Рабочая программа по биологии 7 класс УМК И. Н. Пономарева

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 17 с.Карамышевка».

«Согласовано»

Руководитель МО

___________И.В.Тайпакова

Протокол № ___ от

«____»____________2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы

по УВР МБОУ ООШ № 17________И.В.Тайпакова

«____»____________2014 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ ООШ № 17

_____________Н.В.Мочалова

Приказ № ____

от «___»___________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Тайпаковой Ирины Васильевны,

I квалификационная категория

по учебному курсу «Биология»

7 класс

Базовый уровень

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № _от «__»______2014 г.

2014-2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

• - федерального компонента государственного стандарта примерной программы основного общего образования по биологии и на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой (сборник программ по биологии для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев - М., изд. "Дрофа", 2008 г. ), рассчитанной на 68 часов (2 урока в неделю)

• -федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014-15учебный год;

• - базисного учебного плана 2004 года.

Изучение биологии направлено на достижение целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях

• овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе

• использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

Задачи раздела «Животные» ( 7 класс )

1. Знакомство с многообразием животного мира и его системой, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира.

2. Сформировать представление о целостности животного организма как биосистемы, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной системой; что животные связаны с окружающей средой.

3. Знание строения, жизнедеятельности и поведения животных как приспособительного значения, сложившегося в процессе длительного исторического развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных; что для каждого животного характерны рождение, рост и развитие, размножение, старение и смерть.

4. Изучение биогеоценотического и практического значения животных, необходимости рационального использования и охраны животного мира.

Раздел «Животные» имеет комплексный характер, вклю­чая основы различных зоологических наук: морфологии, анато­мии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, эко­логии, зоогеографии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жиз­ненному опыту обучающихся. Он является продолжением курса бо­таники и частью специального цикла биологических дисцип­лин о животном мире.

В процессе изучения зоологии обучающиеся знакомятся с многообразием животного мира и его системой, отражающей родственные отношения между организмами и историю разви­тия животного мира.

У обучающихся должны сложиться представления о целост­ности животного организма как биосистемы, взаимосвязях ме­жду органами в системах и систем органов между собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной си­стемой; что животные связаны с окружающей средой.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, которые реализуются с учетом возможностей образовательного учреждения

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Программа предусматривает использование на уроках ИКТ и создание проектов.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: Животные. 7 кл. учеб. - М.: Вентана-Граф, 2009.

Требования к уровню подготовки

Обучающиеся должны знать:

• Признаки клеток и организмов животных; животных своего региона.

• Сущность обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, раздражимости различных животных.

Обучающиеся должны уметь:

• Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого обучающего; родство, общность происхождения и эволюцию животных; роль различных животных в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи животных и окружающей среды; родство человека и млекопитающих.

• Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, их поведением и сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты.

• Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов животных; на живых объектах и таблицах - животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных, опасных для человека животных.

• Выявлять изменчивость и приспособления животных к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме.

• Сравнивать клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп и делать выводы на основе сравнения.

• Определять принадлежность животных к определенным систематическим группам.

• Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствие деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на животных и экосистемы.

• Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп животных; в биологических словарях и справочниках значение биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использование информационных технологий).

Примерное тематическое планирование

учебного материала

№ п/п

Наименование раздела

Количество часов

1

Общие сведения о мире животных

4

2

Строение тела животных

3

3

Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные.

4

4

Подцарство Многоклеточные животные.

Тип кишечнополостные.

2

5

Типы Плоские черви, Круглые и Кольчатые черви.

6

6

Тип Моллюски

4

7

Тип Членистоногие

7

8

Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные.

1

9

Подтип Черепные. Надкласс Рыбы

6

10

Класс Земноводные или Амфибии

4

11

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии.

5

12

Класс Птицы

7

13

Класс Млекопитающие, или Звери.

9

14

Развитие животного мира.

6

ИТОГО

68

Учебно-тематическое планирование

• Количество часов за год:- 68

• в неделю -2

• Лабораторные работы- 8

• Зачеты - 6

• Проекты-2

Планирование составлено на основе программы основного общего образования по биологии и на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой

Учебник: «Биология 7. Животные». : В.М.Константинов, В.Г. Бабенко, В.С.Кучменко М: Вентана-Графф 2009 г.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

дата

Наименование темы

примечание

план

факт

Общие сведения о мире животных

4 часа

1

Зоология - наука о животных.

2

Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе.

3

Классификация животных, основные систематические группы. Влияние человека на животных.

4

Краткая история развития зоологии.

Строение тела животных.

3 часа

5

Клетка. Ткани.

6

Органы и системы органов.

7

Обобщение по темам «Общие сведения о мире животных» и «Строение тела животных»

Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные.

4 часа

8

Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые.

9

Класс Жгутиконосцы.

10

Тип Инфузории, или Ресничные.

11

Многообразие простейших.

СД «Биология 6-9»

Подцарство Многоклеточные животные.

Тип кишечнополостные.

2 часа

12

Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра.

13

Морские кишечнополостные.

СД «Биология

1С: репетитор»

Типы Плоские черви, Круглые и Кольчатые черви.

6 часов

14

Тип Плоские черви. Белая планария.

15

Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.

16

Тип Круглые черви. Класс Нематоды.

17

Тип Кольчатые черви. Класс многощетинковые черви.

