Рабочая программа по биологии 9 класса коррекционной школы 8 вида

Государственное казённое общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) школа-интернат»

г. Медногорска Оренбургской области

ПРИНЯТО

школьным методическим

объединением учителей

№______от ______________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_______Г.Н.Пущва

«_____»_______2015.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГКОУ

«С(К)ШИ» г. Медногорска

_______С.Г.Быстрицкая

«_____»_______2015 __г.

Рабочая программа

предмета «Биология»

для 9 класса

на 2015-2016 учебный год

Составила:

учитель-дефектолог

первой

квалификационной категории

Ильина И. Д.

Медногорск

2015 год

1. Пояснительная записка

Естествознание, являясь одним из общеобразовательных предметов в специальной ( общеобразовательной) школе 8 вида, располагает большими коррекционно- образовательными, развивающими, воспитательными и практическими возможностями.

Курс « Естествознания» включает разделы: « Неживая природа» ( 6 класс), « Растения», грибы, бактерии»( 7 класс), « Животные» ( 8 класс) и « Человек( 9 класс).

По этим разделам предусматривается изучение элементарных сведений, доступных школьникам с нарушениями интеллектуального развития, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья.

Основными задачами преподавания естествознания являются:

1. сообщение учащимся знаний об основных компонентах неживой природы( воде, воздухе, полезных ископаемых, почве), а также общие сведения о строении и жизни растений, животных, организме человека и его здоровье;

2. формирование правильного понимания таких природных явлений, как дождь, снег, ветер, туман, смена времён года и др., а также их роль в живой и неживой природе;

3. поведение через весь курс экологического воспитания ( рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных и людей), бережного отношения к природе;

4. первоначальное ознакомление с приёмами выращивания некоторых растений ( комнатных и на школьном участке) и ухода за ними; с некоторыми животными, которых можно содержать дома или в школьном уголке природы;

5. привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.

Преподавание естествознания в специальной (коррекционной) школы 8 вида должно быть направлено на коррекцию недостатков интеллектуального развития учащихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой необходимо развивать у учащихся наблюдательность, речь и мышление, учить устанавливать простейшие причинно- следственные отношения и взаимосвязь живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияния на неё.

В программе 9 класса предусматривается сообщение элементарных сведений о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека. Учащиеся знакомятся с ним и теми условиями, которые благоприятствуют или вредят нормальной его жизнедеятельности. В связи с изучением организма человека учащимся сообщаются сведения о том, как важно правильно питаться, соблюдать требования гигиены, как уберечь себя от заразных болезней; какой вред здоровью наносят курение, употребление спиртных напитков и наркотиков, а также токсикомания.

При изучении программного материала обращается внимание учащихся на значение физической культуры и спорта для здоровья и закаливания организма, а также для нормальной его жизнедеятельности.

Для проведения занятий по естествознанию необходимо иметь соответствующее оборудование и наглядные пособия. Кроме измерительных приборов и различной химической посуды, которые требуются для демонстрации опытов, нужно иметь образцы полезных ископаемых, различных почв, влажные препараты, скелеты животных и человека, а также в достаточном количестве раздаточный материал.

Все учебные занятия следует проводить в специально оборудованном кабинете естествознания.

2 Содержание учебного предмета.

Введение 1 час.

Место человека среди млекопитающих (как единственно развитого существа) в живой природе. Заметные черты сходства в строение тела человека и животных (на основании личных наблюдений и знаний о млекопитающих).

Раздел 1 . Общий обзор 5 часов. Общее знакомство с организмом человека. Краткие сведения о строении клеток и тканей человека. Органы и системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, кровеносная, выделительная, дыхательная, нервная и органы чувств.) Демонстрация торса человека.

Раздел 2 . Опора тела и движения. 13 часов.

Значение опорно-двигательной системы. Состав и строение костей. Скелет человека. Соединение костей (подвижное и неподвижное). Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах суставов, при переломах костей.

Основные группы мышц человеческого тела. Работа мышц. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развитие плоскостопия.

Демонстрация скелета человека, позвонков. Опыты, демонстрирующие статическую и динамическую нагрузку на мышцы; свойства декальцинированных и прокаленных костей.

Раздел 3. Кровь и кровообращение. 8 часов.

Значение крови и кровообращения. Состав крови ( клетки красные, белые), плазма крови.

Органы кровообращения: сердце и сосуды. Большой и малый круги кровообращения. Сердце, его строение и работа. Движение крови по сосудам. Пульс. Предупреждение сердечно - сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечении. Отрицательное влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды (а через кровеносную систему - на весь организм).

Демонстрация влажного препарата и муляжа сердца млекопитающего.

Лабораторные работы

1. Микроскопическое строение крови.

2. Подсчёт частоты пульса в спокойном состоянии и после ряда физических упражнений ( приседания, прыжки, бег).

Раздел. 4 Дыхание . 7 часов.

Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Болезни, передающиеся через воздух. Гигиена органов дыхания. Отрицательное влияние никотина на органы дыхания. Необходимость чистого воздуха для дыхания.

Демонстрация опыта, обнаруживающего углекислый газ в выдыхаемом воздухе.

Раздел 5. Пищеварение. 9 часов.

Значение пищеварения. Питательные вещества и витамины. Пищевые продукты. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечнике. Всасывание питательных веществ в кровь. Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний, пищевых отравлений, глистных заражений.

Демонстрация опытов:

1. Обнаружение крахмала в хлебе и картофеле.

2. Обнаружение белка и крахмала в пшеничной муке.

3. Действие слюны на крахмал.

4. Действие желудочного сока на белки.

Раздел 6. Почки. 2 часа.

Органы мочевыделительной системы, их значение. Внешнее строение почек и их расположение в организме. Предупреждение почечных заболеваний.

Раздел 7. Кожа. 4 часа.

Кожа человека и её значение как органа защиты организма, осязания, выделения (пота), терморегуляции. Закаливание организма. Гигиена кожи и гигиенические требования к одежде. Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечных ударах, ожогах и обморожениях.

Раздел 8. Нервная система. 8 часов.

Строение и значение нервной системы (спинной и головной мозг, нервы). Гигиена умственного труда. Отрицательное влияние на нервную систему алкоголя и никотина. Сон и его значение.

Раздел 9. Органы чувств. 6 часов.

Значение органов чувств. Строение, функции, гигиена органа зрения. Строение органа слуха. Органы обоняния и вкуса.

Демонстрация влажного препарата « Глаз крупного млекопитающего», модель глазного яблока и уха.

Раздел 10 охрана здоровья человека в Российской Федерации. 1 час.

Система здравоохранения в Российской Федерации. Мероприятия, осуществляемые в нашей стране по охране труда. Организация отдыха. Медицинская помощь. Социальное обеспечение по старости, болезни и потере трудоспособности.

Здоровье человека и современное общество (окружающая среда). Воздействие окружающей среды на системы органов и здоровье человека в целом.

Болезни цивилизации: герпес, онкология, ВИЧ- инфекция, другие. Меры профилактики.

3. Требования к уровню подготовки учащихся

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

- название, строение и расположение основных органов организма человека;

- элементарное представление о функциях основных органов и их систем;

- влияние физических нагрузок на организм;

- вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм;

- основные санитарно- гигиенические правила.

Учащиеся должны уметь:

- применять приобретённые знания о строении и функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья;

- соблюдать санитарно- гигиенические правила.

4.Календарно-тематическое планирование на 2014-2015 учебный год

№ п/п

Тематика

Кол-во

часов

Дата проведения

Словарь. Основные понятия

Примечания

I четверть - 18 часов

Введение 1 час

1

Введение. Место человека в живой природе.

1

Анатомия, физиология, гигиена

Раздел 1 . Общий обзор 5 часов.

2

Клетка.

1

Мембрана, цитоплазма, органоиды

3

Химический состав клетки.

1

Углеводы

4

Жизнедеятельность клетки.

1

Размножение, возбудимость, мочевина

5

Ткани.

1

Эпителиальная, соединительная мышечная, нервная

6

Органы. Системы органов.

Демонстрация торса человека.

1

Диафрагма, пищеварительная система, опорно- двигательная система, мочеточник.

Демонстрация торса человека.

Раздел 2 Опора тела и движения. 13 часов.

7

Значение опорно-двигательной системы. Скелет человека. Состав костей. Демонстрация скелета человека, позвонков. Опыты, демонстрирующие статическую и динамическую нагрузку на мышцы; свойства декальцинированных и прокаленных косте.

