Кратко срочное планы по биология на тему Лейкоциттердің құрылысы және қызметі

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ___________ Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 23.12.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Лейкоциттердің құрылысы мен қызметі. И.И.Мечников, фагацитоздың ашылуы.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға лейкоциттердің құрылысы мен қызметі , фагацитоз процесі туралы жалпы түсінік беру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар жаңа түсінік қалыптастырады және лейкоциттердің атқаратын қызметі, маңызы туралы жалпы мәлімет бере алады. Фагациттар, фагацитоз процесі туралы түсінік айта алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл, сұрақ жауап, биодиктант, венн диаграммасы

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

3 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «ХХІ- ғасыр оқушысы» атты тренинг өткізу, оқушыларды мозаика әдісі арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шеңбер құрады, оқушы бойындағы бар қасиеттерін айтады, шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

Сүреттер

4 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

1. Қан құрамы ?

2. Қанның қызметі ?

3. Қанның түзілуі ?

4. Плазма құрамы , ақуыздар ?

5. Гемоглобин

6. Оксигемоглобин

7. Глюкоза

8. Қан жасушалары

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

2 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

1. Қан жасушаларының атқаратын қызметі туралы не айта аламыз ?

Оқушылар сұраққа жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады.

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

20 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Оқушыларға жаңа тақырып мазмұнын бөліктерге бөліп беру

Топ басшысы шығып мәтін бөлігін таңдап алады және топпен бірлесе талқылайды, әр топтағы оқушылар мәтіннің өзіне тиісті бөлігін оқиды жәнеде сол бөлігінің сарапшысы болып табылады. Сол бөлік мағынасын басқаларға түсіндірүге дайындалады және түсіндіреді

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

5 минут

Оқушылардың жауаптарын толықтыру және түсіндіру. Қан туралы фактілер айту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық, қосымша материалдар

4.Қорытынды

9 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

Венн диаграммасы

Биодиктант алу

Оқушылар венн диаграммасын толтырады , жауаптарын оқиды.

Флипчарт маркер

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ___________ Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 19.12.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Бақылау жұмысы

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың алған білімдерін қорытындылау және тексеру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап бере алады.

Сабақтың әдісі

Кіріктірілген модулдер

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

2 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «ХХІ- ғасыр оқушысы» атты тренинг өткізу

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шеңбер құрады, оқушы бойындағы бар қасиеттерін айтады.

гүл

41

минут

1. Қатар

1. Жасушаның химиялық құрамы, органикалық заттардың маңызы ?

2. Ішкі, сыртқы және аралас секреция бездері, гормондардың маңызы?

3. Сүйектердің құрамы, құрылысы, пішіндері және қызметі ?

2. қатар

1. Жасушаның органоидтары және олардың атқаратын қызметі ?

2. Сезім мүшелері және анализаторлары, маңызы ?

3. Тірек қимыл жүйесінің құрамдас бөліктері, сүйектер, сіңірлердің маңызы,

Оқушылар берілген сұрақтарға жеке-жеке жауап береді.

2 минут

Рефлексия.

Стикерлер таратып беру.

Стикерге қиын сұрақты жазып береді.

9 - синф

1. Қатар

1. Хужайранинг кимевий таркиби, органик моддалар: АТФ, нуклеин кислоталар, оқсиллар, углеводлар, ёғлар, липидлар, ферментлар ва уларнинг роли.

Жасушаның химиялық құрамы, органикалық заттар және олардың қызметі, ферменттердің тіршілікті реттеудегі рөлі ?

2. Ген ва хужайра инженерияси ?

Гендік және жасушалық инженерия ?

3. Генетиканинг қисқача ривожланиш тарихи, Г.Менделнинг қонунлари?

Генетика ғылымының даму тарихы, мақсаты, Г.Мендельдің заңдары ?

2- қатар

1. Хужайранинг тузилиши плазматик мембрана, цитоплазма, ядро, хужайра органоидлари ва уларнинг функцияси ?

Жасушалық құрылымдар, жасушаның органоидтары және олардың атқаратын қызметі ?

2. Хайвонлар ва гулли усимликларнинг уруғланиши, уруғланишнинг биологик мохияти?

Жануарлар мен өсімдіктердің ұрықтануы, ұрықтанудың биологиялық маңызы ?

3. Гомозигота ва гетерозигота, генотип ва фенотип деганимиз нима, жинснинг генетик аниқланиши?

Гомозигота және гетерозигота, генотип және фенотип дегеніміз не, жыныстың генетикалық анықталуы?

8 - синф

1. қатар

1. Хужайранинг кимёвий таркиби, органик моддаларнинг (оқсиллар, ёғлар, углеводлар, нуклеин кислоталар) мохияти ?

Жасушаның химиялық құрамы, органикалық заттардың маңызы ?

2. Ички, ташқи, аралаш секреция безлари ва гормонлар, гормонларнинг мохияти ?

Ішкі, сыртқы және аралас секреция бездері, гормондардың маңызы?

3. Суякларнинг тузилиши, таркиби ва усиши, бирикиши ?

Сүйектердің құрамы, құрылысы, пішіндері және қызметі ?

2. қатар

1. Хужайра органоидлари ва уларнинг бажарадиган вазифаси?

Жасушаның органоидтары және олардың атқаратын қызметі ?

2. Сезги органлари ва анализаторлар, уларнинг мохияти ?

Сезім мүшелері және анализаторлары, маңызы ?

3. Таянч харакат системасининг ахамияти, скелет, суяк ва мускулларнинг мохияти?

