Конспект урока на тему «Выделительная система человека»

УРОК № 4: «ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕКА».

Тип урока - изучение и первичное закрепление новых знаний.

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

1 уровень - ученик знает строение выделительной системы, знает причины болезней почек;

2 уровень - ученик знает строение выделительной системы, умеет сопоставлять строение с выполняемыми функциями, знает причины болезней почек, владеет элементами анализа.

3 уровень - ученик знает строение выделительной системы, анатомические м физиологические особенности почек, причины и профилактику почечных болезней, устанавливает причинно-следственные связи, определяет усложнение выделительной системы человека в сравнении с другими представителями царства Животных.

ЦЕЛЬ. Создать условия:

1.1 для понимания значения выделительной системы в физиологии и анатомии человека

1.2 для самостоятельного усвоения знаний о выделительной системе человека и ее гигиене

1.3 для формирования коммуникативных умений ( развития монологической речи)

2.1 для развития мыслительных операций, сопоставления и на их основе

выделение общего и особенного

2.2 для формирования опыта самостоятельной деятельности, умение

осваивать новую информацию и умения анализировать собственный опыт

3.1 для развития биологической речи, внимания, памяти

3.2 для формирования умения организовать свою деятельность на весь блок

информации

3.3 для воспитания уважения к себе, чувства собственного достоинства, уверенности в себе.

Логика построения урока

Актуализация опорных знаний

мотивация

Изучение нового материала

закрепление

коррекция

анализ

Личная значимость изучаемого для школьника: В почках кровь очищается от продуктов распада при биологическом окислении веществ и обратно поступает в кровоток, ненужные вещества отфильтровываются в виде мочи и удаляются.

План урока:

1. Актуализация опорных знаний.

2. Значение выделения.

3. Органы мочевыделения

А) строение и работа почек

Б) строение и функции нефрона

4. Предупреждение почечных заболеваний.

5. Рефлексия

Методы обучения: Частично - поисковый.

Формы организации учебной деятельности: Комбинированный урок.

Развитие умений учащихся:

• Работать в заданном темпе

• Использовать имеющиеся знания (работать по карточкам инструкциям)

• Участвовать в беседе

• Работать с источниками информации

• Оформлять записи в тетради

• Анализировать и систематизировать знания

• Работать в социуме

Организация деятельности учащихся: Создать условия:

• Для актуализации знаний по материалу предыдущего урока (фронтальный опрос)

• Для активного обсуждения поставленных вопросов

• Для работы с текстом учебника

Деятельность учителя в формировании учебно - информационных умений и навыков. Создать условия:

• Для организации беседы

• Для обучения продуктивным методам работы с учебником

• Для самостоятельной работы по карточкам - инструкциям

• Для развития познавательной деятельности.

Средства обучения:

1. Д.В.Колесов, Р.Д.Маш « Биология человека» - М.: Дрофа, 2002г.

2. Таблица « Строение выделительной системы»

3. Мультимедийные слайды.

Модуль урока.

Название этапа урока

Дидактическая задача

Содержание учебного материала

Рефлексивная деятельность ученика

Оргмомент

Подготовка учащихся к работе на занятии

Актуализация знаний

Актуализация знаний, повторение пройденного материала.

Фронтальный опрос:

1Какие органы выполняют выделительную функцию?

2. Какие продукты распада удаляются из организма почками и частично кожей?

3.У кого впервые среди представителей царства Животных появилась выделительная система?

4.Какое строение она имела?

Самоорганизация и Самоосмысление учебного материала

Мотивация

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно- познавательной деятельности

Как устроена выделительная система человека?

Самоосмысление через постановку цели

Изучение нового материала

Обеспечение восприятия, осмоления и первичного запоминания знаний

• В результате биологического окисления в тканях образуются продукты распада. Органы выделения участвуют в поддержании постоянства гомеостаза, прежде всего плазмы крови.

• Откройте учебник на стр. 214, внимательно посмотрите на рисунок 87. Скажите, из каких органов состоит мочевыделительная система человека?

• Строение почек, нефрона, предупреждение почечных заболеваний учащиеся изучают по карточкам - инструкциям работая в группах (см. приложение 1)

Самоосмысление, нахождение нужной информации в учебнике.

Закрепление

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала.

Учащийся по желанию выходит к доске, остальные ему называют составные части выделительной системы, ученик показывает их на таблице.

Самоутверждение

и Самоосмысление

Коррекция

Выявление пробелов и коррекция

Работа с классом (определение усвоения материала с помощью цветовых сигналов видеослайдов)

Самоосмысление, самовыражение

Анализ

Анализ и оценка успешности достижения цели.

Получение учащимися информации о реальных результатах учения.

- Открыли дневники, поставили оценку

- Запись д/з.

Самоутверждение,

самоопределение

Обеспечение понимания содержания и способов выполнения домашнего задания

«3» -выучить№42, записи в тетради.

«4 -5» №42, записи, положение главы10,№

Самовыбор д/з

Основные понятия урока: корковое, мозговое вещество почек, почечные пирамиды, лоханка, нефрон, первичная, вторичная моча, мочекаменная болезнь.

Приложение 1.

Карточка - инструкция №1

Строение почки

1. Вешнее строение почки

2. Кровеносные сосуды приносящие и выносящие кровь

3. микроскопическое строение почки

Карточка - инструкция №2

Строение нефрона.

1. Внешнее строение нефрона

2. Образование первичной мочи

3. Образование вторичной мочи и ее удаление.

Карточка - инструкция №3

Предупреждение почечных болезней.

1. Влияние алкоголя, острой, пряной пищи.

2. Причины возникновения мочекаменной болезни