1

Органические вещества, неорганические вещества, минеральные соли

Демонстрация скелета человека, позвонков. Опыты, демонстрирующие статическую и динамическую нагрузку на мышцы; свойства декальцинированных и прокаленных костей.

8

Строение и соединение костей

1

Трубчатые кости, губчатые кости, плоские кости

9

Скелет головы.

1

Теменная , затылочная, височная, лобная кости, мозговой и лицевой отдел

10

Скелет туловища

1

Позвоночник, шейный, грудной и поясничный позвонки.

11

Скелет конечностей

1

Ключица, плечевая, лучевая, локтевая кости, тазовая, бедренная, малая берцовая и большая берцовая кости.

12

Первая помощь при растяжении связок , вывихах суставов и ушибах.

1

13

Первая помощь при переломах костей.

1

14

Строение и значение мышц.

1

Скелетные, гладкие, сердечные мышцы.

15

Основные группы мышц.

1

Мышцы головы, мышцы туловища, мышцы конечностей.

16

Контрольная работа по итогам 1 четверти.

1

Контрольная работа по итогам 1 четверти.

17

Работа мышц. Утомление.

1

18

Гигиена физического труда.

1

Сгибатели, разгибатели, утомление.

2 четверть - 14 часов.

19

Осанка и здоровье человека.

1

Плоскостопие

20

Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Лабораторная работа.

1

Опорно- двигательная система

Раздел 3. Кровь и кровообращение. 8 часов.

21

Значение крови и органы кровообращения.

1

Кровеносная система, кровообращение, кровеносные сосуды.

22

Состав крови.

Лабораторная работа: микроскопическое строение крови.

1

Плазма, лейкоциты, эритроциты, тромбоциты.

Лабораторная работа: микроскопическое строение крови.

23

Сердце: его строение и работа.

1

Аорта, левое и правое предсердие, створчатые и полулунные клапаны

24

Кровеносные сосуды. Круги кровообращения.

1

Артерия, капилляры, большой и малый круги кровообращения

25

Движение крови по сосудам.

Лабораторная работа: подсчёт частоты пульса в спокойном состоянии и после ряда физических упражнений (приседания, прыжки, бег).

1

Кровяное давление, пульс

Лабораторная работа: подсчёт частоты пульса в спокойном состоянии и после ряда физических упражнений (приседания, прыжки, бег).

26

Первая помощь при кровотечении. Переливание крови.

1

Капиллярное, венозное, артериальное кровотечения.

27

Предупреждение заболеваний кровеносной системы.

1

28

Вредное влияние курения и спиртных напитков на сердце и кровеносные сосуды.

1

Раздел 4 Дыхание.7 часов.

29

Значение дыхания. Органы дыхательной системы.

1

Лёгкие, бронхи, трахея, гортань.

30

Строение лёгких. Газообмен в лёгких и тканях Демонстрация опыта, обнаруживающего углекислый газ в выдыхаемом воздухе.

1

Венозная и артериальная кровь.

Демонстрация опыта, обнаруживающего углекислый газ в выдыхаемом воздухе.

31

Контрольная работа по итогам 2 четверти.

1

Контрольная работа по итогам 2 четверти.

32

Дыхательные движения. Регуляция дыхания

1

Регуляция дыхания

3 четверть 20 часов.

33

Влияние физического труда и спорта на развитие дыхательной системы.

1

34

Болезни дыхательной системы и их предупреждение.

1

Туберкулёз, никотин, флюрография.

35

Гигиена дыхания. Охрана воздушной среды.

1

36

Первая помощь при нарушении дыхания.

1

Раздел 5. Пищеварение. 9 часов.

37

Значение и состав пищи.

1

Углеводы, белки, витамины.

38

Значение пищеварения. Система органов пищеварения.

1

Поджелудочная железа, слюнные железы, пищеварение.

39

Строение и значение зубов.

1

Резец, клык, коренной зуб, эмаль

40

Пищеварение в ротовой полости в желудке.

Демонстрация опытов: Обнаружение крахмала в хлебе и картофеле, бека и крахмала в пшеничной муке, действие слюны на крахмал, желудочного сока на белки.

1

Желудок, слюнная железа.