Тірек қимыл жүйесінің құрамдас бөліктері, сүйектер, сіңірлердің маңызы,

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ___________ Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 12.12.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Қаңқа мен бұлшық еттің дұрыс қалыптасуына жаттықтырудың әсері.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға қаңқа және бұлшық еттің дұрыс қалыптасуына жаттықтырудың әсері туралы жалпы мәлімет беру

Күтілетін нәтиже

Оқушылар жаңа түсінік қалыптастырады және алған білімдерін өмірде қолдана алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл, сұрақ жауап, кубизм әдісі, ия жоқ әдісі

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

3 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «ХХІ- ғасыр оқушысы» атты тренинг өткізу, оқушыларды мозаика әдісі арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шеңбер құрады, оқушы бойындағы бар қасиеттерін айтады, шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

Сүреттер

4 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

Кубизм әдісі

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

2 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

2. Жаттықтыру дегеніміз не, сіз қандай түсінесіз?

3. Жаттықтырудың қандай маңызы бар деп ойлайсыз?

Оқушылар сұраққа жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады.

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

20 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Оқушыларға жаңа тақырып мазмұнын бөліктерге бөліп беру

Топ басшысы шығып мәтін бөлігін таңдап алады және топпен бірлесе талқылайды, әр топтағы оқушылар мәтіннің өзіне тиісті бөлігін оқиды жәнеде сол бөлігінің сарапшысы болып табылады. Сол бөлік мағынасын басқаларға түсіндірүге дайындалады және түсіндіреді

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

5 минут

Оқушылардың жауаптарын толықтыру және түсіндіру. Адам денесіндегі бұлшық ет туралы ғажайып фактілер айту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық, қосымша материалдар

4.Қорытынды

9 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

Ия жоқ әдісі

Оқушылар ауру түрлерін және алдын алу, алғашқы көмек көрсету жолдарын топтастырады және жауаптарын оқиды

Флипчарт маркер

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ___________ Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 09.12.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Бұлшық ет, оның типтері, құрылысы және маңызы.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға бұлшық еттің құрылысы, типтері туралы жаңа білім қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар бұлшық ет туралы жаңа түсінік қалыптастырады және бұлшық еттің құрылысын түсіндіре алады, типтері туралы мәлімет бере алады, бұлшық еттердің гигиенасы туралы түсінік айта алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл, сұрақ жауап, кубизм әдісі,

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

3 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «ХХІ- ғасыр оқушысы» атты тренинг өткізу, оқушыларды мозаика әдісі арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шеңбер құрады, оқушы бойындағы бар қасиеттерін айтады, шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

Сүреттер

4 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

Кубизм әдісі

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

1 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

4. Тірек қимыл жүйесінің мүшелері.

Оқушылар сұраққа жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады.

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

20 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Оқушыларға жаңа тақырып мазмұнын бөліктерге бөліп беру

Топ басшысы шығып мәтін бөлігін таңдап алады және топпен бірлесе талқылайды, әр топтағы оқушылар мәтіннің өзіне тиісті бөлігін оқиды жәнеде сол бөлігінің сарапшысы болып табылады. Сол бөлік мағынасын басқаларға түсіндірүге дайындалады және түсіндіреді

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

5 минут

Оқушылардың жауаптарын толықтыру және түсіндіру. Адам денесіндегі бұлшық ет туралы ғажайып фактілер айту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық, қосымша материалдар

4.Қорытынды

10 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

Айналмалы бекет әдісі

Оқушылар ауру түрлерін және алдын алу, алғашқы көмек көрсету жолдарын топтастырады және жауаптарын оқиды

Флипчарт маркер

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ___________ Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 05.12.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Сіңір созылғанда, буын шыққанда және сүйек сынғанда көрсетілетін алғашқы көмек.

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың білімдерін кеңейту, алған білімдерін өмірде қолдануға үйрету.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар алған білімдерін өмірде қолдана алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл, сұрақ жауап, қай тұжырымдар дұрыс, биодиктант

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

3 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «ХХІ- ғасыр оқушысы» атты тренинг өткізу, оқушыларды мозаика әдісі арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шеңбер құрады, оқушы бойындағы бар қасиеттерін айтады, шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

Сүреттер

5 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

1. Биодиктант алу

2. Тест сұрақтары

Оқушылар қалдырылған сөздерді жазады және жауаптарын оқиды.

Тест сұрақтарына жауап береді

Оқулық қосымша материалдар

3 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

5. Қандай ауруларды білесіз?

6. Аталған ауруларды алдын алу үшін және болдырмау үшін не істеу керек?

7. Сүйек сынғанда, сіңір созылғанда, буын шыққанда қандай алғашқы көмек көрсету кере?

Оқушылар кезекпен сұрақтарға жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады.

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

20 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Оқушыларға жаңа тақырып мазмұнын бөліктерге бөліп беру

Топ басшысы шығып мәтін бөлігін таңдап алады және топпен бірлесе талқылайды, әр топтағы оқушылар мәтіннің өзіне тиісті бөлігін оқиды жәнеде сол бөлігінің сарапшысы болып табылады. Сол бөлік мағынасын басқаларға түсіндірүге дайындалады және түсіндіреді

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

5 минут

Оқушылардың жауаптарын толықтыру және түсіндіру. Адам туралы ғажайып фактілер айту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық, қосымша материалдар

4.Қорытынды

7 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

Кластер әдісі

Оқушылар ауру түрлерін және алдын алу, алғашқы көмек көрсету жолдарын топтастырады және жауаптарын оқиды

Флипчарт маркер

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ___________ Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 02.12.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Қаңқаның негізгі бөлімдері: бассүйек, тұлға қаңқасы, иық және жамбас белдеулерінің қаңқасы, қол аяқ қаңқасы.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға қаңқаның негізгі бөлімдері туралы жалпы түсінік беру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар бассүйек, тұлға қаңқасы, қол-аяқ қаңқалары туралы түсіндіре алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл, сұрақ жауап, қай тұжырымдар дұрыс, биодиктант

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

3 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «ХХІ- ғасыр оқушысы» атты тренинг өткізу, оқушыларды мозаика әдісі арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шеңбер құрады, оқушы бойындағы бар қасиеттерін айтады, шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

Сүреттер

2 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

3. Тірек қимыл жүйесінің мүшелері және маңызын түсіндір?

