Анализ урока Строение цветка

Анализ урока биологии в 6классе

по теме «Строение цветка».

В связи с приоритетным направлением новых образовательных стандартов для обеспечения их развивающего потенциала развитие личности в системе образования обеспечивается через универсальные учебные действия, которые выступают основой образовательного и воспитательного процесса.

В ходе урока я ставила задачи: развитие УУД:

- определять тему урока, учебную цель и задачи через мотивацию, в результате которой возникла проблемная ситуация;

- организовать различные виды учебных действий для открытия новых знаний;

- проводить контроль и оценку своей деятельности.

Данный урок по типу - урок проблемно - исследовательский, урок построения новых знаний, в ходе которого постаралась формировать все виды УУД.

Так личностные УУД формировала через отделение знаний от незнаний, действия смыслообразования реализовала через установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, т.е. ради чего они изучают этот материал. А во-вторых вопрос о строение цветка имеет нравственно - этическое значение, т. к. знание этого вопроса потребуется для получения хорошего урожая овощей. А для нас, жителей сельской местности, это крайне важно.

Регулятивные УУД старалась формировать через организацию всей учебной деятельности учащихся на уроке:

- целеполагание осуществлялось на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё предстоит узнать;

- контроль усвоения знаний;

- коррекция в случае расхождения с эталоном и определение новых задач;

- оценка того, что усвоено, а что предстоит ещё усвоить (осознание качества и уровня усвоения).

В блоке общеучебных действий или познавательных УУД:

- учащиеся самостоятельно формировали цель и задачи, вели поиск необходимой информации из карточек и учебника;

- смысловое чтение и выбор необходимых характеристик;

- учащиеся учились устанавливать причинно - следственные связи, построение логической цепи рассуждений и доказательств (на проведённых опытах);

- выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные УУД:

- на взаимодействии обучающихся с учителем и сверстниками;

- при работе в паре;

- в умении слышать и слушать друг друга;

- умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли.

В ходе урока постоянно обращалось внимание на уже известные данные и ставились проблемные вопросы.

В конце урока была проведена рефлексия, когда учащиеся оценили свою работу и определили вопросы, над которыми предстоит ещё поработать дома (большинство учащихся не допустили ошибок). В ходе рефлексии создавала условия для осознания учащимися своей роли в достижении успеха.

Домашнее задание было дано в соответствие с уровнем усвоения материала на уроке и дополнительное - на интересе.

Урок поставленной цели достиг..