебника.

Рабочая тетрадь, № 41,43.

22

Растения и животные как целостные организмы.

1

Обобщающий

Эвристический, частично- поисковый, проблемный

Давать определение понятиям ткань, орган, система органов.

Называть особенности строения и функции многоклеточного организма.

Характеризовать причины нарушения целостности организма.

Доказывать, что организм - единое целое.

Вопрос № 1 на стр.45 учебника.

Вопросы со свободным ответом.

23

Контрольная работа №1 «Строение и свойства живых организмов»

1

Тестовая работа с выбором ответа.

Вопросы со свободным ответом

24

Почвенное питание растений

1

Комбинированный.

Частично-поисковый, проблемный

Давать определение понятиям питание, почвенное питание, фотосинтез.

Описывать сущность биологических процессов: почвенного питания.

Объяснять значение почвенного питания в жизни растения.

Называть органы почвенного питания у разных растений и узнавать их на рисунках и живых объектах.

Характеризовать роль корня в почвенном питании растения.

Вопрос №1 на стр.67 учебника.

Рабочая тетрадь, №47.

Вопрос № 3 на стр.67 учебника

Вопрос №3 на стр.67 учебника

Описание рисунка на стр.59

Вопросы со свободным ответом.

25

Фотосинтез и его значение в жизни растений.

1

Комбинированный.

Частично-поисковый, проблемный

Давать определение понятию фотосинтез.

Описывать сущность биологических процессов: воздушного питания растений -фотосинтеза.

Объяснять:

-значение воздушного питания в жизни растения;

-значение фотосинтеза для жизни на Земле.

Называть органы воздушного питания у разных растений и узнавать их на рисунках и живых объектах.

Вопрос №4 на стр.67 учебника. Рабочая тетрадь, №47

Выполнение лабораторной работы №5 «Выявление роли света и воды в жизни растений» и выводы к ней.

Вопросы со свободным ответом.

Вопрос №5 на стр.67 учебника. Описание рисунка на стр.59.

Физиология растений

26

Особенности питания животных

2

Комбинированный

Частично-поисковый.

Работа в группах

Давать определение понятию питание.

Описывать сущность биологических процессов: питания животных.

Называть органы пищеварительной системы животных и узнавать их на рисунках, таблицах.

Рабочая тетрадь, №47. Вопрос №1 на стр.67 учебника.

Вопрос №2 на стр.67 учебника.

Описание рисунка на стр.63 учебника

Зоология

28

Дыхание растений

1

Комбинированный

Частично-поисковый.

Давать определение понятию дыхание

Описывать сущность биологических процессов: дыхание

Характеризовать особенности дыхания у растений; роль органов растений в процессе дыхания Использовать приобретенные знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними

Вопрос №1 на стр 73 учебника

Вопросы №2,6,10 на стр 73 учебника.

Вопросы №2,3,4 на стр 73 учебника. Рабочая тетрадь, №53,54

29

Дыхание животных

1

Комбинированный

Частично-поисковый.

Давать определение понятию дыхание

Называть органы дыхания у разных животных и узнавать их на рисунках и таблицах.

характеризовать: особенности дыхания животных;

Роль дыхания в жизни животных.

Вопрос №1 на стр 73 учебника

Задание по рисункам на стр. 72 учебника

Вопросы №5,6,7,8,9 на стр. 73 учебника. Рабочая тетрадь № 56

Зоология

30-31

Передвижение органических и минеральных веществ в растении

2

Комбинированный

Лабораторная работа

Частично-поисковый.

Описывать сущность процесса переноса веществ в растении, его значение.

Характеризовать особенности перемещения воды, минеральных веществ и органических веществ в растениях.

Использовать приобретенные знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними

Вопрос №1 на стр 79 учебника

Рабочая тетрадь, №57,61,62. вопросы «7-10 на стр 79 учебника. Описание рисунка на стр 75 учебника

32-33

Передвижение веществ в животном организме

2

Комбинированный

Лабораторная работа

Частично-поисковый.

Описывать сущность процесса переноса веществ в организме животного, ухода за ними.

Называть:

органы кровеносной системы и узнавать их на рисунках, таблицах.

функции органов кровеносной системы;

состав крови, ее функции;

Типы кровеносных систем.

Приводить примеры животных с разными типами кровеносных систем.

Вопросы со свободным ответом

Описание рисунка на стр.77 учебника рабочая тетрадь, №58,59,60

Рабочая тетрадь, № 59

34,

35

Выделение. Выделение у растений и позвоночных животных

2

Комбинированный

Частично-поисковый.

Описывать сущность процесса выделения у живых организмов, его значение.

Называть:

Органы выделения растений;

Органы выделения у различных животных и узнавать их на рисунках и таблицах

Характеризовать:

Особенности процесса выделения у растений;

Особенности процесса выделения у животных.