4. Қаңқа туралы түсіндір?

5. Қаңқада сүйектердің байланысуы?

6. Сүйектердің құрылысы және қызметі?

7. Сүйектердің түрлері, буындардыі атқаратын қызметі?

Оқушылар кезектесіп отырып сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

2 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

8. Омыртқа жотасының бөлімдері?

9. Қаңқаның бөлімдері?

Оқушылар кезекпен сұрақтарға жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады.

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

25 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Оқушыларға жаңа тақырып мазмұнын бөліктерге бөліп беру

Топ басшысы шығып мәтін бөлігін таңдап алады және топпен бірлесе талқылайды, әр топтағы оқушылар мәтіннің өзіне тиісті бөлігін оқиды жәнеде сол бөлігінің сарапшысы болып табылады. Сол бөлік мағынасын басқаларға түсіндірүге дайындалады және түсіндіреді

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

5 минут

Оқушылардың жауаптарын толықтыру және түсіндіру. Адам туралы ғажайып фактілер айту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық, қосымша материалдар

4.Қорытынды

6 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

Қай тұжырымдар дұрыс

Биодиктант алу

Оқушылар қалдырып қойылған сөздерді толықтырады және жауаптарын оқиды.

А3 парағы

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ___________ Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 28.11.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Сүйектердің құрамы, құрылысы, пішіндері және қызметі.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға сүйектердің құрылысы және пішіндері туралы жаңа түсінік қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар сүйектердің құрылысы туралы жаңа түсінік қалыптастырады және, сүйектердің қызметі, пішіндері туралы жалпы түсінік бере алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл, сұрақ жауап, қай тұжырымдар дұрыс, биодиктант

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

3 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «ХХІ- ғасыр оқушысы» атты тренинг өткізу, оқушыларды мозаика әдісі арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шеңбер құрады, оқушы бойындағы бар қасиеттерін айтады, шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

Сүреттер

2 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

8. Тірек қимыл жүйесінің маңызын түсіндір?

9. Қаңқа туралы түсіндір?

10. Қаңқада сүйектердің байланысуы?

Оқушылар кезектесіп отырып сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

4 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

10. Сүйектер туралы қандай түсінік айта аласыз?

11. Адам өмірінде сүйектер қандай жұмыс атқарады?

12. Сүйектердің қандай түрлері бар деп ойлайсыз?

Оқушылар кезекпен сұрақтарға жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады.

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

25 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Оқушыларға жаңа тақырып мазмұнын бөліктерге бөліп беру

Топ басшысы шығып мәтін бөлігін таңдап алады және топпен бірлесе талқылайды, әр топтағы оқушылар мәтіннің өзіне тиісті бөлігін оқиды жәнеде сол бөлігінің сарапшысы болып табылады. Сол бөлік мағынасын басқаларға түсіндірүге дайындалады және түсіндіреді

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

5 минут

Оқушылардың жауаптарын толықтыру және түсіндіру. Адам туралы ғажайып фактілер айту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық, қосымша материалдар

4.Қорытынды

4 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

Қай тұжырымдар дұрыс

Биодиктант алу

Оқушылар қалдырып қойылған сөздерді толықтырады және жауаптарын оқиды.

А3 парағы

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ___________ Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 25.11.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Қаңқа. Қаңқада сүйектердің байланысуы.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға адам қаңқасының құрылысы туралы жаңа түсінік қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар сүйектер, бұлшық ет, сіңірлер- тірек қимыл жүйесінің құрамдас бөліктері туралы түсінік айта алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл, сұрақ жауап, РАФТ әдісі, Мозаика әдісі

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету, Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

3 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «Жүректен жүрекке» атты тренинг өткізу, оқушыларды мозаика әдісі арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шеңбер құрады,тілек айтады шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

сүреттер

3 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

11. Сезім мүшелерінің маңызы не?

12. Сезім мүшелеріне қандай мүшелер кіреді?

13. Көздің қабаттары?

14. Құлақтың құрылысы?

15. Сезім мүшелерінде болатын аурулар?

16. Аурулардың алдын алу шаралары?

Оқушылар кезектесіп отырып сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

4 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

13. Сүйектер туралы қандай түсінік айта аласыз?

14. Адам өмірінде сүйектер қандай жұмыс атқарады?

15. Сүйектердің қандай түрлері бар деп ойлайсыз?

Оқушылар кезекпен сұрақтарға жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады.

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

23 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Оқушыларға жаңа тақырып мазмұнын бөліктерге бөліп беру

Топ басшысы шығып мәтін бөлігін таңдап алады және топпен бірлесе талқылайды, әр топтағы оқушылар мәтіннің өзіне тиісті бөлігін оқиды жәнеде сол бөлігінің сарапшысы болып табылады. Сол бөлік мағынасын басқаларға түсіндірүге дайындалады және түсіндіреді

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

5 минут

Оқушылардың жауаптарын толықтыру және түсіндіру. Адам туралы ғажайып фактілер айту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық, қосымша материалдар

4.Қорытынды

5 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

РАФТ әдісі

Оқушылар рөлдерге бөлініп түсінік береді.

А3 парағы

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ______Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 14.11.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Көру мүшесі. Көздің құрылысы мен қызметі. Көру гигиенасы.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға сезім мүшелері көздің құрылысы мен қызметі туралы жаңа түсінік қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар сезім мүшелері туралы жаңа түсінік қалыптастырады және көздің құрылысы мен қызметі туралы түсінік айта алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл, РАФТ әдісі, Мозаика әдісі

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету, Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

2 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «Жүректен жүрекке» атты тренинг өткізу, оқушыларды мозаика әдісі арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шеңбер құрады,тілек айтады шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

сүреттер

3 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

1. Мидың бөлімдері, құрылысы мен қызметі?

2.Үлкен ми сыңарлары қыртысының аймақтары?

3.Жуйке жүйесінің құрылысы мен қызметі?

Оқушылар кезектесіп топпен бірлесе отырып сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

5 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

1.Сезім мүшелерінің маңызы неде деп ойлайсыз?

2.Сезім мүшелеріне қандай мүшелер кіреді деп ойлайсыз?

3.Сезім мүшелері туралы қандай пікір айта аласыз?

Оқушылар кезекпен сұрақтарға жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады. Мәлімет жинайды

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

23 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Оқушыларға жаңа тақырып мазмұнын бөліктерге бөліп беру

Топ басшысы шығып мәтін бөлігін таңдап алады және топпен бірлесе талқылайды, әр топтағы оқушылар мәтіннің өзіне тиісті бөлігін оқиды жәнеде сол бөлігінің сарапшысы болып табылады. Сол бөлік мағынасын басқаларға түсіндірүге дайындалады және түсіндіреді

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

5 минут

Оқушылардың жауаптарын толықтыру және түсіндіру. Адам туралы ғажайып фактілер айту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық, қосымша материалдар

4.Қорытынды

5 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

РАФТ әдісі

Оқушылар рөлдерге бөлініп түсінік береді.

А3 парағы

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ______Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 18.11.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Есту мүшесі және анализаторы. Құлақтың құрылысы және қызметі.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға есту мүшесінің адам өміріндегі маңызын ұғындыру, құлақтың құрылысы мен қызметі туралы жаңа түсінік қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар естудің адам өміріндегі маңызын ұғынады және құлақтың құрылысы мен қызметі туралы түсінік айта алады.

Сабақтың әдісі

Сұрақ жауап, Миға шабуыл, РАФТ әдісі, Мозаика әдісі

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету, Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

2 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «Жүректен жүрекке» атты тренинг өткізу, оқушыларды мозаика әдісі арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шеңбер құрады,тілек айтады шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

сүреттер

3 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

1. Мидың бөлімдері, құрылысы мен қызметі?

2.Үлкен ми сыңарлары қыртысының аймақтары?

3.Жуйке жүйесінің құрылысы мен қызметі?

Оқушылар кезектесіп топпен бірлесе отырып сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

5 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

1.Сезім мүшелерінің маңызы неде деп ойлайсыз?

2.Сезім мүшелеріне қандай мүшелер кіреді деп ойлайсыз?

3.Сезім мүшелері туралы қандай пікір айта аласыз?

Оқушылар кезекпен сұрақтарға жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады. Мәлімет жинайды

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

23 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Оқушыларға жаңа тақырып мазмұнын бөліктерге бөліп беру

Топ басшысы шығып мәтін бөлігін таңдап алады және топпен бірлесе талқылайды, әр топтағы оқушылар мәтіннің өзіне тиісті бөлігін оқиды жәнеде сол бөлігінің сарапшысы болып табылады. Сол бөлік мағынасын басқаларға түсіндірүге дайындалады және түсіндіреді

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

5 минут

Оқушылардың жауаптарын толықтыру және түсіндіру. Адам туралы ғажайып фактілер айту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық, қосымша материалдар

4.Қорытынды

5 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

РАФТ әдісі

Оқушылар рөлдерге бөлініп түсінік береді.

А3 парағы

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ______ Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 31.10.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Сезім мүшелері және анализаторлар.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға сезім мүшелері және анализаторлар, сезім мүшелерінің атқаратын қызметі туралы жаңа түсінік қалыптастыру..

Күтілетін нәтиже

Оқушылар сезім мүшелері туралы жаңа түсінік қалыптастырады және түсінік айта алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл, РАФТ әдісі

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету, Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

3 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «Жүректен жүрекке» атты тренинг өткізу, оқушыларды Мозаика әдісі арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

Стикер

5 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

1. Адам денесіндегі ұлпалар туралы түсіндіріңіз?

2. Жүйке ұлпасының құрылысы мен қызметі?

3. Рефлекс дегеніміз не, мысалдармен түсіндіріңіз?

4. Жүйке жүйесінің адам үшін маңызы не?

5. Нейрон және нейронның өсінділері туралы түсіндіріңіз?

Оқушылар кезектесіп топпен бірлесе отырып сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

5 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

1. Мидың құрылысы қандай деп ойлайсыз?

2. Жұлын туралы не айта аласыз?

3. Ми қандай бөлімдерден турады деп ойлайсыз?

Оқушылар кезекпен сұрақтарға жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады.

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

20 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Флипчарттар , маркерлер таратып беру.

Оқушылар оқулықтан, қосымша әдебиеттермен жұмыс жасайды. Оқушылар тақырыпты бөліктерге бөліп алады және сол бөлік сарапшысы болады, түсіндіреді.

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

5 минут

Оқушыларға қосымша материалдар арқылы түсінік беріп өту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық

қосымша әдебиеттер

4.Қорытынды

5 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

Сұрақ жауап өткізу

Оқушылар сұрақтарға жауап береді

А3 парағы

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ______ Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 24.10.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Үлкен ми сыңарлары.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға үлкен ми сыңарлары туралы жалпы түсінік беру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар үлкен ми сыңарлары туралы жаңа түсінік қалыптастырады және түсінік айта алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл,Сұрақ жауап, Мозаика әдісі

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету, Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

3 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «Жүректен жүрекке» атты тренинг өткізу, оқушыларды Мозаика әдісі арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

Стикер

5 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

6. Адам денесіндегі ұлпалар туралы түсіндіріңіз?