Демонстрация опытов: Обнаружение крахмала в хлебе и картофеле, бека и крахмала в пшеничной муке, действие слюны на крахмал, желудочного сока на белки

41

Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.

1

Желчный пузырь, поджелудочная железа, двенадцатипёрстная кишка.

42

Гигиена и норы питания.

1

43

Профилактика желудочно-кишечных заболеваний.

1

Аскариды, острицы, эхинококк, свиной цепень, бычий цепень.

44

Пищевые отравления.

1

45

Вредное влияние курения и спиртных напитков на пищеварительную систему.

1

Цирроз печени.

Раздел 6. Почки. 2 часа.

46

Значение выделения. Строение почек.

1

Мочеточник, мочеиспускательный канал, мочевой пузырь.

47

Предупреждение заболевание органов мочевыделительной системы.

1

Раздел 7. Кожа 4 часа.

48

Значение и строение кожи.

1

49

Роль кожи в терморегуляции. Закаливание организма.

1

Терморегуляция.

50

Первая помощь при перегревании, ожогах и обморожении.

1

51

Гигиена кожи. Гигиенические требования к одежде и обуви.

1

Гигиена

52

Контрольная работа по итогам 3 четверти.

1

Контрольная работа по итогам 3 четверти.

4 четверть 14 часов

Раздел 8. Нервная система 8 часов.

53

Значение и строение нервной системы.

1

Головной, спинной мозг, нервные окончания.

54

Спинной мозг.

1

55

Головной мозг.

1

Мозжечок, продолговатый мозг, головной мозг.

56

Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь.

1

Врождённое и приобретённое поведение, речь.

57

Эмоции. Внимание и память.

1

58

Сон и бодрствование. Профилактика нарушения сна.

1

Бодрствование

59

Гигиена нервной деятельности. Режим дня.

1

Режим дня

60

Нарушение нервной деятельности. Влияние курения и употребления спиртных напитков на нервную систему.

1

Раздел 9. Органы чувств. 6 часов.

61

Значение органов чувств.

1

Осязание, обоняние.

62

Орган зрения.

Демонстрация влажного препарата «Глаз крупного млекопитающего», модель глазного яблока.

1

Радужная оболочка, слёзная железа, носослёзный канал.

Демонстрация влажного препарата «Глаз крупного млекопитающего», модель глазного яблока.

63

Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней.

1

Близорукость, дальнозоркость.

64

Орган слуха.

Демонстрация модели уха.

1

Ушная раковина, барабанная перепонка ,слуховая труба

Демонстрация модели уха.

65

Гигиена слуха.

1

66

Органы осязания, обоняния, вкуса.

1

Осязание, обоняние.

67

Контрольная работа за год.

1

Контрольная работа за год.

Раздел 10 охрана здоровья.1 час.

68

Здоровье человека и общество. Факторы, сохраняющие здоровье.

1

5. Оценочно - методические материалы

Контрольная работа по биологии за 1 четверть.

1. Из каких основных частей состоит клетка?

А) мембрана

Б) цитоплазма

В) щитоплазма

Г) ядро

Д) органайзеры

Е) органоиды

2. Какие вещества входят в состав клетки?

А) вода

Б) сложные вещества

В) простые вещества

Г) минеральные соли

Д) минеральные удобрения

3. Основные свойства клетки.

А) Обмен мнением

Б) обмен веществ

В) рост

Г) размножение

Д) возбудимость

Е) раздражительность

4. Какие типы тканей существуют в организме человека?

А) эпителиальная

Б) мышечная

В) костная

Г) соединительная

Д) разъединительная

Е) нервная.

5. Какую систему образуют скелет и мышцы?

А) покровную систему

Б) опорно- двигательную систему

В) кровеносную систему

Г) дыхательную систему

Д) пищеварительную систему

Е) выделительную систему.

6. Какие вещества входят в состав костей?

А) сложные вещества

Б) органические вещества

В) минеральные вещества

Г) минеральные соли

7. Какие виды костей различают в скелете человека?

А) трубчатые

Б) круглые

В) губчатые

Г) плоские

Д) выпуклые

8. Выделите способы соединения костей.

А) неподвижное

Б) крепкое

В) полуподвижное

Г) малоподвижное

Д) подвижное.

9. Каково строение скелета туловища человека?