Вопрос №1,2 на стр. 85 учебника. Рабочая тетрадь, № 63.

Описание рисунка на стр. 83 учебника. Вопросы №3-5 на стр.85 учебника. Описание рисунка на стр. 80-81 учебника.

Вопросы №6-10 на стр. 85 учебника. Рабочая тетрадь, № 63,64,65

Зоология, физиология растений

36

Обмен веществ и энергии у растений

1

Комбинированный

Частично-поисковый.

Давать определение понятию обмена веществ

Описывать сущность процесса обмена веществ у живых организмов, его значение

Называть:

органы, участвующие в обмене веществ у растений;

Вопросы №1,2 на с.91 учебника

37

Обмен веществ и энергии у животных

1

Комбинированный

Частично-поисковый.

Давать определение понятию обмена веществ

Описывать сущность процесса обмена веществ у живых организмов, его значение

Называть: органы,

участвующие в обмене веществ у животных.

38,

39

Опорные системы растений и животных, их значение в жизни организма

2

Комбинированный

Частично-поисковый.

Описывать строение и разнообразие опорных систем и узнавать на рисунках, таблицах.

Называть:

значение опорных систем в жизни растений и животных;

типы скелетов у животных.

Вопросы со свободными ответом. Описание рисунка на стр 92-93 учебника.

Вопросы №1,2,3,7 на стр 97 учебника. Рабочая тетрадь № 73,75. рабочая тетрадь № 70,71,72,76

40

Движение

4

Комбинированный

Частично-поисковый.

Называть:

роль движения в жизни растений и животных;

Способы передвижения животных.

Распознавать и описывать на таблицах органы движения животных.

Приводить примеры животных с разными способами передвижения

Сравнивать движение растений и передвижения животных и делать вывод на основе сравнения.

Вопросы № 3,5,7,8,9,11,12 на стр. 1089 учебника. Рабочая тетрадь № 78,79,80

Описание рисунка на стр. 99,100,103,109 учебника.

Вопросы со свободным ответом

Выполнение лабораторной работы №7 «Наблюдение за поведение животных - за движением инфузории-туфельки и дождевого червя»

Зоология, ботаника

44-

46

Регуляция процессов жизнедеятельности организмов и их связей с окружающей средой

3

Комбинированный

Частично-поисковый.

Давать определение понятиям раздражимость, рефлекс.

Распознавать и описывать на таблице основные отделы и органы нервной системы.

Называть :

системы, обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жизнедеятельности у животных;

значение нервной системы;

принцип работы нервной системы;

типы нервных систем у животных.

Приводить примеры животных с разными типами нервной системы

Вопросы №3,8,9,10,11 на стр.121 учебника. Рабочая тетрадь №84,85,88.

Вопрос №6 на стр.121 учебника. Описание рисунков на стр.121, на стр.118-119 учебника. Рабочая тетрадь, №31,83

Рабочая тетрадь №82

Анатомия

47

Эндокринная система и её роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных.

1

Комбинированный

Частично-поисковый.

Называть:

органы, обеспечивающие регуляцию процессов жизнедеятельности у животных;

роль эндокринных желез в регуляции жизнедеятельности позвоночных

Вопросы № 1,12,Ю13 на стр. 121 учебника. Рабочая тетрадь № 89

Анатомия

48

Регуляция процессов жизнедеятельности у растений

1

Комбинированный

Частично-поисковый.

Описывать сущность регуляции процессов жизнедеятельности у растений.

Называть роль ростовых веществ в регуляции жизнедеятельности растений.

Наблюдать за ростом и развитием растений.

Использовать при обретенные знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними.

Вопрос № 14 на стр. 121 учебника

Рабочая тетрадь №90

Описание рисунков на стр. 117 учебника.

Вопросы со свободным ответом.

Ландшафтный дизайн, агрономия

49

Размножение., его виды. Бесполое размножение. Вегетативное размножение.

1

Комбинированный

Частично-поисковый.

Давать определение понятиям размножение, вегетативные органы.

Называть:

Значение размножения;

Виды размножения;

Формы бес полого размножения у растений и животных;

Органы вегетативного размножения у растений.

Описывать сущность бесполого размножения у растений.

Вопросы №1,3,4,5,6,7,11 на стр. 127 учебника. Рабочая тетрадь № 91,91,91,94,95. описание рисунка на стр.127 учебника.

Вопрос № 2 на стр.127 учебника.

50

Половое размножение животных

1

Комбинированный

Частично-поисковый.

Давать определение понятиям: размножение, гамета, оплодотворение

Описывать сущность полового размножения.

Называть:

Значение полового размножения;

Органы полового размножения животных (и узнавать их на рисунках, таблицах);

Женские и мужские половые клетки.

Объяснять преимущества полового размножения организмов по сравнению с бесполым.