7. Жүйке ұлпасының құрылысы мен қызметі?

8. Рефлекс дегеніміз не, мысалдармен түсіндіріңіз?

9. Жүйке жүйесінің адам үшін маңызы не?

10. Нейрон және нейронның өсінділері туралы түсіндіріңіз?

Оқушылар кезектесіп топпен бірлесе отырып сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

5 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

4. Мидың құрылысы қандай деп ойлайсыз?

5. Жұлын туралы не айта аласыз?

6. Ми қандай бөлімдерден турады деп ойлайсыз?

Оқушылар кезекпен сұрақтарға жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады.

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

20 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Флипчарттар , маркерлер таратып беру.

Оқушылар оқулықтан, қосымша әдебиеттермен жұмыс жасайды. Оқушылар тақырыпты бөліктерге бөліп алады және сол бөлік сарапшысы болады, түсіндіреді.

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

5 минут

Оқушыларға қосымша материалдар арқылы түсінік беріп өту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық

қосымша әдебиеттер

4.Қорытынды

5 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

Сұрақ жауап өткізу

Оқушылар сұрақтарға жауап береді

А3 парағы

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ______ Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 17.10.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Ми. Жұлын. Мидың бөлімдері құрылысы мен қызметі.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға Ми, жұлын, мидың бөлімдері құрылысы мен қызметі туралы жалпы түсінік беру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар ми бөлімдерінің құрылысы мен қызметі туралы жаңа түсінік қалыптастырады және түсінік айта алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл,Сұрақ жауап, Мозаика әдісі

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету, Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

3 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «Жүректен жүрекке» атты тренинг өткізу, оқушыларды Мозаика әдісі арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

Стикер

5 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

11. Адам денесіндегі ұлпалар туралы түсіндіріңіз?

12. Жүйке ұлпасының құрылысы мен қызметі?

13. Рефлекс дегеніміз не, мысалдармен түсіндіріңіз?

14. Жүйке жүйесінің адам үшін маңызы не?

15. Нейрон және нейронның өсінділері туралы түсіндіріңіз?

Оқушылар кезектесіп топпен бірлесе отырып сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

5 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

7. Мидың құрылысы қандай деп ойлайсыз?

8. Жұлын туралы не айта аласыз?

9. Ми қандай бөлімдерден турады деп ойлайсыз?

Оқушылар кезекпен сұрақтарға жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады.

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

20 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Флипчарттар , маркерлер таратып беру.

Оқушылар оқулықтан, қосымша әдебиеттермен жұмыс жасайды. Оқушылар тақырыпты бөліктерге бөліп алады және сол бөлік сарапшысы болады, түсіндіреді.

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

5 минут

Оқушыларға қосымша материалдар арқылы түсінік беріп өту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық

қосымша әдебиеттер

4.Қорытынды

5 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

Сұрақ жауап өткізу

Оқушылар сұрақтарға жауап береді

А3 парағы

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ______ Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 14.10.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Жүйке жүйесінің маңызы, оның құрылысы және қызметі. Нейронның құрылысы.Рефлекс және рефлекстік доға. Рецептор. Қозу және тежелу.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға жүйке жүйесінің маңызы, құрылысы және қызметі, нейронның,рефлекс және рефлекстік доға, қозу және тежелу туралы жалпы түсінік беру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар жүйке жүйесінің маңызы, құрылысы және қызметі туралы жаңа түсінік қалыптастырады, нейронның құрылысы, рефлекс және рефлекстік доға, қозу және тежелу туралы түсінік айта алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл,Сұрақ жауап, Мозаика әдісі

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету, Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

3 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «Жүректен жүрекке» атты тренинг өткізу, оқушыларды Мозаика әдісі арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

Стикер

6 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

16. Адам денесіндегі мүшелер және мүшелер жүйесі туралы түсінік бер?

17. Гормондар дегеніміз не, олардың атқаратын қызметі қандай?

18. Адам организміндегі бездер қандай топтарға бөлінеді?

19. Ішкі бездер қайсылар, сыртқы бездер туралы түсіндіріңіз және аралас бездердің гормондарының қызметі?

20. Адам денесінде гормондардың функциясы қандай?

21. Адам денесіндегі бездердің қызметі бұзылуының аурулары?

22. Аталған ауруларды болдырмау үшін не істеу қажет деп ойлайсыз?

Оқушылар кезектесіп топпен бірлесе отырып сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

5 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

10. Адам денесіндегі жасушалардың құрылысы және қызметі?

11. Ұлпа дегеніміз не , адам денесіндегі ұлпалар туралы түсінік беріңіз?

12. Рефлекс туралы не білеміз?

13. Аксон және дендрит туралы мәлімет бере аласызба?

Оқушылар кезекпен сұрақтарға жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады.

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

20 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Флипчарттар , маркерлер таратып беру.

Оқушылар оқулықтан, қосымша әдебиеттермен жұмыс жасайды. Оқушылар тақырыпты бөліктерге бөліп алады және сол бөлік сарапшысы болады, түсіндіреді.

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

4 минут

Оқушыларға қосымша материалдар арқылы түсінік беріп өту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық

қосымша әдебиеттер

4.Қорытынды

5 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

Биологиялық диктант

Оқушылар дұрыс сөздерді жазады және түсінік береді.

А3 парағы

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ______ Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 10.10.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Ұйқы безінің инсулин гормонының қандағы глюкоза мөлшерін реттеудегі рөлі. Жыныс бездері гормондарының қызметі.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға ұйқы безінің инсулин гормонының қандағы глюкоза мөлшерін реттеудегі рөлі. Жыныс бездері гормондарының қызметі. қалқанша бездің құрылысы мен қызметі туралы жалпы түсінік беру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар инсулин гормоны және аралас бездер, жыныс бездері гормондарының қызметі туралы жаңа түсінік қалыптастырады және түсінік айта алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл,Сұрақ жауап, Биологиялық диктант Венн диаграммасы

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету, Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

3 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «Менің көңіл күйім» атты тренинг өткізу, оқушыларды стикерлер арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

Стикер

3 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

23. Адам денесіндегі мүшелер және мүшелер жүйесі туралы түсінік бер?

24. Гормондар дегеніміз не, олардың атқаратын қызметі қандай?

25. Адам организміндегі бездер қандай топтарға бөлінеді, ішкі, сыртқы және аралас бездерге мысалдар келтірініз?

Оқушылар кезектесіп топпен бірлесе отырып сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

5 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

14. Қантты диабет туралы не айта аласыз?

15. Бұл аталған ауру не себептен болады деп ойлайсыз ?

16. Аталған ауруларды болдырмау үшін не істеу қажет деп ойлайсыз?

17. Аралас бездер туралы не айта аласыз?

Оқушылар кезекпен сұрақтарға жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады.

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

22 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Флипчарттар , маркерлер таратып беру.

Оқушылар оқулықтан, қосымша әдебиеттермен жұмыс жасайды. Оқушылар тақырыпты бөліктерге бөліп алады және сол бөлік сарапшысы болады, түсіндіреді.

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

5 минут

Оқушыларға қосымша материалдар арқылы түсінік беріп өту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық

қосымша әдебиеттер

4.Қорытынды

5 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

Биологиялық диктант

Венн диаграммасы

Оқушылар дұрыс сөздерді жазады, венн диаграммасын толтырады және түсінік береді.

А3 парағы

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ______Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 16.09.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Жасушаның химиялық құрамы: су және минералды тұздар.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға жасушаның химиялық құрамы: су және минералды тұздар туралы түсінік беру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар жасушаның химиялық құрамы: су және минералды тұздар туралы жаңа түсінік қалыптастырады .

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл,Ия-жоқ әдісі, Биологиялық диктант

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету, Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

2 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «Атом, молекула» атты тренинг өткізу, оқушыларды түрлі түсті кәмпиттер арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шеңбер құрады, шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

Кәмпиттер

6 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

1. Жасушаның құрылысы қандай?

2. Жасушаның атқаратын қызметі?

3. Жасушаның органоидтары және олардың атқаратын қызметі қандай?

4. Ядроның функциясы және ерекшеліктері?

5. Эндоплазмалық тор және оның түрлері?

6. Хромасомалардың қызметі?

Оқушылар кезектесіп топпен бірлесе отырып сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

7 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

1.Жасушаның ашылу тарихы туралы не білеміз?

2.Жасушаның химиялық құрамы туралы не білеміз?

3.Адам денесіндегі жасушалар, өсімдіктер, жануарлар, саңырақұлақтар және бактериялар жасушасының химиялық құрамы, ұқсастығы және айырмашылығы неде деп ойлайсыз?

Оқушылар кезекпен сұрақтарға жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады. Мәлімет жинайды

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

15 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Флипчарттар , маркерлер таратып беру.

Оқушылар оқулықтан, қосымша әдебиеттерден, ғаламтор желісінен алынған материалдармен жұмыс жасайды.

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

8 минут

Оқушыларға проектор арқылы түсінік беріп өту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық

4.Қорытынды

5 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

Ия-жоқ әдісі бойынша сұрақтар беру және биологиялық диктант алу

Оқушылар сұрақтарға ия немесе жоқ деп жауап береді, жауаптарды толықтырады және дұрыс жауабын оқиды

А3 парағы

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ______Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 19.09.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Жасушаның химиялық құрамы: органикалық заттар: Нәруыздар, майлар, көмірсулар, нуклеин қышқылдары.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға жасушаның химиялық құрамы органикалық заттар: Нәруыздар, майлар, көмірсулар, нуклеин қышқылдары туралы жалпы түсінік беру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар жасушадағы органикалық заттар: Нәруыздар, майлар, көмірсулар, нуклеин қышқылдары туралы жаңа түсінік қалыптастырады және мәлімет бере алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл,Сәйкестендіру тесті, венн диаграммасы

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету, Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

2 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «Көңіл күй неге ұқсас» атты тренинг өткізу, оқушыларды түрлі түсті стикерлер арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шеңбер құрады, «Менің қазіргі көңіл күйім- көгілдір аспанға ұқсайды, ал сенің ше?» шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

Стикер

4 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

1. Жасушаның құрылысы қандай?

2. Жасушаның атқаратын қызметі?

3. Жасушаның органоидтары және олардың атқаратын қызметі қандай?

4. Ядроның функциясы және ерекшеліктері?

5. Эндоплазмалық тор және оның түрлері?

6. Хромасомалардың қызметі?

Оқушылар кезектесіп топпен бірлесе отырып сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

7 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

1.Жасушаның ашылу тарихы туралы не білеміз?

2.Жасушаның химиялық құрамы туралы не білеміз?

3.Адам денесіндегі жасушалар, өсімдіктер, жануарлар, саңырақұлақтар және бактериялар жасушасының химиялық құрамы, ұқсастығы және айырмашылығы неде деп ойлайсыз?

Оқушылар кезекпен сұрақтарға жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады. Мәлімет жинайды

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

20 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Флипчарттар , маркерлер таратып беру.

Оқушылар оқулықтан, қосымша әдебиеттерден, ғаламтор желісінен алынған материалдармен жұмыс жасайды.

