Программа волонтерского движения по пропаганде здорового образа жизни

Программа волонтерского движения по пропаганде здорового образа жизни

Объединение «Лидер»

Возраст детей - 12-13 лет

Срок реализации - 2 год

Пояснительная записка

Программа «Лидер» разработана исходя из положений закона «Об образовании», Конвенции о правах ребёнка, Концепции профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде, Указа президента РФ «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защите их прав».

Волонтёры рассматривают свою деятельность как институт социального, культурного развития, формирования и развития социальной активности, повышения уровня осознанности жизни и личностной ответственности, воспитания честности, справедливости, дружбы, верности, милосердия, ответственности, созидательности, терпимости, трудолюбия, умеренности, добра. Волонтерское движение представляет собой добровольную консолидированную социально полезную деятельность самоуправляемых, открытых объединений детей и молодежи. Средства в достижении цели социального роста подростка могут быть самыми разнообразными, и прежде всего должны отвечать его интересам, способностям и возрастным особенностям. Поэтому большое значение в социальном развитии ребенка любого возраста может занимать организация своего досуга и вовлечение в эту деятельность других детей и подростков. Интерес ребенка обуславливается многими факторами: стремлением узнать новое, реализовать себя, выступить в роли лидера или просто развлечься. С учетом этих факторов и построена программа «Лидер».

Волонтёрский отряд - это подростковое объединение добровольцев, способ организации подростков вокруг решения важной задачи - пропаганде здорового образа жизни. Содержание деятельности волонтерского отряда реализуется через информационно-организаторскую, культурно-массовую, спортивно-оздоровительную, обучающую и развивающую деятельность.

Волонтерский отряд формируется на базе школы. Особенностью данного детского объединения является включение в профилактическую работу добровольцев, подростков-волонтеров, которые занимаются социально-значимой деятельностью, оказывают помощь тем, кто в ней нуждается.

Программа направлена на:

1. На поиск оптимальных путей профилактики зависимостей среди подростков.

2. Осуществление совместной работы со специалистами различных организаций и ведомств.

3. Разработку совокупности средств, влияющих на уровень притязаний и самооценку детей подросткового возраста.

Цель программы: формирование у молодёжи здоровой, творческой активной социальной позиции через пропаганду здорового образа жизни.

Задачи:

1. Подготовить лидеров из числа учащихся школы для профилактической работы среди сверстников по месту жительства и школы.

2. Через сформированную сеть лидеров развить формы поведения, ведущие к утверждению здорового образа жизни.

3. Сформировать устойчивое отрицательное отношение к психоактивным веществам, к различным формам саморазрушительного поведения, сформировать умения и навыки самовоспитания.

4. Расширить подростковую аудиторию для профилактической работы.

Принципы работы волонтерского отряда.

1. Открытость: участникам отряда может стать любой подросток, независимо от социального статуса, опыта, способностей интересов.

2. Законность.

3. Добровольность.

4. Осознание членами волонтерского движения личностной и социальной значимости своей Гласность.

5. Самоуправление.

6. Принцип активной позиции участников.

7. Принцип адресности.

8. Принцип учёта индивидуальных и возрастных особенностей участников.

9. Принцип научного обоснования используемых подходов.

10. Принцип прав и ответственности участников.

Основные направления деятельности участников волонтерского движения:

1. Разработка предложений по формированию приоритетных направлений деятельности волонтерского отряда.
2. Участие в организации и проведении мероприятий МОУ СОШ №30 и городских мероприятий ЦДОД «Астра» направленных на профилактику наркомании и других асоциальных явлений, пропаганду здорового образа жизни.
3. Разработка и распространение наглядных материалов: закладок, буклетов, листовок, выпуск тематических школьных газет и т. д. направленных на противодействие вредным привычкам.
4. Проведение профилактической работы с детьми и молодежью «группы риска» (беседы, тренинги, тематические игры, дискуссии, викторины).
5. Взаимодействие с государственными органами и общественными организациями, осуществляющими деятельность, направленную на профилактику наркомании и других асоциальных явлений, пропаганду здорового образа жизни.
6. Информирование населения, в том числе через средства массовой информации о деятельности волонтерского отряда.
7. Привлечение новых единомышленников к участию в профилактической работе.

Условия реализации программы

Детское объединение создано на базе 7 «В» класса МОУ СОШ №30. Входной контроль и отбор не проводится. Возрастной диапазон обучающихся 12-13 лет.

Учебные занятия проводятся в помещении МОУ СОШ №30.

Периодичность занятий: 2 раза в неделю по 2 часа. Общее количество часов на учебный год - 144.

Основные формы и методы реализации программы:

групповые и индивидуальные занятия, тренинги, сюжетно-ролевые игры, фестивали, социологические опросы учащихся, дискуссии, изучение действительности, коллективно- творческая деятельность, направленные на формирование здорового образа жизни у подрастающего поколения.

Ожидаемые результаты:

В результате реализации данного курса происходит включение молодежи в волонтерское движение, что позволит молодому человеку освоить новые для него виды деятельности, оценить свои способности и возможности, соотнести их с запросами и потребностями общества, реализовать свой потенциал в различных видах деятельности, участвуя в подготовке и проведении различных мероприятиях, направленных на формирование здорового образа жизни.

Подготовка волонтеров - это единство практической деятельности, общения и обучения. Овладев навыками и умениями в предметно-практической деятельности, получив необходимые знания, подростки выбирают виды и формы самостоятельных работ, реализуют свои идеи и устремления в реальной практике своей молодежной среды.

1 год

Цель: создание условий, способствующих приобретению подростками нового положительного социального опыта для личного развития в процессе содержательного группового общения; подготовка волонтеров для работы в среде сверстников и детей младшего возраста.

Задачи:

1. формирование устойчивого неприятия употребления наркотиков, алкоголя;

2. адаптация к изменяющимся условиям жизни;

3. вовлечение подростков в альтернативные виды организации досуга;

4. развитие навыков общения;

5. развитие личной ответственности

6. привлечение к подготовке, организации, проведению различных мероприятий профилактической направленности в образовательном учреждении;

В течение первого года обучения подбирается инициативная группа подростков, определяются принципы и содержание объединения. Педагогом используются три модели профилактики: информационная; поведенческих навыков; конструктивно-позитивная. В качестве основного механизма предупреждения вредных привычек несовершеннолетних выступает формирование у них позитивных навыков общения, выбора. В течение занятий учащиеся получают теоретические и практические знания по основам законодательства и права, нормам поведения в обществе, учатся общаться, преодолевать конфликты, участвуя в тренингах. Волонтеры приобретают навыки поиска, сбора и использования информации, позволяющей интерпретировать происходящее.

Основные формы деятельности:

• психологические тренинги;

• дискуссии;

• упражнения на взаимодействие в группах;

• игры деловые, ролевые, познавательные, интеллектуальные;

• анализ личностного роста;

• работа над мини-проектами;

• занятия с элементами тренинга.

2 год

Цель: Увеличение числа волонтеров из подростково - молодежной среды, занимающихся пропагандой ЗОЖ и первичной профилактикой зависимостей среди детей и своих сверстников.

Задачи:

• мобилизация личностных ресурсов подростков, направленных на формирование активной жизненной позиции;

• обучение учащихся формам и методам профилактической работы, методике ее планирования и организации, апробации и отбора наиболее подходящих из них для практического использования;

• Приобретение подростками навыков оказания социальной поддержки сверстникам;

• Формирование стратегий и навыков эффективного поведения посредством развития лидерских качеств (коммуникативных навыков, креативности, организаторских способностей и др.).

На втором году обучения усиливается практическая направленность программы. Волонтеры обучаются эффективным техникам и формам работы по формированию ЗОЖ и профилактике употребления ПАВ, на занятиях углубляются теоретические и практические знания по всем тематическим блокам, включаются занятия по следующим темам: основные понятия профилактики, особенности интерактивных методов ведения профилактики, профилактические ролевые игры.

Волонтеры учатся не только выбирать информацию, но критически ее воспринимать, различать мнения и оценки от фактов.

Задача педагога - поддержать инициативы подростков, помочь им в подготовке и проведении спланированных мероприятий профилактической направленности.

Учебно-тематическое планирование по курсу «Лидер».

1 год

№

Тема

Часы

Введение

10

«Я» в окружающем мире

12

Социальная компетентность

16

Организаторское мастерство

106

Итого часов: 144

Содержание программы

№

Содержание занятий

Часы

Введение

Введение. Знакомство с образовательной программой. Актуальность участия подростков и молодежи в профилактике вредных привычек и пропаганде здорового образа жизни.

2

О правах и обязанностях волонтера. Добровольное волонтерское движение.

2

Основные законодательства и права. Государство и право.

2

Правовой статус гражданина РФ. Что мы должны знать о правах и обязанностях. Способы защиты прав и законных интересов граждан

2

Трудовой распорядок и дисциплина труда

2

«Я» в окружающем мире

Я и окружающие. Игровой мастер-класс «Расскажи мне о себе».

2

Сходство и различие наших «Я». Формирование эмоционально-волевого единства группы. Упражнение на групповую сплоченность.

2

Мои достоинства и недостатки. Создание условий для самораскрытия. Умение вести полемику.

4

Ценности и идеалы твоего выбора. Базовые характеристики психологического здоровья человека

4

Социальная компетентность

Тренинг самоконтроля.

4

Тренинг уверенности в себе. Формирование доверительного стиля общения в процессе налаживания контактов. Создание позитивных установок на доверительное общение.

4

Практикум «Мои эмоции ». Формирование адекватных реакций в различных ситуациях. Анализ ответов и формирование необходимых "ролевых" пристроек. Приемы активного слушания.

4

Практикум по разрешению проблем и поиску социальной поддержки. Фазы разрешения проблем: прекращение насильственных действий; установление диалога; поиск решения проблем путем переговоров и обсуждений.

4

Организаторское мастерство

Основы организаторского мастерства: самоконтроль, эффективная самопрезентация, умения слушать окружающих, навыки инструктажа, способность формировать коллектив.

4

Психологический такт:

* чувство меры во взаимоотношениях с людьми;

* речевая адаптация к разным людям;

* общение с людьми в зависимости от индивидуально-психологических особенностей;

* чувство ситуации;

* чуткость, внимательность, участливость

* чувство справедливости

4

Социальная энергичность:

• эмоционально-речевое воздействие

• волевое побуждение

• способность воздействовать на других своим отношением к людям, делам, событиям

• логическая убедительность воздействия словом и делом

• уверенность в своих силах

• правильный и быстрый выбор момента решающего воздействия

4

Требовательность как свойство личности:

* смелость предъявления требований;

* постоянство предъявления требований

* гибкость предъявления требований

* категоричность, непререкаемость требований;

* разнообразие форм выражения требований

* индивидуализация требований

4

Развитие лидерства:

*выработка личной мотивированности;

*развитие индивидуальных интеллектуальных и нравственных лидерских качеств;

* обеспечение социальной компетентности лидера

* приобретение умения и навыков быстро и правильно оценивать ситуацию

4

Диагностика лидерских способностей

4

Массовые мероприятия

20

Сказка «Репка» о вредных привычках

10

21

Социальная акция «Сделай выбор в свою пользу»

10

22

Мини - спектакль «Гулливер против табака»

10

23

Устный нравственно - правовой журнал «Колокола тревоги нашей»

10

25

Мини - спектакль «Не допустить беды»

10

26

Агитбригада «Нет наркотикам»

10

27

Деловая игра «Здоровый образ жизни»

10

28

Помощь в организации и проведении классных, информационных часов по профилактике вредных привычек и пропаганде ЗОЖ

12

Методическое обеспечение ДОП.

1. Методические разработки мероприятий

1. Сказка «Репка» о вредных привычках.

• Ведущий:

• Не на море-океане,

• Не на острове Буяне,

• Не в заморской стороне,

• А в одном простом селе,

• Стоял домик небольшой,

• Бабка с дедом жили в нём,

• С ними внучка, кошка, Жучка,

• Да в подвале мышь-норушка.

• Всё бы было хорошо,

• Но случилось с ними то.

• Что всего-всего страшней,

• К гибели ведёт верней.

• Дед вдруг начал выпивать,

• Про работу забывать!

• (Выходит дед и поёт)

• Дед:

• Если б море было пивом,

• Стал бы я тогда дельфином.

• Если б море было водкой,

• Стал бы я подводной лодкой.

• Ведущий:

• И у внучки появилась.

• Вредная привычка.

• С сигаретою её видеть,

• Стало так привычно.

• (Выходит внучка с Жучкой с сигаретами)

• Внучка:

• У деда с бабкой житьё не худо,

• Сигареты есть, и нет простуды.

• Жучка:

• Будем петь и веселиться,

• Отрываться и резвиться.