А) позвоночник

Б) череп

В) грудная клетка

Г) спинная клетка

10. Какую первую помощь нужно оказать при закрытом переломе?

А) обеспечить неподвижность повреждённой части тела

Б) обработать йодом повреждённую часть тела

В) наложить шину (при повреждении конечностей)

Г) самому осмотреть пострадавшего

Д) вызвать врача или доставить в больницу.

11. Какие виды мышечной ткани существуют у человека?

А) скелетные мышцы

Б) гладкие мышцы

В) шершавые мышцы
Г) сердечная мышца

Д) лёгочная мышца.

12. Какие основные группы мышц выделяют в организме человека?

А) мышцы головы

Б) мышцы шеи

В) мышцы туловища

Г) мышцы конечностей

Д) мышцы внутренних органов.

Контрольные тесты по биологии за 2 четверть в 9 классе.

1. Что такое осанка?

А) привычное положение тела человека в покое

Б) привычное положение тела человека при движении

В) привычное положение тела человека в покое и при движении

2. От чего зависит развитие опорно- двигательной системы?

А) от правильного сна

Б) от правильного питания

В) от национальности

Г) от двигательной активности человека

Д) от умственных способностей

3. Какие функции кровь выполняет в организме?

А) регулирует температуру

Б) регулирует вес тела

В) доставляет кислород и питательные вещества ко всем

Г) забирает углекислый газ и вредные вещества от всех органов

Д) защищает организм от повреждения

Е) защищает организм от микробов.

4. Из каких частей состоит кровь?

А) плазма

Б) мышцы

В) красные клетки кров

Г) серые клетки крови

Д) белые клетки крови.

5. Где расположено сердце?

А) в брюшной полости

Б) в грудной полости впереди грудины

Г) в грудной полости позади грудины

6. По каким сосудам кровь движется в теле человека?

А) по артериям

Б) по каналам

В) по венам
Г) по капиллярам

Д) по мембранам

7. Что такое пульс?

А) это ритмичные колебания мышечной ткани

Б) это ритмичные колебания стенок сосудов

В) это ритмичные колебания костного мозга.

8. Какие различают виды кровотечений?

А) капиллярное

Б) сильное
В) слабое
Г) венозное
Д) артериальное

9. Какие органы образуют дыхательную систему?

А) носоглотка

Б) гортань

В) сердце

Г) лёгкие

Д) бронхи

10. Что происходит с воздухом в носовой полости?

А) очищается

Б) обогащается кислородом

В) согревается

Г) увлажняется

Д) насыщается витаминами.

11. Что происходит с кровью в лёгких?

А) кровь насыщается кислородом

Б) кровь освобождается от углекислого газа

В) кровь насыщается кислородом и освобождается от углекислого газа

12. Какие мышцы участвуют в дыхании?

А) межреберные мышцы

Б) мышцы живота

В) мышцы диафрагмы.

Контрольные тесты по биологии за 3 четверть в 9 классе

1. Какими болезнями можно заразиться через воздух?

А) грипп

Б) корь

В) воспаление лёгких

Г) ангина

Д) туберкулёз

Е) аппендицит

2. Какие существуют способы искусственного дыхания?

А) « рот в рот»

Б) « нос в нос»

В) « нос в рот»

Г « рот в нос»

3. Каково значение пищи?

А) обеспечивает организм энергией

Б) обеспечивает организм хорошим настроением

В) обеспечивает организм строительным материалом

Г) обеспечивает организм разрушительным материалом

4. Из каких отделов состоит пищеварительный канал?

А) ротовая полость

Б) носовая полость

В) пищевод

Г) желудок

Д) сердце

Е) тонкий и толстый кишечник

5. Выделите существующие типы зубов.

А) резец

Б) жевательный

В) клык

Г) коренной

Д) кусательный

6. Строение зуба: зуб состоит из:

А) коронки

Б) короны

В) шейки

Г) плечика

Д) корня

7. Что происходит с пищей в ротовой полости?

А) измельчается

Б) разжижается

В) пережёвывается

Г) смачивается слюной

Д) переваривается

8. Как защитить себя от заражения глистами?

А) мыть руки перед едой

Б) мыть руки после еды

В) следить за чистотой белья

Г) мыть овощи и фрукты

Д) пить воду из открытых водоёмов

Е) хорошо проваривать рыбу и мясо

9. Каким способом происходит выведение вредных веществ из организма?