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

5 минут

Оқушыларға қосымша әдеби кітаптар арқылы түсінік беріп өту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық

қосымша әдебиеттер

4.Қорытынды

5 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

Венн диаграммасы

Сәйкестендіру тестін алу

Оқушылар Венн диаграммасын толтырады және жауабын оқиды

А3 парағы

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ______Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 23.09.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Жасушаның тіршілік әрекеттері. Рибосомалардағы биосинтез процестері.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға жасушаның тіршілік әрекеттері және рибосомалардағы биосинтез процестері туралы жалпы түсінік беру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар жасушаның тіршілік әрекеттері және рибосомалардағы биосинтез процестері туралы мәлімет бере алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл,Сәйкестендіру тесті, Биологиялық диктант

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету, Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

2 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «Көңіл күй неге ұқсас» атты тренинг өткізу, оқушыларды түрлі түсті стикерлер арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шеңбер құрады, «Менің қазіргі көңіл күйім- көгілдір аспанға ұқсайды, ал сенің ше?» шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

Стикер

4 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

1. Жасушаның құрылысы қандай?

2. Жасушаның атқаратын қызметі?

3. Жасушаның органоидтары және олардың атқаратын қызметі қандай?

4. Ядроның функциясы және ерекшеліктері?

5. Эндоплазмалық тор және оның түрлері?

6. Хромасомалардың қызметі?

Оқушылар кезектесіп топпен бірлесе отырып сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

7 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

1.Жасушаның ашылу тарихы туралы не білеміз?

2.Жасушаның химиялық құрамы туралы не білеміз?

3.Адам денесіндегі жасушалар, өсімдіктер, жануарлар, саңырақұлақтар және бактериялар жасушасының химиялық құрамы, ұқсастығы және айырмашылығы неде деп ойлайсыз?

Оқушылар кезекпен сұрақтарға жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады. Мәлімет жинайды

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

20 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Флипчарттар , маркерлер таратып беру.

Оқушылар оқулықтан, қосымша әдебиеттерден, ғаламтор желісінен алынған материалдармен жұмыс жасайды.

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

5 минут

Оқушыларға қосымша әдеби кітаптар арқылы түсінік беріп өту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық

қосымша әдебиеттер

4.Қорытынды

5 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

Биологиялық диктант

Сәйкестендіру тестін алу

Оқушылар биологиялық диктант жазады және жауабын оқиды

А3 парағы

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ______Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 26.09.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Жасушалардың бөлінуі, өсуі мен дамуы. Тітіркендіргіштік және қозғыштық.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға жасушалардың бөлінуі, өсуі мен дамуы, тітіркендіргіштік және қозғыштық қасиеттері туралы жалпы түсінік беру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар жасушалардың бөлінуі, өсуі мен дамуы, тітіркендіргіштік және қозғыштық қасиеттері жаңа түсінік қалыптастырады және жалпы мәлімет бере алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл,Сәйкестендіру тесті, Венн диаграммасы

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету, Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

2 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «Мимо» атты тренинг өткізу, оқушыларды түрлі түсті стикерлер арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шеңбер құрады, «Мимо-іс қимыл» шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

Стикер

4 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

1. Жасушаның химиялық құрамы қандай?

2. Жасушалардың пішіні, айырмашылықтары және ұқсастығы?

3. Жасушалардың тіршілік әрекеттері?

4. Рибосомалардағы биосинтез прцесі?

Оқушылар кезектесіп топпен бірлесе отырып сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

5 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

1.Жасушаның ашылу тарихы туралы не білеміз?

2.Жасушаның химиялық құрамы туралы не білеміз?

3.Адам денесіндегі жасушалардың химиялық құрамы?

4.Макро және микро элементтер?

5. Тітіркену дегеніміз не?

6.Қозғыштық дегеніміз не?

Оқушылар кезекпен сұрақтарға жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады. Мәлімет жинайды

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

20 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Флипчарттар , маркерлер таратып беру.

Оқушылар оқулықтан, қосымша әдебиеттерден, ғаламтор желісінен алынған материалдармен жұмыс жасайды.

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

6 минут

Оқушыларға қосымша әдеби кітаптар арқылы түсінік беріп өту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық

қосымша әдебиеттер

4.Қорытынды

6 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

Биологиялық диктант

Сәйкестендіру тестін алу

Оқушылар биологиялық диктант жазады және жауабын оқиды

А3 парағы

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ______Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 30.09.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Адамның негізгі ұлпалары.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға ағзада болатын ұлпалардың түрлері және атқаратын қызметі туралы жалпы мәлімет беру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар ағзада болатын болатын ұлпалар туралы жаңа білім қалыптастырады, ұлпалардың ұқсастығы және ерекшеліктері туралы мәлімет бере алады, ұлпалардың атқаратын қызметі туралы мәлімет бере алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл,Сұрақ жауап, РАФТ әдісі, Венн диаграммасы

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету, Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

3 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «Жүректен жүрекке» атты тренинг өткізу, оқушыларды түрлі түсті стикерлер арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шеңбер құрады бір біріне тілек айтады, шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

Стикер

3 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

1. Жасушалардың бөлінуі?

2. Жасушалардың тіршілік әрекеттері?

3. Жасушаның химиялық құрамы?

Оқушылар кезектесіп топпен бірлесе отырып сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

4 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

1. Өсімдіктерде болатын ұлпалардың түрлері?

2. Жануарлар организміндегі ұлпалар және олардың атқаратын қызметі?

Оқушылар кезекпен сұрақтарға жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады.

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

23 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Флипчарттар , маркерлер таратып беру.

РАФТ әдісі

Оқушылар оқулықтан, қосымша әдебиеттермен жұмыс жасайды. Оқушылар тақырыпты бөліктерге бөліп алады және сол бөлк сарапшысы болады, түсіндіреді.

