Урок по биологии на тему Многообразие моллюсков и их значение

Урок в 7-м классе по биологии "Многообразие моллюсков и их значение"

Цель: Сформировать знания об основных классах типа Моллюсков, о происхождении современных моллюсков и их значении.

Задачи:

1. Обобщить и систематизировать знания о моллюсках.

2. Развивать навыки сравнения , умения использовать информационные технологии при подготовке к уроку и на уроке, применять проектно-исследоватескую деятельность на уроке.

3. Воспитывать чувство бережного отношения к природе , экологическое понимание аспектов природы.

Средства обучения: живые моллюски (прудовик ,катушки), влажные препараты "Беззубка" " Кальмар" ,таблицы " Тип Моллюски. Класс "Двустворчатые", "Класс Брюхоногие".

" Класс Головоногие", диафильм " Многообразие моллюсков", аквариум с моллюсками.

Основное содержание урока:

1. Основные классы типа Моллюски.

2. Головоногие - наиболее высокоорганизованные моллюски.

3. Лабораторная работа № 3 " Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков".

4. Происхождение моллюсков.

5. Проектно - исследовательская работа " Причина отсутствия маленьких моллюсков в большом аквариуме ".

6. Значение моллюсков в природе и в жизни человека.

7. Дегустация морепродуктов.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний (фронтальная беседа)

- Что такое терка или радула?

- Что такое мантия?

- Что такое мантийная полость?

- Что является органами дыхания у водных моллюсков?

- Что является органами дыхания у наземных моллюсков?

- Сколько камер в сердце у моллюсков?

- Что такое биссус?

- Что такое сифоны?

- Что такое чернильный мешок?

- Что такое половой диморфизм?

- У каких моллюсков вместо раковины имеется небольшое перышко?

- У каких моллюсков появляется мозг?

3. Актуализация знаний. Моллюски - многочисленная группа, насчитывающая свыше 130 тыс. видов.

4. Изучение и обобщение материала.

1.Лабораторная работа № 3 " Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков". (Стр.72.Рабочие тетради)

Цель работы: установить сходство и различия в строении раковин моллюсков.

Оборудование: раковины пресноводных моллюсков - катушка, малый прудовик ,живой объект из аквариума, морские моллюски- ципрея , конус, устрицы ,гребешки, рапана тушка кальмара.

Ход работы

1. Рассмотрите раковины большого прудовика , катушки, рапана, ципреи, конуса. Отметьте сходство и различия внешнего строения. Подсчитайте число оборотов в завитке каждой раковины.

2. Рассмотрите раковины морского гребешка, мидии, устрицы, перловицы или беззубки. Обратите внимание на форму и цвет наружного и внутреннего перламутрового слоя раковины.

3. Рассмотрите тушку кальмара. Изучите " перышко",которое есть у кальмара вместо раковины.

4. Зарисуйте по одной раковины из каждого класса моллюсков.

5. Сделайте вывод . Объясните, по каким признакам можно определить среду обитания ,возраст и образ жизни моллюска.

2.Выступление учащихся с презентациями о многообразии моллюсков ( Макарова К. о жемчужницах, Маркова А. - об осьминогах.)

3.Сравнительная характеристика классов типа Моллюсков.

4.Происхождение моллюсков. Данные эмбриологии указывают на родство моллюсков с кольчатыми червями. Типичная личинка моллюсков - парусник ,очень похожа на личинку кольчатых червей, несущую большие лопасти , усаженные ресничками.

5. Проектно-исследовательская работа "Причина отсутствия маленьких моллюсков в большом аквариуме".

Проблема: почему в большом аквариуме нет маленьких моллюсков?

Цель работы: пронаблюдать за развитием моллюсков в аквариуме.

Задачи:

1. Провести наблюдение за моллюсками в классном аквариуме.

2. Сделать пересадку моллюсков из маленького аквариума в большой.

3. Сделать фотографии моллюсков.

Гипотеза: если в большом аквариуме нет маленьких катушек, значит они не размножаются.

Вопросы.

1. Кто мешает развитию моллюсков в большом аквариуме?

2. Почему в природном биогеоценозе ( озеро) моллюски хорошо развиваются ?

3. Закрепление знаний.

1.Тесты (стр.77-78, рабочие тетради)

1 вариант - нечетные вопросы (1,3,5,….);
2 вариант - четные вопросы (2,4,6,….).

1.На рыбах паразитируют личинки моллюсков:

А - головоногих;
Б - брюхоногих;
В - двустворчатых;
Г - головоногих и двустворчатых.

2.Пищеварение - это:

А - заглатывание пищи;
Б - измельчение пиши;
В - превращение сложных веществ в простые;
Г - поступление пищевых частиц.

3.Газообмен - процесс, в результате которого:

А - в организм поступает атмосферный кислород;
Б - в организм или клетки поступает кислород из окружающей среды, и выделяется в окружающую среду углекислый газ;
В - под действием кислорода окисляются органические вещества с выделением энергии;
Г- удалятся из организма углекислый газ.

4.У моллюскам, обитающим на суше, относится:

А - мидия;
Б - осьминог;
В - Голый слизень;
Г - беззубка.

5.Терка, или радула, у многих моллюсков находится:

А - в желужке
Б - в ротовой полости;
В - в тонкой кишке;
Г - на поверхности раковины.

6.Двустворчатые моллюски, обитающие в воде:

А - имеют жабры;
Б - имеют легкое;
В - не имеют органов дыхания;
Г - не дышат, так как створки раковины плотно закрыты.

7. Пищеварительные железы брюхоногих моллюсков - это:

А - печень и поджелудочная железа;
Б - печень и слюнные железы;
В - слюнные железы и поджелудочная железа;
Г - печень, поджелудочная железа и слюнные железы.

8.Рефлекс осуществляется:

А - всеми системами органов;
Б - нервной системой;
В - органами движения;
Г - органами чувств.

9. Мантийная полостность - это:

А - пространство в пищеварительном тракте;
Б - пространство мантией и телом;
В - пространство между раковиной и телом;
Г - пространство в органах дыхания.

10. К органам выделения относят:

А - печень;
Б - почки;
В - кишечник;
Г - анальное отверстие.

11. Исчезновение головы у беззубки связано:

А - с отсутствием у всех моллюсков головного отдела;
Б - с характером питания и образом жизхни;
В - с водной средой обитания;
Г - ч наличием двустворчатой раковины.

12. Реактивным способом передвигаются:

А - беззубка;
Б - мидии;
В - кальмары;
Г - прудовики.

13. Легочное дыхание имеется:

А - у перловицы;
Б - у осьминога;
В - у слизня;
Г - у мидии.

14. Тип Моллюски насчитывает:

A - около 10 тыс. видов;
Б - свыше 100 тыс. видов;
В - свыше 500 тыс. видов;
Г - около 1 млн. видов.

15. Тело двустворчатых моллюсков подразделяется:

А - на голову со щупальцами, туловище и мускулистую ногу;
Б - на голову со щупальцами и туловище;
В - на туловище и мускулистую ногу;
Г - на голову и мускулистую ногу.

Ключи к тестам:

1-в

2-в

3-б

4-в

5-б

6-а

7-б

8-б

9-б

10-б

11-г

12-в

13-в

14-б

15-в

2.Значение моллюсков в природе и в жизни человека.

6. Дегустация морепродуктов (мидии, кальмары, осьминоги).Значение морепродуктов для организма человека.

7.Домашнее задание.

1. Стр. 117. Проверь себя.

2. Стр.117.Какие утверждения верны.

3. Творческое - составить кроссворд "Моллюски".