А) через почки

Б) через сердце

В) через кожу

Г) через лёгкие

Д) через уши

Е) через кишечник

10. Выделительная система состоит из:
А) почек

Б) мочеточника

В) лёгочного пузыря

Г) мочевого пузыря

Д) мочеиспускательного канала

Е) кишечника

11. В каких процессах участвует кожа человека?

А) в обмене питательными веществами

Б) в газообмене

В) в кровообращении

Г) в газообмене

12. Какими способами можно закаливать организм?

А) закаливание водой

Б) закаливание снегом

В) закаливание воздухом

Г) солнечные ванны

Д) лунные ванны.

Контрольная работа по биологии за год в 9 классе

1. В состав клетки входят

А) вода

Б) минеральные соли

В) сахар

Г) сложные вещества (белки, углеводы, жиры)

Д) простые вещества

2. Как называется группа органов, которые выполняют вместе общую работу?

А) отряд органов

Б) система органов

В) класс органов

3. Какие мышцы входят в группу скелетных мышц человека?

А) мышцы спины

Б) мышцы туловища
В) мышцы головы
Г) мышцы ноги

Д) мышцы конечностей

4. В состав крови входят:

А) плазма

Б) белые клетки (лейкоциты)

В) синие клетки

Г) красные клетки (эритроциты)

Д) тромбоциты

5. К органам дыхательной системы относятся:

А) носоглотка

Б) сердце

В) ушные раковины

Г) бронхи

Д) лёгкие

6. Какие органы образуют пищеварительный канал?

А) ротовая полость

Б) носовая полость

В) желудок

Г) бронхи

Д) кишечник

7. Выделительная система состоит из:

А) почек

Б) сердца

В) мочеточника

Г) мочевого пузыря

Д) лёгочного пузыря

8. Нервная система состоит из:

А) кровеносных сосудов

Б) головного мозга

В) спинного мозга

Г) выделительных желёз

Д) нервов

9. Какие основные чувства развиты у человека?

А) зрение

Б) слух

В) предчувствие

Г) обоняние

Д) осязание

Е) вкус

10 Какую помощь надо оказывать при тепловом и солнечном ударе?

А) больного перенести на солнце

Б) больного перенести в тень

В) на голову больного положить холодный компресс

Г) дать тёплое питьё

Д) дать холодное питьё

11. Какую помощь надо оказывать при пищевых отравлениях?

А) промыть желудок

Б) промыть уши

В) напоить крепким сладким чаем

Г) применить искусственное дыхание

Д) обратиться к врачу

12.Какую первую помощь оказывают тонувшему?

А) очистить рот и глотку от песка и ила

Б) снять с пострадавшего одежду

В) освободить лёгкие от воды

Г) применить искусственное дыхание

Д) напоить горячим чаем

6 Литература и средства обучения

1. Программы специальной (коррекционной0 общеобразовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В. В. Воронковой. -М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2014г .- Сб. 1.

2. . Как сохранить здоровье учеников: методические разработки для учителей. Вайнер Э. - М.:Чистые пруды, 2006.

3. Учебник «Биология» (человек) под редакцией И.В. Романова, И.Б. Агафонова.

4. Рабочая тетрадь «Биология» (человек) под редакцией И. В. Романова, И. Б. Агафонова

5. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. Смирнов Н. К. - М.: АРКТИ, 2005.

6. Энциклопедия «Человек» ЭКСМ

7. Универсальное учебное пособие. А.Скворцов. А. Никишов, В. Рохлов, А. Теремов. Биология. 6 - 11 классы. Школьный курс. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.

8. Таблицы в соответствии с программой обучения

9. Плакаты по основным темам.

10 . Иллюстрированные материалы (альбомы, комплекты открыток).

Федеральный портал "Российское образование" edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов fcior.edu.ru

Учительский портал uchportal.ru

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок» festival.1september

Электронная библиотека учебников и методических материалов window.edu.ru

Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики moi-sat.ru

Сеть творческих учителей it-n.ru/

Клуб учителей биологии коррекционных школ 8 вида proshkolu.ru/club/zhisn/list

Биология раздела «Материалы для коррекционных школ и классов»

pedsovet.su/load/344

Блог учителей коррекционной школы lazgina.wordpress.com/category