Вопрос № 1 на стр. 133 учебника рабочая тетрадь № 97,100. описание рисунка на стр 128-129 учебника.

Вопрос № 3 на стр.133 учебника

51

Половое размножение растений

1

Комбинированный

Частично-поисковый.

Давать определение понятиям: размножение, опыление, самоопыление, оплодотворениеНазывать:

значение полового размножения;

Органы полового размножения у растений и узнавать их на рисунках (таблицах). Описывать:

строение цветка как органа полового размножения;

сущность полового размножения у растений (двойного оплодотворения)

Вопросы №1,15 на стр.139 учебника. Вопрос№11 на стр. 139 учебника рабочая тетрадь № 105

Вопрос №2 на стр. 139 учебника. Описание рисунка на стр. 135 учебника. Вопросы со свободным ответом.

Вопросы № 2,4,6,11 на стр. 139 учебника. Рабочая тетрадь № 103,104

52

Рост и развитие растений.

Особенности индивидуального развития цветкового растения.

2

Комбинированный

Частично-поисковый.

Давать определение понятиям индивидуальное развитие.

Распознавать и описывать на таблице части цветка, семена двудольных и однодольных растений, типы плодов.

Называть:

роль семян и плодов в жизни растения;

условия среды, необходимые для формирования и прорастания семян;

Способы прорастания семян

Вопросы №7,Ю10,11,12,13 на стр. 145 учебника. Рабочая тетрадь № 107.

Описание рисунков на стр. 134-135,142-143 учебника.

Вопросы №4,5,6 на стр 145 учебника

Вопросы №3,4,8 на стр. 145 учебника. Вопросы со свободным ответом.

54

Рост и развитие животных

2

Комбинированный

Частично-поисковый.

Приводить примеры животных с разным типом постэмбрионального развития.

Называть:

этапы развития животных;

типы постэмбрионального развития

Описывать сущность эмбрионального и постэмбрионального развития животных.

Вопрос №8 на стр.151 учебника. Рабочая тетрадь № 111,112

Вопрос №1,9 на стр. 151 учебника. Рабочая тетрадь « 108,108,110

Вопрос № 1,2,5,7,10 на стр. 151 учебника. Описание рисунка на стр. 146-147 учебника.

Выполнение лабораторной работы № 9 «Прямое и непрямое развитие насекомых» и выводы к ней.

56

Обобщающий урок по теме «Жизнедеятельность организмов»

1

Обобщающий

57

Контрольная работа №2 по теме «Жизнедеятельность живых организмов»

1

Тестовая работа с выбором ответа.

Вопросы со свободным ответом

58

Среда обитания организмов. Факторы среды.

1

Комбинированный

Групповая работа

Давать определение понятиям среда обитания, экология, экологические факторы.

Называть:

виды экологических факторов;

типы взаимоотношений организмов.

Приводить примеры:

факторов неживой природы, их влияние на живые организмы;

взаимосвязей живых организмов;

приспособлений организмов к действию экологических факторов.

Вопрос № 1 на стр 163 учебника. Рабочая тетрадь № 113.

Вопрос № 2,7,8,10 на с тр. 163 учебника. Задание по рисунку на стр.162

Вопрос № 2,7,8,10 на с тр. 163 учебника. Задание по рисунку на стр.162

Экология

59

Взаимосвязи живых организмов. Влияние деятельности человека.

1

Объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды.

Проводить самостоятельный поиск информации (в учебнике, в других источниках) о состоянии природных сообществ.

Анализировать и оценивать:

Последствия деятельности человека в экосистемах; влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Вопросы со свободным ответом

60

Природные сообщества

1

Комбинированный

Давать определение понятиям природное сообщество, экосистема, цепи питания.

Называть три группы организмов в экосистеме

Приводить примеры:

Природных сообществ;

Продуцентов, консументов, редуцентов.

Вопросы №1,3,10 на стр.171 учебника.

Вопросы № 6,7,8,9 на стр.171 учебника рабочая тетрадь № 117

Описание рисунка на стр 167 учебника. Задание по рисунку на стр.170 и 171.

61

Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Называть особенности строения растительного и животного организма.

Называть особенности жизнедеятельности растительного и животного организма.

Сравнивать строение и жизнедеятельность организма растения и животного и делать вывод на основе сравнения.

Вопросы со свободным ответом.

62

Контрольная работа № 3

«Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов»

1

Тестовая работа с выбором ответа.

Вопросы со свободным ответом

63

Повторение по теме «Состав и строение клетки»

1

64

Повторение по теме «Ткани растений и животных»

1

65

Повторение по теме «Органы цветкового растения»

1

66

Повторение по теме «Системы органов животных и их функции»

1

67

Повторение по теме «Организм - единое целое»

1

68

Повторение по теме «Организм и окружающая среда»

1