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

5 минут

Оқушыларға қосымша материалдар арқылы түсінік беріп өту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық

қосымша әдебиеттер

4.Қорытынды

5 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

Венн диаграммасы

Оқушылар венн диаграммасын толтырады және жауабын оқиды

А3 парағы

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ______Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 03.10.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Эндокриндік жүйе. Гормондардың қасиеттері, мүшелер жұмысын реттеудегі маңызы. Ішкі, сыртқы және аралас секреция бездері.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға эндокриндік жүйе, гормондардың мүшелер жұмысын реттеудегі маңызы, ішкі, сыртқы және аралас секреция бездері туралы жалпы мәлімет беру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар эндокриндік жүйе, гормондардың мүшелер жұмысын реттеудегі маңызы туралы жаңа түсінік қалыптастырады, ішкі, сыртқы және аралас секреция бездері туралы жалпы мәлімет бере алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл,Сұрақ жауап, РАФТ әдісі, Венн диаграммасы

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету, Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

2 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «Атом молекула» атты тренинг өткізу, оқушыларды түрлі түсті стикерлер арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

Стикер

5 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

1. Жасушалардың бөлінуі, тіршілік әрекеттері ?

2. Жасушалардың органоидтары және атқаратын қызметі?

3. Жасушаның химиялық құрамы?

4. Өсімдіктерде, жануарларда, адам денесінде болатын ұлпалардың түрлері, және атқаратын қызметі?

Оқушылар кезектесіп топпен бірлесе отырып сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

4 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

1. Адам денесінде болатын мүшелер жүйесі?

2. Эндокриндік жүйе, адам денесінде болатын бездер туралы не білеміз?

Оқушылар кезекпен сұрақтарға жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады.

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

20 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Флипчарттар , маркерлер таратып беру.

РАФТ әдісі

Оқушылар оқулықтан, қосымша әдебиеттермен жұмыс жасайды. Оқушылар тақырыпты бөліктерге бөліп алады және сол бөлік сарапшысы болады, түсіндіреді.

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

7 минут

Оқушыларға қосымша материалдар арқылы түсінік беріп өту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық

қосымша әдебиеттер

4.Қорытынды

5 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

Венн диаграммасы

Оқушылар венн диаграммасын толтырады және жауабын оқиды

А3 парағы

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер

Тексерілді: директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: ______Қ.Алиев

Сынып 8

Мерзімі: 07.10.2015

Пәні

Биология

Сабақтың тақырыбы

Қалқанша бездің құрылысы мен қызметі. Қалқанша бездің қызметі бұзылуының ауралары.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға қалқанша бездің құрылысы мен қызметі, кретинизм, шырыштық ісік, базед ауруы туралы жалпы түсінік беру.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар қалқанша бездің құрылысы мен қызметі туралы жаңа түсінік қалыптастырады, кретинизм, шырыштық ісік, базед ауруы туралы мәлімет бере алады.

Сабақтың әдісі

Миға шабуыл,Сұрақ жауап, Ия жоқ әдісі , ББҮ әдісі

Кіріктірілген модулдер

АКТ, Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытуды басқару және көшбасшылық.Жас ерекшеліктеріне сай оқыту және оқу.СТО үйрету, Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Уақыт

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

1.Кіріспе

2 минут

Ұйымдастыру.

Сәлемдесу , сыныпта жағымды атмосфера құру үшін «Атом молекула» атты тренинг өткізу, оқушыларды Мозаика арқылы топтарға біріктіру.

Сәлемдесу, мұғаліммен қарым қатынаста болады, шағын топтарға бірігеді, топ басшысын сайлайды, топ ережесін сақтайды.

Суреттер

5 минут

Үй тапсырмасын сұрау.

Өтілген тақырып бойынша кері байланыс жасау,оқушыларға сұрақтар қою.

27. Адам денесіндегі мүшелер және мүшелер жүйесі туралы түсінік бер?

28. Гормондар дегеніміз не, олардың атқаратын қызметі қандай?

29. Адам организміндегі бездер қандай топтарға бөлінеді, ішкі, сыртқы және аралас бездерге мысалдар келтірініз?

Оқушылар кезектесіп топпен бірлесе отырып сұрақтарға жауап береді.

Оқулық қосымша материалдар

3 минут

Миға шабуыл.

Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру.

Жаңа сабақ тақырыбын ашу, сабақтың мақсатымен таныстыру.

18. Шырыштық ісік, зоб, кретинизм аурулары туралы не білеміз?

19. Бұл аталған аурулар не себептен болады?

20. Аталған ауруларды болдырмау үшін не істеу қажет деп ойлайсыз?

Оқушылар кезекпен сұрақтарға жауап береді , сабақтың тақырыбын ашады.

Оқулық қосымша материалдар

2.Таныстырылым

20 минут

Жаңа сабақты талқылау.

Флипчарттар , маркерлер таратып беру.

ББҮ әдісі

Оқушылар оқулықтан, қосымша әдебиеттермен жұмыс жасайды. Оқушылар тақырыпты бөліктерге бөліп алады және сол бөлік сарапшысы болады, түсіндіреді. ББҮ кестесін толтырады.

Оқулық қосымша материалдар

оқулықтар

3.Негізгі бөлім

8 минут

Оқушыларға қосымша материалдар арқылы түсінік беріп өту.

Жаңа ақпараттарды дәптерлеріне жазып алады.

Оқулық

қосымша әдебиеттер

4.Қорытынды

5 минут

Жаңа сабақ бойынша оқушылардың ойын жинақтау.

Ия жоқ әдісі

Оқушылар берілген тұжырымдарды оқиды дұрыс тұжырымдарға түсінік береді.

А3 парағы

2 минут

Рефлексия.

Оқушыларды бағалау.

Түрлі түсті стикерлер тарату. Үй тапсырмасын беру

Оқушылар сабаққа кері байланыс жазады, үй тапсырмасын дәптерлеріне жазып алады.

Стикерлер