• Ведущий:

• Только бабушка одна,

• Всё переживала,

• И стыдила их порой:

• Ведь нельзя так жить, ребятки!

• Посмотрите на себя!

• В огороде нет у нас порядка,

• Где бутылка и сигара, там беда!

• А тут ещё любимая кошка,

• Стала наркоманить…

• (Выходит кошка)

• Кошка:

• С героином я дружу,

• Балдежа везде ищу,

• После укольчика мне хорошо,

• Так весело и легко.

• Бабка:

• Вот в наш дом пришла беда,

• Что мне делать? Я одна!

• Огород совсем не убран,

• Будем голодать зимою мы?

• Ведь вьюги ещё впереди.

• Что мне делать? Как мне быть?

• Как их всех остепенить? (Сидит и плачет)

• Ведущий:

• Но как бабка за калитку,

• В доме заново гульба.

• Веселятся без причины,

• Выпить, покурить есть повод всегда.

• Но промчалась осень быстро,

• На дворе уже зима,

• Урожай-то не собрали.

• Вот пришла и к ним беда.

• Дед:

• Бабка дай скорей поесть,

• А то с голода помру!!!

• Бабка:

• Ничего тебе я дед

• Предложить-то не могу.

• Урожай ты не собрал,

• Вот с голоду и помирай!

• Внучка:

• Что-то плохо стало жить,

• В животе всегда урчит.

• Мне б чего-нибудь поесть.

• Загляну-ка к бабке в печь.

• Бабка:

• В печку, внучка ты не лезь,

• Нет там ничего поесть!

• (Собираются дед, внучка, жучка и кошка - ПЛАЧУТ)

• Ведущий:

• Вот сидят они - рыдают:

• Голод их совсем достал.

• Плачут, горестно вздыхают

• И во всём себя винят!

• Внучка:

• Ах! Какая же я дура!

• Я не правильно жила!

• Понапрасну пролетают,

• Мои лучшие года.

• Дед:

• Жили впрямь мы не красиво!

• Бабка:

• За грехи вам и беда.

• Жучка:

• Если б знали мы тогда,

• Не грешили б никогда!

• Бабка:

• Говорила вам нередко:

• Жить так нельзя! Вы же

• Меня слушать не хотели:

• Всё гуляли и балдели.

• Вот к чему вас привела,

• Ваша пьяная игра!

• Все кроме бабки:

• Бабушка! Мы осознали,

• Что неправильно жили!

Будущее планеты нам принадлежит,

Нам жить в новом веке предстоит.

И мы спасём её от чёрного зла,

В наркотиках не потонет Земля!

Мы отвечаем вам за всех, за молодёжь,

Мы будем стараться изо всех сил своих.

В наших руках будущее планеты,

И мы спасём её, мы - мудрые дети.

Педагогический контроль.

Вид контроля

Содержание

Форма проведения

Сроки

Предварительный

Участники программы делятся на команды, после игровой завязки соревнуются, отвечают на вопросы по трудовому, семейному праву, правам ребенка и т.п. решают познавательные задачи, находят выход из предложенных ситуаций.

Турнир-викторина «Чтобы достойно жить»

Ноябрь

Текущий

Учащиеся принимают участие в организации и проведении серии разноплановых по форме и содержанию мероприятий в школе по профилактике вредных привычек, наркомании и пропаганде ЗОЖ.

Деловые игры, агитбригады, мини - спектакли.

В течение года

Итоговый

Учащиеся анализируют личностный рост, активность участия в волонтёрской работе.

Презентации, анкетирование

Май

Литература

1. Белицкая Г.Э. Социальная компетенция личности // Сознание личности в кризисном обществе. М., 1995.

2. Петренко В.П. Общая валеология. СпБ., 2000.

3. Психовалеология. Курс лекций. Киев, 2001.

4. Лебедева М.М. Урегулирование социальных конфликтов // Политическая психология. Ростов-на-Дону, 1996.

5. Жуков Ю.М., Петровская Л А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М.: Изд-во Московского ун-та, 1990.

6. Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг. Л., 1990.

7. Практикум по социально-психологическому тренингу / Под ред. Б.Д. Парыгин. СПб., 1994.

8. Прутченков А.С. Тренинг личностного роста. М.: Творческая педагогика, 1993.

9. Рудестам К. Групповая психотерапия. М.: Прогресс - Универс, 1993.

10. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! Новосибирск, 1989