18

Класс Малощетинковые черви.

Лаб.работа № 1

«Внешнее строение дождевого червя, передвижение, раздражимость».

19

Зачет по темам «Типы Плоские черви, Круглые и Кольчатые черви».

Тип Моллюски

4 часа

20

Общая характеристика Типа Моллюски.

21

Класс Брюхоногие моллюски.

СД «Биология 6-9»

22

Двустворчатые моллюски.

Лаб.работа № 2

«Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков».

23

Головоногие моллюски.

Тип Членистоногие.

7 часов

24

Класс Ракообразные.

СД «Биология 6-9»

25

Класс Паукообразные.

26

Класс Насекомые.

Лаб.работа № 3

«Внешнее строение насекомого».

СД «Биология 6-11»

27

Типы развития насекомых.

28

Пчелы и муравьи- общественные насекомые. Охрана насекомых.

29

Насекомые - вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.

СД «Биология

1С: репетитор»

30

Зачет по разделу «Подцарство Многоклеточные».

Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные.

1 час

31

Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные.

Подтип Черепные. Надкласс Рыбы.

6 часов

32

Подтип Черепные. Общая характеристика. Надкласс Рыбы.

Лаб.работа № 4

«Внешнее строение и особенности передвижения рыб».

33

Внутренне строение костной рыбы.

Лаб.работа № 5

«Внутренне строение тела рыбы».

СД «Биология 6-11»

34

Внутреннее строение и особенности размножения рыб.

Подготовка проекта

35

Основные систематические группы рыб. Класс Хрящевые рыбы и Костные рыбы.

36

Промысловые рыбы. Их рациональное использование и охрана.

СД «Биология 6-9»

37

Зачет по теме «Надкласс Рыбы»

Защита проекта.

Класс Земноводные или Амфибии.

4 часа

38

Места обитания и внешнее строение земноводных. Внутреннее строение земноводных.

39

Строение и деятельность систем внутренних органов.

40

Годовой цикл жизни земноводных. Происхождение земноводных.

41

Многообразие земноводных.

СД «Биология

1С: репетитор»

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии.

5 часов

42

Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся.

43

Особенности внутреннего строения

жизнедеятельности пресмыкающихся.

44

Многообразие пресмыкающихся.

СД «Биология

1С: репетитор»

45

Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.

46

Зачет по теме «Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии».

Класс Птицы.

7 часов

47

Общая характеристика класса птиц. Среда обитания. Внешнее строение птиц.

Лаб.работа № 6 «Внешнее строение птицы. Строение перьев».

48

Опорно- двигательная система. Скелет и мышцы птиц.

Лаб.работа № 7 «Строение скелета птиц»

СД «Биология 6-11»

49

Внутреннее строение птиц.

Подготовка проекта

50

Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл. Сезонные явления в жизни птиц.

51

Многообразие птиц. Систематические и экологические группы птиц.

СД «Биология 6-9»

52

Значение и охрана птиц.

53

Зачет по теме «Класс Птицы».

Защита проекта

Класс Млекопитающие, или Звери.

9 часов

54

Общая характеристика и внешнее строение Млекопитающих.

55

Внутреннее строение млекопитающих.

Лаб.работа № 8 «Строение

скелета млекопитающих»

56

Внутреннее строение млекопитающих.

57

Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл. Происхождение и многообразие млекопитающих.

58

Высшие, или Плацентарные Звери.

59

Высшие, или Плацентарные Звери.

60

Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих.

СД «Биология

1С: репетитор»

61

Значение млекопитающих для человека.

62

Зачет по теме «Класс Млекопитающие, или Звери».

Развитие животного мира.

6 часов

63

Доказательства эволюции животной мира.

64

Основные этапы развития животного мира на Земле.

65-67

Обобщение и контроль знаний по курсу 7 кл.

68

Итоговый урок

Литература для обучающихся

1. Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: Животные. 7 кл. учеб. - М.: Вентана-Граф, 2009.

2. Большая энциклопедия природы .М.:ООО «Мир книги», 16 томов, 2002

3. Интернет-ресурсы

aquaria.ru/cgi/fish.cgi - Атлас рыб. Описания, ссылки

nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция ссылок

plife.chat.ru/ - "Совершенная жизнь" - Энциклопедия удивительных фактов о животном мире

e-l-k.narod.ru/ - "Животные - удивительное рядом" - Удивительные факты из жизни животных.

Литература для учителя

1. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии/Сост. В.С.Кучменко. - М.: Дрофа, 2001.

2. Программно-методические материалы: Биология 6-11 класс/Сост. В.С. Кучменко. - 4-е изд. - М.: Дрофа, 2001.

3. Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Биология. 7-8 класс: Поурочные разработки к учебникам Никишова А.И. и др. - М.: ВАКО, 2004.

4. Я иду на урок биологии: Зоология: Пресмыкающиеся: Книга для учителя. - М.: Издательство «Первое сентября», 2000.

5. Афанасьев А.А. Биология. 6-9 кл : Учебное пособие: 1 CD-ROM .- М.: NMG; ФЦ ЭМТО, 2003.- 569 МБ.- (Библиотека электронных наглядных пособий)

6. Открытая Биология 2.6. - Издательство «Новый диск», 2005.

7. 1С: Репетитор. Биология. - ЗАО «1 С», 1998-2002 гг. Авторы - к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова